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高中教師個人評價表

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高中教師個人評價表

  通過個人評價,作為高中教師要積極鉆研教育教學理論,以提高自身的素質和業(yè)務水平,工作中踏踏實實,勤勤懇懇,時刻按照一名優(yōu)秀教師的標準來要求自己。下面是學習啦小編整理高中教師個人評價表的范文,歡迎閱讀!

  高中教師個人評價表篇一

  高中英語閱讀教學心得一二:“側重培養(yǎng)英語閱讀能力”是高中英語教學目的之一,是培養(yǎng)學生理解和運用英語技能的一個基本方法,也是落實交際實踐性的主要途徑。在日常的教學過程中,閱讀教學有著非常重要的地位,以學生實踐為基礎來引導學生多看、多讀、多練,通過一系列閱讀培養(yǎng)學生閱讀的技能,不僅能夠提高學生運用語言的能力,還能擴充學生的詞匯量,拓展學生的知識廣度和深度。

  首先,閱讀課以培養(yǎng)學生的閱讀能力為主要的教學目標,為達到這一目標,需要學習和掌握課文內容所涉及的語言知識,還要了解課文內容所涉及的文化背景,進而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準確度和深度上得到提高。這就要求教師在教學過程中對于閱讀教材要進行精選。在閱讀材料的選擇上,要使所選擇材料在題材、體裁、難度等方面適合教學的實際要求和學生的實際水平,激發(fā)學生的閱讀興趣,使學生在日益豐富的閱讀中豐富閱讀體驗,從而提高閱讀能力。閱讀材料可以是名人軼事、新聞報道、科普文章等,要求靈活多樣、生動有趣、篇幅適當、內涵豐富、難度適中。在閱讀教學的較高階段,我們可以通過增加閱讀量,讓學生閱讀一定數(shù)量的學科性較強、富于哲理、異國文化較深層次

  的文章,加深拓寬內容,使之“英語化程度”在多方面同時得到很好的發(fā)展。在閱讀過程中,教師要有意識地進行指導。通過廣泛的閱讀,不斷增加知識,反復循環(huán),從而對知識的理解進一步加深,同時,學生從閱讀材料中獲得諸如語言背景、生活習俗、風土人情等文化信息,開闊了視野,增長了見識。在閱讀過程中,學生還能夠摸索閱讀技巧,積累閱讀經驗,他們的理解能力和直接應用能力也不斷得到訓練和提高。在實際教學中要盡量做到課文閱讀訓練與課外閱讀指導相結合,課內精讀和課外泛讀相結合。

  其次,在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求,需要采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺人深、由表及里、由具體到概括的順序。要有意識地培養(yǎng)學生找出主題句,抓住中心,使學生理解主題句與文章的具體事實細節(jié)的關系,沒有主題句的段落可以引導學生依靠段落中的銜接、句與句的關系來分析,推斷和概括段落的大意,同時要求學生把握住關鍵詞,利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態(tài)等,抓住文章脈絡,從而達到整體理解的目的,獲得文章表達的正確信息。一篇文章是一個有機的整體,段落與段落之間存在著內在的緊密聯(lián)系,而每段的內容都與主題有著很重要的聯(lián)系,所以理清文章結構,對于把握文章主題、文章大意非常重要。

  再次,在閱讀教學中,教師不要在閱讀前單獨教生詞,而應該在討論和語境中呈現(xiàn)生詞,并借此檢測或鞏固學生對單詞的理解。變單純講語法知識為知識講解和能力培養(yǎng)的相結合,變單純講語言結構為結構講解和語言功能應用相結合。語言知識與能力的培養(yǎng)是相輔相成的,語言知識是語言運用的基礎,語言知識的運用促使交際能力的形成,交際能力的提高又促進語言知識的鞏固和發(fā)展。

  最后,讀過每篇文章后,要求學生用自己的話去概括,摘錄其中的重點句子,復述其內容。通過再次閱讀使學生獲得準確的篇章信息分布,并檢測學生能否迅速地找到某一具體信息,對課文中的理解障礙。提前將閱讀材料發(fā)給學生,要求根據(jù)提示進行自學,每堂課開始,要求學生提出自學過程中所遇到的問題,然后再由他們自己討論解決。課堂上既有師生之間的縱向交流,又有學生之間的橫向交流,激發(fā)了學生的學習興趣與熱情,調動了學生的積極性。開闊了他們的視野,加大了英語信息輸人量,使他們英語語言知識更具交際性,同時訓練了他們的思維能力,提高了他們的認識能力,培養(yǎng)了他們的自學能力。在教學過程中,教師還要指導學生提高對西方文化的鑒別能力,汲取精華,去其糟粕,使學生在學習語言的同時樹立正確的人生觀和價值觀。

  高中教師個人評價表篇二

  我熱愛教師工作。從教以來,我始終以飽滿的工作熱情積極完成我的本職工作;在各級領導的關懷和幫助下,思想進步,努力提高自已的政治思想覺悟;在工作中服從領導,聽從學校安排,任勞任怨,扎實求進,保質保量完成各項工作任務?,F(xiàn)將本人的工作總結如下:

  一、樹立良好師德形象。

  本人始終堅持黨的路線和方針政策,積極參加各項政治學習和活動,忠誠于黨的教育事業(yè)。堅定立場,堅定信念,在大是大非問題面前,能夠始終保持清醒的頭腦,爭做一個令學校滿意,學生滿意,家長滿意的好老師。通過有效的學習途徑,不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)觀念。

  我熱愛學校,服從工作安排,對本職工作有強烈的事業(yè)心和責任感,教育教學思想端正,方法恰當,為人師表,樂于助人。作為一名教師,我始終認為應該把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本,“學高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的那一天起,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人,我力求給學生一個好的示范,希望從我執(zhí)教這里走出去的學生都是合格的學生。

  堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教,贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質,激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質量。

  師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”,具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。從我們的民族傳統(tǒng)上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中,他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

  我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不把學生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

  二、認真鉆研教學業(yè)務。

  作為一名普通的教學工作者,我能夠嚴格要求自己,刻苦鉆研,提高自身業(yè)務素質和能力,努力擴大知識面。

  注重研究中學歷史教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加教研組的各項教研活動,上好每一堂課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。

  針對我校學生的特點,切實地做到因材施教。許多學生曾經都認為歷史學科枯燥而乏味,怎樣才能將一節(jié)課上“活“?怎樣使學生愛聽歷史課?通過課后找學生談心,了解到個別行為上有偏差、學習態(tài)度不夠端正的學生,由于基礎太差,很多課都無法聽懂,所以大部分都有著“破罐子破摔“的思想,找到了問題的癥結所在,解決問題也就相對容易多了。課后我把大量的時間花在了資料的查閱上,盡量多找一些歷史小故事,歷史上的有爭議的話題等等,上課時密切結合教材內容,給學生設疑,輔以有激情地講解,將傳統(tǒng)的“深入淺出“變成“淺入深出“,結果收效甚佳。

  三、適應新課改的需要。

  1、改變學生在教學中的地位。

  傳統(tǒng)的教學模式,是一個教師講,學生聽的過程,不僅抹殺了學生自主學習的空間,同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥,學生似懂非懂。在教學實踐中,我努力改變教學模式,讓學生在教學過程中動起來,成為學習的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時,我提前給學生布置了預習作業(yè),把全課分成了一個又一個的知識,讓學生提前去找答案,去思考。如“英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭?”,“如果沒有虎門硝煙,鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā)?”,“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志?”細小的問題,既讓學生對課本知識有了一個細化的了解,同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動地去學習,讓教師達到事半功倍的效果。

  2、正確處理內容與形式的關系。

  教學中的內容,是指要讓學生掌握的知識,形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容,因為學生一般只對具體的事件感興趣,一遇到史學理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學效果,在這種情況下,我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個巨大的知識網絡,逐步深化和升華主題,讓學生在不知不覺,既看到了樹木,也不會忽視森林,完成了由淺入深的學習。

  3、把“困惑”留給學生輕易得到的,人們往往不會珍惜。在教學過程中,這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學中,我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授,但教學成績總是不見提高,而且久而久之,學生對歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學生因為什么所以什么,而是首先給學生展示現(xiàn)象,然后讓學生自己產生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時,我首先向學生列舉了很多史實,告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學生在對歷史發(fā)出感慨的時候,都產生了同一個問題,那就是這些事件為什么會發(fā)生,我并沒有急于告訴學生答案,而是鼓勵他們自己去思考,在學生七嘴八舌的討論下,學生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當答案最后揭曉的時候,很多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,教學雖然是一門遺憾的藝術,但是,如果能在其中體會到成就感,也就接近了教學的實質。

  教學有法,但無定法。在新課改的理念中,學校是學生發(fā)展的空間,課堂是學生發(fā)展的平臺,一個追求科學方法,講究科學理念的平臺,一定會塑造出更多的有用之才,在今后的教學工作中,我將努力學習新課改的精神,并將其融會貫通于教學實踐中,用科學的方法貫穿教學,用以人為本的理念指導教學,讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長,讓自己在快樂輕松的教學中,不斷成熟,使今后的歷史教學更上一層樓。

  如今,教育對教師素質的要求越來越高已成為現(xiàn)實,為此,我抓住每年的在職繼續(xù)教育學習機會,深入學習研究,來提高自已的業(yè)務水平,以適應新素質教育發(fā)展的要求。我會努力做一個信息時代的教師,勤思考,把握好學校給我們創(chuàng)造的機會,不斷鉆研,使自己在專業(yè)化教師隊伍中更健康更迅速地成長!

  高中教師個人評價表篇三

  自20XX年6月畢業(yè)于河北師范大學后,我一直擔任高中數(shù)學教學工作,現(xiàn)在是中學一級教師。在從事教育工作14年中,我一直奉獻在教育教學工作的第一線。“學高為師,德高為范”是我的自律信條,“讓每一個學生都得到充分而完整的發(fā)展”是我事業(yè)追求的目標,為此我付出了很多,但我無怨無悔。工作中,我認真踐行教育方針,模范地履行教師職責,團結同志,虛心學習;熱愛學生,關心他們的成長;默默無聞,無私奉獻,在平凡工作崗位上為教育事業(yè)嘔心瀝血。十幾年來,我一直連續(xù)擔任班主任工作,多次擔任畢業(yè)班數(shù)學教學,擔任數(shù)學教研組組長,教導處干事工作,成為我校一名骨干教師。我校是一所普通高中,由于條件艱苦,離縣城稍遠,有些老師沒來幾年就調走了。

  自走上講臺那一刻起,我便堅定了從事教育教學工作的信心,多年來始終扎扎實實,埋頭于教育教學,以校為家,以苦為樂,從未動搖過任教的決心。平凡的工作給自己帶來了無盡的歡樂,也給自己的人生找準了坐標,自始至終堅定著教育教學的信念,時刻想著人民對自己的希望和期盼,從不放松對自己的嚴格要求。

  一、德高為范教育中最重要的是思想品德教育,教育中我信奉“沒有愛就沒有教育”、“教育無小事,處處是教育”,“育人先育心”等名言。

  作為一名普通的人民教師,從思想上深感自己肩上責任的重大。“十年樹木,百年育人”,教育工作是一項長期的、隱形的系統(tǒng)工程,來不得任何一點含糊大意。也許一絲差錯,將毀掉一個學生的一生。所以思想上的格外重視便成為從教的第一要素,我對自己高標準嚴要求。為人師表特別重要,我嚴格要求自己,思想積極,不斷進取。在對待學生問題上,以高尚的人格力量教育和引導學生,不完全以成績定優(yōu)劣,對每一位學生都給他(她)應得的關注。我的公平、真誠和愛心贏得了學生們的欽佩和尊重,在每次學生評議中都得到很高的評價。

  對待所謂“問題學生”更是傾注了更多的愛心和關注,以關懷來感化,以溫暖來激勵,使他(她)們能有一個和諧的氛圍得以成長和變化。作為一名班主任,以身作則,我嚴以律已,以自身實際行動影響學生進步。在班級管理中,注重全員參與,民主管理。每接一個班級總是和學生共同制定各項規(guī)章,絕不無原則地放任學生,對學生既嚴又愛。班上幾個住宿生晚上偷著出去上網,我并沒有大發(fā)肝火,而是動之以情,從上網打游戲種種危害和后果說起,循循善誘,學生體會到了“責之深,愛之切”,學生在畢業(yè)前再也沒有去上過網玩游戲。

  我利用課余時間,主動找差生座談,家訪,尋根問因,指導其數(shù)學學習。有一個學生家境因難而欲輟學,我一方面給她爭取學校幫助,一方面又為她購買學習資料,終于使這個學生沒退學,幾經努力上了一所不錯的大學。今年我的班級中有一名藝術生,專業(yè)很好,因家庭困難不想去外面培訓。為了孩子成才,我毫不猶豫地為她付出了培訓費,使這個學生及時得到了學習機會,走上了比較滿意的學校。“我愛每一個學生,愿做他們的良師益友”。

  這是我的一向追求。德育為首,育人育心,班級管理中沒有出現(xiàn)一次重大事故。平凡做人,踏實干事;忠于職守,率先垂范,這既是我對自身提出的具體要求,也是我開展教育教學工作的具體方向。通過對一系列教育教學理論的學習,深刻認識到國家對教育的逐步重視,從實踐中領悟到科教興國戰(zhàn)略的重要地位,在思想上對教育教學工作更多了一份清醒的認識,從而把全部身心投入到了日常教育教學的工作中。

  二、學高為師多年來不斷從業(yè)務上提高自身素質和教學能力。

  積極鉆研教育教學理論,以提高自身的素質和業(yè)務水平,工作中踏踏實實,勤勤懇懇,時刻按照一名優(yōu)秀教師的標準來要求自己,勇于創(chuàng)新和實踐。我結合高中學生身心發(fā)展的特點,采用分層教學,充分發(fā)揮學生的主體地位和教師的主導作用,滿腔熱忱,一絲不茍。做到了了解學生,認真?zhèn)湔n,精設教案;積極教改,充實新知;銳意創(chuàng)新,強化結構;因材施教,分層教學,把學生的全面發(fā)展和素質培養(yǎng)作為教學的出發(fā)點和落足點。正所謂“親其師,信其道”,當教師全心全意地關心愛護和幫助學生,師愛就成了一種巨大的力量,從而贏得學生的信任。教學中公平,公正地對待每一位學生,以為學生服務和對學生負責為目標,以學生健康成長和成才為落足點,理解和信任學生,尊重學生的人格。“他山之石,可以攻玉”,團結同事,不斷虛心請教于周邊有經驗的老教師,汲取他們的教學經驗,取長補短。

  結合學科特點和生活實際,激發(fā)學生興趣,以興趣促教學,以興趣導自主學習,在工作中逐步形成了一套符合本校實際和學生狀況的教學方法,取得了可操作的經驗。我勇挑大梁,同時擔任文科和理科的課程。教師要給學生一杯水,你就不能只是一桶水,還要教會學生如何去取水。在教學工作中,我根據(jù)教材大綱和新課程標準,了解學生實際情況,通過研究教材,具體方法,制定了切實可行的工作計劃,積極利用網絡資源了解新動向,開拓教學新思路。課堂教學是提高教育質量的主陣地,認真落實好教學每一個環(huán)節(jié),勇于探索,大膽創(chuàng)新,積極探究新的方法,努力減輕學生負擔,提高學習效率,真正落實學生主體地位。為了教育,我沒有耽誤學生一節(jié)課,有一次下著大雨,我騎著摩托車行了80里路趕到學校,從而再次贏得了學生無限依賴和尊重。即使在女兒剛出生時,也僅在妻子和女兒身邊呆了一天,就匆匆回了學校。幾年來拼搏進取,不僅圓滿完成了學校分配的教學任務,也總結了一套較為滿意的教學方法,做到了備課、備學生、上課、輔導、反饋五位一體,使所擔任的數(shù)學教學成績在會考和高考中名列前茅,在連續(xù)多年擔任高三畢業(yè)班數(shù)學教學任務中,逐步成為我校一名骨干教師。

  在連續(xù)三屆數(shù)學教學工作中,教學成績得到學校、學生和家長的一致認可。連續(xù)四屆高三畢業(yè)班數(shù)學成績在同年級學科中都名列前茅,兩屆成績全校排名第一,為學校高考取得輝煌成績貢獻了一份力量。在20XX屆畢業(yè)班中,我所帶的班級又創(chuàng)本學校所有班級中本二上線人數(shù)第一,受到學校領導一到認可和好評,也得到學生和家長的充分肯定。

  三、默默無聞,開拓實踐

  工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,成為學校的骨干教師,擔任數(shù)學組教研組長以來,和同事共同提高,共同發(fā)展,幫扶青年教師,不計個人得失和工作輕重,忠實履行崗位職責,在平凡的崗位上做出了出色成就。一份耕耘,一份收獲。辛勤的教育教學工作不僅給自己帶來了歡樂,也為自己帶來了一系列的榮譽。在我校組織的青年教師比賽中榮獲優(yōu)勝獎,20XX年--20XX年連續(xù)三年年終考核優(yōu)秀,自20XX年實行教師職業(yè)師德考核以來,連年師德評為優(yōu)秀,并連續(xù)兩次獲得縣團委授予的優(yōu)秀團干部稱號,并榮獲20XX年度縣級德育先進個人光榮稱號。20XX年參加了市骨干教師數(shù)學培訓,進一步拓寬了對教學理論的認識,為以后的教學進一步奠定了良好基礎。由于學校班級工作成績突出,所帶的20XX級3班評為保定市優(yōu)秀班集體,我也獲得20XX年度市級優(yōu)秀班主任光榮稱號。

  工作之余,我結合多年教育教學實踐,撰寫并發(fā)表了多篇論文。

  20XX年--20XX年在市教研所組織的論文評比中,論文《數(shù)學綜合解題策略漫談》、課件《直線和圓的位置關系》在評比中都榮獲獲二等獎。20XX年在《少年智力開發(fā)報》發(fā)表了《數(shù)學解題出錯心理初探》;針對我班能獨生子女在學生中增多的現(xiàn)實,深入學生實際進行分析調查和分析,在《人民教師論壇》雜志上發(fā)表了〈〈獨生子女教育漫談〉〉。

  20XX年在《中外教學研究》刊物上發(fā)表了論文《數(shù)學教學中引導自主學習和促進主動發(fā)展》,同年在《少年素質教育報》發(fā)表了論文《高中數(shù)學課堂教學實踐總結》,在《新課程改改革與實踐》刊物上發(fā)表了《情感因素在數(shù)學教學過程中的作用》等,使理論水平進一步提高。在進修學習中,通過對普通話教程、現(xiàn)代科技概論、法律知識理論與務實、市場經濟與創(chuàng)造思維概論、WTO基礎知識、知識經濟信息化概論、經濟全球化與可持續(xù)發(fā)展、校園英語、走進新課程、職業(yè)道德與創(chuàng)新能力、新時代師德精神的頌歌等內容的學習,普通話提高到了二甲水平,20XX年加了中小學信息技術教育考試,普及法律知識考試等,取得良好成績,提高了思想認識和業(yè)務能力,豐富了自身的教學業(yè)務理論。“德不優(yōu)者,不能懷遠;才不大者,不能博見。”教育工作是一項永無止境的工作,新情況新問題層出不窮。

  雖然在事業(yè)上取得了一定成就,但我深深地知道我們所面臨的任務更加艱巨和復雜,使命更重。“奉獻教育是我無悔的選擇”,我將一如既往地肩負起我的光榮使命。教育之路是一條艱辛而榮耀之路。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在這個平凡崗位上,我將一如既往,我要捧著一顆心去點亮學生求知的眼睛,盡職盡責,矢志不渝,力爭更好更優(yōu),再創(chuàng)佳績,為教育事業(yè)奉獻一份微薄的力量。

  
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