高中教師個(gè)人評(píng)價(jià)表
高中教師個(gè)人評(píng)價(jià)表
通過個(gè)人評(píng)價(jià),作為高中教師要積極鉆研教育教學(xué)理論,以提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,工作中踏踏實(shí)實(shí),勤勤懇懇,時(shí)刻按照一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高中教師個(gè)人評(píng)價(jià)表的范文,歡迎閱讀!
高中教師個(gè)人評(píng)價(jià)表篇一
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)心得一二:“側(cè)重培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀能力”是高中英語(yǔ)教學(xué)目的之一,是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)技能的一個(gè)基本方法,也是落實(shí)交際實(shí)踐性的主要途徑。在日常的教學(xué)過程中,閱讀教學(xué)有著非常重要的地位,以學(xué)生實(shí)踐為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生多看、多讀、多練,通過一系列閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技能,不僅能夠提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力,還能擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,拓展學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。
首先,閱讀課以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為主要的教學(xué)目標(biāo),為達(dá)到這一目標(biāo),需要學(xué)習(xí)和掌握課文內(nèi)容所涉及的語(yǔ)言知識(shí),還要了解課文內(nèi)容所涉及的文化背景,進(jìn)而在閱讀方法、閱讀速度、閱讀技巧和閱讀理解的準(zhǔn)確度和深度上得到提高。這就要求教師在教學(xué)過程中對(duì)于閱讀教材要進(jìn)行精選。在閱讀材料的選擇上,要使所選擇材料在題材、體裁、難度等方面適合教學(xué)的實(shí)際要求和學(xué)生的實(shí)際水平,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生在日益豐富的閱讀中豐富閱讀體驗(yàn),從而提高閱讀能力。閱讀材料可以是名人軼事、新聞報(bào)道、科普文章等,要求靈活多樣、生動(dòng)有趣、篇幅適當(dāng)、內(nèi)涵豐富、難度適中。在閱讀教學(xué)的較高階段,我們可以通過增加閱讀量,讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的學(xué)科性較強(qiáng)、富于哲理、異國(guó)文化較深層次
的文章,加深拓寬內(nèi)容,使之“英語(yǔ)化程度”在多方面同時(shí)得到很好的發(fā)展。在閱讀過程中,教師要有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。通過廣泛的閱讀,不斷增加知識(shí),反復(fù)循環(huán),從而對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)一步加深,同時(shí),學(xué)生從閱讀材料中獲得諸如語(yǔ)言背景、生活習(xí)俗、風(fēng)土人情等文化信息,開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí)。在閱讀過程中,學(xué)生還能夠摸索閱讀技巧,積累閱讀經(jīng)驗(yàn),他們的理解能力和直接應(yīng)用能力也不斷得到訓(xùn)練和提高。在實(shí)際教學(xué)中要盡量做到課文閱讀訓(xùn)練與課外閱讀指導(dǎo)相結(jié)合,課內(nèi)精讀和課外泛讀相結(jié)合。
其次,在閱讀過程中根據(jù)不同的閱讀目的和要求,需要采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺人深、由表及里、由具體到概括的順序。要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生找出主題句,抓住中心,使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實(shí)細(xì)節(jié)的關(guān)系,沒有主題句的段落可以引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句與句的關(guān)系來分析,推斷和概括段落的大意,同時(shí)要求學(xué)生把握住關(guān)鍵詞,利用語(yǔ)法過渡詞、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)折詞及時(shí)態(tài)等,抓住文章脈絡(luò),從而達(dá)到整體理解的目的,獲得文章表達(dá)的正確信息。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體,段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系,而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系,所以理清文章結(jié)構(gòu),對(duì)于把握文章主題、文章大意非常重要。
再次,在閱讀教學(xué)中,教師不要在閱讀前單獨(dú)教生詞,而應(yīng)該在討論和語(yǔ)境中呈現(xiàn)生詞,并借此檢測(cè)或鞏固學(xué)生對(duì)單詞的理解。變單純講語(yǔ)法知識(shí)為知識(shí)講解和能力培養(yǎng)的相結(jié)合,變單純講語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為結(jié)構(gòu)講解和語(yǔ)言功能應(yīng)用相結(jié)合。語(yǔ)言知識(shí)與能力的培養(yǎng)是相輔相成的,語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ),語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用促使交際能力的形成,交際能力的提高又促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和發(fā)展。
最后,讀過每篇文章后,要求學(xué)生用自己的話去概括,摘錄其中的重點(diǎn)句子,復(fù)述其內(nèi)容。通過再次閱讀使學(xué)生獲得準(zhǔn)確的篇章信息分布,并檢測(cè)學(xué)生能否迅速地找到某一具體信息,對(duì)課文中的理解障礙。提前將閱讀材料發(fā)給學(xué)生,要求根據(jù)提示進(jìn)行自學(xué),每堂課開始,要求學(xué)生提出自學(xué)過程中所遇到的問題,然后再由他們自己討論解決。課堂上既有師生之間的縱向交流,又有學(xué)生之間的橫向交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。開闊了他們的視野,加大了英語(yǔ)信息輸人量,使他們英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)更具交際性,同時(shí)訓(xùn)練了他們的思維能力,提高了他們的認(rèn)識(shí)能力,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中,教師還要指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)西方文化的鑒別能力,汲取精華,去其糟粕,使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
高中教師個(gè)人評(píng)價(jià)表篇二
我熱愛教師工作。從教以來,我始終以飽滿的工作熱情積極完成我的本職工作;在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,思想進(jìn)步,努力提高自已的政治思想覺悟;在工作中服從領(lǐng)導(dǎo),聽從學(xué)校安排,任勞任怨,扎實(shí)求進(jìn),保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)?,F(xiàn)將本人的工作總結(jié)如下:
一、樹立良好師德形象。
本人始終堅(jiān)持黨的路線和方針政策,積極參加各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng),忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。堅(jiān)定立場(chǎng),堅(jiān)定信念,在大是大非問題面前,能夠始終保持清醒的頭腦,爭(zhēng)做一個(gè)令學(xué)校滿意,學(xué)生滿意,家長(zhǎng)滿意的好老師。通過有效的學(xué)習(xí)途徑,不斷提高自己的師德修養(yǎng)和職業(yè)觀念。
我熱愛學(xué)校,服從工作安排,對(duì)本職工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,教育教學(xué)思想端正,方法恰當(dāng),為人師表,樂于助人。作為一名教師,我始終認(rèn)為應(yīng)該把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本,“學(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的那一天起,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,我力求給學(xué)生一個(gè)好的示范,希望從我執(zhí)教這里走出去的學(xué)生都是合格的學(xué)生。
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”,具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個(gè)進(jìn)步。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
二、認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)。
作為一名普通的教學(xué)工作者,我能夠嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,努力擴(kuò)大知識(shí)面。
注重研究中學(xué)歷史教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組的各項(xiàng)教研活動(dòng),上好每一堂課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái),以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
針對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn),切實(shí)地做到因材施教。許多學(xué)生曾經(jīng)都認(rèn)為歷史學(xué)科枯燥而乏味,怎樣才能將一節(jié)課上“活“?怎樣使學(xué)生愛聽歷史課?通過課后找學(xué)生談心,了解到個(gè)別行為上有偏差、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生,由于基礎(chǔ)太差,很多課都無(wú)法聽懂,所以大部分都有著“破罐子破摔“的思想,找到了問題的癥結(jié)所在,解決問題也就相對(duì)容易多了。課后我把大量的時(shí)間花在了資料的查閱上,盡量多找一些歷史小故事,歷史上的有爭(zhēng)議的話題等等,上課時(shí)密切結(jié)合教材內(nèi)容,給學(xué)生設(shè)疑,輔以有激情地講解,將傳統(tǒng)的“深入淺出“變成“淺入深出“,結(jié)果收效甚佳。
三、適應(yīng)新課改的需要。
1、改變學(xué)生在教學(xué)中的地位。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是一個(gè)教師講,學(xué)生聽的過程,不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥,學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中,我努力改變教學(xué)模式,讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來,成為學(xué)習(xí)的主體。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí),我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè),把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí),讓學(xué)生提前去找答案,去思考。如“英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)?”,“如果沒有虎門硝煙,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)不會(huì)爆發(fā)?”,“為什么說《南京條約》是中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志?”細(xì)小的問題,既讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解,同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了濃厚的興趣,自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí),讓教師達(dá)到事半功倍的效果。
2、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。
教學(xué)中的內(nèi)容,是指要讓學(xué)生掌握的知識(shí),形式是指讓學(xué)生掌握知識(shí)的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌握,如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景,是不符合歷史教學(xué)的目的的,但是,傳授歷史理論,分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣,一遇到史學(xué)理論,則開始表現(xiàn)出畏難的情緒,影響了教學(xué)效果,在這種情況下,我一般先會(huì)采用一些學(xué)生感興趣的知識(shí)或問題,舉一反三,觸類旁通,由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題,然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),逐步深化和升華主題,讓學(xué)生在不知不覺,既看到了樹木,也不會(huì)忽視森林,完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。
3、把“困惑”留給學(xué)生輕易得到的,人們往往不會(huì)珍惜。在教學(xué)過程中,這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得非常明顯。在以前的教學(xué)中,我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授,但教學(xué)成績(jī)總是不見提高,而且久而久之,學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣,這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下,我逐漸開始改變這種授課模式,不再直接告訴學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁?,而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象,然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題,自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí),我首先向?qū)W生列舉了很多史實(shí),告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn),學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候,都產(chǎn)生了同一個(gè)問題,那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生,我并沒有急于告訴學(xué)生答案,而是鼓勵(lì)他們自己去思考,在學(xué)生七嘴八舌的討論下,學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案,當(dāng)答案最后揭曉的時(shí)候,很多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情,這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感,教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù),但是,如果能在其中體會(huì)到成就感,也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)有法,但無(wú)定法。在新課改的理念中,學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的空間,課堂是學(xué)生發(fā)展的平臺(tái),一個(gè)追求科學(xué)方法,講究科學(xué)理念的平臺(tái),一定會(huì)塑造出更多的有用之才,在今后的教學(xué)工作中,我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神,并將其融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中,用科學(xué)的方法貫穿教學(xué),用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生在快樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長(zhǎng),讓自己在快樂輕松的教學(xué)中,不斷成熟,使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。
如今,教育對(duì)教師素質(zhì)的要求越來越高已成為現(xiàn)實(shí),為此,我抓住每年的在職繼續(xù)教育學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),深入學(xué)習(xí)研究,來提高自已的業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)新素質(zhì)教育發(fā)展的要求。我會(huì)努力做一個(gè)信息時(shí)代的教師,勤思考,把握好學(xué)校給我們創(chuàng)造的機(jī)會(huì),不斷鉆研,使自己在專業(yè)化教師隊(duì)伍中更健康更迅速地成長(zhǎng)!
高中教師個(gè)人評(píng)價(jià)表篇三
自20XX年6月畢業(yè)于河北師范大學(xué)后,我一直擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)在是中學(xué)一級(jí)教師。在從事教育工作14年中,我一直奉獻(xiàn)在教育教學(xué)工作的第一線。“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條,“讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分而完整的發(fā)展”是我事業(yè)追求的目標(biāo),為此我付出了很多,但我無(wú)怨無(wú)悔。工作中,我認(rèn)真踐行教育方針,模范地履行教師職責(zé),團(tuán)結(jié)同志,虛心學(xué)習(xí);熱愛學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng);默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn),在平凡工作崗位上為教育事業(yè)嘔心瀝血。十幾年來,我一直連續(xù)擔(dān)任班主任工作,多次擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué),擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng),教導(dǎo)處干事工作,成為我校一名骨干教師。我校是一所普通高中,由于條件艱苦,離縣城稍遠(yuǎn),有些老師沒來幾年就調(diào)走了。
自走上講臺(tái)那一刻起,我便堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信心,多年來始終扎扎實(shí)實(shí),埋頭于教育教學(xué),以校為家,以苦為樂,從未動(dòng)搖過任教的決心。平凡的工作給自己帶來了無(wú)盡的歡樂,也給自己的人生找準(zhǔn)了坐標(biāo),自始至終堅(jiān)定著教育教學(xué)的信念,時(shí)刻想著人民對(duì)自己的希望和期盼,從不放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求。
一、德高為范教育中最重要的是思想品德教育,教育中我信奉“沒有愛就沒有教育”、“教育無(wú)小事,處處是教育”,“育人先育心”等名言。
作為一名普通的人民教師,從思想上深感自己肩上責(zé)任的重大。“十年樹木,百年育人”,教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、隱形的系統(tǒng)工程,來不得任何一點(diǎn)含糊大意。也許一絲差錯(cuò),將毀掉一個(gè)學(xué)生的一生。所以思想上的格外重視便成為從教的第一要素,我對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。為人師表特別重要,我嚴(yán)格要求自己,思想積極,不斷進(jìn)取。在對(duì)待學(xué)生問題上,以高尚的人格力量教育和引導(dǎo)學(xué)生,不完全以成績(jī)定優(yōu)劣,對(duì)每一位學(xué)生都給他(她)應(yīng)得的關(guān)注。我的公平、真誠(chéng)和愛心贏得了學(xué)生們的欽佩和尊重,在每次學(xué)生評(píng)議中都得到很高的評(píng)價(jià)。
對(duì)待所謂“問題學(xué)生”更是傾注了更多的愛心和關(guān)注,以關(guān)懷來感化,以溫暖來激勵(lì),使他(她)們能有一個(gè)和諧的氛圍得以成長(zhǎng)和變化。作為一名班主任,以身作則,我嚴(yán)以律已,以自身實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生進(jìn)步。在班級(jí)管理中,注重全員參與,民主管理。每接一個(gè)班級(jí)總是和學(xué)生共同制定各項(xiàng)規(guī)章,絕不無(wú)原則地放任學(xué)生,對(duì)學(xué)生既嚴(yán)又愛。班上幾個(gè)住宿生晚上偷著出去上網(wǎng),我并沒有大發(fā)肝火,而是動(dòng)之以情,從上網(wǎng)打游戲種種危害和后果說起,循循善誘,學(xué)生體會(huì)到了“責(zé)之深,愛之切”,學(xué)生在畢業(yè)前再也沒有去上過網(wǎng)玩游戲。
我利用課余時(shí)間,主動(dòng)找差生座談,家訪,尋根問因,指導(dǎo)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有一個(gè)學(xué)生家境因難而欲輟學(xué),我一方面給她爭(zhēng)取學(xué)校幫助,一方面又為她購(gòu)買學(xué)習(xí)資料,終于使這個(gè)學(xué)生沒退學(xué),幾經(jīng)努力上了一所不錯(cuò)的大學(xué)。今年我的班級(jí)中有一名藝術(shù)生,專業(yè)很好,因家庭困難不想去外面培訓(xùn)。為了孩子成才,我毫不猶豫地為她付出了培訓(xùn)費(fèi),使這個(gè)學(xué)生及時(shí)得到了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),走上了比較滿意的學(xué)校。“我愛每一個(gè)學(xué)生,愿做他們的良師益友”。
這是我的一向追求。德育為首,育人育心,班級(jí)管理中沒有出現(xiàn)一次重大事故。平凡做人,踏實(shí)干事;忠于職守,率先垂范,這既是我對(duì)自身提出的具體要求,也是我開展教育教學(xué)工作的具體方向。通過對(duì)一系列教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)教育的逐步重視,從實(shí)踐中領(lǐng)悟到科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要地位,在思想上對(duì)教育教學(xué)工作更多了一份清醒的認(rèn)識(shí),從而把全部身心投入到了日常教育教學(xué)的工作中。
二、學(xué)高為師多年來不斷從業(yè)務(wù)上提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力。
積極鉆研教育教學(xué)理論,以提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,工作中踏踏實(shí)實(shí),勤勤懇懇,時(shí)刻按照一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,勇于創(chuàng)新和實(shí)踐。我結(jié)合高中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),采用分層教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,滿腔熱忱,一絲不茍。做到了了解學(xué)生,認(rèn)真?zhèn)湔n,精設(shè)教案;積極教改,充實(shí)新知;銳意創(chuàng)新,強(qiáng)化結(jié)構(gòu);因材施教,分層教學(xué),把學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落足點(diǎn)。正所謂“親其師,信其道”,當(dāng)教師全心全意地關(guān)心愛護(hù)和幫助學(xué)生,師愛就成了一種巨大的力量,從而贏得學(xué)生的信任。教學(xué)中公平,公正地對(duì)待每一位學(xué)生,以為學(xué)生服務(wù)和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)為目標(biāo),以學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才為落足點(diǎn),理解和信任學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。“他山之石,可以攻玉”,團(tuán)結(jié)同事,不斷虛心請(qǐng)教于周邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師,汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生興趣,以興趣促教學(xué),以興趣導(dǎo)自主學(xué)習(xí),在工作中逐步形成了一套符合本校實(shí)際和學(xué)生狀況的教學(xué)方法,取得了可操作的經(jīng)驗(yàn)。我勇挑大梁,同時(shí)擔(dān)任文科和理科的課程。教師要給學(xué)生一杯水,你就不能只是一桶水,還要教會(huì)學(xué)生如何去取水。在教學(xué)工作中,我根據(jù)教材大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn),了解學(xué)生實(shí)際情況,通過研究教材,具體方法,制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,積極利用網(wǎng)絡(luò)資源了解新動(dòng)向,開拓教學(xué)新思路。課堂教學(xué)是提高教育質(zhì)量的主陣地,認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),勇于探索,大膽創(chuàng)新,積極探究新的方法,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率,真正落實(shí)學(xué)生主體地位。為了教育,我沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課,有一次下著大雨,我騎著摩托車行了80里路趕到學(xué)校,從而再次贏得了學(xué)生無(wú)限依賴和尊重。即使在女兒剛出生時(shí),也僅在妻子和女兒身邊呆了一天,就匆匆回了學(xué)校。幾年來拼搏進(jìn)取,不僅圓滿完成了學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù),也總結(jié)了一套較為滿意的教學(xué)方法,做到了備課、備學(xué)生、上課、輔導(dǎo)、反饋五位一體,使所擔(dān)任的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)?cè)跁?huì)考和高考中名列前茅,在連續(xù)多年擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)中,逐步成為我校一名骨干教師。
在連續(xù)三屆數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,教學(xué)成績(jī)得到學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。連續(xù)四屆高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谕昙?jí)學(xué)科中都名列前茅,兩屆成績(jī)?nèi)E琶谝唬瑸閷W(xué)校高考取得輝煌成績(jī)貢獻(xiàn)了一份力量。在20XX屆畢業(yè)班中,我所帶的班級(jí)又創(chuàng)本學(xué)校所有班級(jí)中本二上線人數(shù)第一,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一到認(rèn)可和好評(píng),也得到學(xué)生和家長(zhǎng)的充分肯定。
三、默默無(wú)聞,開拓實(shí)踐
工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,成為學(xué)校的骨干教師,擔(dān)任數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)以來,和同事共同提高,共同發(fā)展,幫扶青年教師,不計(jì)個(gè)人得失和工作輕重,忠實(shí)履行崗位職責(zé),在平凡的崗位上做出了出色成就。一份耕耘,一份收獲。辛勤的教育教學(xué)工作不僅給自己帶來了歡樂,也為自己帶來了一系列的榮譽(yù)。在我校組織的青年教師比賽中榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng),20XX年--20XX年連續(xù)三年年終考核優(yōu)秀,自20XX年實(shí)行教師職業(yè)師德考核以來,連年師德評(píng)為優(yōu)秀,并連續(xù)兩次獲得縣團(tuán)委授予的優(yōu)秀團(tuán)干部稱號(hào),并榮獲20XX年度縣級(jí)德育先進(jìn)個(gè)人光榮稱號(hào)。20XX年參加了市骨干教師數(shù)學(xué)培訓(xùn),進(jìn)一步拓寬了對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí),為以后的教學(xué)進(jìn)一步奠定了良好基礎(chǔ)。由于學(xué)校班級(jí)工作成績(jī)突出,所帶的20XX級(jí)3班評(píng)為保定市優(yōu)秀班集體,我也獲得20XX年度市級(jí)優(yōu)秀班主任光榮稱號(hào)。
工作之余,我結(jié)合多年教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫并發(fā)表了多篇論文。
20XX年--20XX年在市教研所組織的論文評(píng)比中,論文《數(shù)學(xué)綜合解題策略漫談》、課件《直線和圓的位置關(guān)系》在評(píng)比中都榮獲獲二等獎(jiǎng)。20XX年在《少年智力開發(fā)報(bào)》發(fā)表了《數(shù)學(xué)解題出錯(cuò)心理初探》;針對(duì)我班能獨(dú)生子女在學(xué)生中增多的現(xiàn)實(shí),深入學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分析調(diào)查和分析,在《人民教師論壇》雜志上發(fā)表了〈〈獨(dú)生子女教育漫談〉〉。
20XX年在《中外教學(xué)研究》刊物上發(fā)表了論文《數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展》,同年在《少年素質(zhì)教育報(bào)》發(fā)表了論文《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐總結(jié)》,在《新課程改改革與實(shí)踐》刊物上發(fā)表了《情感因素在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用》等,使理論水平進(jìn)一步提高。在進(jìn)修學(xué)習(xí)中,通過對(duì)普通話教程、現(xiàn)代科技概論、法律知識(shí)理論與務(wù)實(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)造思維概論、WTO基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息化概論、經(jīng)濟(jì)全球化與可持續(xù)發(fā)展、校園英語(yǔ)、走進(jìn)新課程、職業(yè)道德與創(chuàng)新能力、新時(shí)代師德精神的頌歌等內(nèi)容的學(xué)習(xí),普通話提高到了二甲水平,20XX年加了中小學(xué)信息技術(shù)教育考試,普及法律知識(shí)考試等,取得良好成績(jī),提高了思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)能力,豐富了自身的教學(xué)業(yè)務(wù)理論。“德不優(yōu)者,不能懷遠(yuǎn);才不大者,不能博見。”教育工作是一項(xiàng)永無(wú)止境的工作,新情況新問題層出不窮。
雖然在事業(yè)上取得了一定成就,但我深深地知道我們所面臨的任務(wù)更加艱巨和復(fù)雜,使命更重。“奉獻(xiàn)教育是我無(wú)悔的選擇”,我將一如既往地肩負(fù)起我的光榮使命。教育之路是一條艱辛而榮耀之路。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在這個(gè)平凡崗位上,我將一如既往,我要捧著一顆心去點(diǎn)亮學(xué)生求知的眼睛,盡職盡責(zé),矢志不渝,力爭(zhēng)更好更優(yōu),再創(chuàng)佳績(jī),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份微薄的力量。
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