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學(xué)生自我評(píng)價(jià)高中生

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學(xué)生自我評(píng)價(jià)高中生

  通過(guò)自我評(píng)價(jià),高中生要注重探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)踏實(shí),勤于思考,思維積極,善于提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,從而也鍛煉了自己解決問(wèn)題的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理學(xué)生自我評(píng)價(jià)高中生的范文,歡迎閱讀!

  學(xué)生自我評(píng)價(jià)高中生篇一

  三年的高中學(xué)習(xí)生活,轉(zhuǎn)瞬即逝,現(xiàn)在,我對(duì)三年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做一個(gè)回顧和總結(jié):

  熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),遵守社會(huì)公德,遵守校規(guī),校紀(jì)。

  孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),勤勞儉樸,正直善良,富有正義感和同情心,有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,在集體生活中,勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,樂(lè)于幫助別人,和同學(xué)相處融洽快樂(lè);在集體活動(dòng)中,積極向上,在學(xué)校的歌詠比賽中擔(dān)任班級(jí)的指揮,在校運(yùn)會(huì)的接力比賽中和同學(xué)一起,奮力拼博。我曾擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文科代表等,樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)。

  學(xué)習(xí)中,注重探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)踏實(shí),勤于思考,思維積極,善于提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,從而也鍛煉了自己解決問(wèn)題的能力。重視培養(yǎng)自學(xué)能力,接受能力較強(qiáng),高中三年,取得了優(yōu)良成績(jī)。

  學(xué)習(xí)、生活中,注重身體鍛煉,身體健康,曾取得過(guò)校運(yùn)會(huì)的優(yōu)秀名次。

  我還是一個(gè)熱愛(ài)生活,興趣廣泛的高中生,學(xué)習(xí)之余,我喜歡彈奏電子琴,獲取了四川省鋼琴業(yè)余十級(jí)證書(shū)。

  在我的高中生活中,經(jīng)歷了汶川地震、甲流等災(zāi)難災(zāi)害,我沉著應(yīng)對(duì),使自己得到了歷煉。

  我在學(xué)校和家里,總能抽出時(shí)間,幫助班級(jí)體和社區(qū)做一些力所能及的勞動(dòng),自己的事情自己做,不依靠父母。

  總之,在三年的學(xué)習(xí)和生活中,我感到快樂(lè)、艱辛、充實(shí)和滿(mǎn)足,我要感謝社會(huì)父母和學(xué)校,是你們讓我健康成長(zhǎng)。

  高中三年,政治堅(jiān)定,品德優(yōu)秀,遵學(xué)習(xí)努力,刻苦鉆研,能力較強(qiáng),成績(jī)優(yōu)異。

  高中一年級(jí):學(xué)習(xí)塌實(shí),積極適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),自學(xué)能力較強(qiáng)。

  高中二年級(jí):學(xué)習(xí)能力和成績(jī)有長(zhǎng)足提高。

  高中三年級(jí):學(xué)習(xí)更加努力,學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步鞏固,成績(jī)繼續(xù)提高,思想也更加成熟。

  學(xué)生自我評(píng)價(jià)高中生篇二

  因?yàn)閴?mèng)想,我們相聚這里;因?yàn)閴?mèng)想,我們從這里起飛。

  三年,其實(shí)很短;三年,我們已然長(zhǎng)大。我們有“起跑天堂”,從那里一起攜手邁向大山;我們有“家的味道”,在那里,才漸漸了解什么是團(tuán)結(jié);我們有“堅(jiān)持到底”,因?yàn)檫@,我們竭盡全力笑著走到最后。

  謝謝所有愛(ài)我們的人,我們會(huì)珍惜所有的感動(dòng),把每一份希望都握在手里。我們永遠(yuǎn)是10屆高三(12)班的孩子,我們會(huì)一直微笑著前行……

  高中三年——一千個(gè)日日夜夜的埋頭苦讀、拼搏奮進(jìn)的時(shí)光在這里定格。理想和信念在這里交融,夢(mèng)想與情感在這里匯合。它不僅僅是三年的時(shí)光而已,它關(guān)乎人生,關(guān)乎未來(lái),關(guān)乎選擇,關(guān)乎面對(duì),關(guān)乎勇氣,關(guān)乎生命,關(guān)乎靈魂。撫今追昔,物換星移,我們即將離開(kāi)母校,踏入更廣闊的天地,心中默念著對(duì)恩師對(duì)同伴的深深祝福,愿用一首小詩(shī)表達(dá)深情:“和山俊秀,池水清明,三載歲月常依依;此去須懷報(bào)國(guó)志,不忘春風(fēng)化雨情!”

  匆匆三年,我們有過(guò)悲傷有過(guò)快樂(lè),有過(guò)失敗有過(guò)成功。伍爾芙微笑著說(shuō):“讓我們記住共同走過(guò)的歲月,記住愛(ài),記住時(shí)光。它不僅僅是三年的時(shí)光而已,它關(guān)乎面對(duì),關(guān)乎勇氣,關(guān)乎未來(lái),關(guān)乎選擇,關(guān)乎人生。”

  三年,我們追逐著夢(mèng)想,用拼搏的汗水澆灌希望;三年,我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),低谷時(shí)我們不忘記遠(yuǎn)方的光亮;三年,我們收獲了幸福,讓感恩的心扉虔誠(chéng)的綻放。在懵懂中勇敢,在勇敢中自信,在自信中堅(jiān)強(qiáng),在堅(jiān)強(qiáng)中成長(zhǎng)。三年,就那樣成為了心底最溫暖而堅(jiān)固的存在。我們,即將奔向未來(lái),奔向遠(yuǎn)方,讓我們互相一聲:珍重,在遙遠(yuǎn)的路上

  三年高中,我們結(jié)聚12班;六月驕陽(yáng),我們迎戰(zhàn)高考。從播種,開(kāi)始守候著開(kāi)花、結(jié)果;在不間斷的付出里,期待在歷練中不斷豐富的生命。回顧過(guò)去,我們以勤奮澆鑄夢(mèng)想;面對(duì)當(dāng)下,我們以堅(jiān)韌擁抱成功;展望未來(lái),我們以理想鋪就前程! “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,來(lái)路坎坷,我們笑著走過(guò);前程無(wú)限,我們展翅高翔!看那10棵挺拔青松,36枝鏗鏘玫瑰,正面朝朝陽(yáng),迎來(lái)屬于自己的春天!

  雛鷹經(jīng)過(guò)多年的磨礪,終將翱翔于廣闊的藍(lán)天;我們經(jīng)過(guò)高中三年的洗禮,終于脫去少年的青澀,變得自信而成熟。三年刻苦的學(xué)習(xí),賦予我們智慧與力量;三年成長(zhǎng)的歷程,賦予我們深厚的師生情誼、真誠(chéng)的同窗友誼,面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),我們?cè)敢庥米约呵啻汉突盍θビ?,相信我?

  三載寒窗,讀圣賢書(shū),觀天下事,恰同學(xué)風(fēng)流;

  四季風(fēng)雨,結(jié)金蘭義,立報(bào)國(guó)志,正少年英雄。

  人生路上,我們無(wú)畏艱辛,一路攜手,一路高歌。多少次在跑道上疾馳,在田徑場(chǎng)上揮汗,在主席臺(tái)上歡呼,見(jiàn)證著年輕的激揚(yáng)與豪情;多少日在晨光中誦讀,在課堂上凝神,在書(shū)桌前埋首,記錄著求學(xué)的拼搏與奮斗;多少?gòu)堥W亮的獎(jiǎng)狀,多少面獵獵紅旗,多少次提高與突破,宣告著(12)班的光榮與夢(mèng)想。聽(tīng)見(jiàn)我們爽朗的笑聲了嗎?看見(jiàn)我們堅(jiān)定的眼神了嗎?風(fēng)景這邊獨(dú)好——最是精彩12班!

  學(xué)生自我評(píng)價(jià)高中生篇三

  3年的高中生活即將結(jié)束,回顧3年的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò),我得出這樣一條經(jīng)驗(yàn):課內(nèi)抓效率,課外抓廣度。高中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于提高效率。高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多,各科學(xué)習(xí)時(shí)間每天平均下來(lái)就很少,而一天中較多的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在課堂上,那么要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)就應(yīng)從提高課堂效率入手了。如何提高呢?我以為必須在課堂上集中精力,并努力把自己的思維積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。課內(nèi)45分鐘極為有限,而要做到在有限的時(shí)間內(nèi)收到高效益,就必須使自己的思維主動(dòng),聽(tīng)起課來(lái)方能入神。要做到這一點(diǎn),首先應(yīng)在每堂課前保持清晰的思維狀況,隨后一上課便高度集中地投入到課堂聽(tīng)講中去。其次,在聽(tīng)講的過(guò)程中緊隨老師的思路,對(duì)問(wèn)題、文章講解分析的步驟、技巧細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)、同時(shí)對(duì)老師在講述過(guò)程中的上下各步之間的邏輯關(guān)系注意理清,這樣不僅能掌握住知識(shí),同時(shí)還能訓(xùn)練自己的思維邏輯性,有助于獨(dú)立思考能力的加強(qiáng)。因此,在課堂上,我努力使自己的情緒與老師接近,盡量使自己完全處于同老師思維并進(jìn)的狀況之中,在老師分析題目前自己先略加思索,然后再聽(tīng)老師的分析,從中找出自己思路上的障礙,加以重點(diǎn)解決,從而逐漸提高自己獨(dú)立思維的能力。這個(gè)方法用到數(shù)學(xué)課的聽(tīng)講中,效果最好。當(dāng)老師出題時(shí),思維迅速反應(yīng),看看自己如何下手,隨后再聽(tīng)講解,在講解的每一步結(jié)束后,自己又要迅速思索下一步的解決辦法,看能否想到老師要講到的那一步,這樣下來(lái),解題的方法和技巧就容易掌握和運(yùn)用了。有時(shí)在聽(tīng)講中會(huì)遇到一些難以理解的問(wèn)題,這時(shí),切莫停下來(lái)仔細(xì)去想它而中斷聽(tīng)講,忽略了后面的講解過(guò)程,否則就會(huì)“抓了芝麻,丟了西瓜”,因小失大了。每當(dāng)這種時(shí)候,我就把問(wèn)題記下來(lái),等到課后問(wèn)老師,再仔細(xì)想一下效果較好。其實(shí),有時(shí)前面的問(wèn)題在后面的講解過(guò)程中也可以得到解決,大可不必當(dāng)時(shí)停下來(lái)費(fèi)時(shí)去多想它。我用這樣的方法進(jìn)行課堂聽(tīng)講,對(duì)知識(shí)的理解比較透徹靈活,因而在每次期中期末的考試中,都能取得好成績(jī),在班上名列前茅。

  在有效利用了課堂時(shí)間之后,我在課余的大部分時(shí)間里就注重解決知識(shí)全面性和廣泛性的問(wèn)題。這主要包括兩個(gè)方面:

  第一方面是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行前后連貫、更深更廣地補(bǔ)充學(xué)習(xí)。在課后,我先把當(dāng)天的課程掌握住,然后從中找到線索,做前聯(lián)后引的工作,最終達(dá)到課程學(xué)完后,在頭腦中有較完整的系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),這樣為考試前的復(fù)習(xí)就帶來(lái)較大方便。

  第二方面是廣泛閱讀課外書(shū)籍。針對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)知識(shí)需求量越來(lái)越大的這一現(xiàn)狀,我在閑暇時(shí)抓零碎時(shí)間進(jìn)行報(bào)刊、雜志的閱讀,不僅豐富課外知識(shí),并從中尋找一些與課本知識(shí)有關(guān)的信息加以聯(lián)系,這對(duì)鞏固與補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)大有好處。

  經(jīng)過(guò)不斷地摸索總結(jié),我找到了以上的兩種學(xué)習(xí)方法,而且在學(xué)習(xí)中使用這兩種方法,我不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù),而且吸取了許多課外知識(shí),常參加一些報(bào)刊、雜志的競(jìng)賽活動(dòng),豐富了我的學(xué)習(xí)生活。因此以上兩種學(xué)習(xí)方法和步驟,就是我高中學(xué)習(xí)生活的最深體會(huì),同時(shí)也是我以后學(xué)習(xí)的重要途徑。

  
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