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評價小學(xué)英語教學(xué)五篇

時間: 沐欽20 分享

在行動與研究中不斷提高自我的反思水平,做一個“反思型”的教師,也是每一個小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)不斷為之努力的方向。下面就是小編給大家整理的評價小學(xué)英語教學(xué)五篇,希望大家喜歡!

評價小學(xué)英語教學(xué)1

淺論小學(xué)英語課上學(xué)生活動的有效性

針對小學(xué)生的心理和特點(diǎn),在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)特的特色——以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮孩子們的自主性,培養(yǎng)他們的興趣,為他們在以后的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。照這樣說來在英語課上的教學(xué)活動和其有效性以及師生之間的英語互動就顯得尤為的重要。

其實(shí)我們都明白,在語言的教學(xué)當(dāng)中(異常是在小學(xué)階段)不僅僅僅僅是單純的教授語言知識,更重要的是開闊孩子們的眼界,讓他們了解西方國家的特殊文化和風(fēng)土人情。這樣能夠引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,也更能夠調(diào)動孩子們的進(jìn)取性!從而更好的發(fā)揮孩子們學(xué)習(xí)英語的自主性!

然而又有一個問題擺上了桌面,怎樣才能夠提高孩子們在英語課上活動的有效性呢?在此我發(fā)表一下我自我的看法。

1,在英語課堂的教學(xué)當(dāng)中以孩子們?yōu)橹行摹?/p>

大家都明白在此刻的課堂上孩子們才是真正的主人,我們要做到把課堂還給孩子們,充分的發(fā)揮孩子們的自主性,并且以鼓勵的語言和和藹態(tài)度來鼓勵孩子們,讓學(xué)生們大膽地說,激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性,讓他們超越自我邁向成功!

2,在英語教學(xué)中師生團(tuán)體的互動!

師生之間的互動不僅僅僅僅是英語知識的交流,更是心靈和心靈的交流。所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動的基礎(chǔ)!當(dāng)我在教室里上課的時候,總會拋給孩子們很多的問題,教孩子們回答?!叭越o”團(tuán)體的也有。“扔給”學(xué)生個體的也有。然后我自我盡自我最大的努力來讓每個孩子都能夠充分的展示自我,這樣我能夠充分的調(diào)動起孩子們的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)英語的興趣!從而到達(dá)熱身的目的。當(dāng)然每個問題都是根據(jù)學(xué)生的情景而定,比如孩子們都很累了,我就會問一些“How are you today ? Are you busy ? Do you want play the puter game ?”等。喚起他們學(xué)習(xí)英語的那份熱情。同時也喚起了他們活潑開朗的個性,以及朝氣蓬勃的精神面貌!

3,生生互動!

生生互動其實(shí)就是學(xué)生和學(xué)生之間的互動,也就是在英語課進(jìn)行的期間開展孩子們之間的討論,有同桌之間的討論,也有小組討論。讓孩子們學(xué)會集思廣益,學(xué)會討論,學(xué)會相互之間進(jìn)行溝通,學(xué)會團(tuán)結(jié)合作,同時也給孩子們一個“發(fā)泄的舞臺”。當(dāng)然最重要的是讓孩子們在生生互動中不斷獲得成功的體驗(yàn)。讓他們對英語的學(xué)習(xí)更有興趣也更有信心!

4,在英語教學(xué)中師生個體的互動!

也許我把個體和團(tuán)體的分開是因?yàn)槲矣X得一個團(tuán)體是有將近60個個體來組成,并且是一個都不能少!一個優(yōu)秀的班團(tuán)體必須是有許多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的。所以在我的課堂中我總要在一個時段占據(jù)很多的時光,而這個時光便是和孩子們單獨(dú)的用英語進(jìn)行交流和一些簡單的對話!每次我都會請一些不一樣的孩子進(jìn)行“互動”給他們提一些比較常用甚至是較簡單的問題,讓孩子們經(jīng)過他們自我的回答來給他們自我增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。如果他們不能夠回答我也必須會慢慢的鼓勵他們,經(jīng)過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案!從而能夠讓他們體會到教師對他們的關(guān)心和愛護(hù),雖然可能是因?yàn)槌煽儠簳r的不夠夢想可能有點(diǎn)信心不足甚至是自卑和膽怯,可是作為教師我們絕不會放下他,忽視她!可能是在我的腦海里僅有許多孩子取得了提高,異常是那些“后進(jìn)生”提高了,再加上其他英語成績比較好的孩子,這個班的英語水平才能夠真正的取得提高!這才是一個真正的班團(tuán)體!

我想孩子們不是不會說,可能是因?yàn)楹π?,膽怯,甚至是自信心不足才不敢開口。我想只要我們教師在英語課上多多的鼓勵他們,引導(dǎo)他們,相信他們,真誠的去贊美他們,我們絕對相信只要我們給孩子們一個機(jī)會,他們必須能夠還給我們一個驚喜!

評價小學(xué)英語教學(xué)2

在上課時,教師應(yīng)勇于“讓位”給學(xué)生

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為此,教師要改變以往教學(xué)中“滿堂灌”、“一言堂”、而要勇敢地“讓位”,勇敢地把課堂還給學(xué)生,勇敢地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

整堂課,經(jīng)過畫畫引導(dǎo)孩子去學(xué)英語、說英語,用畫畫把孩子的思維得以最大限度的展開,他們你一言,我一語地交流著并且互相傾聽著,碰撞著,從由一個單詞到一個句子,最終成一篇小文章。而我只是作為一個引導(dǎo)者,鼓勵學(xué)生用自我的思維去探索,用自我的語言去表達(dá)、交流。我想:僅有這樣,教師才能算是整正地“讓位”,才能算是讓學(xué)生從真正意義上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也僅有教師這樣真正地“讓位”,孩子們的學(xué)習(xí),才會是那么的投入、那么的主動、那么的進(jìn)取!

評價小學(xué)英語教學(xué)3

語言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。 而這也是英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視的根源所在。

隨著時代的發(fā)展和社會的提高,英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個人思想,進(jìn)行人際交往和交流的有效方式。能夠這樣說,學(xué)會英語,不但多了一雙眼睛,一對耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個頭腦!所以,小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要,能夠有效地提高我國全民的英語水平。

小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng),具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,小學(xué)開設(shè)英語能夠發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課能夠使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴(kuò)展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。

我校從一年級就開始開設(shè)英語課程,一二年級采用的是清華一條龍的教材,這套教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷,搭配很多的插圖,讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣;而三到五年級的學(xué)生,我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材,此外我們還配以校本教材《八天英語》,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生聽說讀寫的本事。

結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:

反思一、持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí),因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,則僅有不斷學(xué)到語言知識,提高語言本事,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周僅有100多分鐘的英語課,單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)本事,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用本事需要相應(yīng)的詞匯。

“ 不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用本事就是空中樓閣 ” 。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課 ( 相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級 ) ,每周3節(jié)課,第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯,學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,基本能夠讀懂英文原著。而我國此刻對高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯 ( 包括詞組 ) ,新研制的“ 課程標(biāo)準(zhǔn) ”要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)當(dāng)借鑒國外的經(jīng)驗(yàn),盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一齊,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。

反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

很多小學(xué)英語教師對自我的語言知識本事要求不高,認(rèn)為小學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實(shí)時代在提高,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師不求進(jìn)取,將會被時代所淘汰。

評價小學(xué)英語教學(xué)4

備課應(yīng)重在備學(xué)生

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教學(xué)應(yīng)以人為本,讓不一樣的人在英語上得到不一樣的發(fā)展!的確,學(xué)生作為教育教學(xué)的主體對象,他們是一個個發(fā)展中的人,亦是一個個發(fā)展不平衡的人,更是一個個有強(qiáng)烈求知欲望的人,所以,在備課時,頭腦中絕不能僅有大綱意識、教科書意識、教參意識,更重要的,應(yīng)切實(shí)了解并尊重學(xué)生的已有知識,并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)他們主動探索、學(xué)習(xí)新知識。

在本課的教學(xué)中,重點(diǎn)是讓孩子掌握4個季節(jié),天氣以及這個季節(jié)的小朋友的活動。如果象以前出示圖片教單詞,天氣,我想學(xué)生也能掌握這些知識。但對于回答“What do you do?”他們的回答可能就沒這么豐富多彩,學(xué)生的思維不會在畫畫和互相交流中碰出火花,對于春天的描述也不會如此生動,一堂課也就這么平平淡淡地過去了,英語課也就似有似無的結(jié)束了。

可見,備課時做到“心中有學(xué)生”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到興趣,而不是痛苦。僅有這樣,孩子們才會學(xué)得更主動;課堂也不是機(jī)械兌現(xiàn)教案的過程!

評價小學(xué)英語教學(xué)5

這一周,從學(xué)生轉(zhuǎn)型到教師,我感觸極深,獲益匪淺。應(yīng)對第一次上臺授課,既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課,緊緊一個版面的資料,卻奮身備課到凌晨一點(diǎn)!第一堂英語課,大獲好評。第二堂信息技術(shù)課,班主任石教師微笑的

對我豎起大拇指?,F(xiàn)稍稍總結(jié)我的實(shí)習(xí)表現(xiàn):

優(yōu)點(diǎn):精心的設(shè)計了教案,臺風(fēng)不錯,教態(tài)自然大方,不慌不忙,親切近人,自信,語言連貫緊湊,應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué),有較好的課程導(dǎo)入方法,獎評制度吸引學(xué)生目光,能與孩子們相互交流思想,平時指導(dǎo)他們的作業(yè)解題及批改,具備教師優(yōu)良的道德情操,嚴(yán)格履行了教師職責(zé)??大家一致這么評價:第一次上臺教課,這種水平已經(jīng)是十分不錯了。指導(dǎo)教師夸我很老練,讓我稍稍有些成就感。

缺點(diǎn):英語課因不能很好的掌握時光分配,前部分講解太多,導(dǎo)致資料重點(diǎn)不夠突出,及一些小的細(xì)節(jié)問題等。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個缺點(diǎn),但也有不足之處,依班主任石教師的話說就是:如果理論部分再稍講慢一點(diǎn),就很好了。 班主任石教師在我的實(shí)習(xí)成績考核上,給了十分高的評價,評分99分(滿分100),最終一句這么說的:真正成了學(xué)生的良師益友。這句話,也將會成為對我在未來路上的鼓勵!我期望一向堅(jiān)持著這個驕人的姿態(tài)。

實(shí)習(xí)期間,讓我深深體會到教師的艱辛和職責(zé)感。亦忙亦累,累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午,差不多上了三堂課,嗓子都疼的有些撕啞。但看到那一張張熱情的笑臉,看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和QQ,看到孩子們拉著我去打羽毛球,看到孩子們樂呵呵的和我合影,看到孩子們期待我為他們明天的運(yùn)動會加油,聽到孩子們親切的稱呼我馬教師??既欣慰,也感動。

實(shí)習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步,我們只是走出了第一步,對于這步,我還是比較滿意的,將來的路還很長,會遇到暴風(fēng)雨雪,也許會迎接我們的燦爛,明媚的陽光,可是無論怎樣,我們都要敢于應(yīng)對現(xiàn)實(shí),理解挑戰(zhàn),努力去做個好教師,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!相信,我們必須能行的,將來我們必須會成功的!


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