有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)評價
我們必須以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。下面就是小編給大家整理的有關(guān)小學(xué)校本培訓(xùn)評價，希望大家喜歡!
小學(xué)校本培訓(xùn)評價1
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)本事的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。所以，做好校本培訓(xùn)工作十分重要，下頭將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，經(jīng)過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、資料、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)過多種形式反饋工作進(jìn)展情景，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、堅持以人為本，創(chuàng)造良好的文化氛圍。
用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫忙教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師，進(jìn)取向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮教師自身的進(jìn)取性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動。經(jīng)過活動使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自我，使教師體會到一種主人翁的職責(zé)感。
在對教師的獎勵和任用方面，學(xué)校也堅持以人為本的理念，注意根據(jù)教師的德才學(xué)識，本事水平，根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長，安排適當(dāng)?shù)膷徫?，以使其發(fā)揮長處，從而感受到工作的歡樂。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。
學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會到學(xué)習(xí)對自身工作的重要意義。堅持自學(xué)，提倡互學(xué)。構(gòu)成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動，引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師要有讀書筆記，寫出自我的讀書體會，不斷增加自我的專業(yè)知識及現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識。
三、加強(qiáng)教師道德評價，提高教師職業(yè)修養(yǎng)。
以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自我、對待家長、對待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)當(dāng)是完人，教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?。所以，學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個杜絕，三個正確對待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自我、對待教師、對待學(xué)生。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學(xué)生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對象，學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個體，個別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的觀念，提升每位教師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和教師的理論和業(yè)務(wù)水平。
四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。
在政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校主要針對教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中，教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討，研討資料包括：課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和資料對教師自身素質(zhì)提高幫忙很大。
學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題經(jīng)過自學(xué)和研討解決。工作總結(jié)
五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。
任何活動都有檢查激勵措施。目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷，相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。能夠說學(xué)校師資整體水平相對較強(qiáng)?？墒菍W(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)，使教師成為教學(xué)的多面手，學(xué)校開展許多活動，來豐富教師的知識結(jié)構(gòu)。如，學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動，學(xué)校還開展教師“結(jié)對子”活動，“結(jié)對”教師每月請指導(dǎo)教師聽課一節(jié)，自我寫教學(xué)反思一次，寫一篇教育教學(xué)論文和兩個教學(xué)設(shè)計。經(jīng)過這些活動，增進(jìn)教師對其他學(xué)科的了解，增進(jìn)教師之間的了解，既拓展了自身的知識結(jié)構(gòu)，又在提高自我的同時幫忙了別人。學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的本事。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
六、抓好校本研修，組織好學(xué)科活動。以校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動。學(xué)校還組織課堂教學(xué)本事大賽。經(jīng)過這些活動來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)本事的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)供給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
學(xué)校重視教育科研活動，結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情景，選擇好研究的問題，制定出切實(shí)可行的研究方案，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動。學(xué)校堅持校長和班子成員聽、評課制度。經(jīng)過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情景，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。
總之，經(jīng)過校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下，學(xué)習(xí)成績基本堅持穩(wěn)步發(fā)展，逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看，經(jīng)過不斷的培訓(xùn)，潛能將得到充分的發(fā)展。
今后，我們將與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
小學(xué)校本培訓(xùn)評價2
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西。此刻就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
一、制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓(xùn)工作，我們在學(xué)期初就制訂了詳細(xì)可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負(fù)責(zé)人和資料，在實(shí)施計劃的時候因去年學(xué)校在做四項規(guī)范達(dá)標(biāo)，所以實(shí)施計劃有些滯后
二、培訓(xùn)資料針對性強(qiáng)了，可實(shí)施性也強(qiáng)了。
本學(xué)期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的本事。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫忙教師提高資源共享的本事的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的資料很好，對年輕的教師的成長會有不少的幫忙。
在學(xué)校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得異常有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍教師為負(fù)責(zé)人，可是教師興趣很濃，每次的作業(yè)都能進(jìn)取上交，作品也很好。
三、建立配套的規(guī)章制度。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。
四、加強(qiáng)對培訓(xùn)過程的管理。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情景進(jìn)行評價，對教師的提高情景及時通報，并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先研究、年度考核中給予加分，同時進(jìn)行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動，讓更多的人看到我們的活動，也期望更多的同行能有機(jī)會對我們提出意見。
五、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
它山之石，能夠攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了教師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織教師參加千課萬人培訓(xùn)活動，教師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。
六、培訓(xùn)碩果累累，精彩紛呈
自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新本事大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步構(gòu)成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學(xué)期說課評比活動，有4名教師獲獎，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼教師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情景下又榮獲縣一等獎，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位教師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)評價3
教師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)本事的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟。所以，做好校本培訓(xùn)工作十分重要，下頭將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)落到實(shí)處，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段，經(jīng)過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平，提高教師綜合教育本事，提高教師整體的業(yè)務(wù)水平。
二、嚴(yán)格要求，認(rèn)真組織。
1.學(xué)期初召開全體教師會議和教研組長、備課組長會議，按照校本培訓(xùn)的要求，認(rèn)真布置學(xué)期校本培訓(xùn)工作資料，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能，一開始并提出每位教師每月都要寫一篇教學(xué)反思和聽課反思，并要求及時參加各種校外培訓(xùn)，并要求回來后寫培訓(xùn)反思。這樣做的目地是提高教師的綜合實(shí)力，更好地服務(wù)教學(xué)。
2.逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實(shí)施，列出培訓(xùn)對象、資料、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。同時加強(qiáng)過程管理，認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情景，將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情景作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。同時落實(shí)到教研組、備課組，要求教研組長、備課組長按計劃開展團(tuán)體備課、校本教研活動。并將活動資料記錄表、和相關(guān)照片及材料上傳到學(xué)校校本培訓(xùn)博客。真正把校本培訓(xùn)落在實(shí)處，起到很好的促動效果。
三、校本培訓(xùn)資料豐富多彩。
(一)抓師德教育，樹立師表形象。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《揚(yáng)中市教師職業(yè)道德規(guī)范》，狠抓師德建設(shè)工作。根據(jù)教育存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，結(jié)合我校實(shí)際，__年5月份讓家長走進(jìn)課堂活動，家長們這一天隨便聽任何一位教師的課，并和所有的任課教師任意交談，對教師的教學(xué)、管理等方面交流自我的觀點(diǎn)和想法，對學(xué)校的教育提出良好的提議，并留下當(dāng)天參觀學(xué)習(xí)的評價表，同時我們召開家長會，進(jìn)行師德師風(fēng)問卷調(diào)查。經(jīng)過以上方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
(二)抓教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為此我們學(xué)校嘗試了“小班化”課堂教學(xué)模式，教師要在課堂上科學(xué)分配時間，即教師講解不超過30分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于15分鐘，我們建立高效的合作學(xué)習(xí)小組，自主、合作、探究，讓組內(nèi)成員互相幫忙，共同提高。甚至確定小組成員的具體職責(zé)以及小組名稱，主要抓了四方面的工作，一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：我們召開“小班化教學(xué)研討會”，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過程，探討課堂教學(xué)模式。二是確保培訓(xùn)時間：每月四次全員培訓(xùn)，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞上課、磨課、評課開展備課組、教研組活動，教研組活動和備課組活動有計劃、有過程、有記錄，在一個個案例中實(shí)踐、體驗新的課堂教學(xué)模式。四是加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組傳達(dá)先進(jìn)思想理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
(三)抓隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
經(jīng)過抓班主任、青年教師、骨干教師三支隊伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)。
落實(shí)每月一次的班主任隊伍例會制度、考核制度，開展班主任，舉辦主題班會展示活動，組織班主任外校參觀，組織班主任外出培訓(xùn)，并要求班主任及時寫出培訓(xùn)反思，同時上傳學(xué)校網(wǎng)，納入班主任考核，進(jìn)取組織班主任參加北師大入?yún)^(qū)班主任培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任業(yè)務(wù)水平。
對青年教師，學(xué)校更是傾力培養(yǎng)，在新教師培養(yǎng)和指導(dǎo)方面學(xué)校逐漸構(gòu)成了一整套制度及切實(shí)可行的做法。開展師徒結(jié)對活動，聘有經(jīng)驗有本事的指導(dǎo)教師。本學(xué)年師徒結(jié)對23對。每學(xué)期對師徒結(jié)對工作進(jìn)行考核并發(fā)放獎金。加強(qiáng)師徒聽課和評課，交流談心的雙向互動使新教師盡快勝任教育教學(xué)工作，一批優(yōu)秀青年教師在學(xué)區(qū)和縣級教學(xué)大賽評比活動中脫穎而出。
(四)抓教科研活動，以研代訓(xùn)。
我?，F(xiàn)有市級課題3個，學(xué)期初課題組制定計劃，并加強(qiáng)課題的中期過程管理，經(jīng)過課題研究的形式對教師進(jìn)行培訓(xùn)。我們的校本科研思路是：以提升自我為主要目的，以解決實(shí)際問題為主要任務(wù)，以課堂為教育科研的主陣地，以反思實(shí)踐為主要方法。這種培訓(xùn)形式分為兩個層次：一是點(diǎn)上，以學(xué)校為單位，經(jīng)過公開課、講座、理論學(xué)習(xí)，對課題進(jìn)行研究;二是面上：以全市為單位開展教學(xué)研討課研究。我們發(fā)揮課題研究的推動作用，以課題研究引導(dǎo)教師進(jìn)入研究狀態(tài)，以研代訓(xùn)。我們經(jīng)過課題引領(lǐng)，激勵提高，鼓勵教師增強(qiáng)科研意識，進(jìn)取撰寫案例、論文，一學(xué)期來我校教師有剩余篇論文、案例在省市級獲獎。
(五)其他培訓(xùn)
1.學(xué)校購置了很多教育理論書籍，要求全體教師平時自學(xué)，每周二組織教師去教工閱覽室閱讀，每月摘抄__，月底交相關(guān)行政檢查，納入考核，每學(xué)期摘抄共，每學(xué)期結(jié)束寫一篇讀書心得。4月份，學(xué)校還組織了教師們《做最喜愛的教師》的讀書交流活動，取得了很好的教育效果，促進(jìn)了教師們的發(fā)展。
2.規(guī)定教師聽課
全體教師每學(xué)期必須多聽本學(xué)科或其他學(xué)科教師課。行政、教研組長、備課組長、年輕教師聽課不少于15節(jié)，其他教師聽課不少于10節(jié)。
3、教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。本學(xué)年我校教師參加90學(xué)時培訓(xùn)、省、市縣和校及培訓(xùn)及暑期參加“因特爾”培訓(xùn)總計支出380642.00元。
四、問題與思考
1、理論提升需要支持。雖說校本培訓(xùn)解決的是學(xué)校實(shí)際問題，充分利用學(xué)校資源;但教師們的教學(xué)工作都比較緊，我們學(xué)校是沒有專門研究人員配備，那么要在培訓(xùn)中將實(shí)踐提升為理論，理論再指導(dǎo)實(shí)踐，這如果要求一般教學(xué)人員獨(dú)立完成就有些難度。
2、校本培訓(xùn)缺乏吸引教師進(jìn)取參加的特色項目。教研組團(tuán)體備課、校本教研活動對于教師教學(xué)的指導(dǎo)性有待加強(qiáng)。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)資料、創(chuàng)立校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)校本培訓(xùn)評價4
__學(xué)年第二學(xué)期，處依據(jù)__市第二十二中學(xué)《教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動計劃實(shí)施細(xì)則》，圍繞《教師專業(yè)技能訓(xùn)練“四個一”活動實(shí)施細(xì)則》落實(shí)常規(guī)工作，在上級教育部門指導(dǎo)下，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，開展精細(xì)化教學(xué)管理，重視專業(yè)化教學(xué)引領(lǐng)、課題化校本教研，多樣化教學(xué)特色、規(guī)劃化培訓(xùn)引領(lǐng)，取得了必須成效，現(xiàn)回顧
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障得力
我校專門成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全組織，落實(shí)職責(zé)。由校長任組長，教學(xué)副校長任副組長，主管校本培訓(xùn)工作，具體工作由教務(wù)處(教研室)負(fù)責(zé)實(shí)施，制訂計劃，設(shè)計活動，輔導(dǎo)教學(xué)研究，扎實(shí)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，進(jìn)取參加各種校本培訓(xùn)活動，還帶頭承擔(dān)課題研究項目，主持、組織并參與具體的教育科研實(shí)踐研究。比如校領(lǐng)導(dǎo)中先后有《數(shù)化學(xué)校構(gòu)建》、《自助式課后學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建——以__級高一學(xué)生為例》，有多篇論文在《中國教育報》、《實(shí)驗教學(xué)與儀器》等國家級核心刊物上發(fā)表，并多次在教職工會議上給教職工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
上學(xué)期，學(xué)校不斷加大對校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入力度，組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn);邀請教師教育院婁沂、盧尚建等專家到校聽課指導(dǎo);購置教育教學(xué)研究書籍和刊物，為所有學(xué)科教研室配多媒體，改善教研組和備課組的辦公條件等。
二、規(guī)范管理運(yùn)作，健全規(guī)章制度
學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的規(guī)章制度健全，并能落到實(shí)處。今年我們修訂了《__二十二中學(xué)星級教研組組評選制度》、《__二十二中學(xué)教研(備課)組長考核制度》、《__二十二中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)制度》、《__二十二中學(xué)常規(guī)校本培訓(xùn)活動制度》、《__市第二十二中學(xué)骨干教師評選條例》等等。尤其是修訂一人一節(jié)公開課制度和微格教室常規(guī)化教研相關(guān)規(guī)定，對促進(jìn)教師的自我反省，提升專業(yè)成長供給了便利條件。
三、堅持打造好五大平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長
根據(jù)“__”規(guī)劃，學(xué)校按照“三年而立，六年而秀，十年而名”的教師培養(yǎng)目標(biāo)，我們繼續(xù)做好經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、技能訓(xùn)練、教學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)展示、名優(yōu)教師培養(yǎng)五大平臺提升教師的專業(yè)水平，進(jìn)取打造名優(yōu)教師。上學(xué)期，我們組織了新教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，結(jié)合教師教育院的新教師培訓(xùn)，我們又開展了本校的新教師匯報課活動;開展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動。
四、措施求實(shí)創(chuàng)新，工作成效顯著
(一)堅持教師技能“四個一”評比活動為校本培訓(xùn)出成果打基礎(chǔ)。
我們在全校開展“四個一”活動，即“一次教師專業(yè)知識考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學(xué)技能比賽”以及“一次論文(案例)寫作技能比賽”，制訂相應(yīng)的獎勵方案。“四個一”活動在提升教師教學(xué)基本功的同時，為校本培訓(xùn)出成果奠定了基礎(chǔ)。今年有7個課題在市里立項，18篇論文在市直級以上評比中獲獎，陳良彬教師榮獲班會優(yōu)質(zhì)課一等獎，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎。
教學(xué)技能評比活動做到將評比和培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合。比如在班主任技能評比中，所有班主任觀摩，專家點(diǎn)評;在校級骨干教師評比中，評出最佳板書、最佳設(shè)計，還進(jìn)行相關(guān)講座和輔導(dǎo)。
“評比”和“指導(dǎo)”、“培訓(xùn)”相結(jié)合的形式對提升評比的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展起到了很好的作用。
(二)堅持教研活動主題化，引導(dǎo)教師做真實(shí)的研究。
上學(xué)期，我們強(qiáng)化教師有效教學(xué)小課題研究，緊緊圍繞促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革和深化課程改革兩大主題，督促教研組關(guān)注課堂，做切實(shí)有效的校本培訓(xùn)。
1.堅持校級公開課主題化。
每學(xué)期一人一節(jié)公開課是我校長期堅持的常規(guī)教研活動，為提升公開質(zhì)量，我們不斷改善相關(guān)制度，構(gòu)成了校級公開課的基本流程：教研組確定學(xué)期教研主題——備課組教師申報，備課組長審核——教研組長統(tǒng)一規(guī)劃——教研組組織開課——教務(wù)處檢查督促——活動成果上報——活動成果評比。這就比較好的解決了公開課無主題、質(zhì)量差的現(xiàn)象。同時，公開課不僅僅要交教學(xué)課件還要交教學(xué)設(shè)計和反思，并要求公開課在微格教室進(jìn)行。這就為教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為教科研成果奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
2.堅持教研組活動主題化。
教研組活動構(gòu)成了規(guī)定動作和自選動作相結(jié)合的特色。我校堅持備課組每兩周舉行一次教研活動，教研組每月舉行一次教研活動。教研組活動要進(jìn)取圍繞學(xué)校教研主題，尤其是本組的主題開展研討活動。其中規(guī)定一次讀書沙龍、一次教學(xué)技能評比、一次素養(yǎng)培訓(xùn)。
3.借助微格教室，深入課堂。
我校微格教室實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)都能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時觀看，上學(xué)期一人一節(jié)的公開課不沖突情景下都在微格教室進(jìn)行，并且全部對家長和兄弟學(xué)校教師開放。微格教室開出校級公開課13節(jié)，承辦相關(guān)市直級以上教研活動7次。這就為教師們關(guān)注課堂，實(shí)現(xiàn)有針對性的培訓(xùn)供給了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
(三)堅持以課題研究為抓手推動校本培訓(xùn)工作深化。
1.課題研究促進(jìn)學(xué)校教學(xué)特色構(gòu)成。
作為市級試點(diǎn)學(xué)校，我校促進(jìn)有效學(xué)習(xí)課堂變革項目是“信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進(jìn)數(shù)化學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐與研究》的子課題：《數(shù)化學(xué)校環(huán)境的構(gòu)建和實(shí)施》(省規(guī)劃課題已結(jié)題)。在課題實(shí)施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學(xué)為特色的理科教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗班，在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂、平板教學(xué)、微課制作等一系列培訓(xùn)，成功舉辦了多次市、校級平板教學(xué)研討活動，得到了市教研院胡玫院長的肯定。另外還有多位教師的相關(guān)課題、微課和論文在市級以上立項或獲獎。
市級課題《學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)體系的建設(shè)研究與實(shí)踐探索》來自于市教育協(xié)會教育創(chuàng)意項目，之后逐漸發(fā)展為我校要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主管理，自主學(xué)習(xí)”的重要推動力。目前課題正在進(jìn)行中。
教育技術(shù)類課題的研究促進(jìn)了功能室建設(shè)，為學(xué)校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻(xiàn)。比如，以《高一地理實(shí)驗資料及其教學(xué)設(shè)計》課題加強(qiáng)地質(zhì)地貌管建設(shè);以《高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究》課程促進(jìn)科技館和數(shù)化物理實(shí)驗室建設(shè)，以《基于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)(access)的高中化學(xué)探究實(shí)驗室建設(shè)實(shí)踐研究》提升化學(xué)實(shí)驗室利用效率，以《中學(xué)圖書館午間休閑閱讀的實(shí)踐與探索》促進(jìn)圖書館管理。這些都取得了較好的效果，功能室相繼成為省市示范。
2.課題研究促進(jìn)了教研組特色的打造。
開展有效校本培訓(xùn)活動，努力做到一科一特色，一師一品牌，是我校追求“有效、趣味”兩有課堂的重要手段，學(xué)校堅持開展教師有效教學(xué)小課題研究成效顯著。經(jīng)過“以學(xué)定教在高中議論文寫作教學(xué)中的實(shí)踐研究”、“基于學(xué)情分析的高中文言文有效教學(xué)”、“利用‘網(wǎng)絡(luò)微課’提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性”、“基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的高中英語閱讀課有效活動設(shè)計實(shí)踐探究”、“高中物理概念教學(xué)重演模式的課例研究”、“‘每周一議’提高自然地理學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐研究”、“高中物理數(shù)化教具學(xué)具校本化研究”、“化學(xué)必修模塊中欄目資源的利用研究”、“基于學(xué)情的高三歷史課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與運(yùn)用研究”、“面向?qū)W習(xí)者的高中地理微課堂模式的建構(gòu)”等課題，不斷深化教師有效教學(xué)小課題研究，促進(jìn)教研組構(gòu)成學(xué)科特色。今年已自編課后作業(yè)本3本。
經(jīng)過幾年的努力，我校的每個學(xué)科基本上都有了屬于自我的課堂教學(xué)亮點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)組的同課異構(gòu);政治組依據(jù)思想政治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)開創(chuàng)了在新授課中以“課堂諍言”作為課堂結(jié)尾形式的課堂教學(xué)模式;英語組借助本校的加拿大高中的優(yōu)勢，與加高教師長期建立教學(xué)研討活動，引進(jìn)加拿大的教學(xué)理念改善傳統(tǒng)教學(xué);地理、歷史的學(xué)案教學(xué)等。這些多樣化教學(xué)不僅僅在我校的教學(xué)中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用，并向構(gòu)成特色的方向逐步邁進(jìn)。
五、亮點(diǎn)創(chuàng)新：師徒結(jié)對“常規(guī)+項目”形式
隨著年輕教師的不斷成長，徒弟越來越少，為此我們改變原有師徒形式，構(gòu)成“常規(guī)+項目”的協(xié)作體。在原先聽課學(xué)習(xí)的常規(guī)形式基礎(chǔ)上，讓每個協(xié)作體申報一個研究項目，能夠是一門課程、一本自編作業(yè)本、一個課題等。
課題研究和學(xué)校師徒結(jié)對工作相結(jié)合，構(gòu)成了“常規(guī)+項目”的教師成長互助形式，大大提升了教師隊伍團(tuán)隊協(xié)作本事，同時也提升了校本培訓(xùn)成果的質(zhì)量。今年立項的7個課題中，有一半是本學(xué)年師徒結(jié)對還未立項的項目。(上學(xué)期已立項7個)。
為了把工作做扎實(shí)，我們還進(jìn)行了師徒結(jié)對考核，力求師徒結(jié)對工作能促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和教科研的發(fā)展。
經(jīng)過以上種.種措施和活動，我校__年上半年校本培訓(xùn)活動碩果累累。選修課程獲市級獎勵以上2個。3個課題獲省、市級獎或結(jié)題，省、市級各類競賽中獲獎的學(xué)生近1200人次，30人以上教師在市直以上學(xué)科素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)課等評比中獲獎;8位教師參加了市學(xué)科骨干評選，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象。
小學(xué)校本培訓(xùn)評價5
教師素養(yǎng)的提高對基礎(chǔ)教育課程改革起著至關(guān)重要的作用，校本培訓(xùn)是教師素養(yǎng)提升的載體。為了落實(shí)課改精神，一年來，我校以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師素養(yǎng)為目標(biāo)，有計劃、有步驟地開展一系列的工作。一下就幾方面談?wù)劚灸甓鹊男１九嘤?xùn)工作。
一、把教師職業(yè)道德放在首位
教師有著高尚的職業(yè)道德是新時代的需求，也是教師開展教育教學(xué)工作的保證。為了提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，我校開展教師職業(yè)道德主題培訓(xùn)。每一位教師根據(jù)培訓(xùn)的資料撰寫心得體會。工作中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際行動相結(jié)合，黨員帶頭與家庭或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生結(jié)對，給困難學(xué)生以最大的幫忙。并且鼓勵教師獎崇高的師德融入日常工作，在教學(xué)中樹立“以人為本”的思想，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，處處以身作則，為人師表，用實(shí)際行動讓學(xué)生受到熏陶。
二、培訓(xùn)目標(biāo)明確，形式靈活
校本培訓(xùn)指向教師教育教學(xué)本事的提高，所以，設(shè)置的項目大多源于教師教育教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，這樣讓每一次的目標(biāo)指向十分明確。同時根據(jù)廣大教師存在的共性問題有主題地有計劃地分層設(shè)置目標(biāo)，保證校本培訓(xùn)取得最大成效。如針對廣大教師存在的課堂實(shí)效問題，語文、數(shù)學(xué)、綜合三大教研組根據(jù)自我的學(xué)科分別確定了學(xué)年度及學(xué)期教研活動的主題，語文組的主題為“小學(xué)語文中段教學(xué)資料的有效選擇”，數(shù)學(xué)組合綜合組的主題是”有效教學(xué)“。在大的目標(biāo)下補(bǔ)充短期目標(biāo)，如針對語文教師教作文難的問題及時開展有關(guān)作文教學(xué)的主題講座，指導(dǎo)教師將理論用于實(shí)踐。
培訓(xùn)的形式靈活多變，集中與分組結(jié)合，長期培訓(xùn)與階段性培訓(xùn)相結(jié)合，培訓(xùn)與日常課堂實(shí)踐相結(jié)合等多種方式靈活安排。如與大岙、石染三校聯(lián)合青年學(xué)習(xí)班有著為期一年的學(xué)習(xí)，各大教研組的活動則一向連續(xù)活動，逐年深入研究。
三、中心帶動校區(qū)，聯(lián)合發(fā)展
在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，中心成立三大教研組，各教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄;保證時間、地點(diǎn)、參加人員的落實(shí)。經(jīng)過“備課、說課、反思、評課”四位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅僅使廣大教師教研本事有所提高，并且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
校區(qū)教研活動不分科目，采用集中活動與分散活動相結(jié)合。集中活動采用輪流制，一學(xué)期指定兩所校區(qū)開展“校區(qū)教研日”，集中安排各學(xué)科教研活動，中心及各校區(qū)派代表參加活動。分散采用鄰近的校區(qū)聯(lián)合活動。同時，中心各大教研組為了支援校區(qū)教研，不定期將中心的教研活動在各校區(qū)中開展。
中心教研組的教研活動要求各校區(qū)人員參加，規(guī)定每人每學(xué)期參加次數(shù)不少于五次。同時校區(qū)的教研活動中心的骨干教師必須參加指導(dǎo)，這樣保證全鎮(zhèn)教師得到均衡的發(fā)展。
四、名師引領(lǐng)與自主發(fā)展相結(jié)合
為了發(fā)揮骨干教師的作用，學(xué)區(qū)推出了“青藍(lán)工程”，讓骨干教師與新教師結(jié)對。為了響應(yīng)這項工作，學(xué)校舉辦了青年學(xué)習(xí)班，將全鎮(zhèn)三__周歲以下的教師納入到培訓(xùn)的隊伍中來，活動采用名師引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合，指導(dǎo)與自主相結(jié)合，活動從理論到實(shí)際，從班級管理到學(xué)科教學(xué)等各方面，以期帶動全體教師發(fā)展。
五、追求學(xué)科整合
不一樣學(xué)科間的教師互相聽課，增進(jìn)學(xué)科聯(lián)系，同時用綜合實(shí)踐活動等形式將各學(xué)科整合起來。如音樂課與學(xué)校的德育工作結(jié)合，音樂教師教學(xué)生學(xué)唱國歌及其他紅色革命歌曲。如語文與科學(xué)結(jié)合，在科學(xué)實(shí)踐后寫實(shí)踐報告。更多的是采用社區(qū)活動，如參觀香柚基地、游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)等各項活動與學(xué)科結(jié)合。從而增進(jìn)學(xué)科間的聯(lián)系，改善課堂教學(xué)。
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