2020聽課活動后自我評價五篇
“路漫漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的學習中,我將會為全面提高自己的綜合素質(zhì)和能力而不斷奮斗。下面是小編為大家?guī)淼穆犝n活動后自我評價五篇,希望大家喜歡!
聽課活動后自我評價1
有幸聽了兩位優(yōu)秀教師許教師、陳教師的兩節(jié)課,受益頗深。
第一節(jié)“比的意義”許教師從學生最熟悉的和感興趣的教師的年齡著手,讓學生自我提出和兩位教師年齡有關的問題,從而十分自然的引出兩個數(shù)之間除了差和倍數(shù)之外的又一種關系“比”,這一選材與學生的生活緊密相連,體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程中,許教師第二部分“自學提綱”的設計讓學生的主體性主動性得以發(fā)揮。概念課是枯燥的零碎的,然而她放手給學生,學生卻能從中找到樂趣和成就感。他們自學,自我評價,并在徐教師的引導下完成了“比”“除法”“分數(shù)”三者聯(lián)系與區(qū)別的比較表格,加深了學生對知識的掌握。
陳教師的數(shù)“學廣角--搭配(一)”也結合了學生的特點,設計貼合低年級的動畫PPT。因為低年級孩子小,陳教師步步細心引導,授課資料條理清晰,教學目標順利完成。任教師的“四邊形”經(jīng)過學生自我歸納評價出了四邊形的特征,而后一系列的確定,包括“隱藏--猜想”環(huán)節(jié),調(diào)動學生進取性,鞏固了四邊形特征.最終經(jīng)過比較提出正方形長方形這兩個特殊的四邊形。整堂課思路清晰,資料充實,學生對知識掌握比較牢固。教學目標完成的很好。
聽了二位優(yōu)秀教師的課,我只能說:要學習的還有很多,加油吧姑娘!
聽了劉德武教師執(zhí)教的數(shù)學課《100以內(nèi)數(shù)的認識》,我深深地感受到劉教師樸素的課堂中蘊含著無窮的智慧。劉教師處理教材獨辟蹊徑,教學思路清晰,重、難點突出,化難為易,化繁為簡,在概念的構成過程中理解了概念,不愧是一節(jié)值的學習的好課。
1、注重培養(yǎng)學生的數(shù)感和估數(shù)的意識
在上課初,劉教師拿出一個圓盤,里面有許多彩色珠子,讓同學們猜一猜。這不但提高了學生上課的進取性,同時也讓同學們感受一下數(shù)的多少。劉教師把很多的時間用于小朋友們對幾十數(shù)的認識,充分培養(yǎng)了小朋友們的數(shù)感。讓學生利用方盤進行一個一個、十個十個地數(shù)珠子的過程中,感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。之后讓10個孩子一齊湊100。這些看似簡單的數(shù)數(shù)活動不僅僅讓學生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),并且體會到比認識100以內(nèi)各數(shù)更大數(shù)的知識,明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。
2、營造民主、寬松的教學氛圍,引導探究,使學生樂學。
劉教師向?qū)W生供給從事數(shù)學活動的機會,做到充分信任學生,保護學生的參與意識,有意識的樹立學生的自信心。在讓學生整體感知100有多少時,創(chuàng)設讓學生數(shù)數(shù)、估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景,調(diào)動學生學習的進取性;讓學生用自我的經(jīng)驗、自我的方法,動手、動口、動腦去數(shù)數(shù),從直觀到抽象,逐步感知十進制計數(shù)方法,加深對計數(shù)單位“一”和“十”的理解,同時培養(yǎng)學生進取探索,主動發(fā)現(xiàn),自主構建知識的良好學習態(tài)度和習慣。在讓學生自主探索、經(jīng)歷學習新知識的過程中,向?qū)W生供給多種趣味的數(shù)學活動機會,讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義,建立數(shù)感。
3、練習達標訓練到位。
在學生練習這個環(huán)節(jié)中,劉教師展示不一樣的數(shù)數(shù)方法,如估中數(shù)、擺中數(shù)、排中數(shù)、整十整十的數(shù)、從小到大的數(shù)、整理后再數(shù)等等。這些活動都是以數(shù)形結合思想為指導的。這樣既調(diào)動學生學習的進取性,又強調(diào)學生10個10個地數(shù),從而在數(shù)數(shù)過程中讓學生理解了計數(shù)單位“一”和“十”。隨后再次解決了數(shù)到幾十九之后數(shù)幾的難點,從而導出10個十是100,再次讓學生理解計數(shù)單位。向?qū)W生滲透估數(shù)的方法,讓學生帶著問題學習新課,到達“一箭又雕”的效果。
聽課活動后自我評價2
有幸參加了本學期的英語教研活動,這次活動主要以聽課為主,當然還有專題講座。
講座傳達了最新的備課招數(shù),李教師用親身實踐,向我們傳授備課和書寫方面的經(jīng)驗,聽來感覺很扎實,各項工作都做的很到位,真的是把課備好了,同時備出了風采,以后備課的時候,真應當這樣扎扎實實的去備;作業(yè)也要講究質(zhì)量,進行“優(yōu)秀作業(yè)展評”,激發(fā)學生們認真書寫的熱情。
三節(jié)課都講了同一節(jié)課,三個風格不一的教師,用自我的方式呈現(xiàn)給我們完全不一樣的“同一節(jié)課”。這三節(jié)課有很多值得借鑒的地方,比如,板書設計、教學設計、各環(huán)節(jié)的銜接等等方面。
先是毛教師講,這節(jié)課是五年級的第一單元B部分的讀寫課。讀寫課,是全面的學習讀和寫的,教師要注重學生這兩方面本事的培養(yǎng),同時讓學生綜合運用前兩節(jié)課所學。毛教師的課上,學生們表現(xiàn)的很進取,學習氣氛很濃,毛教師的教學設計也很流暢,每個環(huán)節(jié)銜接的恰到好處,讓學生們在簡便愉悅的環(huán)境下,掌握了本課重點資料。毛教師的板書設計很科學,并且運用教具小旗和人物圖片,兩者的有機結合,給人一種很新穎的感覺,在教師的精心準備下,學生們自然學的很歡樂!
高教師講的很有實效,注重學生們的練習,對學生們進行了全方面的檢測,利用多種形式的練習題,很好的練習了學生們的掌握水平。
于教師的課,更是讓人眼前一亮,記得以前聽過她講的六年級的課,這節(jié)課雖然是五年級的,可是依然那樣帶勁兒。于教師的課設計就很有新意,她讓學生們自我提出問題,然后自我找答案,實在找不到答案的,讓本篇對話的主人公親自回答,這種教學思路,真的是打破了常規(guī),并且把以前所學和此刻所學有機的結合起來,變成了一個知識系統(tǒng),于教師準備的那篇小短文,就很有代表性。
總之以上三位教師的課,都很成功,都要向他們學習,學習他們的教學方法,以更好的改善自我的教學,讓學生們在課堂上表現(xiàn)的更優(yōu)秀,讓學生們簡便的把英語學好。所以,我認為要從一下這幾個方面,進行改善:
一是英語課堂應當把枯燥,變?yōu)榛顫?。讓學生們感覺到學習英語是件歡樂的事情,把枯燥的學習變的生動趣味,讓學生們想到上英語課就是一種歡樂的享受,當然教師也要做好精心準備,努力讓課堂變的高效,在這方面不是那么容易做到的。
二是注重學生的書寫,異常是要在課上時間進行練習。五、六年級應當多注意學生書寫的練習,在課堂上進行簡單的抄寫也是十分有效的,不要等到課下時間讓學生們練習,那樣學生們會不那么認真,達不到提高的目的。
三是帶動后進生的學習自信心。在評于教師課的時候,評課教師說了這樣一句話,給我留下了很深刻的印象,她說“給予學生濫竽充數(shù)的機會”。就是說讓學困生在與大家一齊讀的時候,得到自信心的滿足,就像唱大合唱一樣,你一個人不會唱,其他人都會唱,你跟著唱不了幾遍,你就會唱了。對待學生,也是這樣,讓學困生在與其他學生一齊學習的過程中,逐漸提高自我的成績。
經(jīng)過這次活動,我深深的感到參加活動的意義重大,聽這些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的課,是一種很好的學習,會給自我的教學供給很多的幫忙。
近期,我參與了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,感受頗深:這樣樸實,趣味的課,讓我對小學語文教學有了新的認識,讓我大有收獲。下頭就談談我的一些體會。
1、語文的魅力
教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹更好,誰就能震懾學生的心靈。當我聽到教師們的課時,感覺她們的語言親切,自然,簡潔,準確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設的情境中漫游,帶領學生感受課文。
2、自讀感悟,開放引導
新課標中提到:學生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領悟,就是讓學生知有所獲,性有所感,理有所悟?!案形颉辟F在悟,而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學,應當是一個“先讀后教,先讀后導”的過程。我想教師們的教學過程,就是這種模式的一個充沛體現(xiàn)吧。這些課通常教學有這樣三個層次:1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學生自讀感悟時,教師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟,讓學生想;教師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
3、處置掌握教材
教師對教材的處置和掌握有其獨到之處,她們都根據(jù)課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。
4、評價語言
教師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的教師教師運用“你最聰明“來鼓勵學生;”你會更加努力的“、”我的小朋友,你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不時學習,博采眾長,充沛利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自身的教學生涯。
聽課活動后自我評價3
這次聽課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學到了很多,關于教學,關于管理,我有了一些新的認識。
各位教師從思想上高度重視;為了打造出一堂成功的課,我們用心準備,虛心請教,相互學習,精心制作了課件,結合自身特點和學科特點、班級特點開拓創(chuàng)新。
A教師在授課時引導和激發(fā)十分到位,在超市學習環(huán)節(jié),學生在課堂上是如此活躍,質(zhì)疑充分,真正是在思考,是活力投入,全力以赴的,很好地體現(xiàn)了充分引導學生自主學習。
B教師的幻燈片設計新穎獨特,極富美感,帶給人極佳的審美享受,為課堂增添了色彩。
C教師在自主探究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎知識的自查引導,很好的切合了高三學生實際,實事求是,扎實有效。
D教師在對導學案的處理上大膽取舍,重點突出對閱讀版塊的專項訓練,高位引導,科學引領,也是效果頗佳。
E教師在表述反饋環(huán)節(jié)充分思考學生的實際水平,及時引領,巧妙設疑,收到了很好的育人效果。
我這一次主導的是一節(jié)作文指導課,針對學生不講寫作技巧,草草開頭的毛病,專項訓練學生如何在寫作文時開好頭,個性是在表述反饋環(huán)節(jié)進行了評價和提升,能感覺到學生切實有所收獲。
總體來說,A教師的自信大氣,B教師的誦讀指導,C教師的到位點撥,D教師的從容不迫,E教師的深入研究……都值得我們好好學習;突出育人立意,突出教師的課堂引導,注重學生的自我發(fā)現(xiàn),自我成長,讓學生在繁重枯燥的學習中找到樂趣,較之以前,這是一大提高。
在這次聽課活動中,我也發(fā)現(xiàn)了在教學方面存在的問題。
1、課堂仍表現(xiàn)出個別教師講解過多,知識類灌輸過多,方法類引導不夠。師生互動,學生學習的主動性體現(xiàn)還不充分。
2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預設,多數(shù)課堂缺乏生成教學的靈活與精彩,個別課堂教學環(huán)節(jié)過于淺顯,學生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。
3、導學案問題設計缺乏梯度。有些導學案探究題缺乏典型好處,遷移和拓展不夠,不利于學生的提高。
4、另外,板書的美觀,表達的簡潔準確,體式語言的運用等還有待提高。
針對本次達標活動出現(xiàn)的問題,我準備采取以下措施加以改正。
1、認真研讀考綱和課標,熟練掌握專業(yè)知識,吃透教材、吃透課標、吃透學生。
2、認真打磨特色課堂,在培訓、預設和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。
3、虛心好學,多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思評價,爭取盡快構成自我的教學風格。
聽課活動后自我評價4
依據(jù)學校的部署,在緩和而又忙碌的工作中,我有幸聽了良多教師的課。說句瞎話,踏進學校大門的一個感受就是一個字“忙”字,因而,起初的聽課我并不多大的踴躍性,只是作為去實現(xiàn)一項義務的心態(tài)看待聽課,然而,幾回的聽課之后,我由起初被動的利用自我沒課的時光去聽課,轉(zhuǎn)為主動跟其余教師調(diào)課去聽課。由于,不一樣教師的講課風格和特色深深地吸引了我,從他們身上,我真正學到了許多新的教學辦法和教學理念,使我大開眼界,線人一新,豐碩了我的教學經(jīng)驗和教學方式,使我真正理解到了我們教師要一齊課改共同成長共同提高,每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念:學生才是學習的主人,先生是學習活動中的組織者領導者和配合者。。,我談談自我的多少點體會:
一視營造高興體現(xiàn)新課標的精力,重課堂。
不一樣的教師決議了不一樣的教學風格和模式,他們都有屬于自我的教學經(jīng)驗和特色,在課堂上,每個教師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構的聽課活動,使不一樣的教師在統(tǒng)一教學資料中,在教學設計上卻有著不一樣的教學特色。比方:一年級的“加法實際問題”,四位教師的課堂都很精彩,都能從不一樣的角度去處置教材和教學資源,從身邊找出數(shù)學信息進行教學,異常是張一教師,那面帶微笑的面容,親熱的立場,平和的語氣,天然的教態(tài)始終映入我的腦海,這種教學作風正適宜小學生的春秋特點,適時的組織學生,能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂,使每個同窗都能主動參加而不落伍,尤其課件處理的很不錯,再加上教師優(yōu)美的導入語言,始終借助學生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂,這樣激發(fā)了學生的學習興致,學生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知,讓學生在快活中學習,在簡便中強化了知識,同時也使學生感觸到數(shù)學貼近生活,領會到了數(shù)學的樂趣。同時,張教師還及時應用動畫中的人物給學生浸透德育教育,教導學生學習動畫中勤奮的動物,好好學習,不要像那些偷勤的動物學習??傊處焸冊谡n堂上都展示了自我精彩的一面。
二體現(xiàn)數(shù)學與生涯的接洽,器重創(chuàng)設情景。
在聽課之時,最大的感受就是每位教師能從生活實際動身,從身邊的生活中找出數(shù)學信息和數(shù)學資源作為教學資料,以贊助自我實行教學設計,教師們都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境,從情境中把學生自若的引入課堂及學習資料,這樣激發(fā)了學生探索新知的興趣和愿望,使學生體會到數(shù)學就在身邊,這樣促使了學生主動地對四周事物進行察看,能從生活中收集數(shù)學信息,從而把所學數(shù)學知識利用到__常生活中去,使學生從生活中感想數(shù)學,從數(shù)學中感觸生活。
三體現(xiàn)自動性學習,看重學生著手操作。
俗話說:心靈手巧。要想真正的學好知識,就要孩子們主動的介入到學習活動中來,那么,動手操作是孩子們最好的學習活動。在課堂上,好多教師重視本環(huán)節(jié),在教師的領導下,學生能主動探究協(xié)作交流的學習知識,充散發(fā)揮了學生的主體作用,使學生人人學有價值的數(shù)學,不一樣的人在數(shù)學上得到不一樣的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
四聽評課不再是一種形式,它起到了推進作用。
課堂上的出色展現(xiàn),教研活動上的暢所欲言,已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵,起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢,而是給我們教師搭建了一個互相學習自在交流共同商討,群體研究跟探討的一個平臺,再議課中,教師們都能爭先恐后的發(fā)表自我的看法和獨到之處,對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定,對課堂中存在的一些問題,也敢于直抒己見的進行發(fā)表自我見解和倡議,對一些不置可否的數(shù)學常識能進行團體探討共同研討,我感到這才是真正起到了教研活動的作用,促使我們教師們揚長避短,在爭議中成長,在反思中提高,在交換中發(fā)展,反“敗”為“勝”,汲取教訓,經(jīng)驗,在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足,施展自我的專長,才干使我們所有教師共同發(fā)展并先進。
總之,經(jīng)過一學期的聽課評課運動,在今后的教學中我們必定要發(fā)揮成就找出差距,不分年紀檔次,虛心向教訓豐盛的教師學習,我們大家群策群力,共同探討,相互學習,互相輔助,教壇無邊,學海無涯,在今后的教學中,以更加高昂的斗志,以更加豐滿的熱忱,全身心的投入到教養(yǎng)工作中去,使咱們一齊同課改成長,同我們的玉峰街試驗小學共同提高,獨特發(fā)展。
聽課活動后自我評價5
聽了兩位教師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會,這句話的意思也就是方法比知識更加重要,學習方法是否科學,思維方法是否合理、正確,影響著學生的學習效率的高低。所以,我們教師在上課過程中應當抓住機會,明白學生學習,將“漁”的潛力教給學生,使學生不但能夠?qū)W會,并且能使學生“會學”,讓學生了解掌握語文的學習方法,發(fā)展思維,構成潛力,能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛教師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識,這樣就到達了“溫故而知新”的效果,當學生應對學案中提出的問題時,劉朱剛教師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學。
第二位教師是顧教師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉教師抓住重點“始得”并貫穿全文,重點突出,層次分明??梢妱⒔處煹恼n扎實有效,注重激發(fā)學生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學習!
這兩位教師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導主角,她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習,讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力,為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學過程,感慨萬千,在語文的教學過程中,自我雖然也認真投入,但跟她們比,實在還有相當大的差距,我沒有到達必須的高度,很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度,在點撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情,致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課,我學到了很多,今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去,盡快地提高自我的教學潛力,不辜負領導和學生的期望。
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位教師的課,我感觸很深,收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》。傳統(tǒng)教學只注重教師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,教師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》,這節(jié)課教師充分調(diào)動學生學習用心性,注重發(fā)展學生的思維潛力。
在聽課活動中,我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學,還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進的教學理念和教學思想,并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。在聽課的同時,我回想到了自我在教學中存在的一些問題,從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會:
1、體現(xiàn)課標精神,重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課,感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學生才是學習的主人,教師是學習活動中的組織者,引導者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設教學情景。
新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景,從情景中引入要學習的資料,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊,理解數(shù)學與生活的聯(lián)系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數(shù)學活動。
3、體現(xiàn)主動性學習,重視學生的動手操作。
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