2024屆浙江省杭州市高三一模數(shù)學(xué)試題及答案解析

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)正處于緊張階段，我們應(yīng)該重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的本領(lǐng)，下面是小編為大家整理的2024屆浙江省杭州市高三一模數(shù)學(xué)試題及答案，希望對(duì)您有所幫助!

2024屆浙江省杭州市高三一模數(shù)學(xué)試題

2024屆浙江省杭州市高三一模數(shù)學(xué)答案

高考數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)方法

首先、做題是根本，一天一張，限時(shí)間比考試少20分鐘，(在完成作業(yè)后附加做)。一星期回顧一下，將錯(cuò)的集合后再做一遍。星期六或則星期天在數(shù)學(xué)考試時(shí)間段做。時(shí)間和考試一樣。自己要明白數(shù)學(xué)60%~~70%是簡單的，15%~~20%是中等的，其余算中上難度。只要搞定簡單和中等，看運(yùn)氣看點(diǎn)中上難度的分就能110到120了。注意老師在復(fù)習(xí)期間講的題型，(最好自己歸納下)。

其次、將數(shù)學(xué)按i考試說明中要求將其知識(shí)點(diǎn)整理編成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，每天復(fù)述編好的網(wǎng)。即用筆在草稿紙上將網(wǎng)快速地復(fù)述一遍，如果寫不全或速度慢，說明你沒有達(dá)到熟記速記的程度，要趕快補(bǔ)上這一步。因?yàn)楦呖荚嚲砹看箢}難，如果你連最基礎(chǔ)的學(xué)科結(jié)構(gòu)都沒有記住，做基礎(chǔ)題速度就慢，也就沒有更多時(shí)間花在難題上了。

再次、平時(shí)做選擇和填空題時(shí)，由于這些題不要過程，因此要搶時(shí)間，爭取最短時(shí)間完成，省下來的時(shí)間支援解答題。不能反過來讓解答題的時(shí)間支援選擇填空題。這樣選擇或填空題的答題時(shí)間就要預(yù)先有一個(gè)估計(jì)。只有平時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練自己的解題方式和時(shí)間，才有可能在高考緊張的狀態(tài)下發(fā)揮正常。

最后一點(diǎn)、做好解題后的開拓引申，培養(yǎng)一題多解和舉一反三的能力。解題能力的培養(yǎng)可以從一題多解和舉一反三中得到提高，因而解完題后，需要再回味和引申，它包括對(duì)解題方法的開拓引申，即一道數(shù)學(xué)題從不同的角度去考慮去分析，可以有不同的思路，不同的解法。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系(或構(gòu)造函數(shù))運(yùn)用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題;方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言將問題轉(zhuǎn)化為方程(方程組)或不等式模型(方程、不等式等)去解決問題。利用轉(zhuǎn)化思想我們還可進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。

數(shù)形結(jié)合思想

中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對(duì)象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個(gè)聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點(diǎn)的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此我們?cè)诮獯饠?shù)學(xué)題時(shí)，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。

特殊與一般的思想

用這種思想解選擇題有時(shí)特別有效，這是因?yàn)橐粋€(gè)命題在普遍意義上成立時(shí)，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點(diǎn)，我們可以直接確定選擇題中的正確選項(xiàng)。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣精彩。

極限思想解題步驟

極限思想解決問題的一般步驟為：(1)對(duì)于所求的未知量，先設(shè)法構(gòu)思一個(gè)與它有關(guān)的變量;(2)確認(rèn)這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量;(3)構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計(jì)算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計(jì)算結(jié)果。

分類討論思想

我們常常會(huì)遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去，這是因?yàn)楸谎芯康膶?duì)象包含了多種情況，這就需要對(duì)各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形，數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。在分類討論解題時(shí)，要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重不漏。

擁有一個(gè)整體的高考文科數(shù)學(xué)解題思路，會(huì)對(duì)文科生答數(shù)學(xué)題有很大的幫助，可以更好的立于高考學(xué)生的第三輪復(fù)試，提高文科數(shù)學(xué)成績。

高考數(shù)學(xué)沖刺復(fù)習(xí)秘訣

1.回歸課本。關(guān)注教材中的典型例題及復(fù)習(xí)參考題中的典型習(xí)題，很多高考題源于課本或能在課本中找到原型。另外還要多關(guān)注課后的實(shí)習(xí)作業(yè)和研究性課題。

2.整理錯(cuò)題反思出錯(cuò)的原因。把積累的錯(cuò)題重新梳理一下，看題時(shí)要思考解題思路是怎么形成的，原先的錯(cuò)誤如何避免。對(duì)于做錯(cuò)的問題，要分析這些題考察了哪些知識(shí)及用法，對(duì)于這個(gè)用法是否已經(jīng)掌握，將其完善到自己的知識(shí)體系中。

3.最后階段在復(fù)習(xí)策略的選擇上更應(yīng)該看重個(gè)體差異。每個(gè)考生知識(shí)梳理的順序和練習(xí)的選擇上應(yīng)該針對(duì)自己薄弱項(xiàng)目來進(jìn)行，有的放矢。平時(shí)考試120分以上的同學(xué)可練一些難題，90—120分間的同學(xué)在概念、方法、計(jì)算上下些功夫，90分以下的同學(xué)更要重視基礎(chǔ)。

4.強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，注重計(jì)算的準(zhǔn)確性?？荚囀且跃砻鏋槲ㄒ灰罁?jù)的，這就要求考生在考試中不但要會(huì)，而且要對(duì)且全、全而規(guī)范。尤其是要注意準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語言，要做到符號(hào)準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密。更要重視計(jì)算的準(zhǔn)確和數(shù)據(jù)的處理。