浙江省2024屆杭州市高三一模數(shù)學(xué)試題
浙江省2024屆杭州市高三一模數(shù)學(xué)試題（含答案）
高考數(shù)學(xué)答題講究方法，高考試題重在考查對知識理解的準(zhǔn)確性、深刻性，重在考查知識的綜合靈活運用。下面是小編為大家整理的 浙江省2024屆杭州市高三一模數(shù)學(xué)試題，希望對您有所幫助!
浙江省2024屆杭州市高三一模數(shù)學(xué)試題
浙江省2024屆杭州市高三一模數(shù)學(xué)答案
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧
1.重視數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
現(xiàn)階段，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)正處于緊張階段，我們應(yīng)該重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成能力的本領(lǐng)，以此幫助他們盡快解決各種數(shù)學(xué)考題。這亦是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要要求。
如，學(xué)生復(fù)習(xí)幾何知識時，可以將身邊的皮球、水杯、易拉罐作為研究事物，通過簡化、抽象等方式轉(zhuǎn)化成課本中的幾何圖形，這樣就能鍛煉自己的數(shù)學(xué)抽象能力。這樣的復(fù)習(xí)技巧看似簡單，卻能增強想象能力，為日后數(shù)學(xué)滲透生活奠定基礎(chǔ)。
2.增強復(fù)習(xí)時的自我思考
跟隨老師能快速解題，自己時卻不得要領(lǐng)，這是因為自我思考較少，沒有形成正確的解題思維。
對此，小編建議，學(xué)生在復(fù)習(xí)時，一定要重視自我探究、自我思考，并從中多總結(jié)解題思路，以此形成靠譜的數(shù)學(xué)直覺思維。至此，當(dāng)學(xué)生拿到考試題，憑借第一感覺，就能知道怎么做。
另外，老師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)時，也要留給學(xué)生足夠的思考時間，力圖讓他們暴露思維過程，這樣才能做出針對性復(fù)習(xí)指導(dǎo)。教師，切忌一堂課面面俱到地串講知識，效果多半并不明顯。因為學(xué)習(xí)的本身還是要靠學(xué)生自己。
怎么復(fù)習(xí)高考數(shù)學(xué)
1.回歸課本，鞏固基礎(chǔ)：高考倒計時是回歸課本的時候了，不要把課本丟下，著重看課本上的公式、理論、定理，學(xué)會變換，把基礎(chǔ)打牢了自然能舉一反三，靈活運用。
2.避免題海戰(zhàn)術(shù)：對于一看就會的題型直接pass掉，做精題，精做題。不要什么都做沒有選擇，沒有計劃，如果每一題都做不僅會浪費時間而且也提高不了多少。
3.不專注于難題：不會的題不要一個人在那死扣，如果一道題你看了20分鐘都沒有思路，無從下手，要么請教高手要么放棄，不要專注于難題。盡量做一些看起來會但是不能全面做出來的題，克服會而做不對，對而做不全，這樣提升空間比較大。
4.各類題的解題方法：不同的題型有不同的解題方法，要善于歸納和整理。要選擇填空題可以選擇排除法、帶進去驗證、直覺、數(shù)形結(jié)合的方法。簡單的題答得時候盡量要全面。壓軸題，選擇、填空、答題都各自的壓軸題，會做就做不會做就暫時放棄，先把會的題做出來后再回過頭看。
5.訓(xùn)練考試意境：把每次訓(xùn)練都當(dāng)做高考，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)離不開做題，但是做題量不能太大，做題的時候更應(yīng)該模擬高考的時間和場景，下午三點到五點考數(shù)學(xué)，所以在復(fù)習(xí)的時候也在這個時間做題，適應(yīng)高考模式。
高考復(fù)習(xí)中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的原則
1、把知識的復(fù)習(xí)與思想方法的培養(yǎng)同時納入教學(xué)目的原則。
各章應(yīng)有明確的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，教案中要精心設(shè)計思想方法的教學(xué)過程。
2、寓思想方法的教學(xué)于完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)之中、于教學(xué)問題的解決之中的原則。
知識是思想方法的載體，數(shù)學(xué)問題是在數(shù)學(xué)思想的指導(dǎo)下，運用知識、方法"加工"的對象。皮之不存，毛將焉附?離開具體的數(shù)學(xué)活動的思想方法的教學(xué)是不可能的。
3、適當(dāng)章節(jié)的強化訓(xùn)練與貫通復(fù)課全程的反復(fù)運用相結(jié)合的原則。
數(shù)學(xué)思想方法與數(shù)學(xué)知識的共存性、數(shù)學(xué)思想對數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)作用、被認(rèn)知的思想方法只有在反復(fù)的運用中才能被真正掌握這一教學(xué)規(guī)律，都決定了成功的思想方法和教學(xué)只能是有意識的貫通復(fù)課全程的教學(xué)。特別是有廣泛應(yīng)用性的數(shù)學(xué)思想的教學(xué)更是如此。如數(shù)形結(jié)合的思想，在數(shù)學(xué)的幾乎全部的知識中，處處以數(shù)學(xué)對象的直觀表象及深刻精確的數(shù)量表達(dá)這兩方面給人以啟迪，為問題的解決提供簡捷明快的途徑。它的運用，往往展現(xiàn)出“柳暗花明又一村”般的數(shù)形和諧完美結(jié)合的境地。