學(xué)習(xí)識(shí)譜的方法_科學(xué)快速識(shí)譜的技巧
學(xué)習(xí)識(shí)譜的方法_科學(xué)快速識(shí)譜的技巧
喜歡唱歌的人都想學(xué)會(huì)識(shí)譜，但是，由于音樂教育上的缺失，造成了在我們?nèi)巳褐校瑫?huì)識(shí)譜成了“千里挑一”的現(xiàn)象，業(yè)余合唱團(tuán)中會(huì)識(shí)譜的沒有幾人，多數(shù)指揮又不肯扎實(shí)進(jìn)行識(shí)譜訓(xùn)練，興奮點(diǎn)都在演唱作品上，嚴(yán)重的阻礙了我們合唱水平的發(fā)展與提高，學(xué)習(xí)識(shí)譜真的那么難嗎?答案是：不難!只要得法，學(xué)會(huì)識(shí)譜不是很難的事情。下面學(xué)習(xí)啦小編就來說說學(xué)習(xí)識(shí)譜的方法問題。
科學(xué)識(shí)譜的方法
(1)像學(xué)習(xí)識(shí)字那樣學(xué)習(xí)認(rèn)音識(shí)譜
文字比五線譜復(fù)雜得多，文字尚能掌握，何愁識(shí)譜難呢。但是如果不注意方法，識(shí)譜的過程會(huì)托得很長(zhǎng)。五線譜上每一個(gè)線、間位置代表一個(gè)有固定音高的音，沒有重復(fù)用記憶法辨音既快又牢。許多孩子都不靠記憶而靠一線一間地的爬著格子數(shù)，那實(shí)在不是好方法。舉例說中央C這個(gè)音記在樂上，首先它有一個(gè)固定的位置，記住它，它在鋼琴鍵盤上有固定位置，它有它的音名，唱名，統(tǒng)統(tǒng)記住它哪怕花上兩天時(shí)間來重復(fù)這一切并加以鞏固，如果孩子因此而不論在何處，一眼看見到就能認(rèn)出，就能唱念，就能彈對(duì)那真是比認(rèn)了七八個(gè)音而見到其中任何一個(gè)都事是而非要值得的多。這才是事半功倍，一勞逸的事情。孩子易于模仿也容易依賴，如果家長(zhǎng)在初學(xué)識(shí)譜時(shí)急于求成，不自覺的替代的話，隨著進(jìn)程的復(fù)雜和變化，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上孩子許多東西并沒裝進(jìn)腦子。學(xué)過的東西好像幾乎沒有學(xué)，又需重來，這多糟糕哇。這種教訓(xùn)一定要記取。
(2)培養(yǎng)和訓(xùn)練節(jié)奏概念要循序漸近，逐步復(fù)雜
第一步，首先把常用音符的形狀，名稱記住。然后是建立單位拍準(zhǔn)確拍點(diǎn)的概念。我們要想辦法把節(jié)拍，實(shí)際上是一個(gè)時(shí)間概念這種無形的東西變成孩子可以捉模到的有形的東西。讓我們來利用節(jié)拍器吧。節(jié)拍器的擺動(dòng)和聲響都是有形的。擺動(dòng)一次，聲響一下就是一拍有了節(jié)拍器的準(zhǔn)確拍點(diǎn)，我們?cè)賮碛?xùn)練孩子內(nèi)心培養(yǎng)把握住這種節(jié)拍點(diǎn)。當(dāng)內(nèi)心能夠準(zhǔn)確表達(dá)這種節(jié)拍概念時(shí)，腦子就一定能指揮手指按照音符規(guī)定節(jié)奏演奏它們了。整數(shù)的，即以一為單位的節(jié)奏相對(duì)容易掌握，要輪到學(xué)習(xí)1/2拍，1/4拍或附點(diǎn)，切分節(jié)奏時(shí)就又會(huì)有許多困難，解決的方法可以多種多樣，我想強(qiáng)調(diào)的并不是具體方法，而是一種思路，或者說是一種根本方法，那就是，一切要從武裝頭腦出發(fā)。對(duì)于孩子們科學(xué)的方法只有一條，即先動(dòng)腦，后動(dòng)手。
(3)不要盲目上琴，學(xué)會(huì)離琴看譜
說起練琴，就把孩子抱在琴凳上坐下，其實(shí)，同孩子一起玩玩音樂游戲，如果在上琴前學(xué)會(huì)“研究”樂譜，像看書一樣看譜把上琴后需要操作手指而分散的精力集中于事前看清譜號(hào)調(diào)號(hào)、拍號(hào)，注意到譜上除去音符的別的符號(hào)，先認(rèn)一認(rèn)音高，想一想音符時(shí)值長(zhǎng)短及相互關(guān)系，使腦子準(zhǔn)備在動(dòng)手之前就一定會(huì)克服上琴后死盯住某個(gè)音而可能發(fā)生的疏漏，減少盲目的性，而避免各種錯(cuò)誤。
(4)用慢速識(shí)譜
對(duì)于新譜以不適當(dāng)?shù)乃俣茸R(shí)譜是釀成多種錯(cuò)誤的重要原因之一。速度太快一切都來不及準(zhǔn)備。眼睛，腦子走不到前面就會(huì)手忙腳亂。時(shí)間拍點(diǎn)一過，節(jié)奏就亂了，手來不及到位就必然找錯(cuò)位置彈錯(cuò)音，那樣節(jié)節(jié)巴巴，斷斷續(xù)續(xù)識(shí)譜，節(jié)奏音調(diào)都破壞得面目全非，何以能得到正確的音響和正確的技巧動(dòng)作習(xí)慣呢?所以，一定要放慢速度認(rèn)譜。速度如何適當(dāng)?讓腦子，眼睛走在手指前面，能以準(zhǔn)確的節(jié)拍不間斷，不停頓的按音符的節(jié)奏演奏下去的速度為適當(dāng)。
(5)分段，分句，分節(jié)的學(xué)看起來慢，實(shí)際上快
音調(diào)的熟悉，節(jié)奏的把握，技巧動(dòng)作的習(xí)慣都要依靠重復(fù)，重復(fù)的部份太長(zhǎng)不利于記憶，如果分節(jié)，分句，分段的重復(fù)概念和習(xí)慣容易建立，看起來只學(xué)了一句，但把握了一句，比學(xué)了四句，一句也沒掌握好得多。所謂科學(xué)性就是體現(xiàn)在能主動(dòng)去適應(yīng)客觀事物發(fā)展規(guī)律這些方面的思維方式。并以這樣的思維方式去尋求科學(xué)的方法。
攻克識(shí)譜難題的5個(gè)方法
1、提醒法
在學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，開頭的幾個(gè)音兒童可能會(huì)認(rèn)真的去識(shí)譜，但在接下來的彈奏中他們很容易按照譜子上標(biāo)注的指法去“猜”音。很多兒童啟蒙教材由于考慮到兒童的接受能力問題，一般在指法安排上都很有規(guī)律，所以很多兒童通過只看指法也能順利的彈奏。
為了避免出現(xiàn)兒童“猜”音的情況，可以讓兒童在開始彈奏每首曲子之前先把譜子上的每一個(gè)音“讀”出來。做這項(xiàng)工作之前，家長(zhǎng)可以先把譜子上的指法遮住，防止兒童通過指法去猜音。
在識(shí)譜的過程中，家長(zhǎng)一定要有耐心，要讓兒童有足夠的時(shí)間去思考。如果兒童一時(shí)想不起來，家長(zhǎng)可以通過“提醒”的方法(比如告訴兒童中央C的位置)讓兒童自己來找音，而不要直接把音告訴兒童。
2、像學(xué)習(xí)母語一樣識(shí)譜
相比較之下母語——漢字要比五線譜復(fù)雜得多。既然我們能用科學(xué)的方法識(shí)字，那么只要方法正確學(xué)習(xí)五線譜也是一件容易的事情。五線譜上的每一條線、每一個(gè)間都代表了一個(gè)有固定音高的音，而且沒有重復(fù)。要想把每個(gè)音都記住，首先要先搞清楚音和音之間的距離概念。
周廣仁曾說：從一條線到鄰近的一條線中間隔了一條河，要“跨”過去，在鍵盤上要隔一個(gè)音，從一個(gè)間到鄰近的間中間有一堵墻，也要“跨”過去，鍵盤上也要隔一個(gè)音。但從線到鄰近的間，或從間到鄰近的線叫“走”，在鍵盤上是旁邊的音。這種“跨”和“走”的概念，對(duì)于兒童最好用大動(dòng)作，家長(zhǎng)可以在地上劃線，讓孩子用全身動(dòng)作體會(huì)“跨”和“走”的區(qū)別’。這種認(rèn)譜的預(yù)備練習(xí)將會(huì)幫助兒童提高識(shí)譜能力。
3、邊彈邊唱
有的小朋友懂得一面彈，一面繼續(xù)往下面小節(jié)的音符去看。也就是說，眼睛走在手的前面。而另外的小朋友卻是彈到哪里，看到哪里，想到哪里，腦子不先行一步，這樣就耽誤時(shí)間了。識(shí)譜慢的孩子不一定是智力差，這里關(guān)系到一個(gè)方法的問題。家長(zhǎng)可以讓兒童在彈琴時(shí)邊彈邊唱。如果要求兒童在彈琴的同時(shí)把譜子上的音唱出來，那么就能避免兒童出現(xiàn)腦子跟不上手的現(xiàn)象了。邊彈邊唱的練習(xí)剛開始的時(shí)候必須放慢速度，家長(zhǎng)不必太著急，讓兒童慢慢想好了再進(jìn)行彈唱，等兒童熟悉了這種技能后才能慢慢加速，使彈唱更加流暢。
4、慢速識(shí)譜
用不合適的速度去識(shí)譜也是造成多種錯(cuò)誤的原因之一。對(duì)于一首新曲子來說，速度太快一切都來不及準(zhǔn)備。眼睛、腦子走不到前面，拍子亂了，節(jié)奏也就亂了，手來不及到位就一定會(huì)找錯(cuò)位置彈錯(cuò)音。這樣斷斷續(xù)續(xù)的識(shí)譜，節(jié)奏和音調(diào)都破壞了，更別提曲子的完整性了。所以，家長(zhǎng)一定要幫助孩子放慢速度去識(shí)譜。
5、分節(jié)、分句、分段練習(xí)
音調(diào)的熟悉，節(jié)奏的把握，技巧動(dòng)作的習(xí)慣都要依靠重復(fù)。但是重復(fù)的部分太長(zhǎng)也不利于記憶，所以我們可以用分節(jié)、分句、分段的練習(xí)。這樣練習(xí)表面上看起來只學(xué)了一句，但卻牢牢的掌握了這一句，比起學(xué)了四句，一句也沒掌握要好得多。
快速識(shí)譜的7個(gè)小技巧
1. 眼先手后
俗話說“眼明手快”——眼睛一定要亮，眼睛走在前面手才能夠快得起來——看譜的時(shí)候，眼睛永遠(yuǎn)要看下一個(gè)小節(jié)，眼睛是將來時(shí)，手是現(xiàn)在時(shí)——手穩(wěn)穩(wěn)地跟在眼睛后面，慢慢養(yǎng)成一前一后兩條平行線并行的閱讀習(xí)慣。
就像大量閱讀是我們提高閱讀速度的基礎(chǔ)一樣，而有了量之后就很容易上升成質(zhì)的飛躍。這聽起來難，而實(shí)際上生活中我們就是這么做的!當(dāng)我們看書讀報(bào)的時(shí)候，老師常常這樣教我們，尤其是朗誦的時(shí)候要是碰上了跳到下一行的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，眼睛更加是要先到下 一行，等著后面正在念的嘴巴，這樣才不會(huì)每隔一行停頓一下。
2. 鍵盤盲“打”
不要來來回回地在譜子和鍵盤上檢查對(duì)應(yīng)，一會(huì)看譜一會(huì)看手，這種來回檢查的習(xí)慣其實(shí)很不好，不僅不能夠提高看譜準(zhǔn)確度，彈奏速度也會(huì)受影響。逼著自己記住鍵盤音的位置，從簡(jiǎn)單的沒有大跳的曲子開始訓(xùn)練自己對(duì)鍵盤的控制能力，要么只看譜不看手，要么只看手不看譜，很快就會(huì)像在電腦上盲打般的在鋼琴鍵盤上馳騁了。
3. 眼快手慢
我們的眼睛是有記憶功能的，盡量讓眼睛看譜的速度快一些，不要害怕手跟不上;當(dāng)手彈奏的時(shí)候，動(dòng)作小一些，貼著鍵盤慢一點(diǎn)兒彈，穩(wěn)穩(wěn)的一步一個(gè)腳印地練習(xí)。手眼的這種時(shí)間差其實(shí)是很寶貴的，手可以在下鍵的時(shí)候稍微喘口氣，這樣正確率會(huì)比較高。
4. 細(xì)致觀察
不僅要在第一時(shí)間留意到音符和節(jié)拍，還要注意漸強(qiáng)、減弱、漸慢、重音記號(hào)等，也就是盡可能地把譜面上標(biāo)記的所有細(xì)節(jié)都熟記于心，等到下手彈奏的時(shí)候，才不會(huì)丟三落四。
5. 背奏優(yōu)先
還沒有彈奏之前，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣：先用眼睛掃一遍，在瀏覽的過程中就開始背奏，能記下多少就背多少。當(dāng)開始在鍵盤上彈奏的時(shí)候，你背奏的本事越大你識(shí)譜彈奏的速度也就越快。
6. 留心變化音
不要放過任何一個(gè)附點(diǎn)或者臨時(shí)升降號(hào)，提前準(zhǔn)備好就不會(huì)出現(xiàn)多一拍少一拍的情況，對(duì)于一些臨時(shí)升降號(hào)，要提早做出上下黑鍵的動(dòng)作，就不會(huì)出現(xiàn)臨時(shí)沖上去、再匆匆掉下來的黑鍵手指動(dòng)作了。
7. 忽略裝飾音
裝飾音說是不占時(shí)值，但是裝飾音在樂譜上存在著，有的時(shí)候還不止一個(gè)音符的齊刷刷站一堆，這樣一個(gè)個(gè)彈出來經(jīng)常會(huì)讓識(shí)譜者把本來好好的節(jié)拍搞亂了，所以建議識(shí)新譜的時(shí)候可先忽略。
建議“多看譜”，彈這一個(gè)音(小節(jié))時(shí)，眼睛就看到下一個(gè)音(小節(jié))或后面的其他音;選擇一些相對(duì)短小簡(jiǎn)單的曲目讓孩子練習(xí)(可從2～4個(gè)小節(jié)開始)等等。這樣孩子的識(shí)譜能力便能一點(diǎn)一點(diǎn)地在練習(xí)中提高了。
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