淺談少兒音樂培訓教學中的識譜練習
在少兒音樂教學中,要針對小學生求知欲強、可塑性強、理解力差、堅持性差的特點。今天學習啦小編整理了關(guān)于如何培訓少兒音樂教學中的識譜練習的經(jīng)驗,以供大家參考。
少兒音樂培訓教學中的識譜練習:培養(yǎng)學生識譜興趣
1.采用多種形式的游戲法,幫助學生認識音符,識別音符的唱名和時值。如,游戲l《音樂樹》:將樂譜寫在各種色彩鮮艷、形象可愛的水果卡片上,把這些水果掛在“樹”上,游戲開始后,讓學生取下后唱出卡片上的音符。游戲Ⅱ《給小動物找家》根據(jù)不同動物的叫聲特點來確定相應(yīng)的音符和節(jié)奏。 如,小貓3、小狗ii小雞77 7、小鴨66 66,公雞5 5.等,游戲時,要求學生把這些音符送到小動物的家中,再唱出動物背面的音符,唱對了就算找到了家,請他進家門。
2.在認識唱名、音位、音高的基礎(chǔ)上,進行聽辨單音的練習。 如,游戲《小鳥飛》:請幾位學生分別做小鳥,手拿或頭戴小鳥的圖片、頭飾,邊飛邊聽音樂。當飛到黑板前時,聽到老師彈什么音,就把”小鳥”放到線譜相應(yīng)的位置上,排完后把黑板上的音符唱一遍。也可配上節(jié)奏唱。
此外,還可利用《卡片組音游戲》、《唱名填空法》等進行復習鞏固所學的音符。
少兒音樂培訓教學中的識譜練習:采用多變手段進行識譜教學
1.先學歌曲,再識譜。 學生通過聽老師范唱或錄音機演唱,把所學的歌聽熟,并能整首跟唱后,再讓學生視唱曲譜。這樣學生在會唱歌的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律有了一定的印象,再視譜進行視唱,有利于學生識記音符在線譜上的音高位置。
2.先學節(jié)奏,整首識譜。 識譜教學很重要的一點,是加強節(jié)奏、節(jié)拍的訓練。如果學生能正確地掌握歌曲的節(jié)奏,又能準確地把握節(jié)拍的強弱規(guī)律,然后再進行整首識譜就容易多了。 如歌曲《剪羊毛》的附點音符比較多,是本課的難點,我們先訓練附點節(jié)奏的讀法、打法,再將整首歌詞按節(jié)奏朗誦。用聽唱法學習全曲旋律的曲譜,這樣學生學得較快,也不易錯。
3.先攻難點,再識譜。 在整首歌曲中,有些樂句旋律較難一些,學生不易掌握和學習,如果把這些部分加以重點講解和練習,突破難點后再進行全曲視唱歌譜,就能收到事半功倍的效果。
4.分句、分段逐一識譜。 以樂句為單位進行視唱練習,或先學一個樂段后,找出樂句與樂句,樂段與樂段之間的相同點,通過比較再進行識譜學習。
少兒音樂培訓教學中的識譜練習:視聽結(jié)合,訓練音準,提高識譜能力
識譜教學的重點不在于理論,而在于視唱實踐,我們可以利用趣味識譜,幫助學生進行視唱練習。 如在旋律視唱方面可進行順唱(從頭至尾)、逆唱(從尾至頭)的練習;變換小節(jié)視唱練習:即由學生將卡片任意放進空的小節(jié)內(nèi),接成曲調(diào)視唱,卡片變動位置接成新曲調(diào)再視唱;3、5、6、7由學生按指定的拍子,組成曲調(diào)進行視唱。
少兒音樂培訓教學中的識譜練習:結(jié)合器樂教學,強化識譜
樂器引進課堂是識譜教學的最佳實踐活動,學習器樂演奏的過程,同時也是識譜的過程,通過鋼琴的彈奏和豎笛等樂器的吹奏,使學生不僅能正確地奏出樂譜中各種音符,還能通過反復的聽音訓練,使學生在多聽中潛移默化地建立準確的音高概念,有效地增強識譜能力。 另外,利用柯達伊手勢,幫助學生進行音階練習和音高訓練,培養(yǎng)音準能力,是提高識譜教學效果的好方法。
總之,我們在識譜教學中,要遵循學生的認知規(guī)律和心理特點,團材施教。 多應(yīng)用形象化、直觀化、生動的教學方法進行教學,充分運用講、認、唱、聽、記等教學手段,有效地調(diào)動學生識譜學習的主動性、積極性。引導學生積極參與,爭取最佳的識譜教學效果。