《螢火蟲》是一首兒童歌曲，歌曲簡單生動，很適合小朋友們，相信大家也都聽過這首歌。下面就跟隨學(xué)習(xí)啦小編的步伐一起來了解一下兒童歌曲《螢火蟲》的相關(guān)內(nèi)容吧!

兒童歌曲《螢火蟲》的簡介

這首兒歌簡單生動，很適合小朋友學(xué)習(xí)。除了孩子們感興趣的提燈籠的螢火蟲，“不要你的銀，不要你的金，只要你的屁股亮晶晶”的歌謠也讓人捧腹不已。另外，爸爸媽媽也可以和小朋友一起看書找資料，學(xué)習(xí)有關(guān)螢火蟲的有關(guān)知識。

兒童歌曲《螢火蟲》的表現(xiàn)形式

(一)比喻

這是兒歌常用的修辭手法。運用這種手法不僅可使兒歌寫得更生動、形象，而且可以幫助兒童了解距離他們生活較遠、不易理解的事物。喻體都是兒童熟悉的事物。如許浪的《月兒》：“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”由于把彎月比作搖動的小船，把圓月比作轉(zhuǎn)動的銀盤，所以在親切而動態(tài)的描寫過程中，使月亮盈虧變化的自然現(xiàn)象變得趣味盎然，鮮明生動。

(二)擬人

擬人手法符合兒童的思維特點和審美情趣，因此在兒歌創(chuàng)作中被廣泛運用。例如，李文雁的兒歌《小雨點》：“小雨點，愛干凈，/馬路洗得亮晶晶?！卑研∮挈c比擬成一個愛干凈的孩子，這在兒童看來是十分有趣的事。

(三)夸張

兒歌中的夸張和想象密切關(guān)聯(lián)，而且還常常帶點幻想的色彩。如《種葵花》：“大海連青天，山高接藍天。我來種葵花，種滿高山巔?？ㄈ~，綠油油，葵花瓣，黃燦燦，葵花桿子如竹桿，離天只有三尺三。要砍葵花盤，需乘大火箭，掉下一顆子，漁人當(dāng)小船?！笨梢韵胍姡捎诳鋸?，這首兒歌會給孩子帶來巨大的驚喜。

(四)起興

起興一般用于兒歌的開頭，用以造成一種氣氛。如傳統(tǒng)兒歌《菊花開》：“板凳板凳歪歪，菊花菊花開開。開幾朵?開三朵，爹一朵，娘一朵，還有一朵給白鴿?！遍_頭一句是起興句，看似和后文沒有聯(lián)系，仔細品味，卻可以想見小主人公原先坐在板凳上搖著玩，突然見到旁邊菊花開的情景，起到了營造環(huán)境氣氛的作用。

(五)摹狀

摹狀是用生動形象的語言把所要描述的事物的狀態(tài)、顏色及聲音摹擬出來，包括摹形、摹色、摹聲三個方面。兒歌中恰當(dāng)?shù)剡\用這種手法，會增加兒童的吟唱興趣。如丁曲的《冬瓜》：“冬瓜，冬瓜，地上躺;呼嚕，呼嚕，睡得香;一個一個長得胖?！奔扔袑π误w的摹擬，也有啟發(fā)聯(lián)想的對聲音的摹擬，增添了作品的情趣。

(六)反復(fù)

反復(fù)是兒歌的重要形式特征。如西藏兒歌《雪花白，雪花亮》中“雪花白，雪花亮”這兩句，反復(fù)了三次，既便于兒童吟唱、記憶，也增強了表達效果。

(七)設(shè)問

設(shè)問，也是兒歌常用的手法。它可以引人注意和深思，同時也能使兒歌的抒情狀物有起有伏，生動別致。如楊子忱的《雨滴滴》：“天上落下雨滴滴，澆得紅花開一地。多少雨滴在飄落?一滴兩滴三四滴……天上落下雨滴滴，澆得草兒綠又綠。滴滴雨滴落在哪?落南落北落東[1] 西……”這首兒歌，如果沒有兩個設(shè)問句式的穿插，就會顯得平板。