朗讀發(fā)聲訓(xùn)練
朗讀發(fā)聲訓(xùn)練
今天我們就來(lái)講一講關(guān)于朗誦的發(fā)聲訓(xùn)練方法吧,希望你們看到這篇文章能有所收獲,那么就和小編我一起去了解一下基本的一些資料吧!希望能對(duì)你們有幫助哦!
朗讀發(fā)聲訓(xùn)練一:共鳴控制訓(xùn)練
我們都有這樣的體會(huì):越在嘈雜的地方,我們說(shuō)話越大聲,結(jié)果聲嘶力竭,自己嗓子累得要命。其實(shí)培訓(xùn)的時(shí)候也有,如為了讓別人都聽(tīng)到,尤其人多的時(shí)候,我們不自覺(jué)就提高音調(diào)嗓門(mén),不久就有“失聲”的感覺(jué)。
其實(shí)好的用聲者,使用在聲帶上的能量只占總能量的1/5,而4/5的力量用在控制發(fā)音器官的形狀和運(yùn)動(dòng)上面。在產(chǎn)生共鳴的過(guò)程中,共鳴器官把發(fā)自聲帶的原聲在音色上進(jìn)行潤(rùn)飾,使聲音圓潤(rùn)、優(yōu)美??茖W(xué)調(diào)節(jié)共鳴器官可以豐富或改變聲音色彩,同時(shí)起到保護(hù)聲帶的作用,延長(zhǎng)聲帶的壽命。
朗讀的發(fā)聲中,多采用中聲區(qū),而中聲區(qū)主要形成于口腔上下,這就決定了用聲的共鳴重心在口腔上下,以口腔共鳴為主。在這里我稍微提一下共鳴腔。一般提到的共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔,這四個(gè)共鳴腔最基本。聲樂(lè)學(xué)習(xí)中還有提到腹腔共鳴,不過(guò)有些人不贊同這個(gè)提法。
除了口腔共鳴為主之外,胸腔共鳴是基礎(chǔ),可以加多一點(diǎn),如果有高音的時(shí)候,增加呼吸量,發(fā)揮一點(diǎn)鼻腔、頭腔的作用更好。
要想聲音圓潤(rùn)集中,需要改變口腔共鳴條件。發(fā)音時(shí)雙唇集中用力,下巴放松,打開(kāi)牙關(guān),喉部放松,提顴肌、頰肌、笑肌,在共同運(yùn)動(dòng)時(shí),嘴角上提??梢酝ㄟ^(guò)張口吸氣或用“半打哈欠”感覺(jué)體會(huì)喉部、舌根、下巴放松,這時(shí)的口腔共鳴會(huì)加大。在打開(kāi)口腔的時(shí)候,同時(shí)注意唇的收攏。
口腔共鳴發(fā)聲最主要的一點(diǎn),是發(fā)聲的時(shí)候鼻咽要關(guān)閉,不產(chǎn)生鼻泄露。通過(guò)下列練習(xí)大家可以體會(huì)一下,基本都是以開(kāi)口元音為主練習(xí):
ba da ga pa ta ka
peng pa pi pu pai
普通話的四個(gè)聲調(diào),準(zhǔn)確的叫法是第一聲 陰平;第二聲 陽(yáng)平;第三聲 上聲;第四聲 去聲。我們?cè)谶M(jìn)行聲音訓(xùn)練的時(shí)候,多用陰平聲調(diào)進(jìn)行,這樣有利于體會(huì)聲音和氣息。
詞組練習(xí):
澎湃 冰雹 拍照 平靜 抨擊 批評(píng)……
嘩啦啦 噼啪啪 咣啷啷 撲嗵嗵 胡嚕嚕……
快樂(lè) 宣紙 挫折 菊花 捐助 吹捧 烏鴉……
繞口令:
山上五株樹(shù),架上五壺醋,林中五只鹿,柜中五條褲,伐了山上樹(shù),取下架上醋,捉住林中鹿,拿出柜中褲。
朗讀發(fā)聲訓(xùn)練二:鼻腔共鳴訓(xùn)練
鼻腔共鳴是通過(guò)軟腭來(lái)實(shí)現(xiàn)的,標(biāo)準(zhǔn)的鼻輔音m,n和ng就是這樣發(fā)聲的。有人覺(jué)得鼻音重顯得聲音好聽(tīng)、有厚度,但是過(guò)多的鼻音有如感冒,是不好的。
發(fā) a i u 的音,加點(diǎn)鼻腔共鳴體會(huì)
加鼻輔音 ma mi mu na ni nu
詞組練習(xí):
媽媽 光芒 中央 接納 頭腦 ……
藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑,揮動(dòng)鞭兒響四方,百鳥(niǎo)齊飛翔。
朗讀發(fā)聲訓(xùn)練三:胸腔共鳴訓(xùn)練
胸腔的空間及共鳴能量大,發(fā)出的聲音有深度和寬度,聲音更渾厚、寬廣。
“a”元音直上、直下、滑動(dòng)練習(xí)
詞組練習(xí):
百煉成鋼 翻江倒海 追悔莫及……
小柳樹(shù),滿地栽,金花謝,銀花開(kāi)。