兒童如何練聲

　　兒童只有積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，才可能獲得音樂(lè)的體驗(yàn)、獲得真正的音樂(lè)文化。那么兒童在學(xué)習(xí)歌唱的過(guò)程中，應(yīng)該如何練聲呢?學(xué)習(xí)啦小編告訴你。

　　兒童歌唱的特點(diǎn)

　　兒童的歌唱器官發(fā)育尚不成熟。四至六歲的孩子，喉頭和聲帶是成人的一半(或不到一半)，胸腔很小，呼吸較淺，多用頭聲發(fā)聲，聲音明亮，音色甜美、純凈無(wú)暇;七歲以后，即小學(xué)階段開始，兒童身體逐漸發(fā)育，歌唱器官在小學(xué)高年級(jí)(五、六年級(jí))進(jìn)入青春期發(fā)育高峰。在此期間，歌唱器官發(fā)育緩慢，兒童隨著年齡的增長(zhǎng)及外界因素的影響(演唱歌曲的難度變化及成人歌唱的影響等等)，發(fā)聲位置由頭聲發(fā)聲自然過(guò)渡為胸聲發(fā)聲，歌唱時(shí)可以發(fā)出較大音量，聲帶運(yùn)動(dòng)范圍大，發(fā)聲時(shí)聲帶肥厚、變短，但音色不純凈，易嘶啞。

　　富于光澤的，即使經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，聲帶本身并未受到太大影響，聲音完全是從口腔的前部發(fā)出，減少了胸聲發(fā)聲時(shí)聲帶的過(guò)低疲勞、充血，進(jìn)而導(dǎo)致聲帶異常肥厚現(xiàn)象的發(fā)生。

　　兒童如何練聲：呼吸練習(xí)

　　氣息是歌唱的原動(dòng)力，能不能很好地控制氣息是發(fā)聲的重要前提。課堂上我強(qiáng)調(diào)學(xué)生在自然吸氣時(shí)，放松站立，腳與肩同寬，身體重心放在兩腳之間，手臂放松自然垂下，頭部放正，勿低頭或昂頭，眼睛平視，吸氣時(shí)肋骨向兩側(cè)擴(kuò)張，橫膈膜向下壓沉，絕對(duì)不可以提肩膀、提鎖骨，呼氣時(shí)不可彎腰、大幅度晃動(dòng)，不可低頭、壓喉嚨。

　　進(jìn)行呼吸練習(xí)時(shí)，應(yīng)保持室內(nèi)通風(fēng)良好。練習(xí)要反復(fù)進(jìn)行，從慢吸慢呼到快吸慢呼、快吸快呼等，每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)，練習(xí)之間要有間隔，應(yīng)為學(xué)生留出充足的休息時(shí)間。

　　兒童如何練聲：弱聲發(fā)聲練習(xí)

　　兒童歌唱時(shí)的發(fā)聲，必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條重要的教學(xué)原則，也是指導(dǎo)老師首先要解決的課題。為了能夠幫助兒童盡快地找到頭聲發(fā)聲的位置狀態(tài)，訓(xùn)練中要特別注重音質(zhì)，不追求歌唱的音量，采用弱聲發(fā)聲進(jìn)行練習(xí)。只有學(xué)生在“輕聲唱”的練習(xí)下，充分地掌握了頭聲發(fā)聲的要領(lǐng)之后，方可逐漸滲入對(duì)音量的要求。

　　兒童在唱到高聲區(qū)的音時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)喊叫的現(xiàn)象。這樣會(huì)導(dǎo)致歌唱器官負(fù)荷加重，脖子出現(xiàn)青筋，面紅耳赤，聲音嘶啞，不僅不能獲得優(yōu)美動(dòng)聽的頭聲，而且極易損害兒童幼嫩的聲帶。因此，切勿在訓(xùn)練初始一味追求聲音音量。

　　根據(jù)孩子的不同年齡，要在音域范圍上作不同的處理：3～4歲可在C調(diào)的“1”到“6”范圍內(nèi)練習(xí)，4～5歲可在C調(diào)的“1”到“7”范圍內(nèi)練習(xí)，5～6歲可在C調(diào)的“1”到“嚴(yán)范圍內(nèi)練習(xí)，7～9歲可在C調(diào)的“1”到“3”范圍內(nèi)練習(xí)。在各自的基礎(chǔ)上通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，再逐步向上和向下做擴(kuò)展音域練習(xí)。

　　練聲時(shí)要用較慢的速度和中等音量，發(fā)聲的位置要上下統(tǒng)一，氣息要均勻，保持高音部位的發(fā)聲位置。在練聲時(shí)，要求孩子注意力高度集中，家長(zhǎng)要認(rèn)真地聽孩子練唱。 因?yàn)榫毬暿菫楦璩?wù)的，為了提高孩子們的興趣，家長(zhǎng)也可把唱歌與練聲結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，摘出歌曲中難唱的樂(lè)句進(jìn)行練聲。結(jié)合所演唱歌曲的特點(diǎn)有的放矢地選擇練聲曲練唱，是大多數(shù)聲樂(lè)教師常用的有效的方法。

　　兒童練聲中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

　?、俳毯⒆泳毬晳?yīng)注意選擇適當(dāng)?shù)那{(diào)，不要超出兒童的音域范圍，這在前面已經(jīng)講過(guò)了。 例如唱12 34|5—|55 5|55 5|54 32|1—||時(shí)，3～5歲兒童可在1=C到1=D或E范圍內(nèi)練習(xí)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可逐漸擴(kuò)大音域。

　?、谧鳛閮和杌揪毩?xí)的發(fā)聲，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，低年齡的兒童每次練3—5分鐘即可，不然會(huì)由于練聲的枯燥而使孩子產(chǎn)生厭倦情緒，而且時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也會(huì)使嗓音疲勞。要循序漸進(jìn)，不要急于求成。

　　③要細(xì)心地聽孩子歌唱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和聽辨出聲音中存在的毛病，使不良的發(fā)聲糾正于萌芽狀態(tài)。

　?、芫毬曇心康摹⒂杏?jì)劃地進(jìn)行。練聲是為了發(fā)展兒童的嗓音，提高兒童的唱歌技巧。那些形式主義的所謂“練聲”，不僅達(dá)不到好效果，反而會(huì)挫傷兒童學(xué)唱的積極性，弄不好還可能損傷孩子的嗓音。

　　歌唱對(duì)兒童音樂(lè)教育的重要性

　　歌唱，作為音樂(lè)教育的主要手段，在音樂(lè)課上具有舉足輕重的作用?？逻_(dá)伊認(rèn)為，兒童只有積極參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，才可能獲得音樂(lè)的體驗(yàn)、獲得真正的音樂(lè)文化。歌喉是每個(gè)人都有的樂(lè)器，歌唱正是每個(gè)人都可以參加的音樂(lè)活動(dòng)，是進(jìn)行普及教育的切實(shí)可行、又有實(shí)效的途徑。

　　在小學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，相比音樂(lè)欣賞、音樂(lè)活動(dòng)、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)創(chuàng)編等音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，歌曲的學(xué)習(xí)占小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的比例是很大的，小學(xué)低年級(jí)(一、二年級(jí))尤為明顯。歌唱本身有著非常豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)這種最自然的學(xué)習(xí)形式，使兒童掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理、音樂(lè)分析、多聲部演唱等能力。歌唱可以表達(dá)兒童內(nèi)心最直接、最真實(shí)的感受，提升兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，有益于控制歌唱器官，提高兒童對(duì)音樂(lè)的辯聽力，提升兒童對(duì)音樂(lè)的理解能力、表現(xiàn)能力，有利于促進(jìn)終身愛好的養(yǎng)成。