幼師鋼琴教學(xué)方法措施
幼師鋼琴教學(xué)方法措施
在幼兒鋼琴教學(xué)方法中常有一種誤解，認(rèn)為鋼琴彈奏只是以感覺為主，沒有什么概念、規(guī)則可言。但實(shí)則不是，那么幼師鋼琴教學(xué)方法措施有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了幼師鋼琴教學(xué)方法措施，供你閱讀參考。
幼師鋼琴教學(xué)方法措施一、如何消除幼兒初學(xué)鋼琴時(shí)的緊張情緒
首先，教師上課時(shí)必須臉帶笑容，主動(dòng)地跟他聊天，問問孩子的喜好、名字和他們一起唱歌，多表揚(yáng)、更快地拉近幼兒的距離。
其次，鋼琴教學(xué)的語言必須生動(dòng)、通俗易懂，更多的貼近兒童話語，鋼琴教學(xué)中表情豐富、多樣化，才能更好地消除幼兒初學(xué)鋼琴時(shí)的緊張情緒。
幼師鋼琴教學(xué)方法措施二、如何更好地培養(yǎng)幼兒學(xué)琴興趣
1、初學(xué)時(shí)內(nèi)容不宜太難，講課的內(nèi)容不必太多，根據(jù)不同的幼兒采用一些他們耳熟的樂曲(例如會(huì)唱的歌、會(huì)跳的舞)，可以更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、動(dòng)靜相宜的鋼琴教學(xué)法，在鋼琴教學(xué)過程中，教師可以更多的和學(xué)生一起唱譜，一起彈奏樂曲，結(jié)合豐富生動(dòng)的語言和表演鋼琴教學(xué)氣氛不會(huì)沉悶，教與學(xué)兩不誤、其樂無窮。
3、充分利用幼兒好奇心理，在課間休息時(shí)，講一些跟鋼琴有關(guān)的小故事，讓他們猜一猜鋼琴知識(shí)的小謎語，這樣可以消除幼兒的疲勞又可以豐富他們的知識(shí)，激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
幼師鋼琴教學(xué)方法措施三、怎樣消除幼兒在學(xué)琴過程中的精力不集中問題?
1、分時(shí)間段鋼琴教學(xué)：教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的生理心理特點(diǎn)，把一節(jié)的鋼琴教學(xué)內(nèi)容，分成幾個(gè)時(shí)間進(jìn)行鋼琴教學(xué)，可以減輕學(xué)生大腦、身體的疲勞。
2、上課時(shí)可以轉(zhuǎn)換不同的教材，提高孩子的積極性。
3、提供一個(gè)舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少外部因素干擾也是對(duì)幼兒集中精力的必備條件。
下面我在介紹幾個(gè)彈琴動(dòng)作的要求：
1. 手型：
先把手自然下垂，然后小心的保持手下垂時(shí)的形狀并抬起來放在琴鍵上，這就是彈琴要求的手型。也就是說彈琴的手型就是要把手處于最隨便、最自然的狀態(tài)。而這時(shí)的手型，也符合手心空的、手腕平的、手指能立住的手型要求，要注意的是，不要把五個(gè)手指分別放在五個(gè)琴鍵上。因?yàn)閺椙俚臓顟B(tài)就是保持自然的狀態(tài)，在彈琴的過程中，無論多難的樂曲，多復(fù)雜的譜例、多大的跨度，都要看作是對(duì)自然狀態(tài)的一種考驗(yàn)。演奏的主要任務(wù)就是要保持手的自然狀態(tài)不變。如果學(xué)生的手比較大，放在琴鍵上自然就是五個(gè)琴鍵的位置，不用特別要求。如果學(xué)生的手比較小，而非要將手指分給五個(gè)琴鍵，就必然造成手的僵硬。結(jié)果是沒開始彈琴手就已經(jīng)先僵硬了，這等于是人為的給彈琴制造障礙。而且如果保持手的自然狀態(tài)，就可以讓手指隨著重心的方向落鍵，就不存在重心移動(dòng)的問題。實(shí)際上重心移動(dòng)的本身就是要手找到最自然的狀態(tài).
2. 斷奏：
在保持手腕、手型不變的狀態(tài)下，將手從琴鍵上抬起，并勻速落下。斷奏的彈奏要領(lǐng)關(guān)鍵是要保持手腕和手型的不變，尤其是手腕，要絕對(duì)保持穩(wěn)定的狀態(tài)。(動(dòng)作中較易出現(xiàn)加速下落和落至琴鍵時(shí)突然減速的問題，這是由于心理緊張?jiān)斐傻摹?
3. 連奏：
在保持手腕、手型不變的狀態(tài)下，只運(yùn)動(dòng)手掌關(guān)節(jié)，將手指抬起，并勻速落下。注意的是手指的關(guān)節(jié)是保持不動(dòng)的。同時(shí)要格外之一手腕保持絕對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。(連奏的落鍵也容易出現(xiàn)同斷奏一樣的問題)
4. 跳奏：
要領(lǐng)與斷奏相同，只是動(dòng)作相反。在手腕保持絕對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)下，彈奏琴鍵，并快速抬起。
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