幼兒鋼琴教學(xué)法心得體會
目前鋼琴教育學(xué)術(shù)界把學(xué)術(shù)探討更多地關(guān)注在成人，特別是表演者背譜能力的培養(yǎng)上，其實在幼兒琴童學(xué)習(xí)鋼琴技能之初，就應(yīng)該掌握科學(xué)的背譜方法，那么幼兒鋼琴教學(xué)法心得體會有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒鋼琴教學(xué)法心得體會，供你閱讀參考。
幼兒鋼琴教學(xué)法心得體會：了解幼兒學(xué)習(xí)個鋼琴的時機(jī)
3至6歲的幼兒是科學(xué)訓(xùn)練背譜的最佳時機(jī)
幼兒在3至6歲時接受音樂啟蒙教育的最佳年齡。3至6歲的幼兒已經(jīng)具備了識字、認(rèn)譜、記憶的生理機(jī)制和心理機(jī)制。對于幼兒來說，學(xué)習(xí)鋼琴和學(xué)習(xí)其他科學(xué)文化知識都應(yīng)當(dāng)歸屬于素質(zhì)教育。通過鋼琴的學(xué)習(xí)和彈奏過程，幼兒的十指各自獨立靈敏地活動，不僅有助于大腦左右半球獲得同等全面的發(fā)展，而且可以增進(jìn)彼此的協(xié)調(diào)關(guān)系。如果我們要求一個孩子3至6歲就開始學(xué)習(xí)背譜，不僅會促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展，還會儲備大量的樂曲。所以從小養(yǎng)成良好的科學(xué)背譜習(xí)慣，對孩子長遠(yuǎn)的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。
培養(yǎng)3至6歲的幼兒形成視覺記憶的習(xí)慣
對于年齡小的孩子，甚至是初學(xué)的孩子，背譜好像不成問題，因為他們學(xué)習(xí)的曲目一般都比較淺，幾小節(jié)或十幾小節(jié)的小曲他們會很快地背下來。所以，在業(yè)余的鋼琴教學(xué)中教師一般認(rèn)為布置給幼兒的彈奏曲目不需要特別記憶，彈熟了自然就背下譜子了，因此在這一階段培養(yǎng)學(xué)生背譜的問題常被忽略。但是這種無意識地依靠熟練彈奏的背譜方法，實際是一種無意識的動作記憶，演奏時遇到某種因素的影響而中斷演奏，就無法繼續(xù)完成演奏。這種方法不但花費時間較長，背譜效果也不理想。針對3至6歲幼兒自身的心里和生理特點，及其他們學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)度和他們識譜的程度，視覺記憶法應(yīng)該是行之有效的記憶方法，而這種良好的音樂記憶的習(xí)慣應(yīng)該從兒童學(xué)琴的啟蒙階段就開始培養(yǎng)。經(jīng)過鋼琴教師的正確引導(dǎo)，幼兒一旦形成了這種正確的音樂記憶方法，將會對他終身的演奏有益。
幼兒鋼琴教學(xué)法心得體會：視覺記憶的培養(yǎng)方法
視覺記憶是閱讀五線譜的第一個環(huán)節(jié)，也是背譜的重要環(huán)節(jié)。針對3至6歲這個階段的兒童不具備理性思維能力，而視覺直觀記憶能力已經(jīng)形成的心理和生理特點，教師應(yīng)及時對兒童進(jìn)行有意識的視覺背譜訓(xùn)練。對于視覺記憶的培養(yǎng)方法，可以嘗試從三個方面逐步進(jìn)行。
1.認(rèn)真讀譜
對于要培養(yǎng)視覺記譜的幼兒琴童來說，他們首先要做到的工作就是正確的讀譜。讀譜的正確與否，是樂曲順暢練習(xí)、演奏的前提。在樂譜中作曲家標(biāo)明的每一個音符、休止符的時值，以及每一個音樂術(shù)語都包含著思想深意，作曲家也力求通過記譜準(zhǔn)確地將音樂信息傳達(dá)給演奏者。對于初學(xué)鋼琴的幼兒來說，他們的認(rèn)知能力是有限的，不可避免地會造成一些讀譜上的疏漏，這就需要鋼琴教師的耐心引導(dǎo)，讓他們看懂鋪子上的各種標(biāo)記：音符的時值何在琴鍵上的位置;應(yīng)用什么指法去彈奏;用什么速度和力度;鋪子上都有些什么表情記號;什么地方有休止符，休息多長;在聲音上和句法上有什么要求等等。只有把鋪面上提供的譜號、拍號、音符、休止符、速度記號、各種表情符號以及其他說明性符號等信息正確讀懂，才能進(jìn)入有序的深入分析和實際視奏。
可以說，對于剛剛起步的琴童來說，學(xué)會讀譜比學(xué)會背譜更重要!所以，必須讓琴童從幼兒就養(yǎng)成嚴(yán)格準(zhǔn)確的讀譜習(xí)慣。
2.譜面形狀記憶
譜面形狀記憶是將樂譜作為記憶的主要依據(jù)。每個月浦的鋪面都有它各具特色的“形狀”，在反復(fù)看譜、閱讀的過程中，會潛移默化地記住樂曲各個段落的分布、印刷排版的順序、樂曲的基本結(jié)構(gòu)、段落中的情緒甚至某些音樂細(xì)節(jié)，這就是本文所說視覺記憶的基礎(chǔ)部分。這種因為視覺的反復(fù)練習(xí)而背熟的鋼琴譜子，是由大腦直接反射出音符來，是一種深刻背譜的方法。許多鋼琴家都能把樂譜上所記載的一切記在腦中，能把樂譜“默寫”出來，能在演奏中“看到”樂譜上的一切。所以鋼琴教師應(yīng)該努力做到讓兒童對譜子中的音符及各種音樂記號所處的位置有一個深刻的記憶。
3.內(nèi)心的視覺記憶
在幼兒學(xué)習(xí)五線譜的過程中，高低起伏、錯落有致的五線譜就像地圖一樣，在鍵盤上可以找到相對應(yīng)的音，然后脫離鋼琴將這種對應(yīng)感在腦海里化為一種內(nèi)心視覺記憶。在訓(xùn)練的過程中，要注意打破五線譜音的高低有序排列，要注意進(jìn)行雙向的對應(yīng)記憶，即針對五線譜在內(nèi)心可看到鍵盤相對應(yīng)的音，針對鍵盤上的音可看到五線譜上相對應(yīng)音的位置，這種對五線譜的學(xué)習(xí)和認(rèn)識是相對扎實的。
總之，背譜要貫穿于一部作品的讀譜、視奏和演奏的始終。希望這些背譜的方法能夠滲透于幼兒鋼琴教學(xué)的初始階段，能夠切實地使學(xué)生從小獲得比較扎實的背譜基本功，幫助他們在未來的學(xué)習(xí)演奏中使鋼琴技藝獲得長足的進(jìn)步!
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