怎樣選鋼琴老師
怎樣選鋼琴老師
在鋼琴培訓(xùn)過(guò)程中，任何一位孩子家長(zhǎng)都希望能夠給孩子找一位好的老師。那么什么樣的老師才是好老師呢，才是適合孩子的老師呢?那么要怎樣選鋼琴老師?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了選鋼琴老師的方法，供你閱讀參考。
選鋼琴老師的方法：選鋼琴老師的條件
孩子在鋼琴培訓(xùn)的初學(xué)階段不一定非要選擇一名非常有名望的老師，并且對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)是非常重要的，一旦走錯(cuò)了路，不僅浪費(fèi)時(shí)間金錢，并且是很難糾正的，需要花費(fèi)大量的時(shí)間。
那么選鋼琴培訓(xùn)老師主要看什么條件呢：首先最重要的是老師的責(zé)任心，這一點(diǎn)可以向其他學(xué)生的家長(zhǎng)了解詢問(wèn)，再通過(guò)交談中的了解自己加以判斷;其次是老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有很多老師都是剛剛開(kāi)始教課，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師并不知道采用什么方法才能教好學(xué)生，雖然他自己彈得很好;接著要看老師的演奏水準(zhǔn)，孩子在初學(xué)階段并不需要演奏水平很高的老師，但是講課的內(nèi)容以及布置得課后作業(yè)，老師都應(yīng)該能夠示范演奏。還有就是要看老師的教學(xué)方法和愛(ài)心，有些老師一味的嚴(yán)厲苛刻，孩子彈得不好就狠狠地批評(píng)甚至打罵，這會(huì)扼殺孩子對(duì)音樂(lè)以及鋼琴的興趣，沒(méi)有任何好處。當(dāng)然對(duì)孩子太寬松的也不好，應(yīng)該要拿捏好一個(gè)度;最后要看這個(gè)老師的其它學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱幸粌蓚€(gè)好學(xué)生不奇怪，但是如果有三四個(gè)學(xué)生學(xué)的不好那就不太好了。
鋼琴培訓(xùn)老師真的非常的重要，選老師一定要慎重，建房子地基打得不好，可以另選地方打過(guò);孩子的基礎(chǔ)學(xué)得不好，肯定不可能重新再養(yǎng)個(gè)孩子對(duì)吧!快來(lái)加入到五音至悅鋼琴培訓(xùn)吧，專業(yè)的老師、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及免費(fèi)的鋼琴培訓(xùn)體驗(yàn)課讓您放心學(xué)習(xí)。
選鋼琴老師的方法：選鋼琴老師的五個(gè)準(zhǔn)則
準(zhǔn)則一：受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練：這里的專業(yè)訓(xùn)練不單指鋼琴的演奏技術(shù)，還要有科學(xué)的教學(xué)方法和熟通教育心理學(xué)。
好的老師不但要會(huì)彈，還要會(huì)教：鋼琴演奏是一種融心智技能與動(dòng)作技能于一體的復(fù)雜活動(dòng)，教授鋼琴?gòu)哪撤N程度來(lái)說(shuō)比當(dāng)演奏家還要難。演奏家們通過(guò)手指把自己對(duì)音樂(lè)的理解解用聲音傳達(dá)給聽(tīng)眾，鋼琴老師則是要用嘴和手告訴學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的方式方法，調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感情，以完成樂(lè)曲表現(xiàn)的全過(guò)程。看似簡(jiǎn)單，但是里面卻包含著很多技巧和方法，老師要能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，針對(duì)不同學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎY(jié)合教育心理學(xué)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
準(zhǔn)則二?。汉美蠋焺?dòng)嘴兼動(dòng)手，動(dòng)嘴比動(dòng)手還重要
老師的工作是“說(shuō)” 鋼琴老師的工作是“說(shuō)鋼琴，說(shuō)音樂(lè)”。有些老師上課時(shí)很辛苦地一遍一遍做示范，可孩子就是彈不對(duì)，原因在哪里?是不是孩子天生笨或根本沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞?當(dāng)然不是!!!那彈不對(duì)的原因是什么哪?就是老師沒(méi)有說(shuō)清楚彈奏的方法和要領(lǐng)，如具體部位應(yīng)該如何用力，其他部位應(yīng)該如何協(xié)調(diào)，力度如何控制，音色如何表現(xiàn)音樂(lè)，樂(lè)句如何做到起伏變化等等。要把演奏時(shí)細(xì)膩的感覺(jué)講出來(lái)，只有這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子才能逐漸達(dá)到要求。因?yàn)檠葑嗍莻€(gè)復(fù)雜的事情，只讓孩子模仿而不講清楚道理和方法，結(jié)果肯定不會(huì)好。每節(jié)課的時(shí)間是有限的，教師的示范要恰當(dāng)，點(diǎn)到為止，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、有意義。還是把盡可能多的時(shí)間留給孩子們解決問(wèn)題比較好。
準(zhǔn)則三：好老師應(yīng)該象醫(yī)生
“手指不要翹”，“這個(gè)音怎么又彈錯(cuò)了?”，“把掌關(guān)節(jié)撐起來(lái)”，“手腕不要上下顫動(dòng)”，“大臂放松”---這些話幾乎所有的老師天天都在講，我們把這些動(dòng)作視為“毛病”。
每次上課就象看醫(yī)生，帶著“毛病”去，在“醫(yī)生”那里診斷，下藥，“毛病”就會(huì)立即好轉(zhuǎn)甚至根治。下次上課有時(shí)候會(huì)有反復(fù)，“醫(yī)生”會(huì)反復(fù)治療，直到根治為止。
上鋼琴課的程序和看病的程序是一樣的。
仔細(xì)觀察自己家的孩子：如果孩子回琴的狀況和在家里練習(xí)的狀況大有不同，學(xué)習(xí)效率很高，這說(shuō)明老師的水準(zhǔn)應(yīng)該很不錯(cuò)。這樣堅(jiān)持兩年(當(dāng)然孩子回家后要大量練習(xí))，您的孩子一定能成為一個(gè)不錯(cuò)的彈奏者。
準(zhǔn)則四：好老師教授正確的彈琴理念。
“彈琴理念?把琴?gòu)楉懥?，把譜子彈熟了，考級(jí)的時(shí)候過(guò)了不就可以了嗎?” 這是大部分人對(duì)孩子的要求，正也是琴童和家長(zhǎng)們的悲哀。我認(rèn)識(shí)的有些孩子里，九級(jí)已經(jīng)考完了，技巧和熟練程度都沒(méi)什么問(wèn)題，可彈出來(lái)的音樂(lè)很干癟，一點(diǎn)不吸引人，也就是平常所說(shuō)的“沒(méi)樂(lè)感”，孩子只是單純?cè)趶棙?lè)譜而不是在演奏音樂(lè)。問(wèn)題出在誰(shuí)身上?當(dāng)然是老師----老師就從來(lái)沒(méi)教過(guò)孩子怎樣用心去感受音樂(lè)，怎樣把音樂(lè)和自身溶為一體，孩子的指頭只是在機(jī)械的運(yùn)動(dòng)，為考級(jí)而考級(jí)。
孩子感受不到音樂(lè)的魅力和快樂(lè)，就沒(méi)有了彈琴的動(dòng)力，這也是很多孩子學(xué)了一兩年后就放棄的原因之一 。
準(zhǔn)則五：好的老師要有吸引力。
一個(gè)好的鋼琴老師應(yīng)該是一個(gè)頗具個(gè)人魅力的人、良好的性格、特有的藝術(shù)氣質(zhì)，能夠針對(duì)不同學(xué)生的不同情況通過(guò)不同方式吸引、感染、帶動(dòng)學(xué)生。
好的鋼琴老師，是你家兒子或女兒每星期要上課鋼琴的那一天盼著要見(jiàn)的那個(gè)人。
好的鋼琴老師， 是你家孩子彈了新曲子的時(shí)候，迫不及待的想分享的那個(gè)人。
一個(gè)好的老師還應(yīng)該不僅僅只教授技巧，更教授為人之道。
好的鋼琴老師，是讓你孩子的文化境界更加提升的那個(gè)人。
愿你的孩子找到一個(gè)好的鋼琴老師。
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