在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，出現(xiàn)一些手指運(yùn)用的錯(cuò)誤在所難免。這些毛病在基礎(chǔ)階段如得不到及時(shí)糾正，必然會(huì)影響孩子日后的學(xué)習(xí)。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)沓鯇W(xué)鋼琴時(shí)易出現(xiàn)的手指問題及對(duì)策，希望能夠幫到大家。

　　初學(xué)鋼琴時(shí)易出現(xiàn)的手指問題一：折指

　　彈琴時(shí)手指的第一關(guān)節(jié)塌陷，我們稱之為折指。一些兒童在彈鋼琴時(shí)，有時(shí)手指的第一關(guān)節(jié)是塌陷的，有的孩子是食指，有的孩子是中指，也有的孩子五個(gè)手指都有折指現(xiàn)象。

　　出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一是孩子年齡較小，手指軟;二是孩子理解能力有限，一時(shí)不能掌握正確的彈奏方法。

　　折指的弊端在于，手指呈凹狀，致使手臂的力量不能順暢地到達(dá)指尖，造成手指、手腕、手臂的局部緊張和僵硬，手指不能靈活地進(jìn)行彈奏，進(jìn)而直接影響彈琴的速度和力度，影響發(fā)音和音質(zhì)。

　　對(duì)策：

　　1、加強(qiáng)在放松情況下的斷奏練習(xí)，即彈奏每一個(gè)音手腕都要放松，讓孩子體會(huì)手腕的重量是如何自然地從手臂運(yùn)到手指的。然后由手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”，提高手指第一和第二關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。

　　2、在練習(xí)時(shí)，手指各關(guān)節(jié)要凸出，不能凹陷，如告訴孩子“手形應(yīng)保持握球狀，指尖要有向里抓東西的感覺”。

　　3、“指尖站立”。在彈奏之前，家長(zhǎng)要提醒孩子集中注意力，慢慢認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，就會(huì)收到好的效果。

　　初學(xué)鋼琴時(shí)易出現(xiàn)的手指問題二：拇指僵直

　　有些初學(xué)琴的兒童往往忽略大拇指的正確彈奏方法，加之心理緊張?jiān)斐赡粗妇o緊地往里夾，不是突出第一、二關(guān)節(jié)自如地上下起落，而是靠壓手腕來彈奏。還有的兒童拇指一直是僵直地上下起落。

　　造成拇指僵直、夾指的原因是手的“虎口”處緊張地抽緊，致使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上，形成用拇指關(guān)節(jié)或整個(gè)拇指外側(cè)僵直、笨重地往下“壓”奏的錯(cuò)誤彈法。

　　這種彈奏勢(shì)必造成拇指和手腕的緊張，出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象。同時(shí)外翹的拇指尖經(jīng)常會(huì)不由自主地觸到鄰近的琴鍵，造成發(fā)音不干凈。拇指僵直、夾指還會(huì)造成整個(gè)手掌開度不夠，從而難于彈奏音程距離遠(yuǎn)、跨度大的音與和弦音。

　　對(duì)策：

　　1、家長(zhǎng)要盡量使孩子精神放松，并放松、拉開“虎口”，拇指掌關(guān)節(jié)作支點(diǎn)，第一、第二關(guān)節(jié)凸起，拇指尖向里彎曲呈弧形。

　　2、用拇指尖的外側(cè)點(diǎn)狀觸鍵，“站立”彈奏，而不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個(gè)拇指?jìng)?cè)面大面積地躺倒并彈奏。要注意孩子拇指彈奏的角度和觸鍵點(diǎn)。

　　3、變換練習(xí)方式。讓孩子心理、情緒處于放松狀態(tài)，5個(gè)手指扣在桌面上，作握球狀，掌關(guān)節(jié)和拇指第一關(guān)節(jié)凸出，手腕放平，有意識(shí)地訓(xùn)練拇指上下自如抬起，使拇指能夠自如地、有所控制地進(jìn)行彈奏。

　　初學(xué)鋼琴時(shí)易出現(xiàn)的手指問題三：無名指不獨(dú)立

　　人的無名指的靈活程度比其他各指都差，無名指與小指、中指的肌肉互相牽連。孩子初學(xué)鋼琴，家長(zhǎng)不要過分地強(qiáng)調(diào)無名指獨(dú)立、高抬等，這樣勢(shì)必造成孩子無名指的緊張，并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張及連鎖反應(yīng)，使無名指所彈奏的音與相鄰音銜接時(shí)，出現(xiàn)音與音之間距離不等，力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。

　　對(duì)策：

　　在保持正確手型的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練無名指抬指時(shí)，允許相鄰手指自然地隨著運(yùn)動(dòng)，讓無名指松弛自如地起落。

　　初學(xué)鋼琴時(shí)易出現(xiàn)的手指問題四：小指掌關(guān)節(jié)塌陷與僵立

　　大部分兒童彈鋼琴時(shí)小指都不同程度地會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題：有的孩子不會(huì)放松地抬起掌關(guān)節(jié)，小指像小棍一樣躺倒在琴鍵上站不起來;有的孩子的小指僵直并使勁壓在琴鍵上;還有的孩子力量不能暢通地傳遞給小指，造成琴鍵彈下不去等……

　　對(duì)策：

　　1、小指彈奏時(shí)，小指掌關(guān)節(jié)要作為支點(diǎn)支撐住整個(gè)手的重量。小指的第一、二關(guān)節(jié)也要松弛自然凸出。任何一個(gè)關(guān)節(jié)的塌陷都會(huì)造成小指的緊張僵直。

　　2、在彈奏時(shí)，記住三個(gè)要點(diǎn)：放松、鼓起、站住，每做一個(gè)動(dòng)作都要檢查各部位是否正確。經(jīng)過數(shù)次的反復(fù)練習(xí)，久而久之，就會(huì)使孩子掌握正確的彈奏方法。

　　初學(xué)鋼琴時(shí)易出現(xiàn)的手指問題五：顛腕

　　有些孩子在做手指連音彈奏或是快速手指跑動(dòng)時(shí)，常常出現(xiàn)手腕一顛一顛的現(xiàn)象，讓人感覺不是手指而是手腕在彈奏。

　　顛腕的毛病是由于腕部緊張，使手腕的重量向下輸送時(shí)被腕子截住，手在失去重心和力量來源后，就會(huì)軟弱無力，被動(dòng)、生硬地觸鍵，而手腕不得不代替手指疲憊奔跑，致使小臂緊張，腕子笨重地上下顛動(dòng)。這種彈奏方法的后果是指尖無力，致使彈奏的聲音不實(shí)而發(fā)飄，從而影響手指的力度、速度。長(zhǎng)此以往還會(huì)造成手臂、手腕肌肉的緊張與酸痛。

　　對(duì)策：

　　1、打好連奏基礎(chǔ)。連奏如同手指在鍵盤上“走路”，一個(gè)手指彈下去支撐住以后，立即放松，然后把手臂重量轉(zhuǎn)移到下一個(gè)手指尖，在第二個(gè)手指彈奏的同時(shí)，前面的手指就可以放開。指與指之間要銜接好，如果前面彈奏的音沒有站好，重量沒有到指尖最好馬上要調(diào)整好，然后再進(jìn)行下一個(gè)手指的彈奏。家長(zhǎng)一定要檢查孩子是否放松，力到指尖，彈奏過程中是否真正做到了力量的轉(zhuǎn)移。

　　2、手腕放松。手腕是手臂與手指連接的橋梁，是手指完成各種彈奏技巧的“調(diào)節(jié)紐帶”。這一關(guān)鍵部位的松弛與否直接影響到手臂與手指的松弛程度和靈活程度，進(jìn)而影響到整首樂曲的貫通流暢，因而，手腕一定要柔軟放松。

　　3、手指獨(dú)立。孩子到了連奏的程度，就會(huì)要求孩子手指獨(dú)立連奏，這對(duì)于剛剛進(jìn)入連奏的兒童來說是較困難的。如果不立刻讓手臂跟著動(dòng)，他們的手臂往往就會(huì)出現(xiàn)僵硬的情況，手腕容易幫著顛，這樣效果不好。家長(zhǎng)可以暫時(shí)允許孩子帶一點(diǎn)手臂的動(dòng)作去連奏，但要清楚的一點(diǎn)是，連奏時(shí)手指的動(dòng)作是主動(dòng)的，而手臂、手腕是被動(dòng)的，不能以手臂、手腕代替手指去彈奏，然后一步步地逐漸要求孩子減少手臂的力量，逐漸加快連奏速度，直至達(dá)到手指獨(dú)立自如地在琴鍵上跑動(dòng)。