初學(xué)鋼琴常見(jiàn)的錯(cuò)誤手型及解決方法

　　鋼琴學(xué)習(xí)中，手型的正確與否關(guān)系很大。錯(cuò)誤的手型不僅從視覺(jué)上不美觀，而且影響彈奏的靈活性與發(fā)音的精確性，因此初學(xué)者首先應(yīng)把手型固定好。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)初學(xué)鋼琴常見(jiàn)的錯(cuò)誤手型及解決方法，希望能夠幫到大家。

　　初學(xué)鋼琴常見(jiàn)的錯(cuò)誤手型及解決方法

　　平伸式

　　即手指未彎曲而平伸平行于鍵盤(pán)上，用手指末端指肚觸鍵，在上下運(yùn)動(dòng)時(shí)易出現(xiàn)緊張狀態(tài)，故顯得笨拙，影響彈奏速度。

　　解決方法：將五指的各關(guān)節(jié)凸出來(lái)，使手指前端自然彎曲近乎垂直自然落于琴鍵上。

　　直立式

　　五指的第一、二關(guān)節(jié)不彎曲前伸，整個(gè)手指與鍵盤(pán)呈垂直狀，這種手型比平伸式更為緊張。

　　解決方法：將一、二關(guān)節(jié)自然略彎曲即可。

　　凹形式

　　掌指關(guān)節(jié)凹下去，其他關(guān)節(jié)均彎曲，彎曲度很大，這種手型緊張度最高，似“鷹爪”。

　　解決方法：是將指根關(guān)節(jié)凸出來(lái)，手腕略抬起放送即可。

　　翹指式

　　即某一手指下鍵時(shí)，其他手指往上翹。原因是肌肉緊張未自然放松之故，初學(xué)者這種現(xiàn)象較多，尤其是小指。小指會(huì)隨同四指的上下起動(dòng)而起動(dòng)，這都是正常的，但不可過(guò)分向上翹。

　　解決方法：初學(xué)者會(huì)有借力翹指的情況，觸鍵后將手指放下來(lái)，從斷奏開(kāi)始加強(qiáng)獨(dú)立性。

　　第一關(guān)節(jié)凹進(jìn)去

　　即二、三、四指第一關(guān)節(jié)未凸出來(lái)。原因是手指軟，或指甲長(zhǎng)，且用力過(guò)大。

　　解決方法：將手指放松，垂直于鍵盤(pán)，力度適當(dāng)。

　　Tips:

　　練習(xí)手型的擺放建立在放松的基礎(chǔ)上，手腕放松，手指放松。

　　先從桌面，琴蓋這類(lèi)著力點(diǎn)較穩(wěn)的地方開(kāi)始練起，再在琴鍵上練習(xí)，感受手心握著個(gè)小雞蛋，五指分開(kāi)，檢查一下每個(gè)手指凸出的關(guān)節(jié)是否都一目了然。

　　彈鋼琴什么是正確的手型

　　正確手型其實(shí)沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)概念。蘇聯(lián)鋼琴家伊貢諾夫指出：“幾乎任何一種手的姿勢(shì)都可以說(shuō)得通，只要是這種姿勢(shì)合適，符合手的構(gòu)造，符合音樂(lè)組成的高低起 伏，更主要的是不破壞動(dòng)作的統(tǒng)一。”客觀上，鋼琴演奏中沒(méi)有某種固定不變的手型。每一個(gè)新的樂(lè)曲都會(huì)對(duì)手的彈奏姿勢(shì)產(chǎn)生變化的影響和要求。而不同的鋼琴家 演奏同一首樂(lè)曲時(shí)，手的姿勢(shì)也會(huì)是各種各樣的，所有這些又都可以認(rèn)為是正確的。因此，可以說(shuō)沒(méi)有一種絕對(duì)的正確手型模式，也沒(méi)有一種一成不變的固定手型模 式。那么，對(duì)適應(yīng)音樂(lè)表現(xiàn)需要的任何演奏手型都可以認(rèn)為是正確的。應(yīng)該說(shuō)，這是關(guān)于正確手型的具有根本意義的概念。

　　但是，初學(xué)鋼琴的孩子，正處在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的基礎(chǔ)階段，我們要非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)一種正確的基本手型.這是因?yàn)?，為適應(yīng)鋼琴琴鍵的排列結(jié)構(gòu)和彈奏技巧，需要人的 手和手指具有一種有利于彈奏動(dòng)作和彈奏力的運(yùn)用與傳送的正確狀態(tài)。這種狀態(tài)要最合人手的天然長(zhǎng)勢(shì)和手指動(dòng)作的生理機(jī)能。于是，我們把這樣—種手的彈奏狀態(tài) 叫做基本手型。我們?cè)谌腴T(mén)和基礎(chǔ)階段強(qiáng)調(diào)的所謂正確手型，就是從特定階段意義上講的一般概念，不是絕對(duì)的、一成不變的東西。

　　彈鋼琴手型的基本要點(diǎn)

　　1、手指自然彎曲，同手掌一起構(gòu)成一個(gè)半圓形，呈空握球狀;

　　2、掌骨關(guān)節(jié)(通常稱第三關(guān)節(jié))及所有手指關(guān)節(jié)都應(yīng)凸起，應(yīng)避免和糾正最易出現(xiàn)的手指第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)(指掌關(guān)節(jié))塌陷呈凹狀;

　　3、手指應(yīng)自然分開(kāi)，原則上剛好一個(gè)指頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)琴鍵;

　　4、整只手(從整個(gè)前臂到手)應(yīng)以水平位置正擺在琴鍵上，并應(yīng)使手指擺正，與琴鍵排列平行，大指應(yīng)放在琴鍵上面;

　　5、手指觸鍵的基本位置應(yīng)取在白鍵與黑鍵距離的約二分之一處。當(dāng)觸按黑鍵時(shí)，整只手應(yīng)向黑鍵位置前挪。黑鍵應(yīng)彈在鍵前端位置。

　　法國(guó)著名鋼琴家瑪格麗特·朗說(shuō)： “人的手特別理想地適合于彈奏鋼琴。”反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)，這是由于鋼琴的設(shè)計(jì)制作特別適應(yīng)了人手的自然條件。不是嗎?將一只完全放松的手放在琴鍵上，幾乎就是我們上面所敘述的基本手型。

　　彈鋼琴不良手型的形成與糾正

　　雖然，一只放松的手?jǐn)[上琴鍵就八九不離十地符合基本手型形狀，但正確手型并非僅指一種靜止的外形，它包含了在彈奏過(guò)程中，要能夠利用正確手型創(chuàng)造的科學(xué)合 理的條件來(lái)做彈奏動(dòng)作和運(yùn)用力量。它還要求彈奏鋼琴的正確手型內(nèi)部具有必須的手的張力、手指的支撐力和手指正確的揮動(dòng)動(dòng)作能力等。這樣，運(yùn)用正確基本手型 進(jìn)行彈奏當(dāng)然就不會(huì)像擺一個(gè)手型那么容易了。幼兒未經(jīng)訓(xùn)練的柔弱小手在不具備彈奏需要的肌肉能力時(shí)，極易形成彈奏手型的不良姿勢(shì)和不良習(xí)慣動(dòng)作。譬如， 四、五指先天不足，弱小遲鈍，缺乏支撐力。一旦觸鍵，手指的第一、三關(guān)節(jié)極易出現(xiàn)凹陷，還會(huì)同時(shí)引起其他手指出現(xiàn)牽連動(dòng)作和多余緊張——相互依靠;大指僵 硬;手指蜷曲或伸直等等。如果我們的訓(xùn)練和練習(xí)不能針對(duì)這些自然條件上的弱點(diǎn)采取措施，注意培養(yǎng)正確的基本手型的訓(xùn)練，就會(huì)逐漸形成錯(cuò)誤的習(xí)慣動(dòng)作，釀成不良手型。

　　糾正不良手型主要依靠加強(qiáng)手指的獨(dú)立支撐能力來(lái)解決。一個(gè)極普通的例子可以說(shuō)明。凡站立有困難或缺陷的人，走路的姿勢(shì)必定不正常，出怪像。手指也是一樣， 只有當(dāng)肌肉能力發(fā)展到每個(gè)手指不依賴其他手指幫助而獨(dú)立支撐，不牽動(dòng)其他手指產(chǎn)生多余動(dòng)作和多余緊張而獨(dú)立動(dòng)作時(shí)，基本手型就形成和真正得到了鞏固。