鋼琴連音符號(hào)怎么彈有哪些方法
鋼琴本身是和聲性樂器，而連音奏法是鋼琴演奏中最重要的技術(shù)，一定要學(xué)好才行。今天小編就給大家介紹鋼琴連音符號(hào)彈法，希望對(duì)大家有幫助!
鋼琴連音符號(hào)彈法
非連音奏法的動(dòng)力基礎(chǔ)是“手臂落下—手指站穩(wěn)”，連音奏法的動(dòng)力基礎(chǔ)則是“手臂的重量從一個(gè)手指轉(zhuǎn)移到另一個(gè)手指”。動(dòng)力來源都是手臂的重量，前者是每彈一個(gè)音都要用手臂作一次落下動(dòng)作，后者的第一個(gè)音用手臂落下發(fā)音，第二個(gè)音(以及連線包含的所有音)通過手臂重量轉(zhuǎn)移發(fā)音，連線結(jié)束，手臂提起。由此，連音奏法的技術(shù)關(guān)鍵是：手指積極地將手臂的重量從一個(gè)手指轉(zhuǎn)移到另一個(gè)手指。許多教材都用“蹺蹺板”來打比方，應(yīng)該是恰當(dāng)?shù)?。所以，除了繼續(xù)落實(shí)“手臂的重量感”和“手指的支撐感”以外，手指的積極運(yùn)動(dòng)是掌握連音技術(shù)的關(guān)鍵。在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)開始了為連音技術(shù)準(zhǔn)備的第二組五指練習(xí)。這個(gè)練習(xí)的重點(diǎn)就是手指的積極運(yùn)動(dòng)，為連奏技術(shù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
連音奏法的學(xué)習(xí)建議從兩音連線開始。觸鍵技術(shù)有如下一個(gè)完整的過程。
第一步：手臂落下——A手指站穩(wěn)(承擔(dān)手臂重量)
第二步：B手指“走”過去——B手指站穩(wěn)(替代A手指承擔(dān)手臂重量)
第三步：手臂提起
一、三兩個(gè)步驟不會(huì)有人提出異議，分歧主要會(huì)出現(xiàn)在第二個(gè)環(huán)節(jié)。B手指的技術(shù)動(dòng)作筆者用了“走”這個(gè)動(dòng)詞。把AB兩個(gè)手指比作人的兩條腿，先用A作為支撐身體重量的腿，而后換成B來支撐身體的重量。第一環(huán)節(jié)時(shí)，第一個(gè)音的下鍵和原先的非連奏技術(shù)沒有什么兩樣，“落下——站穩(wěn)”，A指作為“支撐指”，這時(shí)候的B手指作為即將彈奏的“準(zhǔn)備指”尚處于放松狀態(tài);到了第二環(huán)節(jié)，B手指用一種最最自然的動(dòng)作“走”下去，成為“支撐指”，A手指自然松開成為“放松指”，手臂重量完成傳遞。
所謂最自然的“走”，就是指平時(shí)我們都在以一種下意識(shí)無數(shù)次重復(fù)的動(dòng)作。如果沒有特殊的必要，沒有人每走一步都要拎著腳輕拿輕放、躡手躡腳，也同樣沒有人會(huì)每走一步都使出渾身的力氣把地踏得地動(dòng)山搖。顯然，這些動(dòng)作都是不自然的。“走”的動(dòng)作要領(lǐng)在于手指第三關(guān)節(jié)的靈活性。我們走路要抬腿，手指“走”路要抬第三關(guān)節(jié)(掌關(guān)節(jié))。當(dāng)然又是以最自然的姿態(tài)，你走路都用高抬腿嗎?所以沒有特殊情況不必高抬指，從第三關(guān)節(jié)自然放松地抬起將要彈奏的手指，自然揮動(dòng)，立住站穩(wěn)，這就是手指的“走”了。
“走”要處理好兩個(gè)關(guān)系。
一是第三關(guān)節(jié)與手指前端的第一關(guān)節(jié)第二關(guān)節(jié)的關(guān)系。手指抬起時(shí)，一二關(guān)節(jié)應(yīng)該順勢(shì)適當(dāng)松開，不要成彎勾狀，也不必挺直向前，比起觸鍵時(shí)的姿態(tài)來手指應(yīng)略微展開一些，第三關(guān)節(jié)揮動(dòng)的同時(shí)應(yīng)帶動(dòng)前兩個(gè)關(guān)節(jié)向內(nèi)輕微收攏，這對(duì)觸鍵后手指的“拱形”支撐提供了一個(gè)好的用力方向，會(huì)好控制些。
二是處理好“支撐指”與“放松指”的關(guān)系。在論述非連奏時(shí)對(duì)它們的關(guān)系有過些交待，也相對(duì)好做些，到了連奏，處理好這對(duì)關(guān)系要困難很多，當(dāng)A指支撐時(shí)，B指是“放松指”，B指作為準(zhǔn)備下鍵的手指要做到自然放松，B指“走”下后成為“支撐指”，A指應(yīng)在那一瞬間成為“放松指”，它已經(jīng)用過，應(yīng)及時(shí)把支撐時(shí)所占用的手部的所有小肌肉群釋放出來供B指使用。筆者把這組關(guān)系總結(jié)為一個(gè)要訣：“一個(gè)站穩(wěn)兩個(gè)放松”——“支撐指”站穩(wěn)，“準(zhǔn)備指”放松，“離鍵指”放松。
遺憾的是，就筆者平時(shí)看到的情形，“支撐指”站不穩(wěn)的很多，“準(zhǔn)備指”在“緊咬牙關(guān)”的很多，“離鍵指”賴在琴鍵上不起來的就更多了，所導(dǎo)致的結(jié)果是大串的音符模模糊糊成了一片，毫無美感。
用“走”的雙腿交替動(dòng)作來體會(huì)兩個(gè)手指的交替彈奏，應(yīng)該比較容易掌握，唯一不同的是，當(dāng)人站立在某處保持靜止時(shí)，是用兩條腿立住而非彈奏時(shí)用一個(gè)手指站立，人的行走有一個(gè)不長(zhǎng)的時(shí)間段兩腳同時(shí)著地，連奏的“走”則不應(yīng)該有兩個(gè)音同時(shí)發(fā)音的情形出現(xiàn)，那樣會(huì)出現(xiàn)“混濁”的聲音效果。
如果連線下包含有兩個(gè)以上的音符，從技術(shù)上來說就不只是從A指“走”到B指了，還要繼續(xù)重復(fù)第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)作“走”到C指、D指甚至E指，連線結(jié)束，手臂提起?？傊B音技術(shù)的核心交待給學(xué)生，就一個(gè)“走”字。
彈鋼琴二音連線方法
首先我們要搞清楚，兩個(gè)音連在一起的情況有哪些?分別表示了什么?
文文和大家分享一下我們彈奏過程中常見的幾種兩個(gè)音連在一起的情況。
線譜簡(jiǎn)譜都是通用的，文文這里以簡(jiǎn)譜舉例!先上一張圖
下面簡(jiǎn)單解釋一下這張圖
途中分為兩種情況：
一、兩個(gè)相同的音的情況1、 4、 5
二、兩個(gè)不同的音的情況2、 3、 6
第1種：在一個(gè)小節(jié)中連接，且中間沒有其他音相隔，這個(gè)線是連音線，表示彈奏或(演唱)過程中只彈(唱)一個(gè)音，但其唱的時(shí)值是兩個(gè)音的總時(shí)值之和，按圖中標(biāo)注也即彈(唱)4拍
第4種：在兩個(gè)小節(jié)中連接，且中間沒有其他音相隔，這個(gè)線也是連音線(跨小節(jié)連線)，表示彈奏或(演唱)過程中只彈(唱)一個(gè)音，但其唱的時(shí)值是兩個(gè)音的總時(shí)值之和，按圖中標(biāo)注也即彈(唱)4拍
第五種：在兩個(gè)小節(jié)中連接，且中間有其他音相隔，這個(gè)線是圓滑線(表示彈奏或(演唱)過程中，需要每一個(gè)音按照每個(gè)音的時(shí)值準(zhǔn)確彈(唱)出來
同時(shí)圓滑線表示要唱(奏)得圓滑。至于在具體演唱(奏)中時(shí)，聲樂和器樂的演唱(奏)效果不會(huì)有太大的差別，因?yàn)橥瑯拥姆?hào)，用在不同的譜子上，其目的都是相同的。
而且人聲是最美妙的，樂器的演奏很大程度上都在模仿人聲。這樣一來，反之一看，一聽，又不覺有太大的區(qū)別了。
第六種：在兩個(gè)小節(jié)中連接，且中間有其他音相隔，雖然都是1，但這種情況也算是圓滑線(表示彈奏或(演唱)過程中，需要每一個(gè)音按照每個(gè)音的時(shí)值準(zhǔn)確彈(唱)出來
第三種：在兩個(gè)小節(jié)中連接，雖然中間沒有其他音相隔，雖然都是1，但這種情況也算是圓滑線(表示彈奏或(演唱)過程中，需要每一個(gè)音按照每個(gè)音的時(shí)值準(zhǔn)確彈(唱)出來。
之所以還是圓滑線，是因?yàn)?，這是不同的音高
彈鋼琴和弦的方法
1、先彈好基礎(chǔ)和弦
在基礎(chǔ)鋼琴學(xué)習(xí)中，使用率較高的是三和弦和屬七和弦等。
三和弦彈奏的手指基礎(chǔ)是良好的雙音奏法。
彈奏三和弦，要掌握好四個(gè)連貫性的觸鍵動(dòng)作過程，一是良好的手型支架和松通的手腕統(tǒng)治三個(gè)手指貼鍵彈下;
二是三個(gè)手指平衡同步均勻觸鍵著力，三是彈奏手指的彈奏重量要通暢地下沉至鍵盤底部;四是和弦彈完后的抬手動(dòng)作要由大臂帶動(dòng)小臂及手腕完成。這四個(gè)連續(xù)性彈奏環(huán)節(jié)，是柱式和弦彈奏的一個(gè)完美過程。
2、結(jié)合常用和聲序進(jìn)語言的連接模式
和弦彈奏練習(xí)，可以結(jié)合常用和聲序進(jìn)語言的連接模式進(jìn)行，如三個(gè)正三和弦連接中的主和弦起始分別為五音旋律位置、根音旋律位置和三音旋律位置的三種連接模式。此時(shí)要體悟記憶和弦連接模式中的指序規(guī)律。此類練習(xí)，還可以做大量地移調(diào)練習(xí)，以便盡早地熟練與掌握鍵盤和聲位置與“手感”。
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