練習(xí)鋼琴及彈鋼琴坐的位置正確是會(huì)影響演奏水平的，孩子彈琴需要經(jīng)常指導(dǎo)這方面。今天小編就給大家介紹小孩子彈鋼琴坐姿，希望對(duì)大家有幫助!

　　小孩子彈鋼琴坐姿

　　(1)調(diào)整坐位與鋼琴的距離。上身坐直，用雙臂輕輕提起雙手并將其置于鋼琴鍵盤之上。這時(shí)如果臂肘部剛好被牽動(dòng)到上身垂直線的胸前一方一點(diǎn)點(diǎn)，上臂與前臂形成一個(gè)略微大于90度的鈍角，坐位與鋼琴琴鍵的距離就基本合適了。假如臂肘部前移過多，上臂與前臂的角度較多的大于90度，整只胳膊有點(diǎn)“伸直感”，就說明坐得遠(yuǎn)了，應(yīng)把琴凳朝鍵盤前移動(dòng)一點(diǎn)。相反，假如手置鋼琴鍵盤之上時(shí)，肘部并未被牽移到前面，甚至還移到了上身垂直線的后面一點(diǎn)，造成胳膊的“窩曲感”，這表明坐得太靠近鍵盤，應(yīng)把琴凳往后適度移動(dòng)。

　　(2)找到整個(gè)鍵盤的中間點(diǎn)。有鑰匙孔的鋼琴，鑰匙孔就是中間。沒鑰匙孔的，可將雙腳不偏不倚地直對(duì)鋼琴的兩個(gè)踏板，這時(shí)，雙腿如果沒有任何左右偏斜，就是坐在正中了。另外，還可在鍵盤上找中間點(diǎn)。鋼琴88個(gè)鍵盤的中間點(diǎn)，在中央C右邊第一個(gè)E和F鍵之間;85個(gè)鍵盤的，則在中央C右邊第一個(gè)降E上。找到中間點(diǎn)，居中而坐，控制全局。

　　(3)調(diào)整坐位的高低。上身坐直，雙手置于鋼琴鍵盤之上，這時(shí)，如果肘部略微高于鋼琴鍵盤的平面，坐低的高低，大致就合適了。但假如肘部高于鋼琴鍵盤平面過多，胳膊好象有點(diǎn)“吊著”似的，手腕也不能自然放平，說明坐位偏高了，就把琴凳適當(dāng)調(diào)低。相反，假如手置鋼琴鍵盤之上時(shí)，肘部明顯低于鋼琴鍵盤平面，說明坐位偏低了，應(yīng)把琴凳適當(dāng)調(diào)高。

　　以上講的都是一般的標(biāo)準(zhǔn)。其中，坐在中間點(diǎn)，對(duì)任何人都是同樣的要求，而坐位的高低、前后，每個(gè)人不見得絕對(duì)完全一致，但對(duì)自己而且言，則應(yīng)當(dāng)有一個(gè)穩(wěn)定的調(diào)整尺度。

　　孩子學(xué)鋼琴的意義

　　英國(guó)作家雨果說過，開啟人類智慧大門的三把鑰匙是：字母(語(yǔ)文)、數(shù)字(數(shù)學(xué))、音符(音樂)。這句話充分說明了音樂在兒童成長(zhǎng)過程中所起到的重要作用。同其它樂器比起來(lái)，被稱為“樂器之王”的鋼琴有以下優(yōu)越性：

　　1、音域?qū)拸V。鋼琴共88個(gè)鍵，幾乎包含了音樂活動(dòng)中所使用的樂音;

　　2、表現(xiàn)力豐富 。鋼琴力度可以從ppp到fff，可以奏出不同的音色，可以表達(dá)各種各樣的情緒與情感;

　　3、鋼琴經(jīng)常用于課堂教學(xué)，聲樂、舞蹈伴奏等，是最常用的、效果最好的音樂教學(xué)工具;

　　4、學(xué)習(xí)鋼琴是學(xué)習(xí)其它樂器的基礎(chǔ)，特別是鍵盤樂器，如手風(fēng)琴，電子琴，風(fēng)琴等;

　　5、學(xué)習(xí)鋼琴是學(xué)習(xí)其它音樂知識(shí)的基礎(chǔ)，特別是樂理，和聲、作品分析，音樂創(chuàng)作等;

　　6、學(xué)習(xí)鋼琴是兒童早期音樂教育的最佳手段之一，許多音樂人才是從學(xué)鋼琴開始的。

　　矯正孩子鋼琴手型的方法

　　1、如果孩子掌關(guān)節(jié)凹陷，可把一只乒乓球放進(jìn)絲襪中，綁在孩子手上〔球在手心部位〕再?gòu)椙?，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，會(huì)有一定的成效。

　　2、讓孩子雙手十指相對(duì)作抱球狀，每對(duì)手指不停地做分開、相碰動(dòng)作?！驳种副仨毷亲匀粡澢鸂睢?/p>

　　3、也可將以上2種方法結(jié)合起來(lái)，將雙手分開平放在桌面上，十個(gè)手指不停的輪番敲打桌面，也能達(dá)到訓(xùn)練目的。

　　4、慢速?gòu)椬啵蠛⒆訌椕總€(gè)音的手指動(dòng)作都要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　5、孩子初學(xué)鋼琴時(shí)一定要先練斷奏!即吊臂，提手腕，落鍵不要發(fā)力，手自然落到琴鍵上即可。練習(xí)高抬手指是為了訓(xùn)練手指的靈活性，但必須建立在手腕放松的基礎(chǔ)上，吊臂練習(xí)就可以放松手腕和訓(xùn)練手指的獨(dú)立支撐能力，等孩子的手指具備一定的獨(dú)立支撐能力后方可訓(xùn)練高抬手指，手腕是彈奏鋼琴時(shí)的力度調(diào)節(jié)器，是訓(xùn)練非連奏，連奏以及斷奏(跳音)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的演奏技巧訓(xùn)練和樂感處理都起到至關(guān)重要的作用，手腕放松，手指尖立住手型自然就好了。

　　另外，小孩子手指大都很軟，力量較弱，手型容易塌陷。彈琴時(shí)手型要有一個(gè)漸進(jìn)的過程。過分強(qiáng)調(diào)手指的標(biāo)準(zhǔn)化，不但傷害到孩子學(xué)琴的興趣，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)損傷手指;與其這樣，還不如加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練，在聽力正當(dāng)發(fā)育的階段，訓(xùn)練聽音不但可以開發(fā)聽覺系統(tǒng)，還有助于固定耳的形成。待孩子通過生長(zhǎng)發(fā)育及適當(dāng)訓(xùn)練后，能夠使手指獨(dú)立達(dá)到一定強(qiáng)度的時(shí)候，自然就會(huì)形成一個(gè)較好的手型。

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