漫談老年大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)

　　目前，許多老年大學(xué)都開(kāi)設(shè)了聲樂(lè)課，深受喜歡聲樂(lè)藝術(shù)的老年朋友歡迎。小編整理了一些專業(yè)人士對(duì)于老年大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)的看法，歡迎閱讀。

　　老年大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)剛剛起步，大到教學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)，具體到教學(xué)內(nèi)容與教材、訓(xùn)練規(guī)范與方法等諸多問(wèn)題都還在摸索實(shí)踐之中。辦好老年聲樂(lè)教學(xué)需要主辦單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界長(zhǎng)期、持久的關(guān)注，也需要熱愛(ài)聲樂(lè)藝術(shù)的老年群體的積極參與和諫言獻(xiàn)策。就如何辦好老年聲樂(lè)教學(xué)談幾點(diǎn)想法。

　　漫談老年大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)：恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?/strong>

　　老年大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和訓(xùn)練水平既不能定得過(guò)高，也不能過(guò)低。音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系是培養(yǎng)聲樂(lè)的專門人才，師范院校的音樂(lè)系、科是培養(yǎng)中等學(xué)校專業(yè)音樂(lè)師資，其訓(xùn)練水平的要求都很高，顯然不是老年聲樂(lè)教學(xué)所期待的。但老年聲樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)、水平也不能定得過(guò)低，不能低到學(xué)學(xué)歌、唱唱歌，豐富一下老年人精神文化生活的層次。因?yàn)槁晿?lè)畢竟不是一般地學(xué)唱歌，而是通過(guò)較長(zhǎng)期、系統(tǒng)訓(xùn)練逐步掌握科學(xué)的歌唱方法和各種聲樂(lè)技巧，教會(huì)人們?nèi)绾纬酶瑁玫匮葆屄晿?lè)作品，充分表現(xiàn)作品的內(nèi)容和感情。

　　據(jù)此，我以為老年聲樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)具有專業(yè)聲樂(lè)素質(zhì)的老年人，使他們或在自?shī)驶顒?dòng)中陶冶情志、享受藝術(shù)，或成為群眾性老年聲樂(lè)活動(dòng)的骨干，在各種演唱和比賽活動(dòng)中，充分展現(xiàn)老年群體積極的生活狀態(tài)和藝術(shù)風(fēng)采。辦好老年聲樂(lè)教學(xué)對(duì)和諧社會(huì)建設(shè)具有積極意義。

　　漫談老年大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)：明確的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練要求

　　教學(xué)要以歌唱的呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字的訓(xùn)練及歌曲演唱練習(xí)等為主要內(nèi)容，通過(guò)較規(guī)范和系統(tǒng)的訓(xùn)練逐步建立起正確的歌唱方法，掌握各種聲樂(lè)技巧。

　　1、歌唱的呼吸訓(xùn)練包括各呼吸器官肌肉的鍛煉和建立歌唱呼吸的正確方法。所謂“歌唱的呼吸就是呼的肌肉和吸的肌肉的對(duì)抗平衡”，一首歌曲的高、低、強(qiáng)、弱、抑、揚(yáng)、頓、挫的變化，全靠呼氣和吸氣肌肉在堅(jiān)強(qiáng)而靈活的運(yùn)動(dòng)中達(dá)到平衡才得以完成。所以，鍛煉各呼吸器官肌肉的彈力、控制力和對(duì)氣息的支持能力至關(guān)重要，應(yīng)是每課的必須內(nèi)容，也是需終生修煉的基本功。歌唱發(fā)聲的呼吸方法有多種，其中胸腹式聯(lián)合呼吸方法，即在歌唱中用胸腔、橫膈膜和腹肌互相配合進(jìn)行呼吸和控制氣息的呼吸方法，被認(rèn)為是一種最完善、最科學(xué)的呼吸方法。用這種方法呼吸，吸氣可“沉于底”，聲“灌于頂”;呼氣有節(jié)制且均勻有力，發(fā)出的聲音落在控制的氣息上，這種用氣息支持的聲音響亮悅耳、強(qiáng)弱有致、收放自如，還可唱出音色上的變化。

　　2、歌唱的發(fā)聲訓(xùn)練包括起音、打開(kāi)喉嚨、口形變化、穩(wěn)定喉頭、混合聲等內(nèi)容。歌唱的發(fā)聲是由呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官有機(jī)協(xié)調(diào)配合完成的，要求呼吸力量的大小、聲帶張力的強(qiáng)度與共鳴腔體這三者之間保持一定的動(dòng)態(tài)平衡。在這種狀態(tài)下發(fā)出的聲音是有氣息支持的，有充分共鳴、高位置的，上下統(tǒng)一的聲音。這種聲音就是發(fā)聲訓(xùn)練要求得到的聲音。它能強(qiáng)能弱、圓潤(rùn)達(dá)遠(yuǎn)，音色柔美持久，具有很強(qiáng)的穿透性。

　　3、歌唱的共鳴訓(xùn)練主要包括混合共鳴、可調(diào)節(jié)共鳴腔、聲音位置等訓(xùn)練內(nèi)容?；旌瞎缠Q訓(xùn)練就是歌唱要使頭腔、口腔、胸腔各共鳴腔體連成一個(gè)整體，并根據(jù)高、中、低三個(gè)聲區(qū)的不同比例，主次有所側(cè)重，使之有機(jī)協(xié)調(diào)配合，混合運(yùn)用。要求發(fā)出的聲音同時(shí)分布于三個(gè)主要共鳴器官，使聲音在三個(gè)聲區(qū)內(nèi)部都能做到明亮華麗、豐滿結(jié)實(shí)，既有金屬光澤，又具很強(qiáng)的穿透力，并在聲區(qū)轉(zhuǎn)換時(shí)無(wú)明顯痕跡。可調(diào)節(jié)共鳴腔(口腔、喉咽腔)是調(diào)節(jié)共鳴的主要腔體。通過(guò)訓(xùn)練要使之隨歌唱中語(yǔ)言、音高、音量和情緒的變化能夠敏捷作出各種不同的調(diào)節(jié)，使聲音能靈活地反射到各共鳴腔體，發(fā)揮其共鳴腔體間的橋梁和樞紐作用。聲音位置是人在歌唱時(shí)的一種感覺(jué)，而聲音位置是可以通過(guò)感覺(jué)來(lái)調(diào)節(jié)的。聲音位置訓(xùn)練就是體會(huì)聲音的位置，學(xué)會(huì)用感覺(jué)來(lái)調(diào)節(jié)聲音的各種位置，逐步做到歌唱時(shí)無(wú)論聲區(qū)、字音、音高如何變化，都能保持同一高度的感覺(jué)。

　　4、歌唱的吐字包括字頭、字腹、字尾的訓(xùn)練。因?yàn)楦璩锹暸c字的結(jié)合，二者要放在一個(gè)整體中，因此將歌唱中的每一個(gè)字都放在科學(xué)的歌唱狀態(tài)中就成為吐字訓(xùn)練要解決的主要問(wèn)題?？茖W(xué)的歌唱狀態(tài)指聲音的整體性和統(tǒng)一性，字腹即母音的訓(xùn)練對(duì)建立科學(xué)的歌唱狀態(tài)至關(guān)重要。作為字的發(fā)聲引長(zhǎng)部分，母音要發(fā)得圓潤(rùn)豐滿、音韻準(zhǔn)確、有明確的支點(diǎn)和穩(wěn)定的狀態(tài)。有了穩(wěn)定的字腹，字頭才能得到發(fā)揮和夸張，也才有剛、柔、虛、實(shí)的語(yǔ)氣變化的基礎(chǔ)。當(dāng)歌唱方法基本穩(wěn)定、字與字轉(zhuǎn)換自如時(shí)，吐字訓(xùn)練又要能在共同的氣息、共鳴、位置之中體現(xiàn)每個(gè)字的個(gè)性和特點(diǎn)，甚至可以夸張每個(gè)字的色彩，使歌唱中既有聲音的宏亮、圓潤(rùn)、通暢，又有語(yǔ)氣和感染力，更好的表現(xiàn)聲樂(lè)作品的內(nèi)容和感情。

　　5、歌曲演唱練習(xí)仍以建立正確發(fā)聲方法和全面的歌唱技巧為主，作為所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)也要涉及一些有關(guān)歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)處理的基本要素，如在讀譜中領(lǐng)悟音樂(lè)的感情、意境，領(lǐng)略音樂(lè)的節(jié)奏、旋律特征;通過(guò)分析歌詞語(yǔ)言節(jié)奏、韻味、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)及語(yǔ)言色彩因素，增強(qiáng)對(duì)歌曲思想內(nèi)涵和感情形象的理解能力;根據(jù)作品內(nèi)容要求對(duì)歌曲旋律的分句、吐字行腔、氣口安排、聲音的運(yùn)用等方面作出統(tǒng)一的布局安排等等，為日后學(xué)習(xí)和掌握歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)能力打下初步基礎(chǔ)。

　　漫談老年大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)：聘請(qǐng)專業(yè)的優(yōu)秀聲樂(lè)老師

　　聲樂(lè)是一門學(xué)科，有其科學(xué)的訓(xùn)練規(guī)范和方法。老年聲樂(lè)班的學(xué)生一般都未受過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練，他們喜歡唱歌，靠自己的自然嗓音條件和樂(lè)感練習(xí)唱歌，有的還具有一定的歌唱能力。但他們的演唱中存在許多問(wèn)題和不足之處，需要從基本訓(xùn)練入手，逐步建立科學(xué)的歌唱方法。所以，只有經(jīng)過(guò)專門聲樂(lè)訓(xùn)練的老師指導(dǎo)，才能使尚處啟蒙學(xué)習(xí)階段的老年人走上正確的歌唱道路。北京海霖聲樂(lè)(hailin123.com)聲樂(lè)老師

　　具體地說(shuō)，一位聲樂(lè)老師通常應(yīng)具有：

　　——辯證的思想方法。正確的歌唱方法應(yīng)該是整體的歌唱，要求人體參與歌唱的部位間保持動(dòng)態(tài)的平衡。因此，在聲音的訓(xùn)練中就要求老師的思想方法是辯證的，并在教學(xué)中得以體現(xiàn)。只有掌握在聲樂(lè)訓(xùn)練中對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，才能客觀全面的發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，隨時(shí)調(diào)整歌唱狀態(tài)的平衡。

　　——良好的聽(tīng)覺(jué)和準(zhǔn)確的辨別力。在聲音訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)因呼吸方法不對(duì)，發(fā)聲器官不協(xié)調(diào)

　　、失去平衡或局部活動(dòng)不當(dāng)造成種種毛病。這些錯(cuò)誤的聲音全靠老師良好的聽(tīng)覺(jué)和對(duì)聲音好壞的辨別能力，以及對(duì)學(xué)生具體發(fā)聲過(guò)程中仔細(xì)觀察和分析才能發(fā)現(xiàn)，才能指出產(chǎn)生原因，提出改正方法。

　　——豐富的感覺(jué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。聲帶是歌唱的發(fā)聲中樞，它長(zhǎng)在人體內(nèi)部，看不見(jiàn)也摸不著。要了解正確的發(fā)聲狀態(tài)和聲音，以及抓住發(fā)聲時(shí)發(fā)聲器官的動(dòng)作，主要靠自我感覺(jué)。所以，老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是啟發(fā)式感覺(jué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分重要。如果老師能把日常生活中人們能夠做到的一些動(dòng)作和感覺(jué)，恰當(dāng)合理地運(yùn)用在訓(xùn)練中，就會(huì)使學(xué)生通過(guò)這些動(dòng)作和感覺(jué)體會(huì)到正確的發(fā)聲狀態(tài)，并把這種動(dòng)作和感覺(jué)加以強(qiáng)化，就可逐步形成正確的發(fā)聲方法。

　　漫談老年大學(xué)聲樂(lè)教學(xué)：有效的教學(xué)組織

　　組織教學(xué)的有效性是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件。在組織老年聲樂(lè)教學(xué)方面，建議做好如下幾點(diǎn)：

　　1、有穩(wěn)定的資金支持，如聘請(qǐng)老師的費(fèi)用等，以及配置必須的聲樂(lè)器材，如鋼琴等。

　　2、聲樂(lè)班學(xué)員人數(shù)不宜過(guò)多。由于每個(gè)人的發(fā)聲器官構(gòu)造各不相同，歌唱狀態(tài)也不一樣，在教學(xué)方面需要因人而異，所以音樂(lè)院校都采用一對(duì)一的教學(xué)。老年聲樂(lè)教學(xué)通常采用以老師與全體學(xué)生互動(dòng)為主，老師與每個(gè)學(xué)生互動(dòng)為輔的形式。前者系總體訓(xùn)練和解決普遍問(wèn)題，后者則為有針對(duì)性訓(xùn)練。通過(guò)一對(duì)一的互動(dòng)，老師可通過(guò)對(duì)學(xué)生在具體發(fā)聲的仔細(xì)分析和觀察判定出現(xiàn)的問(wèn)題及產(chǎn)生原因，提示改正方法及示范來(lái)糾正錯(cuò)誤與不足。這種訓(xùn)練因費(fèi)時(shí)而較少進(jìn)行，有時(shí)還被擠占。為在有限的課時(shí)內(nèi)盡可能有點(diǎn)一對(duì)一的機(jī)會(huì)，適當(dāng)限制學(xué)生數(shù)量是唯一辦法。通常老年聲樂(lè)班人數(shù)以不超過(guò)20人為宜。

　　3、組織演唱實(shí)踐活動(dòng)。作為教學(xué)成果展示，每個(gè)學(xué)習(xí)季或?qū)W年組織一次演唱實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生演唱水平十分有益。這種當(dāng)眾演唱或舞臺(tái)演出也有益于學(xué)生克服自我心理障礙，培養(yǎng)良好的歌唱心里素質(zhì)。