學(xué)習(xí)大提琴的好處_學(xué)習(xí)大提琴的方法

時間：2017-08-31 08:26:57 鄧蓉795由分享

　　大提琴是管弦樂隊中必不可少的次中音或低音弦樂器，屬提琴族樂器里的下中音樂器那么學(xué)習(xí)大提琴的好處有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了學(xué)習(xí)大提琴的好處，供你閱讀參考。

　　學(xué)習(xí)大提琴的好處：青少年學(xué)習(xí)大提琴的優(yōu)點

　　各種樂器中，其實大提琴的音域是最接近人聲的，幾乎和男聲的音域完全重合。比起聲音尖銳明亮的小提琴，很多人其實更喜歡溫暖而寬厚的大提琴聲。大提琴擁有寬廣溫潤的音域，以其熱烈而豐富的音色著稱，在交響樂隊，民族管弦樂隊，傳統(tǒng)戲曲樂隊中都能看到它的身影;作為獨奏樂器，它與鋼琴、小提琴并稱為西方的三大獨奏樂器，有“樂器王子”的美譽。讓孩子從小學(xué)習(xí)大提琴，既可以提高孩子的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)氣質(zhì)，也能為孩子的將來做一個很好的鋪墊。以交響樂隊為例，弦樂組的第一小提琴一般是12至16把、第二小提琴10至14把，而大提琴一般是需要6至14把。與其一窩蜂的讓孩子學(xué)習(xí)小提琴，不如獨辟蹊徑，培養(yǎng)孩子從小學(xué)習(xí)大提琴這一冷門學(xué)科。目前在我國的北京、上海等大城市，課余時間學(xué)習(xí)大提琴的學(xué)生很多，甚至于幼兒園里都單獨開設(shè)大提琴班，廣泛推廣這門優(yōu)秀的獨奏樂器。

　　很多家長認為大提琴體積較大，不方便攜帶，其實大提琴有1/8、1/4、2/4、4/4之分，可以根據(jù)孩子的身高、手形由老師來確定你應(yīng)該用一把什么型號的琴。那么幾歲開始學(xué)習(xí)大提琴合適呢?我認為六歲為最好，這個年齡段的孩子身體條件比較合適。

　　在確定了這兩點后，最后也是最重要的是要找一位好的教師。啟蒙老師，第一位教你學(xué)琴的師長，對你未來學(xué)琴一生，如何走好這一漫長的路程，是十分關(guān)鍵的。

　　學(xué)習(xí)大提琴的好處：三方面的好處

　　協(xié)調(diào)性：因為大提琴是需要兩手配合完成演奏的，孩子需要通過不斷的練習(xí)讓兩只手即能完成各自的任務(wù)又能互不影響，久而久之這樣的練習(xí)，會開發(fā)左右腦的平衡，人的左腦主管邏輯思維，關(guān)于語言、數(shù)學(xué)、推理等。而右腦則主管形象思維，如與想像力、創(chuàng)造力有關(guān)的音樂、美術(shù)、立體感覺等。我們平常運用左腦較多，右腦的開發(fā)使用相對來說則很不充分。而學(xué)習(xí)大提琴能有效的幫助孩子開發(fā)右腦。從而增強孩子的想象力創(chuàng)造力。

　　聽力：學(xué)習(xí)音樂的人聽力往往都會更靈敏，這是不爭的事實，專業(yè)的音樂學(xué)院中對于學(xué)生有專門的聽力訓(xùn)練，即便是業(yè)余的學(xué)生在學(xué)習(xí)拉琴中，老師也會經(jīng)常要求音準，多唱多聽是每個老師的口頭禪。對于音高音準的慢慢掌握也是對聽力的極大提高，使聽力越發(fā)的敏感。

　　氣質(zhì)：孩子從小能夠接觸古典音樂本身就是對自身修養(yǎng)的一種提高，而大提琴本身的特質(zhì)就是優(yōu)雅沉穩(wěn)，所以從小學(xué)習(xí)大提琴，對孩子的氣質(zhì)培養(yǎng)很有好處。從小經(jīng)受高雅音樂藝術(shù)的潛移默化，長大后就是與眾不同。

　　學(xué)大提琴，首先有利于孩子的左右腦平衡的全面開發(fā)。人的大腦分為左腦和右腦，它們各自分管的區(qū)域不同，主要任務(wù)也不同。人的左腦主管邏輯思維，關(guān)于語言、數(shù)學(xué)、推理、邏輯一類由左腦掌管。而右腦則主管形象思維，如與想像力、創(chuàng)造力有關(guān)的音樂、美術(shù)、立體感覺等。我們平常運用左腦最多，右腦的開發(fā)使用相對來說則很不充分。

　　學(xué)大提琴對我們的好處

　　學(xué)習(xí)功課常常只需要大腦某一區(qū)域的單向運轉(zhuǎn)，而彈琴則不同，要眼看、腦想、耳聽，手動、心唱。彈琴能培養(yǎng)孩子的定力和注意力，學(xué)大提琴的孩子心靜，意志堅定，做事能養(yǎng)成勤奮嚴謹、求實創(chuàng)新的作風(fēng)。

　　學(xué)大提琴與功課是相輔相成的，凡彈琴時能仔細讀譜、嚴密而準確地控制動作的學(xué)生，其數(shù)學(xué)成績一定會上升;凡彈琴表情自然而積極的學(xué)生，其作文的想象力一定不差;樂感強的學(xué)生其外語成績無疑也會提高，因為音樂要靠耳朵來聽，這對學(xué)習(xí)外語的聽力提高大有裨益。我所認識的琴彈得好的孩子，一般文化課也都在班里名列前茅。

　　另外，學(xué)大提琴可以提高兒童的修養(yǎng)和教養(yǎng)，能陶冶情操，凈化心靈，對孩子的氣質(zhì)培養(yǎng)很有好處。從小經(jīng)受高雅音樂藝術(shù)的潛移默化，長大后就是與眾不同。

　　大家都知道，一般的人多用右手，運用語言和進行邏輯思維活動較多，左腦較為發(fā)達。如果能有意識的培養(yǎng)孩子的左手運動能力，即對右腦能力進行擴展，促進左右腦平衡發(fā)展，就能有效的提高智商。因為右腦能力的擴展才是發(fā)展想象力的物質(zhì)基礎(chǔ)。有資料表明，“諾貝爾獎的獲得者大多是右腦發(fā)達型的”，著名物理學(xué)家愛因斯坦就是一名優(yōu)秀的提琴手，他說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”。

　　學(xué)習(xí)音樂是開發(fā)智力的理想手段，而最好的辦法是訓(xùn)練樂器演奏。因為它要求“視覺、聽覺、觸覺及整個肌體都必須處在協(xié)調(diào)一致的狀態(tài)下進行持續(xù)的同步練習(xí)，這對于記憶力的增強，注意力的集中，反應(yīng)靈敏度的提高，耐力的磨練以及想象力與創(chuàng)造力都大有好處。”

　　加拿大一項研究最新顯示：接受音樂訓(xùn)練的孩子比不接受音樂訓(xùn)練的孩子有更好的記憶力。加拿大安大略省一所大學(xué)的心理學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)和行為學(xué)教授雷爾.科雷納說：“研究顯示，如果你學(xué)習(xí)音樂的話，你的大腦運轉(zhuǎn)與沒有學(xué)習(xí)音樂的人是不同的”。

　　研究首次顯示：接受音樂訓(xùn)練的孩子與未接受音樂訓(xùn)練的孩子在一年內(nèi)，大腦反映就會有差異。研究者在一年內(nèi)對兩組4—6歲的孩子進行多次測試，一組是進行音樂訓(xùn)練的孩子，另一組是不進行音樂訓(xùn)練的孩子。內(nèi)容有音準、和聲、音樂作品和旋律的測試，以及聽完一組數(shù)字后復(fù)述等記憶測試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子在短短的4個月里就有了差異。研究者表示，雖然此前就已有研究顯示，年齡稍大的孩子接受音樂訓(xùn)練后比上戲劇課的孩子在智商上有更大的提高，但他們的研究首次確定音樂訓(xùn)練對更年幼的孩子也有類似的效果。

　　在諸種樂器中，大提琴應(yīng)該是我們首選的一種樂器。因為：

　　1、容易“上手”。就一般業(yè)余學(xué)習(xí)者而言，演奏技巧不要求很高，易入門。它是坐著演奏，幾乎是“自由體位”，孩子不會因此而感到累。而小提琴是夾在腭下，兩手必需抬起演奏，這樣，體位不自由，孩子會感到不適和累。而且，“小提琴是諸種樂器中最難練的一種—摘自現(xiàn)代樂器學(xué)，”不是很容易上手。

　　2、鋼琴在演奏時雖然十指都在運動，但一般而言，樂曲的主旋律大都在右手上。但在大提琴訓(xùn)練中，左手不但要像其他樂器一樣把握音準、節(jié)奏、技巧等，而且還必須付出一定的力度和沿著指板做較大幅度的運動，這是一般普通樂器所不可比擬的、獨特的“訓(xùn)練功能。”

　　3、大提琴的音域與人的音域很近似，它是弦樂器中最人性化的一種樂器，使孩子感到親切而易于接受。并且，它的聲音柔和而不吵人，在家里演奏時，不會影響鄰居。如果再加上一個弱音器，不但音色更為柔和優(yōu)美，而且音量減小，十分適合在家里訓(xùn)練和演奏。并且,孩子學(xué)會了大提琴演奏后,能夠有機地溶入社會,與其他喜歡樂器的孩子共同演奏、交朋友。

　　以前在我國，大提琴比起小提琴來，還不算普及，也很少有適合兒童的大提琴。現(xiàn)在，1/2以下的童琴在各大城市都可買到。目前買鋼琴的人都大有人在，那么花買鋼琴錢的1/10去買一把普及型的大提琴更不是什么問題了。由于訓(xùn)練大提琴對孩子有它獨特的優(yōu)點，因此，在兒童和少年中普及大提琴的訓(xùn)練已是指日可望的事了!不但如此，而且對退休的老人而言，堅持不懈的進行大提琴練習(xí)，可以有效的延緩衰老，防止老年癡呆癥的發(fā)生，提高生活情趣。

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