初學(xué)小提琴持弓的姿勢(shì)是什么樣的
初學(xué)小提琴持弓的姿勢(shì)是什么樣的
小提琴持弓姿勢(shì)這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，掌握好持弓姿勢(shì)對(duì)以后演奏特殊曲目時(shí)會(huì)也運(yùn)作自如。下面小編整理了初學(xué)小提琴持弓的姿勢(shì)訓(xùn)練，一起來(lái)看看吧!
初學(xué)小提琴持弓的姿勢(shì)
平衡的姿勢(shì)
把小提琴放到頸部，下顎輕輕地放在腮托上。琴弓放在小提琴上，離弓尖約三分之一。左膝朝前彎曲，呈二一十度左右的角度，隨后身體前曲，微微向左傾斜?，F(xiàn)在拉起右腿，放在后面與左腿成三十或四十度，使右腿能幫助身體的平衡。如果身體不能保持這不自然的姿勢(shì)，明智的辦法是把右腳擱在身后的椅子上作為支柱。弓毛平放在小提琴上，用來(lái)自右肩的琴弓重量給小提琴以壓力，同時(shí)要保證右手手指處于松弛狀態(tài)。這個(gè)平衡姿勢(shì)和重量的壓力除了使雙手和身體感到它們是一個(gè)整體外，小提琴和弓的彎部也產(chǎn)生一體的感覺(jué)。一旦有了這個(gè)一體的感覺(jué)，把右手第四和第五個(gè)手指放在琴弓后;同時(shí)使右手腕更加轉(zhuǎn)向面對(duì)小提琴。最后這一轉(zhuǎn)把右手手臂的所有重量移到食指，從而通過(guò)手來(lái)固定手臂的壓力。用足夠的壓力把琴弓壓在小提琴上，使右手肘能抬得剛好高于小提琴。
高舉持弓手臂
使右肘從弓根到弓尖保持在大約同樣的高度上。手肘的平衡高度使琴弓壓力保持均勻的平衡重量，從而保證自上至下的勻稱音色。它也避免了在弓根和弓尖換弓時(shí)，擠壓持弓手指的現(xiàn)象。擠壓手指就會(huì)在換弓點(diǎn)上干擾小提琴的聲音，使它經(jīng)常發(fā)出嘶嘶聲或絲絲聲。持弓手臂停止其上行或下行動(dòng)作，讓位給手腕動(dòng)作，而手指擠壓常常就是這樣的動(dòng)作的一部分，所以，應(yīng)該明了，把手臂動(dòng)作換成手腕動(dòng)作，會(huì)改變用整個(gè)手臂動(dòng)作所發(fā)出的聲音。
手臂、手碗、手指和手為速度而相互配合
為了使手指、手碗、手、手指、手和弓成為一個(gè)整體，使弓上的所有手指呈圖形，拇指向外彎曲，以便能與圓形的手指協(xié)調(diào)地配合。當(dāng)握住琴弓，把它放在小提琴上時(shí)，要保證把第三和第四手指輕輕地放在弓根后面，手指關(guān)節(jié)倚著弓根?，F(xiàn)在手呈圓球狀，能對(duì)基本的手臂運(yùn)動(dòng)靈活反應(yīng)。
現(xiàn)在，保持著來(lái)自手臂和松弛的手指的相當(dāng)?shù)闹亓繅毫Φ臅r(shí)候，開(kāi)始以琴弓的彎部做一系列短促而快速的運(yùn)弓動(dòng)作。做這個(gè)彈跳動(dòng)作，琴弓上所有的弓毛要牢牢地壓在琴弦上。不一會(huì)兒，琴弓會(huì)真的“乞求”自動(dòng)跳躍。此時(shí)，琴弓和手變成一體了。
初學(xué)小提琴必須經(jīng)過(guò)的幾個(gè)關(guān)口
第一道關(guān)口：
對(duì)樂(lè)器的支撐
包括持琴持弓，左手手型，弓弦關(guān)系。
常見(jiàn)的問(wèn)題有：琴頭低，弓子不能與琴弦形成直角關(guān)系，弓子歪來(lái)歪去，左手3、4指站不起來(lái)等等。
1、琴頭低
演奏小提琴要求正確的兩個(gè)支點(diǎn)的持琴，在初學(xué)時(shí)左手臂是有點(diǎn)累，但如果堅(jiān)持每天五分鐘的正確姿勢(shì)鍛煉，(有時(shí)可以將琴頂在墻上)經(jīng)過(guò)一個(gè)階段養(yǎng)成了習(xí)慣，會(huì)發(fā)現(xiàn)找到了平衡感覺(jué)的持琴姿勢(shì)，反而不累。反而琴頭越低越舉不起越累。有的小孩看著譜，琴頭總是越拉越低，可以讓小孩自己提出琴頭的位置大約在五線譜的第幾行?經(jīng)常用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提醒和檢查自己。
2、發(fā)音不好，聲音弱
把弓子放好在弦上要求勾住弦做出一個(gè)重音，這個(gè)聲音要有共鳴，要能聽(tīng)到琴弦的振動(dòng)。從分弓開(kāi)始，最好拉一下停一下，每次都有個(gè)新的開(kāi)始。即使拉連弓的樂(lè)句，也可以拉一小句后停一下，特別是換弦時(shí)，要換到新的弦后再運(yùn)弓，經(jīng)常做“拉拉停停”的練習(xí)會(huì)幫助改進(jìn)聲音。
第二道關(guān)口：
左手熟悉指板
包括手指排列，以及對(duì)于第一把位至第五把位內(nèi)各個(gè)把位的指法的掌握。
這個(gè)階段是“搞腦筋”的階段，要發(fā)展頭腦的理解力、推算力、分析和記憶的能力等。
常見(jiàn)的問(wèn)題有：分不清全音半音、搞不清調(diào)號(hào)、該升不升該降不降、把位指法不熟、學(xué)會(huì)了一種又忘了前一種等等。
3、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，學(xué)習(xí)各個(gè)把位的音階，學(xué)習(xí)固定第二把位及第三把位的常用調(diào)音階和琶音，直到熟練掌握。
4、手指排列搞不清，把常用的幾種手指排列分成不同類型。如A、B、C、D等。有意識(shí)地說(shuō)出現(xiàn)在的樂(lè)句是哪種排列類型?
第三道關(guān)口：
找動(dòng)作平衡
包括右手對(duì)弓根弓尖的平衡，對(duì)各琴弦換弦平面的平衡，左手四個(gè)手指按指的平衡，換把動(dòng)作的平衡等等。
常見(jiàn)的問(wèn)題有
5、運(yùn)弓不直
對(duì)弓根和弓尖的兩點(diǎn)無(wú)概念，沒(méi)有搞清手臂在這兩點(diǎn)的位置以及聯(lián)系這兩點(diǎn)的動(dòng)作關(guān)系。
我們?nèi)说氖直墼谶\(yùn)弓時(shí)其實(shí)和鳥兒展開(kāi)翅膀是很相像的，想象一下鳥兒在停下時(shí)縮起的樣子和我們?cè)诠鶗r(shí)的狀態(tài)是很像的，當(dāng)鳥兒展開(kāi)翅膀飛翔時(shí)，打開(kāi)的是胸骨，我們學(xué)習(xí)鳥兒展翅就不要因肩松垮造成弓子滑落。在每條弦上放在弓根，弓尖的位置，做“鳥兒展翅”的練習(xí)會(huì)幫助運(yùn)弓走直。
6、手指過(guò)分用力或手指無(wú)力
手指過(guò)分用力的人往往是加用了手腕或手掌的力量，而不是手指只用指根以上的動(dòng)作?？梢詫⑹终品旁诘谌盐?，靠在琴頸彎處，使得手指只能以做手指根以上動(dòng)作。練習(xí)塞夫契克等人的手指練習(xí)。手指無(wú)力者一般是手指沒(méi)有站起，尤其是小指一定不要變成筆直形狀。
第四道關(guān)口：
學(xué)會(huì)聽(tīng)，發(fā)展心智能力。
包括聽(tīng)音準(zhǔn)，培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏，學(xué)會(huì)讀譜和背譜等等。
7、音不準(zhǔn)
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音準(zhǔn)，要學(xué)會(huì)充分利用空弦，在第一把位時(shí)建立用3指對(duì)八度空弦，1指對(duì)四度2指對(duì)三度及各手指平行五度的習(xí)慣，在第二把位時(shí)用2指對(duì)空弦，第三把位時(shí)用1指對(duì)空弦等。左手的穩(wěn)定對(duì)音準(zhǔn)有著重要的意義。建立起良好的手型對(duì)音準(zhǔn)就有了很好的基礎(chǔ)。
8、節(jié)奏越拉越快
大部分小孩都有越拉越快的習(xí)慣，從心理的角度，可能想表現(xiàn)自己有本事，同時(shí)也有因?yàn)榭刂撇蛔?。如果?jīng)常有鋼琴伴奏，養(yǎng)成能跟鋼琴合作的習(xí)慣有助于節(jié)奏感的培養(yǎng)。跟著節(jié)拍機(jī)練習(xí)也是很重要的。另外練習(xí)有參照的節(jié)奏練習(xí)，也會(huì)幫助建立內(nèi)心的節(jié)奏感。
9、弓指法記不住
挑出幾處有特點(diǎn)的弓法或換把的指法，反復(fù)練習(xí)直到熟記。別的可以忘記，這幾處一定不許忘記，逐漸養(yǎng)成記住旋律同時(shí)記住弓法指法的習(xí)慣。
10、背譜老是串錯(cuò)
只靠感性的記憶是不可靠的，要盡早讓孩子對(duì)樂(lè)曲有分析的能力。要像語(yǔ)文學(xué)習(xí)中分析段落那樣，經(jīng)?？纯催@首樂(lè)曲分幾段?有哪些句子看起來(lái)相同而實(shí)際上不同?用看圖找同與不同的辦法找出這些難點(diǎn)。培養(yǎng)一邊演奏一邊像公交車上的售票員報(bào)出站名那樣在頭腦中提醒自己(報(bào)出音名)。有的小孩拉琴不是用頭腦控制手的動(dòng)作，而只是靠手的習(xí)慣拉琴造成腦手分離這是不好的。
11、看譜慢
每首樂(lè)曲不論是練習(xí)曲或樂(lè)曲，首先要對(duì)調(diào)號(hào)(手指排列)，節(jié)拍(心中打幾拍)做出反應(yīng)。這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。練習(xí)曲學(xué)得少視譜就慢。最好養(yǎng)成每次學(xué)新課時(shí)在教師監(jiān)督下讀譜的習(xí)慣。
常常有這樣的情況，在某個(gè)階段，似乎出現(xiàn)了一只攔路虎，幾乎在一段時(shí)間內(nèi)沒(méi)什么進(jìn)步。以致老師會(huì)覺(jué)得“這小孩怎么這么笨?”小孩也沒(méi)了信心，甚至對(duì)拉琴也失去了興趣。而有的時(shí)候突破解決了某個(gè)問(wèn)題，就此有了突飛猛進(jìn)的變化，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，就此上了一個(gè)檔次。
這些關(guān)口其實(shí)就是小提琴的基本功，這些關(guān)口有時(shí)需要集中突破，也有時(shí)需要耐心等待。經(jīng)過(guò)日積月累的努力，產(chǎn)生厚積薄發(fā)的效果。一般來(lái)說(shuō)當(dāng)小孩到十一二歲，心智漸成熟，習(xí)慣漸養(yǎng)成，基本功的作用就會(huì)顯現(xiàn)。如果只顧拉曲目而沒(méi)有基本功的積累，那么壞毛病出現(xiàn)也就不奇怪了。
初學(xué)小提琴需要掌握的知識(shí)
1.要明確練琴的目的是使我們能夠盡量完美地在舞臺(tái)上表現(xiàn)樂(lè)曲。無(wú)論是基本練習(xí)與練習(xí)曲的練習(xí)，還是樂(lè)曲與協(xié)奏曲的練習(xí)，都是圍繞這一最終目的而進(jìn)行的。
2.強(qiáng)調(diào)個(gè)“練”字，如果不練，任何方法都是起不到作用的。
3.為達(dá)到“盡量完美”地表現(xiàn)樂(lè)曲的目的，必須培養(yǎng)自己有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，督促自己踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地刻苦練習(xí)，掌握練習(xí)方法為的是提高學(xué)習(xí)效率，那種想找某種竅門一練就會(huì)的簡(jiǎn)便方法是不存在的。
4.要?jiǎng)幽X筋練。一切都以腦為主導(dǎo)指揮手做動(dòng)作，要用腦分析困難和問(wèn)題所在，才能找到合適有效的具體方法，否則，無(wú)的放矢，沒(méi)有用。
5.練琴時(shí)，精力要集中在必須花費(fèi)功夫的地方，要找出難點(diǎn)的中心點(diǎn)，不僅是技術(shù)方面，也有包括音樂(lè)方面的難點(diǎn)，要“集中優(yōu)勢(shì)兵力打殲滅仗”。
6.我們的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，所練習(xí)的內(nèi)容不是一次會(huì)了就永遠(yuǎn)會(huì)了，而是要經(jīng)常反復(fù)地練習(xí)，不要想通過(guò)幾次練習(xí)就能掌握好技術(shù)。今天學(xué)會(huì)了，明天又得重練，但這也就是進(jìn)步的過(guò)程，一次次地反復(fù)，把握性就越來(lái)越大。
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