悲歌樂曲簡介
悲歌樂曲簡介
《悲歌》又名《處世難》,為劉天華于1927年創(chuàng)作,此曲卻非一般,它不是個(gè)人或家庭遭受什么不幸的“小悲小哀”,而是對國家、民族前途命運(yùn)充滿關(guān)切的“大悲大憤”,是劉天華內(nèi)心情感強(qiáng)烈表露的產(chǎn)物。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家介紹一下劉天華《悲歌》的相關(guān)信息吧!
劉天華《悲歌》的樂曲簡介
《悲歌》又名《處世難》,是劉天華創(chuàng)作于1927年的一首二胡曲。該曲是劉天華內(nèi)心情感強(qiáng)烈表露的產(chǎn)物,是對時(shí)局的不滿,悲傷之情的展示,表達(dá)了對國家、民族前途命運(yùn)充滿關(guān)切的“大悲大憤”,但悲憤之余,又深感報(bào)國無門,深深地包含了五四前后中國知識(shí)分子的無奈和劉天華本人的憤懣之情,是一首悲涼之曲。
劉天華《悲歌》的創(chuàng)作背景
該曲創(chuàng)作于一九二七年冬,正值作者任教于北京大學(xué)、女師和藝專時(shí)期,當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)割據(jù),奉系軍閥趕走了皖系段祺瑞,占領(lǐng)了河北,進(jìn)駐北京。軍閥張作霖手下政客劉哲充當(dāng)軍閥政府的教育總長,大肆對教育事業(yè)進(jìn)行脆腸,將北大,師大,工大,醫(yī)大,農(nóng)大等9所不同類型的高校強(qiáng)行合并成一所不倫不類的“國立京師大學(xué)堂”,接著又以“音樂有傷風(fēng)化,無關(guān)社會(huì)人心”為由,勒令北京大學(xué)音樂傳習(xí)所,北京國立藝術(shù)專門學(xué)校音樂系,女大音樂系停辦,后經(jīng)劉天華與音樂界及社會(huì)各界人士奔走呼告,女大音樂系才得以幸存。而蕭友梅主持多年的全國僅有的高等音樂教育就這樣被毀于一旦。在這種形勢下,劉天華先生悲痛欲絕,處事艱難之感尤其強(qiáng)烈。他說:“目睹藝專音樂系及北大音樂??频耐^k,凡我同人無不疾首痛心。”在這種極度悲憤的情緒下,他寫出了《悲歌》一曲,在生前一直反復(fù)推敲修改此曲的板眼于弓法,知道1932年4月準(zhǔn)備出版不久,劉天華先生卻與世長辭。至此,此曲樂譜的板眼和弓法未能定型。流傳的有兩種版本,是其弟子沈仲章和陳振鐸根據(jù)會(huì)議和自己的理解記錄下來的樂譜。
劉天華(1895-1932),江蘇江陰澄江鎮(zhèn)西橫街人,中國近代作曲家、演奏家、音樂教育家。清末秀才劉寶珊之子,與詩人劉半農(nóng)、音樂家劉北茂是兄弟。自幼受到家鄉(xiāng)豐富的民間音樂熏陶。辛亥革命爆發(fā)后,回到江陰參加“江陰反滿青年團(tuán)”,執(zhí)掌軍號(hào)。1912年隨兄劉半農(nóng)去上海,工作于開明劇社,業(yè)余加入萬國音樂隊(duì),并學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴,開始接觸西洋作曲理論。曾任教于北京大學(xué)音樂研究會(huì)。1932年因猩紅熱病逝于北京,年僅37歲。代表作有《光明行》、《良宵》、《空山鳥語》、《歌舞引》、《飛花點(diǎn)翠》等。
劉天華《悲歌》的樂曲賞析
《悲歌》是劉天華創(chuàng)作的第四首二胡獨(dú)奏曲,如果說,前三首主要是“繼承傳統(tǒng)音樂”的產(chǎn)物,那么,這一首則有明顯的借鑒西洋技法的印記。大量使用變化音(#I)(#5),甚至把五聲音階中常用的小三度(35)(61),變成大三度(3#5)(6#1),這或多或少會(huì)產(chǎn)生一些洋味,但聽來卻比較自然,并無怪誕別扭的感覺。樂曲開頭幾小節(jié)象是西洋音樂的大調(diào)式,中間出現(xiàn)了"#5",又象是和聲小調(diào)。其實(shí)它的基本調(diào)式仍是中國五聲音階商調(diào)式。出現(xiàn)得最多的一個(gè)音“2”,是它的主音,樂句不論長短,總是圍著這個(gè)音轉(zhuǎn),最后由鄰近音導(dǎo)入主音結(jié)束,全曲總體上仍保持著中國民族音樂的基本風(fēng)格。
劉天華《悲歌》的演奏技巧
劉天華一貫主張從“東西方調(diào)和與合作中,打出一條新路來”,這首《悲歌》正是他創(chuàng)作思想的體現(xiàn)。從作曲技法上看,這是一首單段體散板式的宣敘調(diào),節(jié)奏很自由。它沒有引子,沒有鋪墊,一開始就單刀直入,進(jìn)入了“角色”。旋律線隨著情緒的起伏上揚(yáng)或下落,完全不受人聲音域的限制,而是十分“器樂化”的。此曲現(xiàn)存資料有兩種弓法,都是劉天華親傳。其實(shí)從此曲產(chǎn)生直至劉天華先生逝世,弓法一直未最后確定,甚至連小節(jié)線也是為便于初學(xué)者而勉強(qiáng)劃分的。這樣的情況,在二胡曲創(chuàng)作中可以說很少見,在十大二胡曲中是唯一的一首,這或許是由于此曲情緒跌宕,使作者很難確定一種唯一合適的弓法來加以表達(dá)。兩種弓法在連奏斷奏上有不同的處理,從而產(chǎn)生不同的呼吸和語氣。初學(xué)者可選擇一種,照譜練奏;成熟的演奏者則不必太拘泥,可以將兩種弓法加以溶和,自由運(yùn)用和發(fā)揮。
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