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初中音樂欣賞課教學(xué)

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  中學(xué)階段的音樂欣賞是音樂教育、教學(xué)工作中必須培養(yǎng)的一項(xiàng)教育內(nèi)容。它可以提升學(xué)生的感受能力、表現(xiàn)能力和分析能力。它以音樂作品為媒介、以樂器為載體、以美譽(yù)為核心,引導(dǎo)學(xué)生去參與、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)與創(chuàng)造,最終達(dá)到提高素質(zhì)、完善自我的目的。今天小編就為你介紹關(guān)于初中音樂欣賞課教學(xué)的相關(guān)資料收集整理發(fā)布,希望對(duì)你有所幫助。

  一、初中音樂欣賞課教學(xué)所存在的問題。

  1、教材與中學(xué)生興趣愛好的錯(cuò)位。學(xué)生不喜歡教材中的歌曲,而偏愛流行歌曲。不少學(xué)生談及歌星或流行歌曲頭頭是道,對(duì)歌星的狀況、隱私更是如數(shù)家珍。對(duì)高雅的古典音樂、民族音樂卻很漠然、厭煩,可以說中學(xué)生的追星心理嚴(yán)重影響了音樂欣賞課的教學(xué)效果。

  2、學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)淺薄。初中低年級(jí)的大部分學(xué)生連最基本的“節(jié)拍”、“小節(jié)”、“樂句”等概念都搞不清楚,直接影響了欣賞音樂的效果。

  3、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋。特別是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋、缺乏使音樂欣賞課枯燥單調(diào),極大的限制了教師教學(xué)能力的發(fā)揮和學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力的提高。

  4、教學(xué)理念陳舊。音樂欣賞課程式化:介紹作者生平、作品背景、主體結(jié)構(gòu),完整欣賞全曲,完成課后練習(xí)等等。

  二、初中音樂欣賞課教學(xué)欣賞和流行音樂的關(guān)系。

  音樂是屬于每個(gè)人的。著名作曲家貝多芬有句名言“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示。”所以音樂教育對(duì)一個(gè)人的成長起著不可低估的作用,有著特殊的素質(zhì)教育功能。音樂欣賞課的作用就是讓學(xué)生經(jīng)常接觸優(yōu)美、純凈的音樂以凈化思想、陶冶情操,形成高尚的品德。使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂懂音樂,成為會(huì)欣賞音樂的健全人。

  當(dāng)前,流行音樂之所以能在世界范圍內(nèi)廣為流行,是和現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏、人們的審美趣味是分不開的。由于社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和文化修養(yǎng)不足,以及思想稚嫩的原因,不少中學(xué)生對(duì)流行歌曲認(rèn)識(shí)模糊,他們唱流行歌曲,只覺得“時(shí)髦”、“新奇”,以為唱流行歌曲不過是學(xué)外國、學(xué)港臺(tái)而已。而有些流行歌曲,格調(diào)不高,其主題不健康,矯揉造作,讓人聽了似懂非懂,如果任由這些歌曲充斥校園、充斥學(xué)生心靈,不僅不利于學(xué)生音樂素質(zhì)的提升,更不利于學(xué)生的健康的成長,甚至?xí)T導(dǎo)青少年誤入歧途,而時(shí)下的中學(xué)生出現(xiàn)早熟、早戀現(xiàn)象,這與社會(huì)上泛濫的、格調(diào)低下的流行歌曲不無關(guān)系。當(dāng)然,處于青春期的中學(xué)生熱衷于流行歌曲非常自然。我認(rèn)為使青少年接受美譽(yù)熏陶,必須端正音樂教育的正確方向,大力弘揚(yáng)民族音樂文化,強(qiáng)調(diào)民族音樂教育,多途徑多方式吸引學(xué)生,努力改變流行歌曲一統(tǒng)校園的局面,使學(xué)生從陶醉于濫情的宣泄和動(dòng)作的拙劣模仿中清醒過來,一掃時(shí)下部分流行音樂對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響,所以作為一名音樂教師無需嚴(yán)格禁止學(xué)生去聽去唱流行歌曲,站在學(xué)生的立場(chǎng)上,要愛學(xué)生之所愛,精心挑選一些思想性與藝術(shù)性較高的流行音樂,由此做為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)音樂文化的極大興趣,使之在健康的、優(yōu)秀的音樂中感悟美,堅(jiān)持下去既可豐富學(xué)生的文化知識(shí)又可拓寬學(xué)生的文化視野,既可培養(yǎng)學(xué)生的健康向上的審美情趣,又可培養(yǎng)學(xué)生具有辨別高雅與庸俗、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、繼承與創(chuàng)新的能力。

  三、初中音樂欣賞課教學(xué)中成為最有魅力的課程。

  我認(rèn)為音樂欣賞課要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,從教學(xué)的需要出發(fā)來選擇教材。選擇好音樂曲目是上好音樂課的基礎(chǔ),在長期的教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)流行歌曲的愛好遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過民族音樂和古典音樂,究其原因是因?yàn)閷W(xué)生熟悉流行歌曲的背景、特點(diǎn)等。因此,選材時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生對(duì)欣賞內(nèi)容的了解程度,否則,就不可能引起共鳴,更不利于師生互動(dòng)。例如,讓學(xué)生演唱和欣賞各類優(yōu)秀作品,根據(jù)作品內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等方面入手,在牢固掌握音樂基本知識(shí)的同時(shí),利用學(xué)過的知識(shí)對(duì)作品進(jìn)行分析,如樂句、樂段、調(diào)式調(diào)性、曲式、作品風(fēng)格,了解作者的創(chuàng)作意圖,培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力,體驗(yàn)音樂文化之美,使學(xué)生從濃郁的風(fēng)土人情文化中,不斷豐富歷史和民俗生活知識(shí),從而把握好歌曲的風(fēng)格和特色,以此激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣,提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。比如;在欣賞《國歌》時(shí),教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂,還要事先根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),或組織學(xué)生收集有關(guān)《國歌》的文字、圖片等資料,或組織學(xué)生舉行不同形式的演唱會(huì),然后組織學(xué)生們討論《國歌》的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值,討論詞作者(田漢)和曲作者(聶耳)對(duì)中國音樂事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)。通過這樣的組織活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生全面接觸音樂、理解音樂、學(xué)習(xí)知識(shí)。我認(rèn)為快樂是學(xué)生求知、求善、創(chuàng)新的“開路先鋒”。在音樂欣賞課中讓學(xué)生體驗(yàn)快樂,這是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性最直接、最具體的原動(dòng)力。

  四、初中音樂欣賞課教學(xué)能讓每一個(gè)學(xué)生都能有成功感。

  音樂課評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。通過科學(xué)的評(píng)價(jià),有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,激勵(lì)教師進(jìn)取,完善教學(xué)管理,推動(dòng)音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。

  這就要求教師在上課時(shí),要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都有的“優(yōu)”的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂!例如:在欣賞樂曲《瑤族舞曲》時(shí),根據(jù)學(xué)生的不同層次,因材施教,給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造得優(yōu)”的機(jī)會(huì),對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生,教師會(huì)問一些很專業(yè)的問題:“樂曲的主題旋律是什么?三個(gè)主題旋律的速度是怎樣的?”而對(duì)于平時(shí)不喜歡回答問題的同學(xué),教師就會(huì)問一些比較簡(jiǎn)單的問題:“請(qǐng)同學(xué)們注意傾聽樂曲的速度變化,聽到用手勢(shì)表示,如:漸慢時(shí)伸出一個(gè)手指,漸快時(shí)伸出兩個(gè)手指。”……一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確表達(dá)樂曲的意思,教師立刻送給學(xué)生一個(gè)激勵(lì)性的動(dòng)作或肯定性的語言。采用這樣的教學(xué)方法,既使學(xué)生系統(tǒng)的掌握了所學(xué)知識(shí),又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  審美教育是音樂教育的核心,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂欣賞課中,去發(fā)現(xiàn)、去探索,讓學(xué)生從音樂欣賞課中去感知和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的形象思維,發(fā)揮聯(lián)想和想象,從而可引申為“心賞”,用心來體會(huì),并使學(xué)生在輕松愉快的審美中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,讓中學(xué)的音樂欣賞課,真正成為學(xué)生喜愛的、屬于他們自己的藝術(shù)欣賞課。在不斷的教學(xué)探索中,我發(fā)現(xiàn)一堂成功的音樂欣賞課往往會(huì)給人們一種神奇的、不可思議的感覺。

  它能給學(xué)生創(chuàng)造一種幻覺,即感受音樂似乎并不費(fèi)力,在輕松愉快的玩樂中,頃刻之間即可產(chǎn)生美妙的感覺,參與者雖然并沒有很多的技巧或理論背景,卻也能創(chuàng)造屬于自己的音樂。

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