淺談聲樂教學的科學理念

　　在我國高師音樂領域，音樂教育教學方面得到了蓬勃發(fā)展，高師音樂教育不斷改革、探索，現(xiàn)已形成了一套完善的與世界前沿音樂教育同步發(fā)展的中國式高師音樂體系。目前，我國高師聲樂教學體系更加完善，教學質(zhì)量也得到很大提高，但同時也面臨著如何使高師聲樂教學遵循教育科學規(guī)律，改進教學方法，提高教學效果，使學生具有獨創(chuàng)性思維能力，并能將技能與實踐完美結(jié)合等新問題、新要求的挑戰(zhàn)。下面學習啦小編將整合一些關(guān)于聲樂教學的科學理念。

李海霖老師在聲樂教學中

　　一、當代高師聲樂教師應具備的能力與素質(zhì)

　　學生學習質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于優(yōu)秀的聲樂師資隊伍。意大利女高音歌唱家萊-泰巴爾迪直截了當?shù)匦Q：“歌唱和秘密就是找到一位好教師。”的確如此，聲樂學生如果遇不到一位好教師，還不如不學或者自學，而聲樂要完全靠自學幾乎是不可能的，因此，聲樂教師要努力學習、鉆研，不斷探索和積累，不斷提高聲樂水平和教學技能的新理念。

　　1.樹立正確的歌唱藝術(shù)觀念，掌握正確的唱法。只有老師明白了，學生才可能明白，如果教師本人都不明確正確的科學的唱法，教學時難免陷入“盲人騎瞎馬”的境地。因此，聲樂教師，尤其是剛畢業(yè)的年輕教師，要通過各種渠道的學習和提高，盡可能多地掌握多種風格的作品演唱，進而掌握科學的發(fā)聲法，樹立正確的歌唱藝術(shù)觀念。

　　2.具有判斷聲音好壞的耳朵。聲樂教學主要是通過聽覺來進行教學，聲樂教師必須借助敏銳和有經(jīng)驗的聽覺去準確地判別學生發(fā)聲和演唱時的音準、節(jié)奏、音質(zhì)、音色、共鳴、氣息、讀字等情況，并及時對學生的發(fā)聲和演唱做出調(diào)整。聲樂教師如果耳朵不靈，辨別不清，可能把學生引導到錯的唱法上去。

　　3.掌握靈活多樣的教學方法。每位學習聲樂的學生在學習過程中都會存在著歌唱發(fā)聲技巧和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)上的問題。教師必須及時發(fā)現(xiàn)歌唱問題，采用靈活多樣有效的訓練方法逐步解決。作為一名優(yōu)秀的聲樂教師，教學的方法的靈活多樣，就像一名好的醫(yī)生要掌握許多疾病的對癥處方一樣，發(fā)現(xiàn)問題，“對癥下藥”，才能解決好聲樂教學中遇到的很多難題。

　　4.具有良好的舞臺演唱能力和鋼琴伴奏能力。聲樂教師要有較強的舞臺演唱能力和鋼琴伴奏能力。常言道，“善歌者使人繼其聲”，也就是說，具備了示范歌唱能力的教師使“言傳”與“身教”有機地結(jié)合起來，使其教學更具魅力，令人信服，更能激發(fā)學生學習興趣，使教師從生硬的、喋喋不休的理論講解中解放出來。學生通過聆聽教師的范唱，不僅直接模仿教師的歌唱表演，還可以體會教師對歌曲的理解，達到對作品深層次的理解和把握。國內(nèi)外一些著名的聲樂教育家如意大利的巴拉、吉諾-貝基，我國的沈湘、周小燕等都是集演唱與教學于一身的師之楷模。

　　有較強的鋼琴伴奏能力，也是上好聲樂課必不可少的。好的歌曲伴奏可以使學生從教師那里得到對作品情緒的提示、意境的烘托與情感的交流融合，使學生更好地進入作品，投入到聲樂作品的二度創(chuàng)作中去，完美地表達作品。

　　5.具有全面的文化藝術(shù)修養(yǎng)和相關(guān)的科學知識。聲樂是音樂、詩歌和演唱技巧完美結(jié)合的藝術(shù)，好的演唱必須建立在科學的發(fā)聲技巧、豐富的情感體驗和深厚的文化底蘊之上。聲樂教師也應具備文學、史學、教育學、心理學、語言、美學和音樂理論等全面的文化修養(yǎng)。修養(yǎng)全面、知識結(jié)構(gòu)完備，才能在教學中從各種文化視角，分析解決學生聲樂學習中的問題。

　　二、聲樂教學中的教育科學規(guī)律

　　聲樂教學要遵循教育科學規(guī)律。聲樂教學沒有一成不變的模式，教育對象和教學方法可謂“千人千面”，因此，在教學中，教師必須根據(jù)學生的學習情況和學生的聲樂實際水平“因材施教”。除了因材施教，中國古代教育家孔子還提出教師要做到“不憤不啟，不徘不發(fā)”“導而弗牽，強而弗抑，開而弗達”(《學記》)等教育思想?？鬃拥慕逃枷敫揪褪亲鹬貙W生個性、尊重教學規(guī)律。尊重學生個性要做到對不同的學生充分了解。只有了解了學生的生理結(jié)構(gòu)、特點、習慣、語言、歌唱條件、發(fā)聲缺限等，才能制訂出行之有效、系統(tǒng)的教學方案。因此，在教學過程中這三條原則是必須遵守的。

　　1.因材施教、尊重學生個性

　　聲樂專業(yè)的學生，自我意識強烈，自我評價較高，努力追求個性，渴望獲得成功，非常關(guān)注對個人的評價，特別是專業(yè)老師的評價。在專業(yè)水準層次不一的教育對象實施教育時，教師就要充分了解被教育對象的具體情況，掌握其長處和不足，根據(jù)其個人特點，制定好個人訓練的中長期目標和規(guī)劃。教師要尊重學生的個性特點和創(chuàng)造力，平等地對待學生，多些激勵和表揚，少些批評，以靈活針對性代替統(tǒng)一性，不斷尋求解決聲樂教學問題的新切入點。“以人為本”是教育應遵循的理念，教師在尊重學生個性的同時，更要尊重聲樂專業(yè)學習的規(guī)律特點，自由選擇有針對性的教學的內(nèi)容、方式、手段，從而做到因材施教。

　　2.加強藝術(shù)實踐活動

　　聲樂教學過程中，針對學生的不同個性、不同專業(yè)特點，在教學過程中要加強藝術(shù)實踐和社會實踐活動，組織各種形式的音樂會，讓他們在藝術(shù)實踐活動中表現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我，施展提高，鍛煉自己，發(fā)現(xiàn)不足，奮發(fā)學習，增長才干，全面提高他們的歌唱表演技能和自身整體素質(zhì)。

　　3.循序漸進地實施教學

　　聲樂教學應遵循循序漸進的基本原則，為以后的進步和發(fā)展打下堅實、良好的基礎。作為輔導老師更不能急于求成，盲目追求教學效果，一定要注重基礎訓練，唱一些有針對性的練聲曲和小型聲樂作品。因為這些小型作品樂句規(guī)整，呼吸方法是以慢吸慢呼為主，很容易打開喉嚨、穩(wěn)住喉頭位置，氣、聲、字三者較易有機地結(jié)合在一起。聲樂基礎訓練，就像修高樓打基腳，基礎不打牢、不打扎實，是修不起來的。學習聲樂往往都有急于求成的毛病，都喜歡和別人比，一些老師也有拔苗助長的現(xiàn)象。主要原因是看到人家學習進步快，心里便著急，心里一急便急于求成，結(jié)果拔苗助長，反誤其事。所以，聲樂教學一定要堅持循序漸進的原則。

　　聲樂具體的基礎訓練過程首先是幫助學生建立正確的聲樂理念，培養(yǎng)學生正確的聲樂審美觀和正確的聲音感覺(包括內(nèi)心聽覺和內(nèi)心感覺);然后從學生唱得最好的一個母音開始訓練，逐漸過渡到其他母音的演唱，形成正確的、良好的歌唱習慣，即能“張口就來”;隨后再進行歌唱氣息訓練;最后重點培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。要特別注意的是，在進行基礎訓練時，千萬不可僅“練聲”不“唱歌”，老師必須根據(jù)學生的實際演唱能力，安排豐富的曲目讓學生唱。通過認真分析研究作品，使學生能充分表現(xiàn)好每一首樂曲，哪怕是很簡單、很小的聲樂作品，從而不斷培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現(xiàn)力。

　　三、聲樂教學中的教師與學生

　　1.教學的本質(zhì)決定了學生在教學中的主體地位，教師的主導作用則體現(xiàn)在把學生的主體作用充分發(fā)揮出來。一方面，聲樂教師要曉之以理，動之以情，示之以范，培養(yǎng)學生正確的動機、濃厚的興趣、真摯的情感、頑強的毅力。真正把學生吸引到歌唱中來，全身心地投入聲樂學習。另一方面，教師必須按照大學生的認識規(guī)律和心理特點，選擇適應學生的教學方法，進行指導性的教學、開放式教學，使學生學會學習、自我成長。

　　著名教育家沈湘教授在處理聲樂教學教與學的關(guān)系時，就很重視發(fā)揮學生的主體作用。他說，“教與學的關(guān)系就是教師幫助學生唱，而不代替學生唱，作為教師要幫助學生唱好，千萬不能讓學生為你的學說和經(jīng)驗服務，這樣十有八九要失敗的。教師要把自己放在學生的位置上，設身處地地去考慮他們的問題，要替學生考慮呼吸深淺、聲音運用、理解作品、音樂處理等，只要把握總的原則和要求，學生怎么唱舒服就怎么辦，因為最終是他上臺演唱，我們不能叫他上臺去受罪。”沈湘教授還極力反對在課堂上對學生強行灌輸，他認為有些感覺絕不能用教師自己的感覺和語言去讓學生接受，要讓學生自己有所體會后，用他的語言說出自己的感受。要實施聲樂新的教學理念，還須具備一定的教學條件和良好的聲樂學習氛圍，積極探索出更多實施聲樂教學的好路子、新理念。

　　2.民主、平等、和諧的師生關(guān)系

　　聲樂教學是一門特殊學科，以其特殊的師生關(guān)系，密切的配合，良好的互動共同來完成的。美國高等教育協(xié)會1987年發(fā)表了題為《高等教育教學新動向》的報告，該報告在總結(jié)美國高校50年教育實踐的基礎上，提出了良好本科教育的七項原則，其中首項原則就是鼓勵師生間的接觸。該報告認為課堂內(nèi)外學生與教師經(jīng)常的接觸是影響學生動機和參與的最重要因素。教師的關(guān)心能幫助學生克服困難，并激勵學生努力學習。而學生很好地了解一些教師的情況，也可以提高學生的學業(yè)追求，鼓勵他們對自身的價值和未來進行思考。我們對當代聲樂教學中的師生關(guān)系界定為兩點：一是教師與學生要成為合作伙伴關(guān)系。這是因為師生之間應該經(jīng)常地進行學術(shù)交流、思想感情的交融，建立良好的合作與互助關(guān)系。二是服務關(guān)系。教師工作目的是為學生服務，教學就是以學生為主，不斷提高他們的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣杏弥拧?/p>