孩子彈鋼琴手型不對應(yīng)該怎么糾正

　　接下來，訓(xùn)練手臂與手的放松。

　　1、離琴的放松訓(xùn)練。讓學(xué)生坐在琴凳上雙手自然放在大腿上，告訴學(xué)生不要拿勁，不要用任何力，我用手托住學(xué)生的左或右手腕，慢速向上抬起，越慢越好，如果感到學(xué)生的手臂很輕，說明學(xué)生沒有放松，可以讓學(xué)生拖住老師的手腕，慢慢向上抬起，并啟發(fā)學(xué)生越往上抬感覺老師的手臂越重，抬到一定的高度(手距離大腿20厘米左右)，叫學(xué)生把拖住老師手腕的手立即離開，這時老師的手腕會迅速落在大腿上，這種迅速落下的狀態(tài)說明手臂是放松的。通過多次拖腕—上抬—離腕的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握手臂、手腕的放松。

　　2、琴上的放松訓(xùn)練。學(xué)生在離琴狀態(tài)下，手臂獲得了很好的放松后，進入琴上放松訓(xùn)練。在琴上放松訓(xùn)練時，不用要求學(xué)生的手型，如果一開始要求學(xué)生的手型會造成手的緊張。學(xué)生雙手自然放在大腿上，將學(xué)生的左或右手自然放在琴上，這一步，看似很簡單，但由自然狀態(tài)到琴上，多數(shù)琴童還會緊張，通過反復(fù)練習(xí)，做到放松。然后教師用手拖住學(xué)生的手腕，向上抬起，抬到一定的高度突然離開，學(xué)生的手迅速落在琴鍵上，許多琴鍵同時下鍵，琴聲飽滿圓潤。如果手臂緊張，收回緩慢落下，琴聲發(fā)虛，不飽滿，如果手腕加力則琴聲發(fā)硬。教師可以用三種觸鍵法彈奏，比較不同的音響，從學(xué)琴開始就要培養(yǎng)正確的觸鍵法、正確的聲音概念。通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生掌握琴上的放松。

　　鋼琴調(diào)律的必要性

　　初學(xué)鋼琴者，需要一開始就建立一個良好的固定音準概念。因此，鋼琴每年需要調(diào)律及機械整理1——2次。

　　1.首先是鋼琴本身的內(nèi)在質(zhì)量。說到鋼琴的質(zhì)量，就不能不說到鋼琴的品牌問題，一般說來如果品牌好一些的鋼琴，由于其工藝先進，技術(shù)高超，特別是材質(zhì)選擇嚴格符合國際標準，它所生產(chǎn)鋼琴的穩(wěn)定性也就會相對好一些，如果是雜牌琴其穩(wěn)定性肯定會差一些，穩(wěn)定性不好就要經(jīng)常調(diào)整。 　　鋼琴的穩(wěn)定性，鋼琴的音準變化是由其構(gòu)造和材料的固有屬性決定的，是不可避免的，鋼琴共有200多根弦，靠弦軸、弦軸板和鐵骨張緊，弦的總拉力近20噸。弦列通過琴碼壓在穹形的音板上， 10余噸的張力作用在琴上必然引起相應(yīng)的變形，其中音板的變形對音高影響最大，鋼琴出廠以前，一般經(jīng)過4—8次的撥音和調(diào)音以抵消這種變形。

　　2.新生產(chǎn)的鋼琴其所使用的各種材料內(nèi)應(yīng)力相對會大一些，(這里主要是指琴體、琴弦、鋼板，這些主要部件在生產(chǎn)的過程中已經(jīng)進行了人工時效與自然時效處理)，隨著時間的持久，鋼琴各零部件的內(nèi)應(yīng)力會慢慢的釋放出來從而使鋼琴的穩(wěn)定性愈來愈趨于穩(wěn)定，這就是為什么年代久一些的琴總比新琴要穩(wěn)定的原因。

　　3.鋼琴在演奏的過程中，擊弦機要反復(fù)敲擊琴弦，琴弦受到了外力的沖擊再加上材料本身的內(nèi)應(yīng)力，自然就會加大了音準發(fā)生變化的趨勢，鋼琴在使用一段時間后，鋼琴的擊弦機構(gòu)經(jīng)過成千上萬次的動作，部分易磨損的部件都不同程度磨損，導(dǎo)致?lián)粝覚C構(gòu)的行程比例、配合失調(diào)，引起觸感不良，溫濕度的變化也會導(dǎo)致鋼琴的一些部件運行不良，所以鋼琴在定期調(diào)律的同時也要進行調(diào)整。

　　4.鋼琴如果經(jīng)過了長途運輸或者經(jīng)常移動，也會引起音準的變化。

　　5.由于木材本身的粘彈性(象和好的面團一樣，既有彈性，又有隨時間延續(xù)發(fā)生變形的性質(zhì))，音板的變形是隨時間延續(xù)而緩慢發(fā)生的。盡管木材粘彈性造成的這種變形報其緩慢，它對音高的影響還是明顯的，所以鋼琴從制成到報廢都得為抵消這種變形而調(diào)律，另外鋼琴的琴弦具有金屬的延展性，在長期持續(xù)的巨大張力下會發(fā)生延長和變形導(dǎo)致音高降低，這也是鋼琴音準變化的一個原因。