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班主任骨干培訓(xùn)工作總結(jié)

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班主任骨干培訓(xùn)工作總結(jié)

  加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,努力打造高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍,是新課程改革的需要。為班主任的成長(zhǎng)構(gòu)建了良好的發(fā)展平臺(tái),提高了班主任自主學(xué)習(xí)能力,提升了班主任綜合素質(zhì)。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了班主任骨干培訓(xùn)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

  班主任骨干培訓(xùn)工作總結(jié)范文一

  在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和精心安排下,我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參加了這次的鉛山縣年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)。分別聽取了縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉東老師《做一個(gè)有科智慧的班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴》、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭榮校長(zhǎng)的《班主任、科任一個(gè)都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長(zhǎng)的《給孩子成長(zhǎng)一方樂土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長(zhǎng)的《與天使在一起淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個(gè)講座。

  聽完這五次講座,我感覺到了市、縣教育局的用心良苦,也感嘆自己真是沒有白來,同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!

  作為教齡只有六年多的我,無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)都是不足的,其主要原因是因?yàn)榻逃^念跟不上。所謂思想決定著行動(dòng)嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫,教學(xué)質(zhì)量的好壞時(shí)刻給我們敲著警鐘,要抓好教學(xué)成績(jī)的提高同時(shí)又要做好班主任工作,確實(shí)是一件讓人感覺心有余而力不足的事,并不是每個(gè)語數(shù)老師在兼任班主任時(shí)都喜歡占用學(xué)生上其它科目課時(shí)的,我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息、放松放松啊,可是時(shí)間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧?(其實(shí)我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對(duì)于老師們來說,它的地位是永遠(yuǎn)次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教學(xué)生涯中,我也是如此。這也就是我說的教育觀念跟不上的錯(cuò)誤之一吧?我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任,至于班級(jí)工作,只要不出大事、不出安全問題就行了。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀(jì)律等情況,第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼,然后批評(píng)學(xué)生,似乎也就平息了。而并沒有站在他們的角度看問題,并沒有深入了解他們,并沒有與他們溝通,或許并沒有從根本上化解他們內(nèi)心的矛盾。這樣對(duì)學(xué)生來說我是不負(fù)責(zé)的班主任,同樣也就在樹立威信上打了個(gè)折扣。

  就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該加強(qiáng)這安全管理。對(duì)于這些,每個(gè)老師都知道,可真正做到是很不容易的。

  王老師的演說贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲,這掌聲中包含著真誠(chéng)、佩服和贊揚(yáng),她以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是對(duì)過去自己工作的自查、自醒。我認(rèn)為自己在了解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生民主以及與家長(zhǎng)的溝通工作上,我是做得不夠的。特別是對(duì)待后進(jìn)生,在自認(rèn)為盡了自己的所能而無法使他們進(jìn)步的情況下,采取的措施就是聽之任之了,除了責(zé)備、討厭甚至是放棄他們,好像就無計(jì)可施了。

  而這幾天的學(xué)習(xí),讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神,他們的成就是來之不易的,我的付出和他們比起來又算得了什么呢?同時(shí)他們也給了我們信心只要功夫深,鐵杵磨成針!他們讓我認(rèn)識(shí)到了建立一個(gè)良好的班集體的重要性,它對(duì)于我們所任各科的教學(xué)是有很幫助的:學(xué)生懂事、聽話、遵守紀(jì)律、愛動(dòng)腦筋、互相幫助、活潑開朗,這些不都是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上所必須具備的嗎?

  我認(rèn)為一個(gè)理想的班集體是陽光的,文明的,團(tuán)結(jié)互助的,積極進(jìn)取的……這樣的集體有強(qiáng)大的凝聚力和感召力,在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣憤是濃厚的,給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了:對(duì)待學(xué)生問題上的理解、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長(zhǎng)的溝通;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性;學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng);班級(jí)工作的民主性等等,這些講授如同給我們充了電,我將在做好科任教學(xué)的同時(shí)更加努力地做好班主任工作。

  為此我準(zhǔn)備在肯定自己以前的有些教法的同時(shí),吸取別人的有效經(jīng)驗(yàn),打算以搞好班級(jí)文化建設(shè)為主,在班干部任用、班級(jí)制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量采取民主,充分聽取學(xué)生的意見,讓他們真正感受到自己是班上的主人,從而愛上自己的集體;在與家長(zhǎng)有效溝通上,王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒有付出行動(dòng)的事,總是怕麻煩,可我沒想到這其實(shí)是最行之有效的辦法了,我可以采用以這種溝通方式為主,其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法,與家長(zhǎng)共同管理學(xué)生;在對(duì)等學(xué)生上,我將花比以前多得多的時(shí)間去與他們溝通,真正了解他們,激勵(lì)他們,讓他們有學(xué)習(xí)的興趣和信心。

  建立一個(gè)良好的班集體雖然會(huì)占用我們很多時(shí)間和精力,可這對(duì)我們的教學(xué)是一勞永逸的,那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,而老師也再不是一相情愿的教了,它會(huì)讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系。

  總之,作為年輕教師的我,在教學(xué)工作中應(yīng)該積極進(jìn)取、努力創(chuàng)新,不要因?yàn)樾⌒〉拇煺鄱V共磺?,我愿成為一名?yōu)秀班主任而斗!

  班主任骨干培訓(xùn)工作總結(jié)范文二

  做為一名農(nóng)村朝鮮族小學(xué)班主任,我有幸成為一名吉林市級(jí)骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)就像一盞指明方向的航燈,照亮了我的教育教學(xué)之路,給我指出了人生奮斗目標(biāo)的坐標(biāo),使我的教育觀念得到進(jìn)一步的洗禮和更新,教育科學(xué)理論得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟和收獲,我對(duì)今后的班主任工作增添了無窮的力量,使我干勁十足,充滿自信。主管部門將我們這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排的非常好,又具體又緊湊,涉及到班主任工作的方方面面,真讓我耳目一新,面對(duì)不同風(fēng)格的一線優(yōu)秀班主任的不同類型的講座,讓我既感到興奮,又令人鼓舞,同時(shí)也深感自身班主任工作經(jīng)驗(yàn)的不足,我從內(nèi)心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),理論的精辟。我于1995年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到十五個(gè)年頭了,回頭看一看自己所走過的路,我感到羞愧,羞愧于自己的無知和知識(shí)的淺薄。這次的培訓(xùn),讓我的人生觀和價(jià)值觀有了巨大的轉(zhuǎn)變,那種守舊、不思進(jìn)取的心態(tài),以及那種居安而不知思危、不圖上進(jìn)而原地踏步的行為,真是讓我無地自容,抬不起頭來。看人家吉化11小劉利班主任的班級(jí)管理特色,讓我嘆服,是我學(xué)習(xí)的好榜樣,她的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)深深地撞擊著我的心靈深處,讓我深思。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教育教學(xué)理念的提高,更是對(duì)我心靈的一次洗滌和促動(dòng),對(duì)我將來的學(xué)習(xí)、工作、生活將起到極大的推動(dòng)作用。

  一、關(guān)于教育心理問題的認(rèn)識(shí)與反思。古往今來,教師一直肩負(fù)著教書育人的艱巨任務(wù),似乎教書是第一位的,我們經(jīng)常會(huì)為“怎樣教好學(xué)生,用什么方法教育學(xué)生”絞盡腦汁,冥思苦想,卻始終忽視了自身的心理和行為,也從未想過教師的心理健康與自己的工作會(huì)有如此密切的聯(lián)系。原來教師群體竟然存在著如此突出且嚴(yán)重的心理問題,越來越多教師對(duì)工作的倦怠,工作中情緒的極大波動(dòng),甚至導(dǎo)致的人格障礙和缺陷原來都是心理問題的體現(xiàn)。聽了老師們的講解,反省自己,或多或少也存在著一些不良的表現(xiàn),有時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏耐心,控制不住急躁的情緒,對(duì)學(xué)生存在著過高的要求,批評(píng)多,鼓勵(lì)少。總是用統(tǒng)一的尺度去衡量學(xué)生,現(xiàn)在想想,學(xué)生的進(jìn)而遠(yuǎn)之并非意味著自己的威嚴(yán),而是師生關(guān)系不夠和諧的體現(xiàn)。勢(shì)必給教育教學(xué)工作帶來不便,更不利于教書育人。

  通過學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到教師師德心理健康不僅僅是個(gè)人的事情,也關(guān)系到下一代的健康。只有具備健康的心理,才能培養(yǎng)出具有健康心理,能適應(yīng)未來社會(huì)需要和挑戰(zhàn)的學(xué)生。在今后的教育實(shí)踐中,我一定努力加強(qiáng)自身心理健康的檢測(cè)和維護(hù),正確認(rèn)識(shí)壓力,樹立正確的學(xué)生觀和教師觀。用自己健全的人格,充沛的精力投入工作,從而促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、班主任工作的收獲與感悟。錢惠仙老師的深入淺出的講授,剖析了班主任具體工作的得與失,也讓我更加認(rèn)識(shí)到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話,一個(gè)眼神,一個(gè)決策,一個(gè)無意的舉動(dòng)對(duì)于我們來說也許是那么輕松,順手拈來,可是在學(xué)生幼小的心靈里可能會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。李老師列舉的一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例帶給我震撼的同時(shí),也帶給我深深的思索。眾所周知,全社會(huì)對(duì)教育越來越關(guān)注,對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來越迫切,在現(xiàn)實(shí)生活中我們注意到:許多家長(zhǎng)在入學(xué)分班時(shí),不僅要選擇好的學(xué)校,而且要選擇好的班主任。這充分說明了班主任在孩子成長(zhǎng)過程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任,有幸承擔(dān)這一艱巨的任務(wù)是何等的驕傲和榮耀啊。我們的工作絕不僅僅是教書,更滲透著育人的方法和技巧。錢老師關(guān)于班級(jí)管理方面的一些建議如:利用重大的節(jié)日或事件及時(shí)召開班隊(duì)會(huì),捕捉搜集與學(xué)生朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,針對(duì)學(xué)生問題與家長(zhǎng)的溝通方式方法,國(guó)外教育與國(guó)內(nèi)教育區(qū)別都給了我很大的啟發(fā)。

  總而言之,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天,科學(xué)的進(jìn)步,人們思維方式的轉(zhuǎn)變給教育帶來了全新的挑戰(zhàn),也給班主任帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們只有不斷學(xué)習(xí),樹立新的教育觀念,掌握新的教育方法,發(fā)揮高尚的人格魅力,才能做好班主任工作,培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。不負(fù)于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。

  轉(zhuǎn)眼吉林市第三期骨干班主任的培訓(xùn)結(jié)束了,回過頭來,我非常真誠(chéng)地感謝吉林市教育學(xué)院的老師和講座的老師們,我在內(nèi)心里提醒、追促自己,在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯里,我要虛心學(xué)習(xí),只有不斷地學(xué)習(xí)、積累,才能使自己不斷地成長(zhǎng),才有可能使自己持續(xù)的發(fā)展。學(xué)以致用,努力實(shí)踐,“墻外開花墻里紅”,“墻里開花墻外紅”,這也是我學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),我要以自身的最大努力,去不斷學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、創(chuàng)新、奉獻(xiàn),以忠誠(chéng)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)心來塑造最完美的人民教師的魅力形象,真正做到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  班主任骨干培訓(xùn)工作總結(jié)范文三

  為提升班主任管理水平,學(xué)校派我參加了由泰安市組織的骨干班主任培訓(xùn),通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),使我獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下

  一、以身作則,為人師表

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師,身正乃范”,當(dāng)年讀書時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

  二、一視同仁,嚴(yán)格要求

  師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:"如果沒有要求,那就不可能有教育。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對(duì)他們惡語相傷,決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會(huì)挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,而達(dá)不到教育的效果。

  三、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  四、信任學(xué)生,尊重學(xué)生

  作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表揚(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

  總之,通過這次學(xué)習(xí),我充實(shí)了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,把理論用到實(shí)際工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思,不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平,爭(zhēng)做一名受歡迎的,幸福的,快樂的班主任。

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