九年級數學第二學期工作總結
九年級數學第二學期工作總結
九年級數學具有十分特殊的地位,一則是學生們升入初三后,就要面對更多的數學知識以及總結性的學習,今天學習啦小編給大家找來了九年級數學第二學期工作總結,希望能夠幫助到大家。
九年級數學第二學期工作總結篇一
本學期,我擔任初三(3)、(4)兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重,教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下,我堅持“以學生發(fā)展為本”的指導思想,關注每位學生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經過一個學期的努力,現將具體工作總結如下:一、面向全體因材施教
在教學實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學生,采用抓兩頭、促中間,實施分層教學,因材施教,因人施教,使全體學生都能學有所得。
1、備課。精心鉆研教材,細心備課;做到:重點難點突出,易混易錯知識點清晰,并掌握好、中、差學生的認知能力,分層次設計練習題,分層次落實訓練內容,使全體學生都能輕松學習,學有所獲。
2、授課。一是從問題出發(fā)進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感,點燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學生學習的內動力,開啟心智。從而使學生達到“三自”,即:自己發(fā)現問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題,因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應,與學生建立深厚的師生感情,正確對學生進行學法指導。
3、創(chuàng)造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學習,作業(yè)分層照顧,指導學困生自己提出問題等措施;二是利用課后時間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時經常在學困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵的語言,及時與家長交流學生學習的情況,做到學校、家庭齊關心。
4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作,形成學習小團體,帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網絡資源,參考歷年各省市中考題,了解中考動向,充實自身知識。
二、團結奉獻拼博進取
團隊合作。我們三位數學老師團結在一起,把初三教學工作擺在首位,齊心協力,采用聽課、評課,使初三的數學教學達到揚長避短的目的。
三、科學備考真抓實干
1、制定切實可行的復習計劃。
具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、選材、強典型、準講述、清思路、實效果。復習分三個階段:(1)基礎復習、(2)專題訓練、(3)摸擬測試。第一階段要求緊扣教材,打好基礎知識,做到三個重視。(1)重視易混、易錯知識點;(2)重視“三基”的落實,即基礎知識、基本技能、基本思想方法;(3)重視學生的薄弱環(huán)節(jié),實現的目標是對重點知識過程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學生都有收獲。(4)重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現知識重組、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導學生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學生透過現象看本質,由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過題組教學,使學生掌握某一類問題的思考方法,學會聯想與類比,適當進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學生運用知識、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發(fā)現一個解決一個。針對學生能力不同,進行不同系列的練——評——練的教學活動。
2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。(1)基礎回顧;(2)拓寬發(fā)展;。每部分復習結束都要進行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到滿分的目的。
3.復習時處理好五個關系。(1)大綱、考綱、教材三者之間的關系;(2)講與練之間的關系;(3)個人與集體的關系;(4)外訂資料、網絡資源、自編題的關系;(5)尖子生與學困生的關系。
以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如既往,積極投身于新課標的實驗中去,在學校的正確領導下,在同行教師的幫助下,不斷總結新經驗、新方法,使教學工作再上新臺階,爭取再創(chuàng)佳績。
九年級數學第二學期工作總結篇二
在學校領導提出的中考目標的督促下,結合本校實際,我制定了數學學科初2008級,初2009級的中考目標,同時制定了“個人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃,我認真分析學生的現狀,群策群力,團結協作,積極努力,出色地完成了初2008級數學教學任務,取得了較優(yōu)異的成績,贏得了一定的社會效益;同時初2009級的數學教學正在按計劃有步驟的進行,同學們學習數學的熱情正在日益高漲,相信明年中考時有一個較好的收獲。
針對我校學生基礎普遍校差,厭學情緒范圍廣,全面抓基礎教育又不利于中考,因此我對2008級學生采用了分層教育方式,以點帶面,循序漸進,讓優(yōu)生變?yōu)榧庾由?,讓中等生變?yōu)閮?yōu)生,讓討厭數學的學生變?yōu)橄矚g數學的學生,為達到此目標,我在教學任務完成后,利用課余時間采用分批分層次方式輔導,取得了明顯成效,于2008年中考中,數學上A+級有4人,上A級有20人,為同學們取得全科總分的好成績打下了良好的基礎,為學校爭得了榮譽。
然而初2009級兩個班的數學水平堪稱擔憂,該年級從初一到初三,數學教師換了4至5人,每個教師的教學方式又不相同,致使絕大部分學生數學水平極差,很多基礎知識一巧不通,厭學群體廣泛,接手時摸底測試只有5人及格,將近一半的學生只能對選擇題感興趣,對稍有點難度的題那就根本沒有辦法了;另有近三分之一的學生想學好,但苦于基礎薄弱,又沒有較好的學習方法,急功近利,結果對知識掌握得一點都不牢固,也正是這部分學生才是我要抓的主體,但在短期內是沒有明顯成效的,只能多給予鼓勵,盡可能給他們學得好的信心,循序漸進地引導他們采用正確的學習方法,相信通過明年的總復習后會取得令人滿意的成績。
初2009級學生數學水平兩極分化相當嚴重,從目前看同學們都能接受我的教學方式,很多同學對數學有明顯的認知態(tài)度,從抵觸到試學再到感興趣,從感興趣到喜歡再到鉆研的同學越來越多,但就第二階層的同學人數較少,如何把范圍擴大,也是我今后要快速思考和解決的問題?;诖爽F狀我會借鑒對上屆的有效方法教學,讓同學們看到希望,讓同學們在每次測試中能感受喜悅。
我把學生分成三個層次,并確定了工作的重點和工作措施:優(yōu)等生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優(yōu)等生只有2---3人,以喻川江、楊超為代表,有較好的思維習慣和思維方法,上課前我把問題布置給他們,讓他們自己先研究,以提高他們自己解決問題的能力,上課時采用討論式教學,讓他們舒展見解,然后我再總結,歸納并進行深化,類比和提高,從高、嚴、難要求他們。中等生是個小群體,約10人,以劉茜茜、溫麗淋為代表,在面對目前的應試教育中,上課時主要以他們?yōu)橹?,力求在課堂上消化所有的知識點,作業(yè)的練習題以A,B級為主,通過強化訓練,實現普遍提高,再適當拓展到C級難度題。對于學困生這個大群體,在短期內不能有大幅度的進步,只能是想方設法讓他們對數學感興趣,再發(fā)展到喜歡數學,對個別想學好的同學進行單獨輔導,能抓一個算一個,鼓勵他們多學基礎知識,以布置A級練習題為主,力保他們在上課時不影響他人學習,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課都有收獲以此來調動他們的學習積極性。
數學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通,比如給學生及時的輔導,給注意力不集中的學生裝及時的提醒,給有新穎的解法的學生及時表揚等等。強化練習,講評結合,措施再得力,改錯是關鍵。數學的提高在于綜合知識的應用,學生是主體,但我的引導又極為關鍵,為此我只有不斷地“充電”才能給學生滿意的答卷,在這方面我還做得不夠,還必須深鉆教材,多向前輩和同行請教以完善自我。
xx級中考已成歷史,xx級中考任重道遠,在今后的教學工作中,我要不斷探索新形勢,新特征,不斷努力工作來回報學校領導對我的信任,讓學生滿意,讓家長放心。
九年級數學第二學期工作總結篇三
初三復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質,拓展學生思維能力,培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”,是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段。
本人一直跟班擔任初三3班的數學教學,在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,不斷提高自己的教學水平,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下:
一、提高教學質量,認真上好每一節(jié)課
1、課前精心備課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施??紤]教法,解決如何把教材內容傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
二、認真做好總復習工作
1、教師的板書與學生的板演
教師的板書應體現知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。
強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,也可以培養(yǎng)學生膽識,培養(yǎng)學生獨立思考能力,促進記憶。
2、注重學生解題中的錯誤分析
在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免的,針對出現的錯誤,幫助學生進行系統分析,強化學生的薄弱點,同時,通過錯誤來發(fā)現教學中的不足,從而采取措施進行補救。
錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產生有益影響。
首先,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,有針對性的進行講解。其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其錯誤的原因,加深對知識的理解和記憶。同時,課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心,反復采取措施,激發(fā)他們學習數學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。
首先,找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過熱心、體貼、耐心的幫助,使學生體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學習信心。其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質量有所提高。同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作,并在班內開展學習中的互相幫助活動。
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