初次擔(dān)任班主任工作總結(jié)
班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者,同時(shí)也是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的紐帶,在學(xué)校工作中必不可少。下面小編就和大家分享初次擔(dān)任班主任工作總結(jié),來(lái)欣賞一下吧。
初次擔(dān)任班主任工作總結(jié)
對(duì)于第一次當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō),現(xiàn)階段還處于積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期。所以也是一邊學(xué)習(xí)一邊總結(jié)。在這里就小結(jié)一下這半個(gè)多學(xué)期以來(lái),自己在班主任工作上和幫助學(xué)困生的一些體會(huì)。
當(dāng)?shù)谝淮慰吹?9個(gè)可愛(ài)的面孔齊刷刷的坐在我面前,還是有一些緊張。擔(dān)心自己應(yīng)付不了以后出現(xiàn)的狀況。但是越是與孩子們相處的越久越是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與可愛(ài),很是喜歡這些孩子?,F(xiàn)在就講講一度讓我感到頭疼的幾個(gè)學(xué)生。
小朱(化名),是我們班開(kāi)學(xué)第一天最后來(lái)報(bào)道的孩子。圓圓的臉,一雙可愛(ài)的大眼睛當(dāng)時(shí)就給我留下了深刻的印象,感覺(jué)是一個(gè)特別乖的孩子。結(jié)果一開(kāi)始上課,我就發(fā)現(xiàn)“人不可貌相”這句話的準(zhǔn)確性了。他特別沒(méi)有自控性,也不懂得什么是課堂。上課在教室里隨便大聲說(shuō)話。老師不在就跑在后門(mén)邊靠著,簡(jiǎn)直就是當(dāng)教室是自己家里。一開(kāi)始我還不懂得與學(xué)生交談,只知道把他的缺點(diǎn)要指出來(lái),找他談話,說(shuō)他,所謂的教育他。可是根本沒(méi)用,還是一副毫無(wú)悔改的樣子。后來(lái),我就展開(kāi)“溫柔”方式,和他談學(xué)習(xí)習(xí)慣,告訴他應(yīng)該要如何學(xué)習(xí),如何聽(tīng)講。從這以后,發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始有一點(diǎn)覺(jué)悟了,至少在他上課“亂講話”之后,他知道自己做錯(cuò)了,懂得要悔改了。最終的改變還是在當(dāng)著他媽媽的面和他長(zhǎng)談之后。在有家長(zhǎng)的情況下,把他的情況和班上同學(xué)的差距分析了一下,讓他意識(shí)到要努力才能上進(jìn),明白努力要從守紀(jì)開(kāi)始。那次的談話效果非常,從那以后,一天天看著孩子轉(zhuǎn)變了,特別刻苦勤奮,好學(xué)。我心底也是非常的高興,期中的時(shí)候也成為了班上的中上水平。因?yàn)樗麨槿苏?,特別維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,還當(dāng)上了我們班的紀(jì)律委員。
小龐(化名),這個(gè)虎頭虎腦,帶著黑框眼鏡的孩子,讓人一看就聯(lián)想起小科學(xué)家的模樣??墒情_(kāi)學(xué)不久我就發(fā)現(xiàn):他好動(dòng),愛(ài)講話。而且他也是第一個(gè)父母雙方主動(dòng)找到我來(lái)談話的。我記得,那時(shí)候開(kāi)學(xué)也不過(guò)兩星期,我都還沒(méi)有和家長(zhǎng)接觸很多。他的爸爸媽媽就主動(dòng)找到我,意思就是,孩子不服他們管,他們感到管不了。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了也很吃驚,后來(lái)一問(wèn)就明白了。原來(lái)父母兩人都在家,有很充裕的時(shí)間管孩子,可是不知道該怎么管,只是聽(tīng)孩子的。孩子要玩電腦就給他玩,要看電視就給他看,開(kāi)始是說(shuō)孩子,后來(lái)發(fā)現(xiàn)說(shuō)沒(méi)有用,還是要玩,不學(xué)習(xí)。這樣才發(fā)現(xiàn)沒(méi)辦法了,找到了我。我看這父母兩個(gè)都這么寵孩子,是會(huì)把孩子寵壞了的。所以我就當(dāng)著孩子的面,直接和他父母說(shuō),看電視一定是限制,只能周六周日;玩電腦,老師給你規(guī)定了,就以現(xiàn)在這個(gè)狀況,絕對(duì)不容許,以后如果表現(xiàn)好可以放寬。然后又把學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)方法等等給他有細(xì)細(xì)的磨了一遍,主要突出他要把握住課堂,對(duì)自己要嚴(yán)格要求。后來(lái),在接下來(lái)的幾天中,上課表現(xiàn)認(rèn)認(rèn)真真,這才慢慢走上了正軌,我是在暗暗高興。后來(lái)還當(dāng)上了班上的電教委員。
小劉(化名),這是一個(gè)我在班上一直持續(xù)高度關(guān)注的孩子。雖然他長(zhǎng)的瘦瘦弱弱,可是個(gè)性很強(qiáng),最喜歡辯論,但有時(shí)又不能自圓其說(shuō)。但凡是你稍嚴(yán)肅的說(shuō)他,他就會(huì)一直和你倔到底。但是如果你和他平等的笑談,他會(huì)和你說(shuō)很多心底的話。其實(shí)一個(gè)本質(zhì)很好的孩子,可是由于父母小時(shí)候的長(zhǎng)期溺愛(ài),而導(dǎo)致現(xiàn)在特別反叛。我已經(jīng)找他談了多次,也做過(guò)家訪,現(xiàn)在仍在經(jīng)常和他談心,希望能慢慢培養(yǎng)他的感恩父母的心和與人相處的能力。這也是我以后還要繼續(xù)努力的。
通過(guò)這么將近4個(gè)月和孩子們的相處,我發(fā)現(xiàn),我們班上的孩子都很不錯(cuò),本質(zhì)上都是很可愛(ài)、單純的。表現(xiàn)上也是越來(lái)越好。所以當(dāng)孩子們有錯(cuò)時(shí),我總在想:是什么使他做錯(cuò)了?他到底處在什么樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)?因?yàn)槲矣X(jué)得孩子的錯(cuò),有時(shí)與我們共同給他造成的環(huán)境有很大關(guān)系。多從孩子的角度想問(wèn)題,有的時(shí)候,就不會(huì)覺(jué)得想不通了。只要自己多付出一份愛(ài)心,就會(huì)在自己的班級(jí)管理上有更多的收獲。這也是我這幾個(gè)月來(lái)的感觸,以后還要更多的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,向他們學(xué)習(xí),再加上自己??偨Y(jié)、反思,自己也才能成長(zhǎng)起來(lái)。
班主任工作總結(jié)
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠(chéng)盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī),就務(wù)必以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步構(gòu)成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,個(gè)性是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō):“對(duì)不起,這件事是我沒(méi)查清楚,錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的職責(zé)就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛(ài)中,增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生,她平日里默默無(wú)聞,學(xué)習(xí)成績(jī)一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫(xiě)得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭。我就找到她,說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里,她說(shuō)真的十分感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭,初中這兩年里,她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò),太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。透過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開(kāi)贊美。這樣,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個(gè)重要條件,使群眾有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是透過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際潛質(zhì),組織潛質(zhì)和獨(dú)立工作潛質(zhì)。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每一天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一齊開(kāi)班務(wù)會(huì),對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑,并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每一天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì),交流一下當(dāng)天的狀況,然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)職責(zé)分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的職責(zé)心,調(diào)動(dòng)了他們的用心性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生用心、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動(dòng),如戶外會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。透過(guò)群眾活動(dòng),開(kāi)闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)群眾、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng),無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表?yè)P(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進(jìn)作用。
班主任工作心得體會(huì)
大家都知道,班群眾是學(xué)校的基層單位,班主任是班群眾的組織者、教育者和引導(dǎo)者,同時(shí)也是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的紐帶,在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。
1。建立班主任自身威信。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒,愛(ài)能生英才。”嚴(yán)就能生威,愛(ài)就能近人。嚴(yán)和愛(ài)也自然是一個(gè)有機(jī)的組合體。教師只有在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重關(guān)心,才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)聯(lián),才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn),嚴(yán)格要求是基礎(chǔ)也是手段,關(guān)心愛(ài)護(hù)是歸宿。在平時(shí)生活工作中,要想為學(xué)生所想,急為學(xué)生所急,與學(xué)生成為知心朋友,用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
2。培養(yǎng)好得力助手。要抓好班干部組織建設(shè)。在選拔干部時(shí),要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)等,培養(yǎng)出得力助手,這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班群眾,光靠自己一個(gè)人是不大可能的,更多是靠班干部的支持,在工作中充分調(diào)動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們帶給管理班級(jí)的機(jī)會(huì)(如:班上紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、活動(dòng)等)。如果班干部在工作中出現(xiàn)失誤、錯(cuò)誤要正確對(duì)待,班主任就要沉住氣,要有耐心,謹(jǐn)慎處理,多加指導(dǎo)。切忌有挫傷他們用心性的行為。還要對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活用心主動(dòng)地關(guān)心,增加親和力和感召力。
3。要加強(qiáng)與科任教師合作。作為班主任就應(yīng)用心主動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作,對(duì)班上出現(xiàn)的問(wèn)題共同研究,做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育教學(xué)工作。古人云:“授人以魚(yú),不如授人以漁。”班主任務(wù)必明確有的學(xué)生成績(jī)不好,并不完全是他們智力低下,有可能是正因沒(méi)有掌握。班主任要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,教師不好隨意給學(xué)生一個(gè)標(biāo)簽(什么笨蛋、笨豬等)。要發(fā)奮構(gòu)成目標(biāo)一致、要求一致的教師群眾。另外班主任還要支持科任教師的工作,注意樹(shù)立科任教師的威信。教育學(xué)生尊重老師,要聽(tīng)從老師指導(dǎo)。
總之,班級(jí)管理是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式。要做好班主任工作,就要承擔(dān)比一般老師更為艱辛的工作,除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外,還要有良好的師德形象、崇高的理想、強(qiáng)烈的職責(zé)心去影響學(xué)生,用耐心、細(xì)心去教育每一位學(xué)生,全身心地投入,真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,只有這樣才能收到潛移默化的教育效果,才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班群眾。
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