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三年級班主任工作總結(jié)報告

時間: 曾揚1167 分享

  班主任工作是一項十分瑣碎的工作,是一項十分細致的工作,也是一項辛苦的工作。那三年級班主任怎么做工作總結(jié)呢?下面小編就和大家分享三年級班主任工作總結(jié),來欣賞一下吧。

  三年級班主任工作總結(jié)

  本學期,我擔任三(1)班的班主任,相對于一、二年級的學生來說,三年級的學生思想稍微復(fù)雜,孩子慢慢的有自己的見解,有要求獨立的欲望??墒撬麄儗κ挛锏睦斫膺€比較模糊,但是他們不再是簡單的服從,或顯得“不聽話”。因此,學生的思想情緒波動較大。另外,由于開學初學校重新?lián)Q班主任,對學生的影響也較大。有些學生適應(yīng)新的老師需要相當長的時間,有些學生根本無法適應(yīng)新的教師,學習中遇到很多困難。作為班主任,我深深認識到了責任的重大和任務(wù)的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導(dǎo),結(jié)合本班學生的實際情況,我主要采取以下幾個措施來管理班級:

  1、狠抓常規(guī)管理,規(guī)范學生行為習慣。

  本人堅持每天盡早到校,盡早進教室,督查規(guī)范班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項活動,決不半點馬虎,嚴格要求學生展現(xiàn)自己最好的一面,相信每個人都有自己的優(yōu)點。平時注重對學生的儀表儀態(tài)檢查,要求他們注意個人衛(wèi)生。

  2、加強班風學風建設(shè),增強班級凝聚力。

  本學期,原來三一班的學生轉(zhuǎn)走了幾個又轉(zhuǎn)了幾個新學生來,班上的凝聚力不是很強。所以開學前一個月,我經(jīng)常強調(diào)班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣,在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強,一學期來,他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。

  同時重視班集體建設(shè),因為班集體建設(shè)是學校管理的基石,它是班級管理主體運用班內(nèi)外資源、條件,引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指引,朝著良性的健康的方向發(fā)展。

  強調(diào)班風和學風整頓,積極表揚學習積極分子,以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍,讓學生安心在校學習,讓學生學會自主學習。

  3、強調(diào)溝通在班級管理中的作用。

  (1)善于與任課教師溝通

  我經(jīng)常主動與任課老師溝通,傾聽任課老師的意見,熱心支持和服務(wù)任課教師的教學工作。一方面,在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面,把學生對任課教師的贊譽與改進意見反饋給任課教師,同時,以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風、學風建設(shè)的合理意見及個別學生的教育對策,并能很快地落實到班級管理的實踐中去。

  (2)樂于與學生家長溝通

  與家長保持緊密聯(lián)系,通過家訪或者電話聯(lián)系,與家長溝通,取得家長的理解與信任,取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中,及時了解學生的家庭背景和父母的期望,激發(fā)學生的學習熱情,同時了解家長的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到雙管齊下,進一步做好學生的轉(zhuǎn)化工作。

  (3)勤于與學生溝通

  與學生多溝通,充分了解學生的實情,切準學生的思想脈搏,可以做好學生的思想工作。所以,我利用一切機會多與學生接觸,處處做“有心人”和“知心人”,盡量達到師生心理相容,思想相通。平時,多找學生談話,多參加學生的活動,找機會與學生進行溝通,讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任,班主任也應(yīng)以誠相待,把班級管理的難處與苦處告訴給學生,以便取得學生的諒解、支持與信任。

  總結(jié),也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結(jié),要求學生談?wù)劙嗉壱恢芩l(fā)生的瑣事,或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ螅S后我會認真記載每次發(fā)言,認真地對發(fā)言進行評價。要么鼓勵他們繼續(xù)努力;要么幫助他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結(jié)時間,可以讓我更清楚了解到班級里存在一些問題,也提供了我與學生進一步溝通的平臺。

  4、以遠大的理想激發(fā)學生學習。

  一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標,就沒有動力。班主任應(yīng)從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標,他才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過自己的努力去跨越,并要求學生制訂自己的學習計劃,把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。

  總的來說,我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力,盡量使工作做到完美一點。本學期班級的獲獎情況如下:

  (1)“推廣普通話”黑板報評比獲二等獎。

  (2)英語朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎。

  (3)運動會中周溪等同學在四百米接力中取得良好成績。

  (4)班級特色布置獲二等獎。

  班主任工作是做人的工作。做人不易,做人的工作更難,但我認為只要我們用心去做,或多或少會改變一些學生,幫助一些需要幫助的學生,在他們的人生道路上推他們一把。學生畢竟是孩子,學會寬容地對待他們的錯誤,相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作,是一項十分細致的工作,也是一項辛苦的工作。這里有成功的喜悅,也有失敗的遺憾。

  小學三年級班主任工作總結(jié)

  作為新教師的我,初出茅廬,開始接任的是三年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因為心中有愛。

  一、培養(yǎng)學生的良好習慣。

  三年級作為中段學生,加上是外校學生,年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思想品德課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生的好習慣。

  二、關(guān)心愛護每個學生。

  作為一名年輕教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班羅勇同學,每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),甚至于逃課。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水,因為我校學生大多是外來民工學生,家境不大好,有時學生看了病,都是我付的款,不需要任何回報。“寶劍鋒從磨利出,梅花香自苦寒來。”經(jīng)過一學期的努力,學生們對我敬重有加,什么事都來找我,作為老師,作為一個班主任,我感到非常欣慰、感動。

  三、培養(yǎng)良好的班集體。

  當今社會是展現(xiàn)自我,張揚個性的時代,作為班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學生積極參加、組織學校與班級的各項活動,每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動,如:寫字、朗讀、講故事、口算比賽等,利用黑板報開展排版比賽,每兩周就讓學生分組出黑板報,還在教室墻壁上貼了學生的各方面的優(yōu)秀作品,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

  四、尊重、愛護每個學生。

  人們常說:“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。”但我覺得教育學生“良藥未必定苦口”,批評、教育范錯誤的學生,要以尊重學生的人格為前提,采用不同的方法,以關(guān)心為前提,讓學生感受到我對他的愛,用心聽進你說的話,然后去做,還要做到,那么就成功了。當然,這并不容易,比如,學生沒按時到校,我會馬上打電話到學生家問清楚情況,然后做出處理。有學生上課做小動作,我不會當眾點名批評,我會用眼睛點下,到下課時間把學生叫到辦公室提醒,并以情動人,效果很好,現(xiàn)在班上紀律好,氣氛佳,上起課來也比較輕松。在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

  小學三年級上學期班主任工作總結(jié)

  本學期的班主任工作即將結(jié)束,回想這一學期的工作,的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅,也有失敗的懊惱,但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累?,F(xiàn)將本學期的主要工作做個總結(jié)。本人本學期的工作主要有三個方面。

  (1)是班干部的培養(yǎng)。

  (2)是培養(yǎng)學生的學習能力的修養(yǎng)

  (3)培養(yǎng)學生素質(zhì)的修養(yǎng)

  一、班干部的培養(yǎng):

  二年級是班干隊伍的調(diào)建階級,那么三年級應(yīng)該是班干的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風的培訓,如民主、公正、理智、冷靜,以身作則,批評與自我批評,培養(yǎng)班干部獨方面主持日常工作的能力,使班干部工作相互協(xié)調(diào),做到各司其責,相互合作,反射總結(jié)交流,培養(yǎng)班干部的分析,調(diào)整、表達、組織等能力。本半本學期的班干部進行了一次調(diào)整,換了一些班干部主要因為在班里時間長了,有些學生對老干部的管理只是一中表面的敷衍,內(nèi)心不太服從,從背后對其產(chǎn)生敵意,而老師卻在管與不關(guān)的憂郁狀態(tài)中工作,壓力過大效果也不好,另外換上新班干也可使這些學生得到鍛煉,并從中理解班干部的工作,減緩學習抵觸的情緒。

  二、通過教育、培養(yǎng)學生自主學習的能力。

  每位學生都有自己的性格特點,有自己的理想興趣、愛好,這些都是十分寶貴的動力資源,班主任的任務(wù)也是使這些動力資源得到合理的發(fā)掘、健康地發(fā)展。

  由于優(yōu)秀學生的素質(zhì)和他在班級的榜樣地位,因此班主任對他比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的,但是如果把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品,那么在他的發(fā)展中就會容易出現(xiàn)一些問題。如在二年級的時候,我班有個別優(yōu)秀生學習非??炭?,成績優(yōu)異,可到了三年級,卻出現(xiàn)成績突然停頓不前,甚至大幅度下降的情況。

  糾其原因是學習方法出了問題,二年級需要記憶的東西多,三年級不但需要記憶而還要靈活應(yīng)用,所以光靠死記硬背而導(dǎo)致的結(jié)果。還有一些優(yōu)秀生擔任班干部期間,心理壓力太大,影響了學習。這樣的問題如果不及時發(fā)現(xiàn)并紛紛解決,那會在他的發(fā)展過程中伏下隱蔽,導(dǎo)致教育失敗。所以在本期我經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系,時刻了解他們的學習情況,另外通過交談,聊天等途徑給予引導(dǎo)同時開展一些學習交流活動等。

  中間型學生占我班一半以上,對于中間型學生的教育,我本人正在嘗試中,但有一點可以確定,許多中間型學生成績提高不小,不單純是因為他的不夠努力;在班里曾經(jīng)有學生向我傾訴:“老師我努力了,但就是考不好。”學生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關(guān)于他的教育主要是為以提供具體的幫助,給他創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會,常識獲得成功,培養(yǎng)他的自信心。

  后進剩的教育我主要是實施情感教育。創(chuàng)造兩好的教育實際實施情感教育的關(guān)鍵。如在放假前,我可以隨意詢問這些學生假期的打算,在交談中建立互相信任的關(guān)系。同時在學習上樹立信心,具體培養(yǎng)他的意志力。

  本班主要有這兩種學生:住宿生和走讀生,在這些住宿生、走讀生中有積極向上的,有中間的,也有消極的,對于個體發(fā)展和班級體建設(shè)具有一定的影響,如何做好這些學生的教育也是一個熱點問題。首先在班里創(chuàng)造條件發(fā)揮積極群體的作用,如,邀請他們參與班級工作的政策和建設(shè)的工作。其次從情感入手,協(xié)調(diào)“中間型”群體與班級體與班級體建設(shè)的關(guān)系,實現(xiàn)其向“積極型”改變。如在班干部的作用上,盡量考慮到中間型群體的學生激發(fā)上進心和參與班級建設(shè)的熱情,逐漸靠攏,加入積極團體。

  三、利用各種途徑培養(yǎng)學生的素質(zhì)。

  1、提高自覺遵守各種校紀校規(guī)的意識。三年級學生大體上適應(yīng)學校的各項要求和管理,但也有一部分學生對學校管理的理解產(chǎn)生偏差,經(jīng)常找理由,鉆空子,相對這樣的情況,我即時進行耐心的引導(dǎo)和教育。

  2、結(jié)合教學內(nèi)容,提高學生的服務(wù)意識,積極參與互幫互助服務(wù)實踐活動。如幫助小一點的同學蒸飯和端飯、在勞動中幫助小同學等。

  3、以種活動為契機,提高學生集聚能力,創(chuàng)新能力,組織能力,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,六.一節(jié)前的文娛活動的編排,黑板報的辦理。


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