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2016第二學期工作總結

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  2016第二學期工作總結。今天學習啦小編給大家整理了2016第二學期工作總結,希望對大家有所幫助。

  2016第二學期工作總結范文一:

  回顧本學期的教學工作,我努力根據學生的實際情況,引導學生都能參與到學習的全過程,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,取得了一定的效果。為下一學年的工作做好準備,也的確該好好調整一下了,認真反思,總結經驗,現(xiàn)將本學期教學工作作出如下總結:

  一、以課堂教學為核心,落實每堂課的教學任務。

  上課前嚴謹備好每一節(jié)課,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,積極征求同組老師意見,根據學生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點。上課力求講解清晰化,生動化,特別注意調動學生的積極性,讓學生多動手,多動口,從而加深理解掌握知識。課堂練習堅持面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。家庭作業(yè)有針對性,有層次性地布置,力求使每一次練習起到最大的效果。并且每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救。

  二、參加學校“一課四講”,鍛煉提高自己的教學水平。

  本學期我們研究的專題是《合理開發(fā)與利用多媒體及傳統(tǒng)教具,打造優(yōu)質高效課堂》,圍繞研究的專題我選擇以“萬以內數的認識”來進行研究,因為對于數的認識,其實知識是比較枯燥單調的,本課主要使學生了解萬以內數的組成,能認、讀、寫萬以內的數,初步理解萬以內數的實際含義,認識計數單位“萬”,能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。

  在本課教學之前,學生已經學會一個一個、一十一十、一百一百地數數,認識了“個、十、百、千”的數位名稱、順序,也知道其相鄰計數單位之間的進率。因此,在教學這部分內容時,我覺得就可以充分利用學生已有的知識經驗,用舊知識同化新知識,進行遷移。

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  首先由課件演示出示了家鄉(xiāng)長城的一組信息,由學生自己嘗試讀比一千大的數,揭示本課教學內容,在剛才初步體驗成功的基礎上,引導學生在練習紙的計數器上通過畫一畫,讀一讀,再說一說的一系列過程完成萬以內數的讀數、寫數、及數的組成教學,多媒體課件和傳統(tǒng)教具使抽象的知識具體化、直觀化、形象化,激發(fā)了學生學習的興趣,提高課堂的效率。

  2、動靜結合,發(fā)展思維。

  在教學中,只以靜態(tài)的形象為主,學生在學習中會感到單調、枯燥。因此在鞏固練習時,我將利用多媒體優(yōu)勢,把靜止的畫面制成活動的畫面,如:第一個計數器上的珠子會有一些變化,請你快速的把新的數記錄下來;觀察第二個計數器,老師想在這個計數器上某一位上填上4顆珠子,使它變成比這個數大一些的數,你說填在哪一位上?這四顆珠子放到哪一位上,就能使它變成比這個數大得多的四位數?通過這一系列的鞏固練習,不僅呈現(xiàn)了知識形成的全過程,而且還發(fā)展了學生的思維。

  3、鋪路搭橋,突破重難點。

  在數數教學環(huán)節(jié)中,由于數字太大,數感不好的學生就會遇到困難,尤其是拐彎處的數數更是難點,為了突破難點,我選擇了用傳統(tǒng)教具計數器的幫忙,通過親自撥珠子數數,可以讓學生將抽象的知識形象化,將學生的形象思維向抽象思維過度,比較容易理解。

  在認識計數單位“萬”時,由9999為切入點,明確數中每個“9”所表示的意義不相同后,提出如果再添一個數會是什么數,引出“一萬”。課件出示9999個小方塊,通過添一個小方塊后連續(xù)進位的操作,充分感受相鄰計數單位之間的關系, “10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬,”在舊知的基礎上,學習了“一萬是由10個一千組成”的新知。再由計數器上一千一千的數,體驗9個一千再加一千是10個一千,來鞏固10個一千就是一萬,一萬里一定有10個一千。計數器的演示,有利于學生加深對新計數單位“萬”的認識,比較形象直觀地建立起萬位的概念。

  多媒體和傳統(tǒng)教具都是我們現(xiàn)在常用的教學手段,兩者在課堂中并不互相沖突。我們要根據具體情況做具體的分析,使二者能相互結合,進行互補,借以達到創(chuàng)建高效課堂的目標。

  三、營造良好的教育氛圍,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  上課前,要求學生把課堂上用的東西一律放在桌上指定的地方,對學生的坐姿,答問時的站姿等都要提出明確要求,培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。此外低年級學生普遍存在做事無緊迫感,動作緩慢的現(xiàn)象,我就時刻提醒他們做事要有計劃,養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我還注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,要求學生作業(yè)整潔,不潦草。為了培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣,定期進行書寫評比并進行展覽,并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學,經過一個學期的細致培養(yǎng),大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。

  四、特別注重對后進生的輔導。

  在教學中注意對后進生降低難度,逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,允許他們采用自己的方法“慢速度”學習,在教學中提高他們的學習自信心。另外組建好幫差的學生互補小組,讓優(yōu)生幫帶差生,課中采取靈活的生生互動的學習方式,課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理,督促差生課后逐一檢查落實。

  五、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。

  為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,一定為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。

  總之,經過一學期的教學,有成功的喜悅也有失敗的反思,當然,過去的已經過去,重要的是調整好自己的狀態(tài),堅信一份耕耘,就會有一份收獲。在新的學期里,我要吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。

  2016第二學期工作總結范文二:

  回顧本學期的教學工作,我努力根據學生的實際情況,引導學生都能參與到學習的全過程,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,取得了一定的效果。為下一學年的工作做好準備,也的確該好好調整一下了,認真反思,總結經驗,現(xiàn)將本學期教學工作作出如下總結:

  一、以課堂教學為核心,落實每堂課的教學任務。

  上課前嚴謹備好每一節(jié)課,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,積極征求同組老師意見,根據學生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點。上課力求講解清晰化,生動化,特別注意調動學生的積極性,讓學生多動手,多動口,從而加深理解掌握知識。課堂練習堅持面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。家庭作業(yè)有針對性,有層次性地布置,力求使每一次練習起到最大的效果。并且每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救。

  二、參加學校“一課四講”,鍛煉提高自己的教學水平。

  本學期我們研究的專題是《合理開發(fā)與利用多媒體及傳統(tǒng)教具,打造優(yōu)質高效課堂》,圍繞研究的專題我選擇以“萬以內數的認識”來進行研究,因為對于數的認識,其實知識是比較枯燥單調的,本課主要使學生了解萬以內數的組成,能認、讀、寫萬以內的數,初步理解萬以內數的實際含義,認識計數單位“萬”,能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。

  在本課教學之前,學生已經學會一個一個、一十一十、一百一百地數數,認識了“個、十、百、千”的數位名稱、順序,也知道其相鄰計數單位之間的進率。因此,在教學這部分內容時,我覺得就可以充分利用學生已有的知識經驗,用舊知識同化新知識,進行遷移。

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  首先由課件演示出示了家鄉(xiāng)長城的一組信息,由學生自己嘗試讀比一千大的數,揭示本課教學內容,在剛才初步體驗成功的基礎上,引導學生在練習紙的計數器上通過畫一畫,讀一讀,再說一說的一系列過程完成萬以內數的讀數、寫數、及數的組成教學,多媒體課件和傳統(tǒng)教具使抽象的知識具體化、直觀化、形象化,激發(fā)了學生學習的興趣,提高課堂的效率。

  2、動靜結合,發(fā)展思維。

  在教學中,只以靜態(tài)的形象為主,學生在學習中會感到單調、枯燥。因此在鞏固練習時,我將利用多媒體優(yōu)勢,把靜止的畫面制成活動的畫面,如:第一個計數器上的珠子會有一些變化,請你快速的把新的數記錄下來;觀察第二個計數器,老師想在這個計數器上某一位上填上4顆珠子,使它變成比這個數大一些的數,你說填在哪一位上?這四顆珠子放到哪一位上,就能使它變成比這個數大得多的四位數?通過這一系列的鞏固練習,不僅呈現(xiàn)了知識形成的全過程,而且還發(fā)展了學生的思維。

  3、鋪路搭橋,突破重難點。

  在數數教學環(huán)節(jié)中,由于數字太大,數感不好的學生就會遇到困難,尤其是拐彎處的數數更是難點,為了突破難點,我選擇了用傳統(tǒng)教具計數器的幫忙,通過親自撥珠子數數,可以讓學生將抽象的知識形象化,將學生的形象思維向抽象思維過度,比較容易理解。

  在認識計數單位“萬”時,由9999為切入點,明確數中每個“9”所表示的意義不相同后,提出如果再添一個數會是什么數,引出“一萬”。課件出示9999個小方塊,通過添一個小方塊后連續(xù)進位的操作,充分感受相鄰計數單位之間的關系, “10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬,”在舊知的基礎上,學習了“一萬是由10個一千組成”的新知。再由計數器上一千一千的數,體驗9個一千再加一千是10個一千,來鞏固10個一千就是一萬,一萬里一定有10個一千。計數器的演示,有利于學生加深對新計數單位“萬”的認識,比較形象直觀地建立起萬位的概念。

  多媒體和傳統(tǒng)教具都是我們現(xiàn)在常用的教學手段,兩者在課堂中并不互相沖突。我們要根據具體情況做具體的分析,使二者能相互結合,進行互補,借以達到創(chuàng)建高效課堂的目標。

  三、營造良好的教育氛圍,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  上課前,要求學生把課堂上用的東西一律放在桌上指定的地方,對學生的坐姿,答問時的站姿等都要提出明確要求,培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。此外低年級學生普遍存在做事無緊迫感,動作緩慢的現(xiàn)象,我就時刻提醒他們做事要有計劃,養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我還注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,要求學生作業(yè)整潔,不潦草。為了培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣,定期進行書寫評比并進行展覽,并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學,經過一個學期的細致培養(yǎng),大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。

  四、特別注重對后進生的輔導。

  在教學中注意對后進生降低難度,逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,允許他們采用自己的方法“慢速度”學習,在教學中提高他們的學習自信心。另外組建好幫差的學生互補小組,讓優(yōu)生幫帶差生,課中采取靈活的生生互動的學習方式,課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理,督促差生課后逐一檢查落實。

  五、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。

  為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,一定為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。

  總之,經過一學期的教學,有成功的喜悅也有失敗的反思,當然,過去的已經過去,重要的是調整好自己的狀態(tài),堅信一份耕耘,就會有一份收獲。在新的學期里,我要吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。

  回顧本學期的教學工作,我努力根據學生的實際情況,引導學生都能參與到學習的全過程,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,取得了一定的效果。為下一學年的工作做好準備,也的確該好好調整一下了,認真反思,總結經驗,現(xiàn)將本學期教學工作作出如下總結:

  一、以課堂教學為核心,落實每堂課的教學任務。

  上課前嚴謹備好每一節(jié)課,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,積極征求同組老師意見,根據學生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點。上課力求講解清晰化,生動化,特別注意調動學生的積極性,讓學生多動手,多動口,從而加深理解掌握知識。課堂練習堅持面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。家庭作業(yè)有針對性,有層次性地布置,力求使每一次練習起到最大的效果。并且每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救。

  二、參加學校“一課四講”,鍛煉提高自己的教學水平。

  本學期我們研究的專題是《合理開發(fā)與利用多媒體及傳統(tǒng)教具,打造優(yōu)質高效課堂》,圍繞研究的專題我選擇以“萬以內數的認識”來進行研究,因為對于數的認識,其實知識是比較枯燥單調的,本課主要使學生了解萬以內數的組成,能認、讀、寫萬以內的數,初步理解萬以內數的實際含義,認識計數單位“萬”,能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。

  在本課教學之前,學生已經學會一個一個、一十一十、一百一百地數數,認識了“個、十、百、千”的數位名稱、順序,也知道其相鄰計數單位之間的進率。因此,在教學這部分內容時,我覺得就可以充分利用學生已有的知識經驗,用舊知識同化新知識,進行遷移。

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  首先由課件演示出示了家鄉(xiāng)長城的一組信息,由學生自己嘗試讀比一千大的數,揭示本課教學內容,在剛才初步體驗成功的基礎上,引導學生在練習紙的計數器上通過畫一畫,讀一讀,再說一說的一系列過程完成萬以內數的讀數、寫數、及數的組成教學,多媒體課件和傳統(tǒng)教具使抽象的知識具體化、直觀化、形象化,激發(fā)了學生學習的興趣,提高課堂的效率。

  2、動靜結合,發(fā)展思維。

  在教學中,只以靜態(tài)的形象為主,學生在學習中會感到單調、枯燥。因此在鞏固練習時,我將利用多媒體優(yōu)勢,把靜止的畫面制成活動的畫面,如:第一個計數器上的珠子會有一些變化,請你快速的把新的數記錄下來;觀察第二個計數器,老師想在這個計數器上某一位上填上4顆珠子,使它變成比這個數大一些的數,你說填在哪一位上?這四顆珠子放到哪一位上,就能使它變成比這個數大得多的四位數?通過這一系列的鞏固練習,不僅呈現(xiàn)了知識形成的全過程,而且還發(fā)展了學生的思維。

  3、鋪路搭橋,突破重難點。

  在數數教學環(huán)節(jié)中,由于數字太大,數感不好的學生就會遇到困難,尤其是拐彎處的數數更是難點,為了突破難點,我選擇了用傳統(tǒng)教具計數器的幫忙,通過親自撥珠子數數,可以讓學生將抽象的知識形象化,將學生的形象思維向抽象思維過度,比較容易理解。

  在認識計數單位“萬”時,由9999為切入點,明確數中每個“9”所表示的意義不相同后,提出如果再添一個數會是什么數,引出“一萬”。課件出示9999個小方塊,通過添一個小方塊后連續(xù)進位的操作,充分感受相鄰計數單位之間的關系, “10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬,”在舊知的基礎上,學習了“一萬是由10個一千組成”的新知。再由計數器上一千一千的數,體驗9個一千再加一千是10個一千,來鞏固10個一千就是一萬,一萬里一定有10個一千。計數器的演示,有利于學生加深對新計數單位“萬”的認識,比較形象直觀地建立起萬位的概念。

  多媒體和傳統(tǒng)教具都是我們現(xiàn)在常用的教學手段,兩者在課堂中并不互相沖突。我們要根據具體情況做具體的分析,使二者能相互結合,進行互補,借以達到創(chuàng)建高效課堂的目標。

  三、營造良好的教育氛圍,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  上課前,要求學生把課堂上用的東西一律放在桌上指定的地方,對學生的坐姿,答問時的站姿等都要提出明確要求,培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。此外低年級學生普遍存在做事無緊迫感,動作緩慢的現(xiàn)象,我就時刻提醒他們做事要有計劃,養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我還注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,要求學生作業(yè)整潔,不潦草。為了培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣,定期進行書寫評比并進行展覽,并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學,經過一個學期的細致培養(yǎng),大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。

  四、特別注重對后進生的輔導。

  在教學中注意對后進生降低難度,逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,允許他們采用自己的方法“慢速度”學習,在教學中提高他們的學習自信心。另外組建好幫差的學生互補小組,讓優(yōu)生幫帶差生,課中采取靈活的生生互動的學習方式,課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理,督促差生課后逐一檢查落實。

  五、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。

  為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,一定為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。

  總之,經過一學期的教學,有成功的喜悅也有失敗的反思,當然,過去的已經過去,重要的是調整好自己的狀態(tài),堅信一份耕耘,就會有一份收獲。在新的學期里,我要吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。

  2016第二學期工作總結范文三:

  回顧本學期的教學工作,我努力根據學生的實際情況,引導學生都能參與到學習的全過程,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,取得了一定的效果。為下一學年的工作做好準備,也的確該好好調整一下了,認真反思,總結經驗,現(xiàn)將本學期教學工作作出如下總結:

  一、以課堂教學為核心,落實每堂課的教學任務。

  上課前嚴謹備好每一節(jié)課,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,積極征求同組老師意見,根據學生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點。上課力求講解清晰化,生動化,特別注意調動學生的積極性,讓學生多動手,多動口,從而加深理解掌握知識。課堂練習堅持面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。家庭作業(yè)有針對性,有層次性地布置,力求使每一次練習起到最大的效果。并且每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救。

  二、參加學校“一課四講”,鍛煉提高自己的教學水平。

  本學期我們研究的專題是《合理開發(fā)與利用多媒體及傳統(tǒng)教具,打造優(yōu)質高效課堂》,圍繞研究的專題我選擇以“萬以內數的認識”來進行研究,因為對于數的認識,其實知識是比較枯燥單調的,本課主要使學生了解萬以內數的組成,能認、讀、寫萬以內的數,初步理解萬以內數的實際含義,認識計數單位“萬”,能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。

  在本課教學之前,學生已經學會一個一個、一十一十、一百一百地數數,認識了“個、十、百、千”的數位名稱、順序,也知道其相鄰計數單位之間的進率。因此,在教學這部分內容時,我覺得就可以充分利用學生已有的知識經驗,用舊知識同化新知識,進行遷移。

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  首先由課件演示出示了家鄉(xiāng)長城的一組信息,由學生自己嘗試讀比一千大的數,揭示本課教學內容,在剛才初步體驗成功的基礎上,引導學生在練習紙的計數器上通過畫一畫,讀一讀,再說一說的一系列過程完成萬以內數的讀數、寫數、及數的組成教學,多媒體課件和傳統(tǒng)教具使抽象的知識具體化、直觀化、形象化,激發(fā)了學生學習的興趣,提高課堂的效率。

  2、動靜結合,發(fā)展思維。

  在教學中,只以靜態(tài)的形象為主,學生在學習中會感到單調、枯燥。因此在鞏固練習時,我將利用多媒體優(yōu)勢,把靜止的畫面制成活動的畫面,如:第一個計數器上的珠子會有一些變化,請你快速的把新的數記錄下來;觀察第二個計數器,老師想在這個計數器上某一位上填上4顆珠子,使它變成比這個數大一些的數,你說填在哪一位上?這四顆珠子放到哪一位上,就能使它變成比這個數大得多的四位數?通過這一系列的鞏固練習,不僅呈現(xiàn)了知識形成的全過程,而且還發(fā)展了學生的思維。

  3、鋪路搭橋,突破重難點。

  在數數教學環(huán)節(jié)中,由于數字太大,數感不好的學生就會遇到困難,尤其是拐彎處的數數更是難點,為了突破難點,我選擇了用傳統(tǒng)教具計數器的幫忙,通過親自撥珠子數數,可以讓學生將抽象的知識形象化,將學生的形象思維向抽象思維過度,比較容易理解。

  在認識計數單位“萬”時,由9999為切入點,明確數中每個“9”所表示的意義不相同后,提出如果再添一個數會是什么數,引出“一萬”。課件出示9999個小方塊,通過添一個小方塊后連續(xù)進位的操作,充分感受相鄰計數單位之間的關系, “10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬,”在舊知的基礎上,學習了“一萬是由10個一千組成”的新知。再由計數器上一千一千的數,體驗9個一千再加一千是10個一千,來鞏固10個一千就是一萬,一萬里一定有10個一千。計數器的演示,有利于學生加深對新計數單位“萬”的認識,比較形象直觀地建立起萬位的概念。

  多媒體和傳統(tǒng)教具都是我們現(xiàn)在常用的教學手段,兩者在課堂中并不互相沖突。我們要根據具體情況做具體的分析,使二者能相互結合,進行互補,借以達到創(chuàng)建高效課堂的目標。

  三、營造良好的教育氛圍,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  上課前,要求學生把課堂上用的東西一律放在桌上指定的地方,對學生的坐姿,答問時的站姿等都要提出明確要求,培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。此外低年級學生普遍存在做事無緊迫感,動作緩慢的現(xiàn)象,我就時刻提醒他們做事要有計劃,養(yǎng)成做事有條理的好習慣。課后我還注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,要求學生作業(yè)整潔,不潦草。為了培養(yǎng)學生作業(yè)書寫工整的好習慣,定期進行書寫評比并進行展覽,并用鼓勵性的評價標志獎勵書寫認真的同學,經過一個學期的細致培養(yǎng),大多數學生的課前準備、上課注意力的集中、特別是學生的書寫均有較大的進步。

  四、特別注重對后進生的輔導。

  在教學中注意對后進生降低難度,逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,允許他們采用自己的方法“慢速度”學習,在教學中提高他們的學習自信心。另外組建好幫差的學生互補小組,讓優(yōu)生幫帶差生,課中采取靈活的生生互動的學習方式,課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理,督促差生課后逐一檢查落實。

  五、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。

  為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境,一定為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。

  總之,經過一學期的教學,有成功的喜悅也有失敗的反思,當然,過去的已經過去,重要的是調整好自己的狀態(tài),堅信一份耕耘,就會有一份收獲。在新的學期里,我要吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的進步。

  (3) 充分利用班會的作用

  每次班會課都給學生一個自由討論關于健康,學習,班級管理,課堂紀律,興趣,活動計劃等的時間,同時加強學生的愛心教育,同學間,師生間,孩子與父母間的感情聯(lián)絡。我經常瀏覽一些青年閱讀刊物,選擇一些閃光點,活躍學生的思維。

  (4)增強班級的凝聚力

  集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。比如:學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學之間養(yǎng)成團結友愛的習慣,在班級中形成團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。

  二、關心學生身心健康,促進學生全面發(fā)展

  要對學生全面負責,不僅要關心學生的課業(yè)學習,而且要引導他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學校組織的各種文體活動,評選積極分子,評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想,養(yǎng)成良好習慣,增加社會知識,增長實際才干。

  三、認真組織教學,和任課教師及時溝通

  我們班是普通班級,絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重,身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀,一方面我從學生著手,另一方面就是及時和各科教師溝通,激發(fā)學生的學習熱情,反過來激發(fā)各科教師的教學動力。這樣互相促進,在本學期期末階段班級學習氛圍濃,許多同學互相督促,提醒。這樣能達到較好的效果。

  四、言傳身教,以情激情

  教師的工作對象是學生,教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出一點疏漏。凡要求學生做到的,班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠,還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時,不斷鉆研科學的管理方法和理論,深入到學生當中,真正的關心、愛護學生,為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。

  五、需要改進的地方

  我們同時也應該清楚地看到這其中還存在一些不足,主要有以下幾個有待改進的問題:

  1、有的學生的學習目的性不明確,學習態(tài)度不端正。

  2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高,學習有待進一步加強。

  在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力,但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中,我一定總結經驗教訓,使班級管理工作更上一層樓。

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