小班下學期教研工作總結
小班下學期教研工作總結
小班幼兒愛模仿的特點非常突出,模仿是這一時期兒童的主要學習方式,他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗,習得良好的行為習慣。今天學習啦小編給大家為您整理了小班下學期教研工作總結,希望對大家有所幫助。
小班下學期教研工作總結范文一
一學期的時間又在繁忙中悄然度過,這學期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容,根據(jù)園務計劃、現(xiàn)行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃,我們把工作重點落在1、繼續(xù)學習領會綱要精神,增強課改意識,深入開展“一課多研”活動,提高教師運用課改理念進行實踐的能力。2、以運動為切入口,探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設,使活動更富童趣,并積極開展平行班區(qū)域活動。一學期來,我們4位教師,在園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習新教材,邊學邊研究實施,深入開展研討,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習,進一步提升理念
理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領半日活動提供基礎與保障。由于師資水平有限,因而時常給學習和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉變與實踐、行為的脫節(jié),缺乏實踐的總結研討,往往使教學停滯不前或前進步子太慢。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的;首先,統(tǒng)一年級的幼兒特點相同,發(fā)展水平接近,教師的教學方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒;其次,同一年級使用同一本新教材,有利于大家共同研討,挖掘主題;第三,由于處于同一年齡段,幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近,有利于主題資源的共享。
本學期,首先,我們通過《指南》的學習,使我們找到了前進的方向,加大了對小班幼兒年齡特點的理論學習,同時改變了教研的學習方式,從中轉變了教師的課程理念。其次,采用了參與共同理解細讀教材,共同備課,使教師們理論聯(lián)系實際的能力相對提高了。在探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設,使活動更富童趣,并積極開展平行班區(qū)域活動。由于組員們都沒有經(jīng)驗,沒有可以借鑒的材料,這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動性。于是我們先學習相關理論知識“小班幼兒適合的運動器械”、“怎樣創(chuàng)設情景性區(qū)域活動”,使教師知道了幼兒園運動活動環(huán)境創(chuàng)設的原則,在設計中我們緊緊圍繞原則,考慮孩子的年齡特點,先集體討論備課,從場地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設計,我們設計了投擲區(qū)、平衡區(qū)(包括走跑)、鉆爬區(qū)、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作,我們還開辟了休息區(qū)供孩子擦汗、休息;然后進行實地操作從場地的布置、材料的擺放、器械的分布;針對不足之處組員們就地進行及時的調(diào)整;如:我們發(fā)現(xiàn)孩子們在車輛區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象,我們及時開設了停車場讓孩子有次序地停放車輛,還在場地上貼上了標志用圖像來暗示提示孩子游戲,進一步激發(fā)孩子主動地參與活動。又如,我們覺得運動中老師提供的運動器械不均衡,比較偏重于下肢發(fā)展,考慮到上下肢協(xié)調(diào)運動,可供孩子們自由選擇的材料不豐富,我們在童趣上為突破口自制了富有立體感和生動形象的、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食,讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運動,提高孩子參與游戲的積極性。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱,充分發(fā)揮家長參與游戲的作用。我們利用現(xiàn)有的材料進行改進制作了摘水果,讓孩子練習原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋,制作成蜘蛛網(wǎng),孩子們在網(wǎng)中鉆爬真象一只只小蜘蛛,使孩子主動參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區(qū)做到定點、定人指導真正做到忙而不亂,有條不紊。我們在設計中還將一些細節(jié)的部分都能一一討論。如:材料的保管、材料的擺放位置等,使教師在操作中條理更清晰,更有針對性。
二、繼續(xù)注重實踐嘗試,逐步適應改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動內(nèi)容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性。因此,光靠理論上的學習,很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會,而目前在實施教材中,又有許多困難。因此,一日活動除了給予教師選擇教材的權力,給予教師一定的時間和空間外,重點還是進行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外加強集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。如在環(huán)境創(chuàng)設中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設生活化的環(huán)境;小班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問題,我們教研組老師進行了相關理論的學習,通過學習我們認識到:環(huán)境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用,潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出:“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要。”小班孩子的環(huán)境應該是生活化的。為此,我們在積極創(chuàng)設生活化環(huán)境同時,還努力營造幼兒是環(huán)境的主人的互動環(huán)境,使孩子活動教育的同時獲得美的情感體驗。我們還利用角落創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境。生活區(qū)設置的娃娃家投放了衣服、襪子等,讓孩子在為娃娃服務的同時,也提高自理能力。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設以幼兒發(fā)展為主,環(huán)境為幼兒、為教育服務的理念。
在嘗試課程中,深入開展“一課多研”活動,提高教師運用課改理念進行實踐的能力。通過實踐操作體會,本學期教師們對幼兒園課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,我們學習了相關理論“制定主題目標符合小班年齡特點”集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動,我們把研究重點放在選材和目標定位、提問設計上。一研活動結束后,我們覺得整個活動目標定位不符合小班孩子,與課改精神不符,觀念陳舊,二研時我們調(diào)整了活動目標,將孩子的體驗納入目標,活動中增加了情景性的互動這一環(huán)節(jié),孩子們帶著問題去欣賞故事,有些能力強的孩子樂意表達,但由于對目標的把握還是不到位,孩子反映不出。因此,三研時,我們又調(diào)整教具,加強了互動環(huán)節(jié)增加了配飾,但并沒有達到預期的效果。整個“一課多研”活動,我們認識到:從教材的選擇到實施教學過程,教師們在評課時能夠用課改的理念,深入地挖掘設計中不斷反思在活動設計和實施中存在的薄弱環(huán)節(jié),找到了解決問題的突破口,提出了整改的設計方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課,大家暢所欲言,談出各自的想法,也能從評課中找到存在的問題,能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為,許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學習的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。
三、加強思學習,深化專題研究
根據(jù)本園的實際情況,本學期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。在研討中根據(jù)“一課多研”活動,教師們開始有了針對性的反思,并能從教材、孩子、活動設計、細節(jié)入手。從反思中尋找問題的切入口?;顒又胁粩嗤ㄟ^理論學習和教學實踐相結合的形式,使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育” 的課改思想。讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,相互交流分享,又不斷反思、總結、實施。改變以往單純理論研討。通過多形式的活動,教師們已明確自己觀念陳舊,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應現(xiàn)代化教育發(fā)展。當然,通過學習,使教師們在實施過程中有了新的認識,她們能大膽表達自己見解,提出各種問題和建議,使教師形成一種邊思考邊實踐的氛圍,從思考中尋找疑惑和問題,從同伴中尋求解決的突破口,從而不斷的提升新理念,朝著專業(yè)化水平不斷進步。
小班下學期教研工作總結范文二
時光轉瞬即逝,在這一學期,我接手的是小班.面對這些稚氣的孩子,總覺得任務非常的艱巨。但是,我們兩位老師和保育員在一學期的努力下,使班里孩子形成了良好的一日生活常規(guī),各方面工作也小有成績.現(xiàn)將班級工作總結如下:
一、班級情況分析
本學期我班共有幼兒13 名,其中男孩5 名,女孩8名,大部分幼兒是第一次來幼兒園,他們來自不同的家庭,生活行為習慣各不相同,大多數(shù)孩子在家受家人寵愛,以自己為中心,對父母或祖輩的依賴性較強,少數(shù)孩子自理能力教強。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習慣方面幼兒之間存在很大差異,如:有的不會自己吃飯、不會入廁;有的個性強,形成了許多壞習慣,時常與同伴之間爭奪玩具等;有的說話不清楚……也有像柯倩婷、柯益雷、顧佳期、這樣自理能力強的幼兒。但是孩子第一次上幼兒園,常規(guī)意識幾乎沒有。為了養(yǎng)成良好的行為習慣,形成良好的常規(guī)意識,我班把本學期的工作重點放在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習慣上,因此我們老師在日常的工作中,采用多指導、多鼓勵,多說,嚴格要求孩子,使幼兒在自理方面都得到了一定的提高,特別是在吃飯方面,經(jīng)過一學期的指導,大部分幼兒都能獨立進餐。并且掌握了穿、脫衣服的正確方法,學會了如何疊放衣物等等。
二、教育教學方面
本學期的重點目標是:
1.培養(yǎng)基本的自我生活服務能力;
2.學會使用普通話與他人交談,愿意和老師、同伴交流;
3.學習和初步掌握一些簡單的基本動作,對運動有初步的興趣;
4.初步培養(yǎng)聽的習慣。
其中1、2、3點班級幼兒達成教好。第4點的培養(yǎng)幼兒聽的習慣方面我們會在下學期繼續(xù)做為重點工作來抓。
幼兒各方面的發(fā)展:
1.適應了幼兒園的環(huán)境,喜歡上幼兒園,并能堅持每天上幼兒園。
2.能獨立使用調(diào)羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便(大便會叫老師幫忙擦干凈),愿意做自己力所能及的事情;
3.初步養(yǎng)成了較好的飲食習慣、個人衛(wèi)生習慣和睡眠習慣,初步懂得遵守各項常規(guī);
4.知道說話、待人接物要有禮貌,會說一些日常禮貌用語;愿意和同伴友好相處,一起分享自己的玩具;
5.學習和初步習慣了使用普通話交談,愿意把自己的想法和需要說出來,能回答別人的提問;
6. 認識了自己,喜歡在老師的引導下嘗試探索和認識各種事物。
7. 喜歡玩游戲,并懂得要遵守游戲規(guī)則。對角色游戲感興趣,知道扮演角色來進行游戲。
三、衛(wèi)生保健方面
由于幼兒年齡較小,各方面都需要老師的幫助、示范與督促。因而我們給孩子制定了較好的常規(guī)工作。
首先,我們保證幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進餐。餐前不能訓斥幼兒,不能強迫進食,造成環(huán)境壓抑。進餐前,教師以親切的口吻,熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜,讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味,嘗一嘗味道。使孩子進餐時感到愉悅,促使唾液分泌,激發(fā)幼兒的食欲。
其次,培養(yǎng)良好的飲食習慣及進餐衛(wèi)生也是很重要的。良好的飲食習慣能增進幼兒食欲,促進人體對食物的消化和吸收,從而增進健康。我們要求幼兒養(yǎng)成飯前洗手,飯后漱口、擦嘴,保持桌面及衣服清潔的習慣;養(yǎng)成吃飯時要安靜、愉快地進餐,細嚼慢咽,學會用調(diào)羹、不挑食、不剩飯菜的習慣;養(yǎng)成不喝生水,少吃零食,睡前及飯前不吃零食,不吃不潔食物的習慣。為了保證孩子在幼兒園的一日飲食和環(huán)境都做到衛(wèi)生健康,我們的保育員堅持每天給孩子的杯子、毛巾消毒,餐前用消毒水檫桌子,定期給幼兒玩具書籍消毒,定期曬被子。晚班老師做到了每天下班后打開紫外線燈給教室消毒等等。切切實實的做到了幼兒園工作的保教共育,一學期來我們班孩子生病的教少,每天出勤率幾乎都是100%,即使天氣再冷,路再遠也都堅持上幼兒園。
四、安全工作方面
想幼兒安全之所想 從保證安全入手。 幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,是我們每一個教師的責任和職責,為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長,本學期我們做到了以下幾點:
1、配合晨檢老師的工作,不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯藥。
2、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,不讓幼兒離開自己的視線范圍。
3、做好交接班工作 ,和接班老師交接好幼兒的吃藥等情況
4.、在戶外活動之前,每次都做到事先和孩子說好注意事項,幫助幼兒初步形成并加強安全意識。本學期,我們班無一例安全事故發(fā)生。
五、家園共育方面
在注重保教工作的同時,我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、家園聯(lián)系單、家訪、家長會等形式和途徑,向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),有特殊情況,及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進步,我們也馬上和家長取得聯(lián)系,請家長繼續(xù)配合,使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措,很多家長表示了認可。為了充實家長們的育兒經(jīng)驗,我們不定期的根據(jù)孩子和家長的需要及時更換家教欄中有關保育的文章。
工作中還有很多未做到最好之處,將在下學期繼續(xù)完善!
小班下學期教研工作總結范文三
在幼兒園領導的關心支持下,在小班組全體同志的努力中,一學期的保教任務已近尾聲,我們的辛勤付出結出了豐碩的成果:全體新生平穩(wěn)地度過了入園的焦慮期;幼兒的社會性發(fā)展、一日常規(guī)的好習慣養(yǎng)成和幼兒動手能力的提高無一不凝聚著保教人員的汗水和心血。本學期我們小班組開展教學研討活動計十次左右,開展豐富多彩的幼兒活動基本保證了一月二次左右?;顒又心昙壗M成員個個參加交流,人人出謀劃策,對于年級組工作沒有你我之分,想的都是小班組的大家。
一、豐富幼兒活動,避免新生的入園焦慮
面對新學期將面臨的新生入園焦慮問題,在開學的準備工時,年級組就集中精力展開了二次研討,就如何引導新生過渡,我們出主意想辦法。首先從環(huán)境創(chuàng)設的角度,我們意圖以明亮、清新、活潑的環(huán)境氛圍去吸引幼兒,毛絨玩具,豐富的桌面操作玩具、晴雨棚里的游戲和分組活動,確實給幼兒帶來了新鮮、愉快的刺激。小班組老師放棄了許多的個人時間,時刻的去陪伴和關注每個幼兒個體,讓幼兒渴望安全,依戀的心理得到滿足。新生家長會,老生家訪,組織幼兒看電影和活潑有趣的評比欄等等一系列的教學設計,伴著幼兒快樂的成長著。
二、 深入踐行《綱要》,不斷轉變教育理念和教育行為幼3家3兒童
借助幼兒整合課程教材的學習和使用,在新《綱要》的指導下,老師們的教育理念和教育行為,都有很大程度上的改變。分析本學期的幼兒特點和發(fā)展的要求,小班組制定了切合實際的班級工作計劃和年級組工作計劃,尤其注重了教材內(nèi)容的選擇比較,對每個主題,每個活動我們都認真的推敲。吸收了整合課程中幼兒動手操作和社會性培養(yǎng)方面的有益經(jīng)驗,我們又將教學重點放在幼兒園綜合活動的研討上,圍繞綜合主題這一條一條的主線,我們將游戲、知識技能培養(yǎng)和興趣引導諸方面內(nèi)容融合在一起,開展了豐富多彩的幼兒活動,如“我能干”“水果品嘗會”“快樂圣誕”等等幼兒特別喜歡的集體聯(lián)歡活動。小班組幼兒全體齊聚一堂,他們笑呀、唱呀、跳呀,甭提多開心啊。
三、 以園中心任務的完成為目標,堅持讓幼兒在活動中發(fā)展
本學期短短幾個月,園內(nèi)安排的中心工作既重又多。對此年級組成員個個有干勁,人人不落后,圍繞園中心任務,我們的口號是:保質保量,就是讓幼兒在活動中發(fā)展。早操觀摩,我們?yōu)橛變壕倪x編音樂,以幼兒喜歡的動物形象和開汽車的游戲,引導幼兒合拍地聽著音樂做動作;環(huán)境觀摹,年級組在研討時就制訂了從兩方面入手的計劃:墻飾和區(qū)角,雙管齊下。小(一)班在墻飾布置中,鼓勵家長,幼兒多參與,設計了“我的心愿”“我喜歡”“秋葉飄”等活動墻飾;小(二)班墻飾突現(xiàn)主題思想,設計了“秋天的悄悄話”“誰的旦寶寶”“秋天的照片”等等融幼兒認知、操作為一體的墻飾。區(qū)(角)創(chuàng)設,我們界限明確,角色區(qū)和學習角,我們在區(qū)角的創(chuàng)設和材料提供方面有層次有側重。小(一)班擴大角色游戲區(qū)域,特別是娃娃家,增至3個,學習區(qū)的材料投放更符合小班幼兒的能力特點,如喂小動物、穿繩、搭高樓、夾夾子等,尤其是他們的自然角和益智區(qū),蘊涵了老師們無窮的智慧和心思,看到孩子們那么認真的游戲,老師們的心無比欣慰。小(二)班也把娃娃家游戲當作發(fā)展幼兒社會性需要的重要途徑,五個娃娃家,讓孩子們過足了當爸爸、媽媽和孩子的癮。學習區(qū)包括手工操作,語言表演,拼拼搭搭和配對游戲共有不同種類操作盤30余種之多,基本保證了每人一個操作盤??傊?,小班組幼兒在老師巧思、巧手、巧引三“巧”思想的影響下,健康、茁壯的發(fā)展著。
“讀懂幼兒”是我們小班組保教人員對自身素質最基本的要求,我們總是想把全部精力專注到每一個幼兒身上,以我們的良心和責任,去發(fā)現(xiàn)幼兒。會縱向比較,關注發(fā)展慢的孩子;鼓勵進步,關心發(fā)展快的孩子;承認差異,關愛發(fā)展中的孩子。我們特別注重把我們的教育思想跟家長進行溝通交流,雖然本學期家長進園少了,我們交流的機會小了,但是通過家長會,家園聯(lián)系冊,便條和電話等等,我們不停止與家長的溝通,努力使家園雙方逐步形成有針對性的趨向一致的教育方法。如果說孩子的成長進步有老師的付出,那么全體家長們朋友給我們工作的支持,是我們今后不斷改進自身不足的動力。在今后的年級組工作中,我們要特別注意自身的兩個問題:一是我們的教育要把發(fā)現(xiàn)問題的過程,作為下一個教育的目標,并以此設計教育活動;二是把提高幼兒解決問題的實際能力作為好的教育效果的衡量標準,認真的做好活動組織記錄與反思。相信這樣以后,年級組工作還會再上一個新臺階。
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