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初中語文教師師德總結(jié)

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初中語文教師師德總結(jié)

  修辭格教學(xué)是初中語文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,修辭格運(yùn)用的現(xiàn)象在語文教材中分布廣泛,然而,其教學(xué)現(xiàn)狀卻一直不夠理想。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了初中語文教師師德總結(jié),希望對大家有所幫助。

  初中語文教師師德總結(jié)篇一

  一年來,在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立了“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來約束自己,鞭策自己,本年度也被評為了學(xué)生最喜歡的好老師。

  能積極參加各類學(xué)習(xí),深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,寫出心得體會,努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí),服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,本年度除 擔(dān)任八年級一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外,還擔(dān)任了八年級兩個(gè)班的生物教學(xué)工作,教學(xué)效果好,期末考試八年級生物綜合得分在 東寶區(qū)第三,受到了師生的好評。

  求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作,教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前,我認(rèn)真鉆研教材、教參,課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上,努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中,積極利用遠(yuǎn)程教育資源,運(yùn)用課件,運(yùn)用多種教學(xué)方法,精講精練,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實(shí)踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。我在工作之余,把自己

  在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來,并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。

  反思本年度的工作,在取得成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。如對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入,還需要進(jìn)行不斷的反思;教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。

  初中語文教師師德總結(jié)篇二

  日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?;仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作,我感慨頗多,特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作。七年級是一個(gè)過渡年級,又良莠不齊,有時(shí)會存在一些“尷尬”的地方。比如,從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,沒辦法輕視。

  閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級開始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。

  一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)

  教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。

  教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

  二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。

  因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

  三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長

  直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價(jià),學(xué)生怎會對作文感興趣呢?

  如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話,說自己的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

  反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象:

  1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

  2、探究最重要的是要避免事事探究,對一個(gè)問題能從不同的角度探究,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決。

  3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,一個(gè)交流接一個(gè)交流,學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

  4、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),其落腳點(diǎn)都必須為聽說讀寫服務(wù),為積累語言,沉淀語感服務(wù)。

  5、課本不能丟。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說法當(dāng)尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念,文化背景,去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進(jìn)而“編造的說”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,語感和語言的挖掘從何談起?

  沒有思考,就沒有進(jìn)步,沒有課前、課中、課后的精思熟慮,就沒有精彩的課堂教學(xué),就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思,不斷的改進(jìn),不斷的完善,教學(xué)質(zhì)量才會不斷的上升,學(xué)生才會茁壯成長。

  初中語文教師師德總結(jié)篇三

  在人類歷史的滄桑流變中,教師承擔(dān)著教化萬民、培育萬代、推動(dòng)社會發(fā)展、繼往開來的重任。教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代社會的教育工作,不僅要有精深的知識和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力,還要有良好的職業(yè)道德。確立并不斷提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),是當(dāng)代教師從事教育工作不可忽視的一個(gè)重要方面。

  我市確定的“師德教育年”。借助這股師德教育開展的浪潮,我校結(jié)合自身實(shí)際,扎扎實(shí)實(shí)地開展了師德教育,進(jìn)一步增強(qiáng)了全校教師愛崗敬業(yè)、教書育人的自覺性,切實(shí)提高我校教師的職業(yè)道德水平,贏得了學(xué)生和家長們的贊譽(yù)。

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),宣傳發(fā)動(dòng)

  “師德教育年”活動(dòng)開展伊始,我校就成立了以校長**為組長,副校長***、***為副組長的“師德教育”領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)全校師德教育開展工作。

  為了增強(qiáng)廣大教師對“師德教育”活動(dòng)開展的認(rèn)識,提升自己開展自我教育的緊迫感,我校先后在3月15日和4月2日兩次召開“師德教育”動(dòng)員大會,大力宣傳開展“師德教育年”活動(dòng)的重要性,宣傳開展這一活動(dòng)的目的要求,從而統(tǒng)一了全校教師的思想,提高了對這一活動(dòng)的認(rèn)識,使得這一活動(dòng)順利實(shí)施。

  3月18日——27日,我校教師組織起來,分段學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),并要求學(xué)生寫出學(xué)習(xí)心得,從而提高全校教師的法律意識,增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德情感,確立了對教師職業(yè)道德堅(jiān)定有移的信念,強(qiáng)化了教師的責(zé)任感和事業(yè)心。

  二、明確師德教育的目標(biāo)

  教育是一種社會實(shí)踐活動(dòng)。作為教育實(shí)踐活動(dòng)全體的教師,肩負(fù)著重要的社會職責(zé),如傳播人類文化科學(xué),塑造年輕一代,促進(jìn)社會文明進(jìn)步和發(fā)展等。教師在履行這些社會職責(zé)過程中,必須遵循社會對教師職業(yè)行為提出的道德要求。當(dāng)教師職業(yè)道德規(guī)范和原則內(nèi)化為教師個(gè)體品質(zhì)后,它便成為一種內(nèi)在力量,促使教師自覺地以滿腔熱忱投入到教育工作中。

  我校根據(jù)縣教育局制訂的“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、四個(gè)目標(biāo)、五個(gè)做到”,提出了八條準(zhǔn)則,即①依法執(zhí)教②愛崗敬業(yè)③熱愛學(xué)生④嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)⑤團(tuán)結(jié)協(xié)作⑥尊重家長⑦廉潔從教⑧為人師表,形成了一個(gè)相互聯(lián)系的一個(gè)師德教育的體系。

  三、開展具體活動(dòng),豐富“師德教育”內(nèi)容

  1、開展“三進(jìn)”活動(dòng)

  即進(jìn)學(xué)生家庭,發(fā)動(dòng)教師在“師德教育年”活動(dòng)中到每位學(xué)生家中進(jìn)行一次家訪;進(jìn)學(xué)生宿舍,教師幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難;進(jìn)鄉(xiāng)村,要求每一年學(xué)校主動(dòng)與所在鄉(xiāng)村聯(lián)系,聽取對教育工作和教師工作的意見和建議。

  開展這一活動(dòng)以來,我校教師進(jìn)行家訪300多次,教師經(jīng)常性的走進(jìn)學(xué)生宿舍與學(xué)生談心。學(xué)校共收回各鄉(xiāng)村反饋回的意見20多條。通過這項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)了教師與家長、教師與學(xué)生、學(xué)校與鄉(xiāng)村之間的聯(lián)系,使教師教育工作更加扎實(shí)。

  2、開展自查自糾活動(dòng)

  開展“師德教育年”活動(dòng),加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),教師是主體。因此廣大教師只有聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際,不斷反思,才能不斷提高自己的思想覺悟,為此,我校在廣大教師中開展了自查自糾活動(dòng),自查自糾內(nèi)容包括:①查思想理念②查以法治教③查愛崗敬業(yè)④查嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)⑤查謙潔從教⑥查遵守社會公德和教師職業(yè)道德規(guī)范。

  通過自查自糾,許多教師找到了自身的差距,并且有針對性的開展自我糾正,取得了預(yù)期的教育效果。

  3、認(rèn)真開展民主評議活動(dòng)

  為了配合師德教育,檢查師德教育的成效,我校廣泛開展了“三評”活動(dòng)。包括①學(xué)生評教師,學(xué)生對教師的師德教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。②教師評校長。教職工對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想、工作作風(fēng),工作業(yè)績進(jìn)行評價(jià)。③社會各界評學(xué)校。

  學(xué)校每學(xué)期不定時(shí)開展“評師”活動(dòng)。針對學(xué)生提出的合理化的意見和建議,學(xué)校及時(shí)與教師溝通,使之加以整改。每學(xué)期期末時(shí)由教師評學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,針對領(lǐng)導(dǎo)班子中出現(xiàn)的問題加以改進(jìn)。由學(xué)校向社會各界發(fā)放征集意見卡,征求各界對學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的意見,共收回意見50多張,針對他們提出的問題加以針對性的整改。

  通過民主評議,學(xué)校及每位教師發(fā)現(xiàn)了自查時(shí)未發(fā)現(xiàn)的不足,找準(zhǔn)了努力的方向,從而使師德建設(shè)更加穩(wěn)步有序的開展。

  4、開展師德修養(yǎng)演講比賽

  我校為了激發(fā)廣大教師作為一名教師的責(zé)任心和榮譽(yù)感,于5月20日開展了“我是一名光榮的人民教師”演講比賽,宣揚(yáng)了那些不求聞達(dá)、不慕名利、不謀富貴、甘為人梯、樂教勤業(yè)的教師代表,從而激發(fā)了廣大教師愛崗敬業(yè)的積極性。

  5、開展?fàn)幃?dāng)名師活動(dòng)

  “依靠經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付教學(xué)”的思想觀念是對教育的淺薄認(rèn)識,教育勞動(dòng)看似簡單,實(shí)則繁難。僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因而,教師主動(dòng)自覺地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使之上升到規(guī)律性認(rèn)識,是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的實(shí)踐體現(xiàn)。

  為了更好地勝任教師工作,促進(jìn)每一位教師的成長,我校于年初開展了爭當(dāng)名師活動(dòng),通過層層篩選,評選出***、***、***等一批優(yōu)秀教師,大力加以表彰,促進(jìn)了教師們爭學(xué)趕幫的良好局面。

  以上這些活動(dòng)的開展,全校師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),廣大教師教書育人的積極性調(diào)動(dòng)起來,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生的教師明顯增多,不良現(xiàn)象逐漸減少。其間涌現(xiàn)出了一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。如:我校***老師,擔(dān)任數(shù)學(xué)、英語兩門課,他一不叫苦,二不叫累,每天5點(diǎn)鐘到校,晚上十點(diǎn)才回到住室,任勞任怨,不求索取。他善于做學(xué)生的思想工作,學(xué)生思想上若是有了疙瘩,他總是仔細(xì)勸說。他所教的數(shù)學(xué)、英語兩課占級段第一、所帶的班級成績也是級段第一,成為**小學(xué)教育戰(zhàn)線上的一面旗幟。我校的教師***,已五十多歲,家中有二十多畝的耕地,可他卻從未耽誤過一節(jié)課,他經(jīng)常說:“老師干的是良好活,不好好教學(xué)生,對不起自己的良心。”他以高度的奉獻(xiàn)精神對待自己的利益得失和工作苦累,以不知疲憊的精神狀態(tài)直面繁重的教育任務(wù)。他所教的學(xué)科經(jīng)常在全市處于前列。

  “師德教育”活動(dòng)的開展,也促進(jìn)了我校教育教學(xué)水平的整體提高,取得了驕人的成績。

  “師德教育年”活動(dòng)的開展,促進(jìn)了我校師德師風(fēng)建設(shè)。目前,我校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié),廣大教師精神煥發(fā),他們正在朝新的更高的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

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