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2015-2016學年期末教學工作總結(jié)

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  2015-2016學年期末教學工作總結(jié)范文一:

  一個緊張的學期結(jié)束了,但自己卻難掩收獲。教學成績還是難有起色,目標難以達成,對自己的教學工作產(chǎn)生挫敗感。

  期末考試成績出來,一、四班大體可以預(yù)料到,二班還是難有起色,離目標差好多,最不滿意的是三班。一直以來三班都是些自覺地孩子,所以后面很少檢查落實情況。最后測驗時候發(fā)現(xiàn),后半學期三班學生對地理不是很重視,但為時已晚。

  反思這一學期的教學工作,發(fā)現(xiàn)自己有好多誤區(qū)。對學生太過于信任、沒有嚴抓落實,導致孩子放松了學習。通過與一些孩子的交流,課下基本不看地理課本。哪個老師嚴厲一些,課余時間就學習哪科。這說明孩子還是很不成熟的,需要引導,才能真正落實教師要求,才能學得扎實,才能提高成績。

  在下個學期的教學工作中,應(yīng)提高課堂效率、嚴抓落實,讓學生認真有效的完成要求。認真向其他教師學習先進教學經(jīng)驗,抓準教學重難點;加強教學反饋,針對問題采取正確加以引導、解決。嚴格要求,不讓學生抱著僥幸心理,認識到學習地理的重要性和必要性。必須在下學期取得滿意的成績。

  2015-2016學年期末教學工作總結(jié)范文二:

  根據(jù)學校統(tǒng)一安排,本學期從事高二年級政治學科教學任務(wù)?,F(xiàn)從七個方面對本學期教學工作做一個扼要總結(jié),以期發(fā)揚成績,糾正不足。

  1、學情分析:本學期根據(jù)學校安排,擔任高二年級五個班的政治教學任務(wù),其中高二(6)班為文科班,其余(1、7、8、9)為理科班。理科班主要工作要求是落實學業(yè)水平考試目標和新課標教學目標,文科班按照新課標和高考大綱要求落實教學。教學內(nèi)容為《文化生活》全冊和《生活與哲學》部分。文科班學生總體學習品質(zhì)較好,有較強的學習主動性,作業(yè)按時按量完成。少數(shù)體育特長生,學習的隨意性較大,課后訓練跟進不及時,課本熟悉度較低。男生作業(yè)的整潔度總體水平不高,不及女生,規(guī)范書寫不夠。

  2、教學內(nèi)容:《文化生活》是本學期的主要內(nèi)容。知識的整天架構(gòu)上,體現(xiàn)從一般到特殊。課本前半部分從一般意義上介紹文化定義,文化作用,文化交流、繼承和創(chuàng)新。后半部分從特殊意義上介紹中華文化與建設(shè)中華文化。文化是全面建設(shè)小康社會五大文明之一,作為人文知識的主要組成部分,對國家、民族、社會和個人意義重大,是國家軟實力的體現(xiàn)。學習《文化生活》不僅是高考的需要,更是社會發(fā)展的需要,當然更是個人健康成長的需要。

  《生活與哲學》第一單元,主要向?qū)W生介紹哲學的產(chǎn)生和發(fā)展概況,為學習馬克思主義哲學基本知識做準備。

  3、教學設(shè)計:本學期根據(jù)年級學生的情況和年級教學總體要求,在課堂教學設(shè)計上,采用以學生主體自學、互動探究學習為主,把四十分鐘的課堂分為四個相關(guān)聯(lián)的部分來落實教學任務(wù):“自學—探究—梳理—練習”,以自學和探究為主,梳理知識要點和體系與學生的課堂筆記相結(jié)合,練習與資料同步銜接,課上與課后結(jié)合。一方面提供課堂效率,一方面適當減輕課后壓力。教師講解與學生的互動探究融為一體,形成師生互動、學生互動的生動活潑課堂,讓政治課堂有趣有效有益。

  4、教學準備:為有效落實教學目標,教學準備在兩個方面同時并提前進行。一是學生的預(yù)習準備。年級備課組為學生選定《名師一號》教輔資料,資料內(nèi)容系統(tǒng)且詳實,體系健全,講練結(jié)合。要求全體學生課前對課堂內(nèi)容進行預(yù)習自學,初步了解知識,發(fā)現(xiàn)知識難點。一是自我備課準備。主要從三個方面進行,首先導課材料準備,要求是材料新穎,時代性強,社會關(guān)注度高,學生中有一定的知曉度。力爭將課本資料和現(xiàn)實材料統(tǒng)一起來;其次課堂重難點預(yù)案。學生在預(yù)習和互動探究中可能提出意想不到的甚至是尖銳的現(xiàn)實問題,包括陌生概念解釋;課后鞏固訓練題的編輯。

  5、教學評價:學生的學習效果如何,學習的行進軌跡的監(jiān)控,學習情緒的調(diào)控,都需要教學評價來鑒定和激勵。本學期將對學生的評價與課堂學習及作業(yè)聯(lián)系起來,將統(tǒng)一作業(yè)批閱和單獨面批結(jié)合在一起,將學法與問題結(jié)合起來,將學生存在的問題與考試要求聯(lián)系起來,將成績與成長結(jié)合起來。在這個過程中,學生由一開始的不適應(yīng)到逐步接受,再到雙方良性互動,不僅使學生學習上而且在成長上受到教益。

  6、教學研究:教研是提高教師教學水平和能力的重要手段。本學期根據(jù)大組教研安排,積極參加組內(nèi)教研活動,上好公開課,深入探究研討每一節(jié)公開課,認真聽取其他老師的評點,取長補短,相得益彰。教研的主要任務(wù)還是自我專研和備課組內(nèi)的隨時隨地的研問。大量的教學準備,日常對經(jīng)濟、政治、文化、生活等社會重大事件的關(guān)注,及時收集和記錄,并養(yǎng)成完善自己的教學博客的習慣,使得教學材料的選用方便快捷;每次周清、月考、復(fù)習訓練典題的應(yīng)用,考后的分析和教學微調(diào),都滲透在研究之中。大高三思想也在促使高二的教學研究必須為高三服務(wù)。實際教學研究中,對學校和高三年級轉(zhuǎn)發(fā)的有關(guān)高考信息都特別重視,包括系統(tǒng)的高三政治復(fù)習對策,特別是高中政治教材內(nèi)容與新高考要求,更是反復(fù)學習,做到心中有數(shù),心中有備。

  7、教學反思:本學期,新入職春暉學校,面對新的教學對象,新的教學環(huán)境和要求,難免有一個適應(yīng)和磨合過程。實踐證明,還需要進一步加強自我調(diào)整。教學過程是師生相長的過程,不僅學生要適應(yīng)老師,老師更要適應(yīng)學生。從親其師,信其道的角度看,教師不僅課堂上是良師,課外還應(yīng)該是學生的益友。在這個方面自我感覺做得不夠,師生交往局限在教學環(huán)節(jié)中,沒有必要的更寬泛的拓展,這不僅影響到自己對學生的親和度,一定程度上也會影響到學生對政治學科的興趣。

  2015-2016學年期末教學工作總結(jié)范文三:

  我擔任高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是xx實驗高中初中部直升班。學生學習習慣、學業(yè)成績、學習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的希望所在,因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來,精誠團結(jié)、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測試,盡心盡力、盡職盡責,全力以赴,全身心投入到這個學部中,與老師們、學生們打成一片,融為一體,與孩子們一塊學習,一同成長,做孩子們的導師,也做學生們的益友。可以說,收獲頗多。

  一、樹立成就學生、成就自己的信念

  良好的學習習慣,良好的心理狀態(tài),良好的個性品質(zhì),是這一批學生的優(yōu)勢一面;面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學生群體,讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位,成就學生、成就自己。讓自己成為學生一生當中最好的老師,讓學生成為老師心中最好的學生。讓學生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化,讓積極、快樂、健康、向上成為學生心中永遠的陽光。陽光少年、陽光學生、陽光教師,讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生,讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。

  二、抓好常規(guī)教學的落實

  1.落實好教學的各個環(huán)節(jié)

  教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證。認真?zhèn)湔n,寫出切實可行的教案,學生要認真預(yù)習,做到難點分明,聽講有重點,上課教師要組織學生進行預(yù)習或復(fù)習。提高課堂教學效率,向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè),學生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范,堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實行全收全改,精批細致,做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好詳細記錄,并及時予以糾正。輔導學生要講方法,重實效。將課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合,集體輔導、個人輔導相結(jié)合,有計劃、有步驟地提高學生的整素質(zhì)。

  2.落實好教學的各個細節(jié)

  (1)教師板演的規(guī)范性,學生書寫的規(guī)范性

  例如:化學用語、化學術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆號,反應(yīng)條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

  (2)回答問題的準確性、簡潔性

  回答本學科的問題要注意充分利用本學科的專用術(shù)語準確而不拖沓,簡潔而不失準確。

  (3)回答問題的邏輯性、條理性

  學生回答任何化學問題必須符合邏輯,必須條理。特別是在無機物的推斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系,找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系,進而形成知識鏈,推導出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當中,一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置,學生要明確這一思路,回答問題緊扣這一順序,方能不重不漏,條理有序。

  3.編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題

  教學案的編寫要明確學習內(nèi)容、學習目標、學習的重點難點。知識點的排列要與學生手頭的資料相一致,便于學生自學。知識點的預(yù)習緊跟針對性練習,有利于學生對于預(yù)習知識的拓展與鞏固。

  周末作業(yè)的設(shè)計與當周學習內(nèi)容密切相關(guān),是對當周學習內(nèi)容的復(fù)習與鞏固。周末測試題要有時效性,便于學生把握重點,理順知識結(jié)構(gòu)與體系。

  4.尊重學生的個性差異

  老師的輔導與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則,針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心、要細心、要讓學生體會到老師的溫暖與關(guān)愛。相信老師,相信自己,幫助學生樹立學習的信心與干勁,培養(yǎng)學生學習的興趣與習慣,讓不同層次的學生都能進步。

  5.突出教學的重點、難點與疑點

  對于教學中的重點、難點等知識,老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突破口,幫助學生理解與記憶,準確的記憶與提取,有利于學生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應(yīng)。要求學生記住“化學價升高被氧化是還原劑,發(fā)生氧化反應(yīng),得氧化產(chǎn)物;化合價降低被還原,發(fā)生還原反應(yīng),得還原產(chǎn)物。”“氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性,還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性。”“強氧化劑與強還原劑反應(yīng),得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)。”在物質(zhì)的量的教學中突出“在同溫同壓下,體積之比等于物質(zhì)的量之比,等于微粒個數(shù)之比。”“密度之比等于摩爾質(zhì)量之比”,讓每一位同學能夠達到脫口而出,而不用再進行思維的換算。

  三、不忘教育科研

  1.專注力高效課堂的訓練

  (1)傾聽音樂,展開想像的翅膀。播放一首輕音樂,與同學們一同閉上眼睛,在音樂中想像藍天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。

  (2)目光緊盯,回憶知識,形成知識網(wǎng)絡(luò)。老師在黑板上板書“化學”兩字,學生眼睛緊盯此二字,思考高中化學必修一共分四章,13節(jié);其中,第一章共分三節(jié);第二章三節(jié),第三章四節(jié),第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點,每節(jié)的重難點,常見的命題形式,自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等。如果黑板上板書“氧化還原反應(yīng)”,學生就要思考氧化還原反應(yīng)的特征、實質(zhì)、幾個相關(guān)概念的聯(lián)系,氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的表示方法,常見的氧化劑和還原劑等。

  2.小組合作學習的實施

  分組是前提,合作是關(guān)鍵。實行強強分組,強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組,才會有交流的共同語言,才會更容易達成共識。實行以強帶弱,而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批,找到別人常犯的錯誤,避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。

  3.基于課堂教學研究的作業(yè)布置

  (1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展,課上完不成的任務(wù),不能擠占學生課下的時間,加重學生的課業(yè)負擔。作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習,有利于調(diào)動學生學習的積極性,讓學生在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我,實現(xiàn)自我的不滿足,從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

  (2)作業(yè)的設(shè)置不在量,而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會給學生更多的時間,讓學生有足夠的時間進行深入的思考,完成對課堂知識的理解與拓展。

  (3)作業(yè)檢查的形式要靈活,不能占用公共時間。解決了少數(shù)人的問題,而浪費了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查,可以是學生遞紙條給老師,可以是學習小組內(nèi)互查;以便充分利用學生的學習時間,提高學習效率。

  (4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

  鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的認識與鞏固,納入學生自己的知識結(jié)構(gòu),如學生知識問答作業(yè)。

  拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè),如探究性實驗作業(yè)等。

  專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點,或某一種題型訓練而設(shè)置的作業(yè),如學生黑板報、每日一題等。

  四、還在思考的問題

  1. 學生自我目標實現(xiàn)的問題

  部分學生未給自己的學習進行前途理想定位,或者對于自己的學習缺乏信心,課上聽講不認真,課下鞏固不及時,對于自己存在的問題聽之任之。

  2.學生學習習慣的問題

  預(yù)備鈴響,是學生課前的準備時間;是學生資料準備、思維準備的時間。但一學期下來,學生課前準備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙準備,自第一節(jié)化學課開始,就強調(diào)是學生課前必須準備的內(nèi)容,一個學期結(jié)束,真正能夠課前準備好的,不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線,到現(xiàn)在為止還有不少同學未能落實,且部分同學劃線太隨意。

  3.卷面問題

  卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸納、梳理、整合、運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面,而卷面卻反映的是一個人的綜合素質(zhì)。我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是:①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業(yè);③左邊必須對齊;④字體工整清晰;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正。

  4.學生學習時間分配的問題

  學生一天上七節(jié)課,只有四節(jié)自習課。每一學科都有自己的課后作業(yè)及預(yù)習學案;年級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。時間分配的合理與否,直接關(guān)系學生作業(yè)完成的情況。 我的要求是:按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好,實行掛帳消號;或者強迫自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè),完不成也要及時更換下一學科。

  5.課堂效率不高的問題

  “問題”課堂不少,但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學內(nèi)容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務(wù)。為完成教學內(nèi)容而完成任務(wù),較少顧及學生的學習情況。解決了極少數(shù)尖子學生的學習障礙,忽略了大部分學生的學習效果。結(jié)果是尖子不尖,尾巴更大。

  五、下一步努力的方向

  1.幫助學生給自己定位,確定自己的學習目標。

  2.督促學生學習習慣的養(yǎng)成:書寫的習慣、課前準備的習慣、回答問題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、及時復(fù)習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學分配時間的習慣、答卷的習慣等。

  3.分類對學生進行指導,形成學生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。

  4.針對“問題”課堂,找到解決問題的辦法,抓好知識的落實,做知識落實的課堂,讓學生天天有進步的課堂;提高課堂效率。

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