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2015-2016學(xué)年期末教學(xué)工作總結(jié)

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  在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里,依然閃爍著您當(dāng)年點(diǎn)燃的火花。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家為您整理了2015-2016學(xué)年期末教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

  2015-2016學(xué)年期末教學(xué)工作總結(jié)范文一:

  一個(gè)緊張的學(xué)期結(jié)束了,但自己卻難掩收獲。教學(xué)成績(jī)還是難有起色,目標(biāo)難以達(dá)成,對(duì)自己的教學(xué)工作產(chǎn)生挫敗感。

  期末考試成績(jī)出來(lái),一、四班大體可以預(yù)料到,二班還是難有起色,離目標(biāo)差好多,最不滿意的是三班。一直以來(lái)三班都是些自覺(jué)地孩子,所以后面很少檢查落實(shí)情況。最后測(cè)驗(yàn)時(shí)候發(fā)現(xiàn),后半學(xué)期三班學(xué)生對(duì)地理不是很重視,但為時(shí)已晚。

  反思這一學(xué)期的教學(xué)工作,發(fā)現(xiàn)自己有好多誤區(qū)。對(duì)學(xué)生太過(guò)于信任、沒(méi)有嚴(yán)抓落實(shí),導(dǎo)致孩子放松了學(xué)習(xí)。通過(guò)與一些孩子的交流,課下基本不看地理課本。哪個(gè)老師嚴(yán)厲一些,課余時(shí)間就學(xué)習(xí)哪科。這說(shuō)明孩子還是很不成熟的,需要引導(dǎo),才能真正落實(shí)教師要求,才能學(xué)得扎實(shí),才能提高成績(jī)。

  在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,應(yīng)提高課堂效率、嚴(yán)抓落實(shí),讓學(xué)生認(rèn)真有效的完成要求。認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),抓準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn);加強(qiáng)教學(xué)反饋,針對(duì)問(wèn)題采取正確加以引導(dǎo)、解決。嚴(yán)格要求,不讓學(xué)生抱著僥幸心理,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性和必要性。必須在下學(xué)期取得滿意的成績(jī)。

  2015-2016學(xué)年期末教學(xué)工作總結(jié)范文二:

  根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,本學(xué)期從事高二年級(jí)政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)從七個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做一個(gè)扼要總結(jié),以期發(fā)揚(yáng)成績(jī),糾正不足。

  1、學(xué)情分析:本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排,擔(dān)任高二年級(jí)五個(gè)班的政治教學(xué)任務(wù),其中高二(6)班為文科班,其余(1、7、8、9)為理科班。理科班主要工作要求是落實(shí)學(xué)業(yè)水平考試目標(biāo)和新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo),文科班按照新課標(biāo)和高考大綱要求落實(shí)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容為《文化生活》全冊(cè)和《生活與哲學(xué)》部分。文科班學(xué)生總體學(xué)習(xí)品質(zhì)較好,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,作業(yè)按時(shí)按量完成。少數(shù)體育特長(zhǎng)生,學(xué)習(xí)的隨意性較大,課后訓(xùn)練跟進(jìn)不及時(shí),課本熟悉度較低。男生作業(yè)的整潔度總體水平不高,不及女生,規(guī)范書寫不夠。

  2、教學(xué)內(nèi)容:《文化生活》是本學(xué)期的主要內(nèi)容。知識(shí)的整天架構(gòu)上,體現(xiàn)從一般到特殊。課本前半部分從一般意義上介紹文化定義,文化作用,文化交流、繼承和創(chuàng)新。后半部分從特殊意義上介紹中華文化與建設(shè)中華文化。文化是全面建設(shè)小康社會(huì)五大文明之一,作為人文知識(shí)的主要組成部分,對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)和個(gè)人意義重大,是國(guó)家軟實(shí)力的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)《文化生活》不僅是高考的需要,更是社會(huì)發(fā)展的需要,當(dāng)然更是個(gè)人健康成長(zhǎng)的需要。

  《生活與哲學(xué)》第一單元,主要向?qū)W生介紹哲學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展概況,為學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)基本知識(shí)做準(zhǔn)備。

  3、教學(xué)設(shè)計(jì):本學(xué)期根據(jù)年級(jí)學(xué)生的情況和年級(jí)教學(xué)總體要求,在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,采用以學(xué)生主體自學(xué)、互動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主,把四十分鐘的課堂分為四個(gè)相關(guān)聯(lián)的部分來(lái)落實(shí)教學(xué)任務(wù):“自學(xué)—探究—梳理—練習(xí)”,以自學(xué)和探究為主,梳理知識(shí)要點(diǎn)和體系與學(xué)生的課堂筆記相結(jié)合,練習(xí)與資料同步銜接,課上與課后結(jié)合。一方面提供課堂效率,一方面適當(dāng)減輕課后壓力。教師講解與學(xué)生的互動(dòng)探究融為一體,形成師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的生動(dòng)活潑課堂,讓政治課堂有趣有效有益。

  4、教學(xué)準(zhǔn)備:為有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備在兩個(gè)方面同時(shí)并提前進(jìn)行。一是學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。年級(jí)備課組為學(xué)生選定《名師一號(hào)》教輔資料,資料內(nèi)容系統(tǒng)且詳實(shí),體系健全,講練結(jié)合。要求全體學(xué)生課前對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)自學(xué),初步了解知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí)難點(diǎn)。一是自我備課準(zhǔn)備。主要從三個(gè)方面進(jìn)行,首先導(dǎo)課材料準(zhǔn)備,要求是材料新穎,時(shí)代性強(qiáng),社會(huì)關(guān)注度高,學(xué)生中有一定的知曉度。力爭(zhēng)將課本資料和現(xiàn)實(shí)材料統(tǒng)一起來(lái);其次課堂重難點(diǎn)預(yù)案。學(xué)生在預(yù)習(xí)和互動(dòng)探究中可能提出意想不到的甚至是尖銳的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,包括陌生概念解釋;課后鞏固訓(xùn)練題的編輯。

  5、教學(xué)評(píng)價(jià):學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何,學(xué)習(xí)的行進(jìn)軌跡的監(jiān)控,學(xué)習(xí)情緒的調(diào)控,都需要教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)鑒定和激勵(lì)。本學(xué)期將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與課堂學(xué)習(xí)及作業(yè)聯(lián)系起來(lái),將統(tǒng)一作業(yè)批閱和單獨(dú)面批結(jié)合在一起,將學(xué)法與問(wèn)題結(jié)合起來(lái),將學(xué)生存在的問(wèn)題與考試要求聯(lián)系起來(lái),將成績(jī)與成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生由一開始的不適應(yīng)到逐步接受,再到雙方良性互動(dòng),不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)上而且在成長(zhǎng)上受到教益。

  6、教學(xué)研究:教研是提高教師教學(xué)水平和能力的重要手段。本學(xué)期根據(jù)大組教研安排,積極參加組內(nèi)教研活動(dòng),上好公開課,深入探究研討每一節(jié)公開課,認(rèn)真聽取其他老師的評(píng)點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰。教研的主要任務(wù)還是自我專研和備課組內(nèi)的隨時(shí)隨地的研問(wèn)。大量的教學(xué)準(zhǔn)備,日常對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等社會(huì)重大事件的關(guān)注,及時(shí)收集和記錄,并養(yǎng)成完善自己的教學(xué)博客的習(xí)慣,使得教學(xué)材料的選用方便快捷;每次周清、月考、復(fù)習(xí)訓(xùn)練典題的應(yīng)用,考后的分析和教學(xué)微調(diào),都滲透在研究之中。大高三思想也在促使高二的教學(xué)研究必須為高三服務(wù)。實(shí)際教學(xué)研究中,對(duì)學(xué)校和高三年級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)的有關(guān)高考信息都特別重視,包括系統(tǒng)的高三政治復(fù)習(xí)對(duì)策,特別是高中政治教材內(nèi)容與新高考要求,更是反復(fù)學(xué)習(xí),做到心中有數(shù),心中有備。

  7、教學(xué)反思:本學(xué)期,新入職春暉學(xué)校,面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象,新的教學(xué)環(huán)境和要求,難免有一個(gè)適應(yīng)和磨合過(guò)程。實(shí)踐證明,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)自我調(diào)整。教學(xué)過(guò)程是師生相長(zhǎng)的過(guò)程,不僅學(xué)生要適應(yīng)老師,老師更要適應(yīng)學(xué)生。從親其師,信其道的角度看,教師不僅課堂上是良師,課外還應(yīng)該是學(xué)生的益友。在這個(gè)方面自我感覺(jué)做得不夠,師生交往局限在教學(xué)環(huán)節(jié)中,沒(méi)有必要的更寬泛的拓展,這不僅影響到自己對(duì)學(xué)生的親和度,一定程度上也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣。

  2015-2016學(xué)年期末教學(xué)工作總結(jié)范文三:

  我擔(dān)任高一1部3、4班的化學(xué)課。高一1部四個(gè)班是xx實(shí)驗(yàn)高中初中部直升班。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學(xué)校的希望所在,因此擔(dān)任這個(gè)學(xué)部的教學(xué)工作備感責(zé)任與壓力重大。我與井老師自擔(dān)任這個(gè)學(xué)部的化學(xué)老師以來(lái),精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、精心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、精心安排好每一次周末測(cè)試,盡心盡力、盡職盡責(zé),全力以赴,全身心投入到這個(gè)學(xué)部中,與老師們、學(xué)生們打成一片,融為一體,與孩子們一塊學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),做孩子們的導(dǎo)師,也做學(xué)生們的益友??梢哉f(shuō),收獲頗多。

  一、樹立成就學(xué)生、成就自己的信念

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的心理狀態(tài),良好的個(gè)性品質(zhì),是這一批學(xué)生的優(yōu)勢(shì)一面;面對(duì)一批素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生群體,讓每一個(gè)有責(zé)任心的老師都不得不重新給自己定位,成就學(xué)生、成就自己。讓自己成為學(xué)生一生當(dāng)中最好的老師,讓學(xué)生成為老師心中最好的學(xué)生。讓學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀隨著與自己接觸的時(shí)間的變化而變化,讓積極、快樂(lè)、健康、向上成為學(xué)生心中永遠(yuǎn)的陽(yáng)光。陽(yáng)光少年、陽(yáng)光學(xué)生、陽(yáng)光教師,讓陽(yáng)光伴隨著這一級(jí)的師生共同成長(zhǎng)。讓老師的大愛(ài)成就每一名學(xué)生,讓每一名學(xué)生在老師無(wú)私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅(jiān)持、堅(jiān)毅、執(zhí)著又不失進(jìn)取與拼搏。

  二、抓好常規(guī)教學(xué)的落實(shí)

  1.落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

  教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出切實(shí)可行的教案,學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí),做到難點(diǎn)分明,聽講有重點(diǎn),上課教師要組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率,向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè),學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)范,堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。對(duì)作業(yè)實(shí)行全收全改,精批細(xì)致,做到不錯(cuò)批、漏批。對(duì)作業(yè)存在的問(wèn)題要作好詳細(xì)記錄,并及時(shí)予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講方法,重實(shí)效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合,集體輔導(dǎo)、個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合,有計(jì)劃、有步驟地提高學(xué)生的整素質(zhì)。

  2.落實(shí)好教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)

  (1)教師板演的規(guī)范性,學(xué)生書寫的規(guī)范性

  例如:化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)術(shù)語(yǔ)、元素符號(hào)的大小寫、等號(hào)、可逆號(hào),反應(yīng)條件中的加熱、點(diǎn)燃、高溫、放電、通電、氣體符號(hào)、沉淀符號(hào)等。

  (2)回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性

  回答本學(xué)科的問(wèn)題要注意充分利用本學(xué)科的專用術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確而不拖沓,簡(jiǎn)潔而不失準(zhǔn)確。

  (3)回答問(wèn)題的邏輯性、條理性

  學(xué)生回答任何化學(xué)問(wèn)題必須符合邏輯,必須條理。特別是在無(wú)機(jī)物的推斷題中當(dāng)學(xué)生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系,找到各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系,進(jìn)而形成知識(shí)鏈,推導(dǎo)出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當(dāng)中,一套完整的實(shí)驗(yàn)裝置必須有發(fā)生裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置,學(xué)生要明確這一思路,回答問(wèn)題緊扣這一順序,方能不重不漏,條理有序。

  3.編寫好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測(cè)試題

  教學(xué)案的編寫要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)的排列要與學(xué)生手頭的資料相一致,便于學(xué)生自學(xué)。知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)緊跟針對(duì)性練習(xí),有利于學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)知識(shí)的拓展與鞏固。

  周末作業(yè)的設(shè)計(jì)與當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān),是對(duì)當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與鞏固。周末測(cè)試題要有時(shí)效性,便于學(xué)生把握重點(diǎn),理順知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系。

  4.尊重學(xué)生的個(gè)性差異

  老師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)要有耐心、要細(xì)心、要讓學(xué)生體會(huì)到老師的溫暖與關(guān)愛(ài)。相信老師,相信自己,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心與干勁,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣,讓不同層次的學(xué)生都能進(jìn)步。

  5.突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)

  對(duì)于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等知識(shí),老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突破口,幫助學(xué)生理解與記憶,準(zhǔn)確的記憶與提取,有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用。如其中的氧化還原反應(yīng)。要求學(xué)生記住“化學(xué)價(jià)升高被氧化是還原劑,發(fā)生氧化反應(yīng),得氧化產(chǎn)物;化合價(jià)降低被還原,發(fā)生還原反應(yīng),得還原產(chǎn)物。”“氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性,還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性。”“強(qiáng)氧化劑與強(qiáng)還原劑反應(yīng),得弱氧化性物質(zhì)和弱還原性物質(zhì)。”在物質(zhì)的量的教學(xué)中突出“在同溫同壓下,體積之比等于物質(zhì)的量之比,等于微粒個(gè)數(shù)之比。”“密度之比等于摩爾質(zhì)量之比”,讓每一位同學(xué)能夠達(dá)到脫口而出,而不用再進(jìn)行思維的換算。

  三、不忘教育科研

  1.專注力高效課堂的訓(xùn)練

  (1)傾聽音樂(lè),展開想像的翅膀。播放一首輕音樂(lè),與同學(xué)們一同閉上眼睛,在音樂(lè)中想像藍(lán)天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。

  (2)目光緊盯,回憶知識(shí),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。老師在黑板上板書“化學(xué)”兩字,學(xué)生眼睛緊盯此二字,思考高中化學(xué)必修一共分四章,13節(jié);其中,第一章共分三節(jié);第二章三節(jié),第三章四節(jié),第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識(shí)點(diǎn),每節(jié)的重難點(diǎn),常見的命題形式,自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等。如果黑板上板書“氧化還原反應(yīng)”,學(xué)生就要思考氧化還原反應(yīng)的特征、實(shí)質(zhì)、幾個(gè)相關(guān)概念的聯(lián)系,氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的表示方法,常見的氧化劑和還原劑等。

  2.小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施

  分組是前提,合作是關(guān)鍵。實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)分組,強(qiáng)弱互助。杜絕強(qiáng)弱分組。同等情況的同學(xué)分為一組,才會(huì)有交流的共同語(yǔ)言,才會(huì)更容易達(dá)成共識(shí)。實(shí)行以強(qiáng)帶弱,而不能讓弱拖了強(qiáng)的后腿。合作小組內(nèi)定期實(shí)行試卷的互批,找到別人常犯的錯(cuò)誤,避免絆倒別人的石頭再絆倒自己。

  3.基于課堂教學(xué)研究的作業(yè)布置

  (1)要明確作業(yè)的目的是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固與拓展,課上完不成的任務(wù),不能擠占學(xué)生課下的時(shí)間,加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)的布置要有利于學(xué)生的課后學(xué)習(xí),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我,實(shí)現(xiàn)自我的不滿足,從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

  (2)作業(yè)的設(shè)置不在量,而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會(huì)給學(xué)生更多的時(shí)間,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的思考,完成對(duì)課堂知識(shí)的理解與拓展。

  (3)作業(yè)檢查的形式要靈活,不能占用公共時(shí)間。解決了少數(shù)人的問(wèn)題,而浪費(fèi)了大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間。作業(yè)檢查可以是老師抽查,可以是學(xué)生遞紙條給老師,可以是學(xué)習(xí)小組內(nèi)互查;以便充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。

  (4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

  鞏固型作業(yè)即對(duì)有利于學(xué)生加深對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與鞏固,納入學(xué)生自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),如學(xué)生知識(shí)問(wèn)答作業(yè)。

  拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的作業(yè),如探究性實(shí)驗(yàn)作業(yè)等。

  專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識(shí)點(diǎn),或某一種題型訓(xùn)練而設(shè)置的作業(yè),如學(xué)生黑板報(bào)、每日一題等。

  四、還在思考的問(wèn)題

  1. 學(xué)生自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題

  部分學(xué)生未給自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行前途理想定位,或者對(duì)于自己的學(xué)習(xí)缺乏信心,課上聽講不認(rèn)真,課下鞏固不及時(shí),對(duì)于自己存在的問(wèn)題聽之任之。

  2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題

  預(yù)備鈴響,是學(xué)生課前的準(zhǔn)備時(shí)間;是學(xué)生資料準(zhǔn)備、思維準(zhǔn)備的時(shí)間。但一學(xué)期下來(lái),學(xué)生課前準(zhǔn)備還未盡人意。如課前的教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙準(zhǔn)備,自第一節(jié)化學(xué)課開始,就強(qiáng)調(diào)是學(xué)生課前必須準(zhǔn)備的內(nèi)容,一個(gè)學(xué)期結(jié)束,真正能夠課前準(zhǔn)備好的,不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線,到現(xiàn)在為止還有不少同學(xué)未能落實(shí),且部分同學(xué)劃線太隨意。

  3.卷面問(wèn)題

  卷面問(wèn)題反映的是一個(gè)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。對(duì)于知識(shí)的歸納、梳理、整合、運(yùn)用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面,而卷面卻反映的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)。我對(duì)于學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的是要求是:①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業(yè);③左邊必須對(duì)齊;④字體工整清晰;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯(cuò)誤作業(yè)必須及時(shí)訂正。

  4.學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間分配的問(wèn)題

  學(xué)生一天上七節(jié)課,只有四節(jié)自習(xí)課。每一學(xué)科都有自己的課后作業(yè)及預(yù)習(xí)學(xué)案;年級(jí)、學(xué)校、班級(jí)還會(huì)有一些臨時(shí)性的工作。時(shí)間分配的合理與否,直接關(guān)系學(xué)生作業(yè)完成的情況。 我的要求是:按自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)把作業(yè)從上到下排好,實(shí)行掛帳消號(hào);或者強(qiáng)迫自己規(guī)定一個(gè)時(shí)間段必須完成那些作業(yè),完不成也要及時(shí)更換下一學(xué)科。

  5.課堂效率不高的問(wèn)題

  “問(wèn)題”課堂不少,但解決“問(wèn)題”的課堂不多。一個(gè)教案是一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容;一個(gè)課件是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)。為完成教學(xué)內(nèi)容而完成任務(wù),較少顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。解決了極少數(shù)尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,忽略了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果是尖子不尖,尾巴更大。

  五、下一步努力的方向

  1.幫助學(xué)生給自己定位,確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2.督促學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成:書寫的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、回答問(wèn)題的習(xí)慣、作息習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣、整理桌面的習(xí)慣、整理資料的習(xí)慣、科學(xué)分配時(shí)間的習(xí)慣、答卷的習(xí)慣等。

  3.分類對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),形成學(xué)生良好的卷面。答百分卷、答整潔卷。

  4.針對(duì)“問(wèn)題”課堂,找到解決問(wèn)題的辦法,抓好知識(shí)的落實(shí),做知識(shí)落實(shí)的課堂,讓學(xué)生天天有進(jìn)步的課堂;提高課堂效率。

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