語文備課檢查總結(jié)
語文備課檢查總結(jié)
老師的備課情況直接影響到教學(xué)的質(zhì)量,語文科老師有做充足的檢查和總結(jié),今天學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砹苏Z文備課檢查總結(jié),希望對大家有所幫助。
語文備課檢查總結(jié)篇一
陳忠華老師的作文批改仔細認真,評語具有針對性;張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語言的話,這點值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。
二、不足之處。
1、個別教案簡單,沒有按照備課考評表上的內(nèi)容完成。
2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強。
3、個別教師上交的教案仍然存在格式問題。
4、有的教師作文批改的過于簡單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語言。
6、有的老師教學(xué)后記過于簡略,三言兩語,不夠深入,沒有起到真正的反思和促進作用,尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長起來。
以上是對本次備課檢查的小結(jié),希望老師們在今后的備課中,發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進,提高備課的實效性,達到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
2、小學(xué)語文備課檢查小結(jié)
國慶節(jié)后,在學(xué)校的部署下,語文科進行了備課檢查,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
1、老師們備課態(tài)度認真,工作扎實。備課手冊中圈圈點點,并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增、刪、改、批,看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分,如楊惠松等老師除了備課手冊外,還有一本專門的備課本,寫得工工整整,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡,此外,不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、陳旭等,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,反映了獨特的教學(xué)個性,體現(xiàn)了日漸形成的教學(xué)風(fēng)格。
2、備課中體現(xiàn)了新課程的教育教學(xué)理念,尤其突出了學(xué)生的主體性。新課程實施以來,以學(xué)生為主體的教育理念日益為教師所接受,并且在教學(xué)中實踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊,備課內(nèi)容特別是增改的內(nèi)容充分地體現(xiàn)了老師對新課程學(xué)習(xí)的內(nèi)化,對以學(xué)生為主體的教學(xué)理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出,對于學(xué)情考慮比較充分,有教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
3、老師們的教學(xué)過程備得詳細,實用。如李炳達老師的備課手冊上,分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不同的符號表示出不同用途的部分,足以證明李老師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的教學(xué)重難點都十分明確,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,可見教學(xué)常規(guī)是相當(dāng)?shù)轿坏摹?/p>
語文備課檢查總結(jié)篇二
一、備課好的方面:
1、教學(xué)計劃項目齊全,可操作性強,能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個方面對學(xué)生進行了有針對性的分析,有一定理論依據(jù)可操作性強。對下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性,希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實際情況展開教學(xué),因材施教,充分尊重學(xué)生的個性,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計層次清晰,抓住教學(xué)重難點展開教學(xué),能注重對學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平,注重語言的積累和運用小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇。
3、備課比較充實,尤其是陸玉明,劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實際情況調(diào)整備課,課后能針對課堂教學(xué)及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考,并提出自己的見解,個別老師的教后反思就是一篇小論文,閃耀著智慧的火花,體現(xiàn)了較高的理論水平和獨特的個人見地。
二、不足及改進措施:
1、個別教師教學(xué)反思缺乏深度,形式大于內(nèi)容,不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題,只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況,對下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實的指導(dǎo)意義
在今后的工作中應(yīng)該加強教師的理論學(xué)習(xí)力度,組織教師深入探討課程改革,多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍,閱讀教育教學(xué)雜志,撰寫讀后感,不斷提高教師的理論水平
(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))
2、教材鉆研不透徹,缺乏深度,不能體現(xiàn)對教學(xué)重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應(yīng)該加強集體備課,強化集體備課的實效性小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)。實行跨年級合作,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
語文備課檢查總結(jié)篇三
2、教學(xué)重難點突出,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理,部分教案頗有創(chuàng)新之處,可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個性鮮明??梢哉f教學(xué)個性的形成意味著一個教師走向成熟,從備課本中,我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個性。
二、存在的主要問題:
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思,我認為這是很可惜的。從我自己的經(jīng)驗看,教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點缺乏具體的可操作性,甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點進行教學(xué)設(shè)計,這樣的設(shè)計就無法將重難點有效突破小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇。
3、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新還不足,對教材的深入研讀還不夠。
4、個別教師的態(tài)度不夠端正,書寫比較潦草。
三、改進意見:
1、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合,重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,記錄更詳實;增加批改與評價方案,并注意有針對性和指導(dǎo)性,以此提高學(xué)生的寫作水平 2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據(jù)命題在學(xué)生動筆前自己先寫一篇作文)作為范文,“下水”是拋磚引玉,老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿,而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點,更何況教師“下水”過程中,會盡量用孩子理解的詞組語句,并結(jié)合教授的新知識點予以引導(dǎo),只有知道“水的深淺”,老師的指導(dǎo)才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師,激發(fā)和培養(yǎng)孩子寫作的興趣,對自己提出高要求
3、在課后反思上,各位老師仍需狠下功夫去做,做到教后有感,課后反思并不等于課堂效果反饋,要從這節(jié)課的得失去談,應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面,能利于自己以后教學(xué)水平的提高小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)。
4、備課,要增加原創(chuàng)性,體現(xiàn)個人特色,突出使用性。
5、加強學(xué)習(xí),學(xué)會有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多,有的雜志有很強的借鑒意義。因此建議大家多看教學(xué)雜志,結(jié)合鉆研教材,做一位愛讀書、思想先進的語文教師。