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一個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)范文

時間: 曾揚(yáng)1167 分享

  悄然間,時至歲末。隨慣例,寫教學(xué)總結(jié)。下面小編就和大家分享一個學(xué)期的教學(xué)總結(jié),來欣賞一下吧。

  一個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)(一)

  本學(xué)期本人承擔(dān)了新校區(qū)高二六個班(2文4理)和老校區(qū)一個復(fù)讀班的政治課教學(xué)工作。教學(xué)上,盡職盡責(zé),干好本職工作;教研上,多思多寫,也算小有收獲。

  在教學(xué)上,我積極參與集體備課,潛心鉆研教材,力爭上好每一節(jié)課,課后自主反思總結(jié)。在集體備課的基礎(chǔ)上,我根據(jù)學(xué)情和教材的特點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)資源,打造具有本土特色的課件。在上課的過程中,根據(jù)各班的具體情況,適時調(diào)整課件和進(jìn)度,盡量做到因材施教。每次課后,我都會自覺地進(jìn)行課后反思,并將反思放到我的博客里,同博友們交流共享。

  高二(1)班是文科重點(diǎn)班,在適當(dāng)加快進(jìn)度的同時,增加了練習(xí)量,爭取做到“又好又快”。對于高二(4)班,重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自信。在考試復(fù)習(xí)階段,在文科兩個班,我利用了晚自習(xí)的20分鐘左右開展了“友情背書”活動,既鞏固了知識,又增強(qiáng)了師生的交流。對于理科班級,從學(xué)業(yè)水平考試的層面來要求,切實(shí)上好每一節(jié)課,把問題放到課堂來解決,不增加學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)的效率與效果。

  在復(fù)讀班,我不滿足于曾經(jīng)高三教學(xué)的重復(fù),習(xí)慣于創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中,總是先給學(xué)生一個清晰的思路,然后在沿著這條思路漸進(jìn)展開,最后總結(jié)提升、練習(xí)鞏固。今年的復(fù)讀班教學(xué),不再是往年的“面面俱到”,“少而精”是我追求的境界。

  在教學(xué)活動中,我還主動參與政治組的“同課異構(gòu)”活動。在活動中,更全面地認(rèn)識了自己,可謂“學(xué)然后知不足”。

  對于教研,我是一種熱愛。教研離不開教學(xué),對教學(xué)的深層次思考,就是教研。我習(xí)慣于將自己思考的東西,形成文字。長期以往,總有些東西,就是有價值的科研成果。本學(xué)期我寫的《新個稅的計(jì)算方法》發(fā)表在9月份的《中學(xué)生時事政治報(bào)》,論文《因“試”利導(dǎo)》獲省教育學(xué)會評選二等獎,論文《不言之教,無為之益》獲安徽國際老子交流協(xié)會舉辦的“金種子杯·我所理解的老子與道”征文優(yōu)秀獎,還有,期待中……

  本學(xué)期有幸加入《合肥八中教研》編輯部,成為一名責(zé)任編輯。感謝編輯部幾位同仁的信任,在這里更多的是學(xué)習(xí)。

  轉(zhuǎn)瞬間,新年伊始。憶昨天,只為明天。

  一個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)(二)

  一、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)

  孫鵬主任曾經(jīng)說過:“課程改革的成敗關(guān)鍵在教師,如果教師的素質(zhì)得不到提高,必然出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象。”所以大興學(xué)習(xí)之風(fēng),提高教師的素質(zhì),既是課程改革的切入點(diǎn),又是課程改革的落腳點(diǎn)。

  (一)關(guān)注學(xué)習(xí)信息,盡可能為教師提供“走出去”的機(jī)會。

  封閉的教育不會有長久的生命力,鼓勵教師走出去多學(xué)、多看、多思考才能開闊眼界,碰撞思維。本學(xué)期,我校任課教師共2xxxx。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),校內(nèi)聽課相互學(xué)習(xí)共80節(jié),聽中心級課44節(jié),聽區(qū)級課69節(jié),聽市級課1節(jié),聽全國課10節(jié)??偣?04節(jié),人均近10節(jié)。聆聽各級各類報(bào)告共22場。其中,學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下,拿出??罟┱Z文、數(shù)學(xué)教師參加全國教學(xué)研討會。選送老師參加區(qū)全納教育培訓(xùn)班,安排新任課改年級教師參加中心教研組活動。老師們在外出學(xué)習(xí)回來之后,將學(xué)習(xí)感受與他人分享,以點(diǎn)帶面,共同提高。

  (二)重視讀書活動,使教師在“讀”中“思”,“思”后“做”,提升思想業(yè)務(wù)水平 XX年下旬,學(xué)校按照市區(qū)要求,開展了干部教師讀《北京教育叢書》,寫讀后感的活動。共有20位同志選擇了與自己工作內(nèi)容相關(guān)的書籍來閱讀。大家邊讀教育名家的著作,邊追尋他們的成長足跡,感受他們在課堂教學(xué)改革道路上艱難、執(zhí)著的探索過程中的心路歷程,體會他們超出常人的頑強(qiáng)毅力、銳意進(jìn)取、超前理念、不懈嘗試,在贊嘆、欽佩他們教育睿智的同時,與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜??梢哉f讀《北京教育叢書》,我們經(jīng)歷的是教育靈魂的洗禮,是教育理念的更新,是先進(jìn)的教育科研理論、科學(xué)有效的教育科研和教育教學(xué)方法的再次輸入。在激動之余,大家結(jié)合自己的工作實(shí)際,認(rèn)真撰寫了讀后感,有真情實(shí)感,體現(xiàn)了真學(xué)習(xí)、真感受、真理解、真思考,為下一步學(xué)《叢書》用《叢書》奠定了很好的基礎(chǔ)。

  為使老師們更加廣泛的閱讀教育專業(yè)書籍,學(xué)校充實(shí)了教師閱覽室藏書,自XX年1月起,學(xué)校拿出資金訂了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《江蘇教育》等十幾種教學(xué)???,幾乎涉及所有學(xué)科。另外,區(qū)教科所等單位下發(fā)的科研課改書籍,也分散下發(fā)到各辦公室特別是骨干教師手中,為大家學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)條件。

  二、強(qiáng)化質(zhì)量意識

  (一)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)化

  為保證教學(xué)改革的順利進(jìn)行, XX——XX學(xué)年度第二學(xué)期,海淀區(qū)進(jìn)行了小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控,我校四年級二班接受了語文學(xué)科的測試。我校抓住學(xué)生監(jiān)測成績不理想這一問題,以此為契機(jī)向老師敲響“要提高質(zhì)量意識”的警鐘。XX 年9月28日,在我校全體教師會上,教學(xué)主任以實(shí)物投影的形式將教委小教科和區(qū)教研室小教研的反饋意見傳達(dá)給全校教師。(區(qū)四年級語文平均分68.55,我校61.54。在被檢測的十所學(xué)校中排名第八。2xxxx參加檢測,優(yōu)秀率xxxx,良好率2xxxx,達(dá)標(biāo)率37.xxxx,待達(dá)標(biāo)率37.xxxx。)反饋建議中指出:

  1、有的學(xué)生審題不清,不能準(zhǔn)確領(lǐng)會題目要求:有的學(xué)生抓不住文章主旨,答案要點(diǎn)不全;有的學(xué)生概括能力較弱,表達(dá)要點(diǎn)不清。建議在日常教學(xué)中還學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的思維,強(qiáng)化學(xué)生對文本的深入研讀,提高學(xué)生對文本的感受理解、欣賞和評價能力。

  2、有些學(xué)生還不能對短文中不理解的地方提出疑問,語文學(xué)習(xí)能力較弱。建議進(jìn)一步落實(shí)教材“興趣先導(dǎo)學(xué)、會學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想,加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  3、有些學(xué)生書信格式不正確,習(xí)作字?jǐn)?shù)較少,對書面表達(dá)缺乏興趣,對習(xí)作缺少自信。建議針對學(xué)生實(shí)際情況,展開校本教研,從興趣入手,切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。

  會上宋校長強(qiáng)調(diào)指出:本次抽測,具有很大的真實(shí)性。它給我們留下以下啟示:重視、思考、行動(分析本班具體情況才能行動)、提升。具體指出:在語文閱讀方面,要給學(xué)生提供大量適合的閱讀文章;在數(shù)學(xué)方面,教師應(yīng)在課尾設(shè)計(jì)能力題。卷面中,什么水平的學(xué)生要必會什么難度的題,老師要心中有數(shù),了如指掌。

  本次會議,對全校老師的震動很大,引起了全體任課教師的廣泛重視。大家統(tǒng)一思想:教學(xué)質(zhì)量的高低不看是哪一位老師在教,而是要看教的過程是怎樣的,引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)的過程是怎樣的。“一分耕耘,一分收獲”。過程關(guān)注到位,結(jié)果自然是會喜人的。

  老師們關(guān)注課上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,關(guān)注預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、單元測試的完成情況,把教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控分解到學(xué)生每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里,并且通過各種方式把抓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的要求傳達(dá)給每位家長。并通過個人思考、集體教研、同辦公室老師隨時交流等方式,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),積極尋求解決問題、提高質(zhì)量的有效方法和途徑,及時查漏補(bǔ)缺,提高各類不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。落實(shí)了教師個人監(jiān)控重在平時考查,小型、分散、隨堂,重在常態(tài)。

  (二)關(guān)注特殊學(xué)生群體的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高

  按照上級要求,我校自XX年7月至9月期間,先后接收了“海青學(xué)校”和“希望小學(xué)”兩所打工子弟學(xué)校共一百二十名外地在京務(wù)工人員子女轉(zhuǎn)入(二至六年級)。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)、學(xué)前教育、智力開發(fā)、家庭教育及其他行為習(xí)慣等方面的一切狀況和我校原有學(xué)生相比,均表現(xiàn)出存在較大的問題和差距。面對上級的要求和轉(zhuǎn)入學(xué)生的現(xiàn)狀,我校領(lǐng)導(dǎo)和教師具有正確清醒的認(rèn)識,進(jìn)行了一系有實(shí)效的工作。

  1、思想動員,專業(yè)培訓(xùn)

  在XX年8月28日的全體教師會上,教學(xué)主任提出五點(diǎn)建議:

  (1)各科教師要擺平心態(tài)。“態(tài)度決定一切”。要勇敢地面對數(shù)量較大的學(xué)困生進(jìn)入本班級這一現(xiàn)實(shí),勇敢地面對這一新課題、新挑戰(zhàn),把它看成一個鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會。同時既要有克服困難的思想準(zhǔn)備,又要有科學(xué)的思想、工作的方法。

  (2)冷靜、科學(xué)地分析不同學(xué)生的不同情況。外來學(xué)生中,有多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想:教材不一、教學(xué)要求評價標(biāo)準(zhǔn)不同、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)欠缺、學(xué)前及上學(xué)后家庭教育的缺失或錯誤、學(xué)生本人存在智力障礙等等,填寫教導(dǎo)處下發(fā)的學(xué)困生情況分析表。

  (3)制定有針對性的科學(xué)合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。在認(rèn)真分析學(xué)困生情況的基礎(chǔ)上,各科教師制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃。并思考在班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方面如何開展活動樹學(xué)習(xí)風(fēng)氣上升,助學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。思考如何落實(shí)補(bǔ)課計(jì)劃。

  (4)認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)課計(jì)劃,記好輔導(dǎo)記錄。各科教師要在進(jìn)行正常教育教學(xué)的同時,利用與學(xué)生面談、家訪、電話訪問家長、講解、學(xué)生之間結(jié)成互助對子等各種形式落實(shí)補(bǔ)課計(jì)劃。

  (5)在做此項(xiàng)工作的過程中,要注意積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)得失,及時記錄整理,進(jìn)行交流。

  在學(xué)校的號召下,在正確認(rèn)識的指導(dǎo)下,老師們認(rèn)真撰寫學(xué)困生情況分析(語文、數(shù)學(xué)、英語三科共8xxxx人次)和補(bǔ)課計(jì)劃,并立刻

  進(jìn)入計(jì)劃實(shí)施階段。在補(bǔ)課內(nèi)容方面,為學(xué)困生提供五補(bǔ):補(bǔ)基礎(chǔ)知識,補(bǔ)學(xué)習(xí)方法,補(bǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,補(bǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度,補(bǔ)學(xué)習(xí)心理;為學(xué)困生的家長提供五幫:幫其建立家長要在家庭中負(fù)起教育孩子的責(zé)任的意識,幫其了解正確的家教方法,幫其掌握與老師正確溝通的方法與內(nèi)容,幫其面對經(jīng)過師生雙方艱苦的努力而收效甚微的困境,建立起審視鑒別子女學(xué)習(xí)能力的意識,幫其了解相關(guān)的途徑和方法。

  各科教師在為學(xué)困生補(bǔ)課這項(xiàng)工作中,他們少埋怨、多關(guān)心,投入了極大的熱心、愛心、耐心、恒心,付出了很多精力和時間,體現(xiàn)了我校教師崇高的師德。僅有記錄的補(bǔ)課就有30xxxx人次。由于各科教師常抓不懈,既帶動了學(xué)困生家長,使其初步建立起家校合作教育子女的意識,掌握了一些教育孩子的方法,又帶動了學(xué)困生。這部分學(xué)生在作業(yè)、學(xué)科知識競賽、單元驗(yàn)收、期末檢測中,都凸顯出學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、能力等方面全方位的不同程度的進(jìn)步。在本次語文、數(shù)學(xué)、英語期末驗(yàn)收中,除13位智力障礙、行為障礙學(xué)生外,全校學(xué)生( )合格,合格率為( )%。為學(xué)生、家長、社會做出了貢獻(xiàn),向上級交了一份滿意的答卷。

  (三)以教學(xué)活動為載體、促尖子生和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高

  本學(xué)期,我們重視包括外地在京務(wù)工子女在內(nèi)的學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,同時本著“服務(wù)于一切學(xué)生” 、“讓所有的孩子都得到不同的發(fā)展”這一理念,時刻關(guān)注著尖子生和其他學(xué)生的發(fā)展。XX年12月,我校舉行了三至六年級語文、英語百詞競賽、數(shù)學(xué)口算比賽,有15xxxx次獲得一等獎,3xxxx次獲得二等獎,xxxx次獲得三等獎,9xxxx次獲得進(jìn)步獎。各等次獲獎學(xué)生總數(shù)占三至六年級在校學(xué)生總數(shù)的34.4xxxx。

  這次競賽雖然是單項(xiàng)的,但它是對學(xué)生知識、能力的一個檢驗(yàn)、挑戰(zhàn),也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生體驗(yàn)了成功感,自信心又一次得到了提升。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了平臺,對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展起到了推動作用。

  (四)重視考務(wù)工作管理

  細(xì)致地做好考務(wù)工作,是樹立全過程質(zhì)量管理意識的體現(xiàn)。XX年1月16日下班后,全校各科教師認(rèn)真參加了本學(xué)期期末考試考務(wù)工作會。會上,教學(xué)干部對考試作息時間、監(jiān)考老師做了詳細(xì)地安排,對考場、監(jiān)考老師、監(jiān)考老師對學(xué)生宣讀的內(nèi)容、考試期間全校師生、閱卷、質(zhì)量分析、待達(dá)標(biāo)學(xué)生補(bǔ)課補(bǔ)考等方面都提出了明確的要求。同時,將修改后的質(zhì)量分析表發(fā)給語文、數(shù)學(xué)、英語教師。新表項(xiàng)目齊全,涵蓋內(nèi)容設(shè)計(jì)較為全面、科學(xué),有利于各科教師通過填寫質(zhì)量分析,找到教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、問題與成因,尋求科學(xué)、有效的改進(jìn)措施,最終提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校重視、準(zhǔn)備充分,實(shí)施得力,使本次期末考試有關(guān)工作順利完成。

  三、加強(qiáng)過程管理

  (一)聚焦課堂,引領(lǐng)課堂,在課堂教學(xué)研究中加強(qiáng)教學(xué)過程管理

  課堂教學(xué)是全面貫徹教育方針,高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施素質(zhì)教育的渠道。為了落實(shí)教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位,不斷加強(qiáng)和完善學(xué)校的教學(xué)管理,教委要求我們:干部教師必須把精力放在教學(xué)工作和課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新上。為了解全校師生課堂中教與學(xué)的情況,自XX年9月10日后,我校領(lǐng)導(dǎo)共聽常態(tài)課20節(jié)。感到大多數(shù)老師在課前理解教材、了解學(xué)生、教具準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)作業(yè)等方面做了一定的努力,教學(xué)理念較新,教與學(xué)方法的呈現(xiàn)多樣,教學(xué)效果較好。每次聽課,無極特殊情況,校長都親臨,聽后校長、主任匯總評課意見,并及時向教師進(jìn)行反饋。既體現(xiàn)了指導(dǎo),又體現(xiàn)了研究。

  為了引導(dǎo)全校教師研究課堂,我校于XX年10月19日——11月15日進(jìn)行了研究課活動?;顒臃譃閯訂T、準(zhǔn)備、正式授課、集體評課、反思總結(jié)五個階段。在動員中,我們預(yù)計(jì)達(dá)到落實(shí)校本教研、鍛煉兩個隊(duì)伍、提高三個能力的目的;提出了要集體作戰(zhàn),選好內(nèi)容,定好方案,認(rèn)真研討,認(rèn)真反思做好總結(jié),做好每個細(xì)節(jié)的要求。希望老師們抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。

  回顧活動全程,感到的確象我們預(yù)計(jì)的那樣,是一次扎扎實(shí)實(shí)的校本教研活動。它的扎實(shí)通過以下兩個特點(diǎn)得以體現(xiàn)。

  第一,吃透

  教學(xué)設(shè)計(jì)——“吃透”兩邊

  教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師對教材的理解程度和對學(xué)生的了解程度。只有很好地“吃透”兩邊,才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn),制定出適合學(xué)情的教學(xué)方案。

  備課前期,老師們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參,使教學(xué)目標(biāo)得以正確定位。如何使教學(xué)目標(biāo)得到很好地落實(shí)?老師們在個人備課和教研組集體備課這一環(huán)節(jié)中,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)、已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平等,初步確定了所要向?qū)W生提供的教學(xué)環(huán)境、選擇的學(xué)習(xí)資源、這些環(huán)境及資源的利用手段,等等??傊谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之初,在對教材、學(xué)生有了一定了解的前提下,進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。

  接著進(jìn)入試講研討階段。試講,是進(jìn)一步了解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)情、檢驗(yàn)教案設(shè)計(jì)是否得當(dāng)?shù)谋夭豢缮俚闹匾^程;而研討,則是同伴互助中集體智慧的體現(xiàn),是修正不當(dāng)、全員提升的大好機(jī)會。因此,六位做課教師中有五位進(jìn)行了試講(當(dāng)中還有老師試講了兩次),參與聽課、評課的教師達(dá)2xxxx次。大家各抒己見,既提出試講中發(fā)現(xiàn)的問題,又同時提出修改建議。做課教師通過梳理這些寶貴的意見,最終形成新的、比較適合學(xué)生、有利于教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)成的教學(xué)策略。

  第二,評透

  接下來是正式上課、再研討,反思、總結(jié)階段。

  根據(jù)統(tǒng)計(jì),這輪課聽課教師6xxxx次,全校一線教師每人都按照學(xué)校要求參與聽評課。其中,還有張小燕、呂文燕、紀(jì)雪靜、劉穎、梁研、呂悅、劉艷等老師聽了外組的課。三位領(lǐng)導(dǎo)全程參與聽、評課。透過評課環(huán)節(jié)大家的表現(xiàn),看出:第一,老師們十分關(guān)注細(xì)節(jié),追求完美。的確,正如時下暢銷的一本書的書名——《細(xì)節(jié)決定成敗》。第二,每人都有不同的評課視角,善于捕捉閃光之處,也會發(fā)現(xiàn)問題,提出對策。在大家評議基礎(chǔ)上,我們已經(jīng)看到六位教師呈現(xiàn)出的認(rèn)真、比較全面的反思。聽到組長和教導(dǎo)處針對活動進(jìn)行的總結(jié)。因此,本次活動鍛煉教師隊(duì)伍、提高三個能力的目的已經(jīng)初步達(dá)到。

  在課堂教學(xué)實(shí)施中體現(xiàn)了以下主要優(yōu)勢:

  1、 活動伴有思考性——做“有效”的活動

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機(jī)會”?!稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“活動”,突出的是“數(shù)學(xué)活動的外化”和“數(shù)學(xué)思維的內(nèi)化”相互統(tǒng)一的教育觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)思考才是數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)。兩節(jié)數(shù)學(xué)課分別力求以分蘋果、分圖形活動為載體,展示學(xué)生在10的加法和組合圖形面積解題策略中的數(shù)學(xué)思考。語文課中,教師通過學(xué)生對“面對果皮,小動物是怎樣想的、怎樣做的?”和“楚王是怎樣侮辱晏子、晏子又是怎樣反

  擊的?”這樣的主要問題,引領(lǐng)學(xué)生展開對文本研讀、理解的語文學(xué)習(xí)活動。

  2、交流體現(xiàn)多向性——在交流中升華

  交流是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的主要環(huán)節(jié)。六節(jié)課都努力提供生生交流、師生交流的互動機(jī)會,學(xué)生在師生、生生的平等對話中形成全面、準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)其有效表達(dá)自己想法、認(rèn)真傾聽、概括、吸收他人意見的能力,使教師與學(xué)生之間更好地相互了解彼此見解,不斷反思自己的思考過程,使個人認(rèn)知更豐富、深刻、全面。同時也在升華自我中師生共享那份自由、寬松交流環(huán)境和濃郁的文化氛圍。交流比較充分、多向、深入的如:解老師的音樂課;劉老師、夏老師的語文課;劉老師、閔老師的數(shù)學(xué)課。

  3、 設(shè)計(jì)具有開放性——在開放中展現(xiàn)

  開放的教學(xué)設(shè)計(jì),能使學(xué)生在動手、動口、動腦、動筆等豐富的活動過程中探求新知,為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。劉穎老師《分蘋果》一課,教師說:“今天我們就來分蘋果。兩人合作,商量好都干什么,再開始。”學(xué)生利用一堆蘋果圖片和一張記錄表研究10的加法;閔學(xué)晶老師《組合圖形的面積》一課 ,教師在拋出“如果想知道組合圖形的面積,你有什么辦法?”之后,學(xué)生們開始了各種方法的猜想和驗(yàn)證。

  4、 學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式的呈現(xiàn)具有豐富性、多樣性——在豐富中滿足

  新課程要求教師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動所需的相關(guān)材料充足,內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

  解朝輝老師的音樂課:在內(nèi)容上提供上——關(guān)于舒伯特的相關(guān)內(nèi)容,不論是教師提供的還是學(xué)生準(zhǔn)備的,雖然內(nèi)容、角度不近相同,但是都為理解這位大音樂家提供了必要的幫助。在呈現(xiàn)方式上——學(xué)生演奏、文字介紹、放錄音、學(xué)唱歌曲、幻燈片圖文介紹……在角色方面——老師講、學(xué)生聽;學(xué)生講、師生聽;學(xué)生演奏、師生聽;老師教、學(xué)生唱……劉云鵬老師的美術(shù)課《神氣的小廚師》:通過幻燈片用食品色、香、味、形來展示美術(shù)作品的形、色、意,再將其融入美術(shù)元素。學(xué)生利用豐富的材料合作動手制作小小美食。

  5、 課件利用具有必要性——在播放中激發(fā)、突破

  所有課都在應(yīng)該用時用課件,其利用具有必要性;同時課件的利用又起到了激發(fā)興趣、解決重難點(diǎn)、拓寬眼界等作用??梢韵胂?,老師們制作、修改這些課件所花費(fèi)的心血和辛苦。

  同樣,此次活動中也有需要研究的問題。如:

  1、 如何更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控?

  如: 背景一,學(xué)生合作效果欠佳;

  背景二,師生、生生交流不順暢(冷場),效果不理想;

  背景三,教師提出的問題幾個學(xué)生都說不出準(zhǔn)確答案;

  背景四,學(xué)生已經(jīng)呈現(xiàn)出的內(nèi)容教師怎樣修改預(yù)設(shè)、自然生成;

  背景五,課堂氣氛沉悶;

  背景六,學(xué)生回答問題出現(xiàn)目標(biāo)偏離;

  背景七,關(guān)于評價(關(guān)于教師評價語言、時機(jī);評價方式、時機(jī);生生評價方式、時機(jī);家庭參與評價……)。

  根據(jù)問題,我們引發(fā)的思考是——

  教師能夠高效能地調(diào)控課堂,固然需要深厚的教學(xué)積淀。積淀既來源于不斷的理論學(xué)習(xí),也來自于對小問題細(xì)處理的日積月累的教學(xué)實(shí)踐。善于處理這些小問題,是教師將先進(jìn)教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)行為的良好外顯。建議在下一階段,甚至下一學(xué)期或今后更長的時間里,各教研組注意收集課堂教學(xué)中您自己或他人出現(xiàn)的“尷尬”,從解決困擾我們的“小”問題入手,通過學(xué)習(xí)理論、研討實(shí)例、嘗試來試圖解決,使課堂教學(xué)變得“暢通”、“有效”——嘗試“行動研究”。

  在活動總結(jié)會上,三位組長做了教研組活動總結(jié),六位授課教師做了課堂教學(xué)反思,教學(xué)主任做了活動全面總結(jié)、研究課評價,并針對問題提出了建議。宋校長在講話中指出:此次活動目的達(dá)到,效果明顯。老師群體得到提高,學(xué)生受益。校長特別引用葉瀾教授的話; “一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫一輩子教學(xué)反思就可能成為名師”,來提倡大家反思問題:分析、加工、改進(jìn)設(shè)計(jì),提倡大家進(jìn)行行動研究。

  按照中心要求,XX年10月19日,我校教學(xué)主任執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)《雞兔同籠》,參加了“教學(xué)干部課堂教學(xué)風(fēng)采展示”活動。之前,校長、兩位主任和閔學(xué)晶、呂悅老師一起聽課評課,充分發(fā)揮了集體教研作用。

  (二)認(rèn)真做好作業(yè)常規(guī)檢查工作

  XX年11月21日——22日,我校對語文、數(shù)學(xué)、英語三科學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查。涉及到語文學(xué)科的詞語本、聽寫本、練習(xí)冊、摘抄或周記本、作文本等。涉及到數(shù)學(xué)家庭作業(yè)本、課堂練習(xí)本、練習(xí)冊等。涉及到英語家庭作業(yè)本、活動手冊等。其中重點(diǎn)檢查了每班20位學(xué)生的本冊(約占每班學(xué)生數(shù)的二分之一)。只要成績有:大部分班級作業(yè)格式統(tǒng)一,書寫比較認(rèn)真干凈,教師批改及時、正確,學(xué)生改錯及時,老師復(fù)批及時正確。作業(yè)量適中。有些老師有鼓勵措施。同時,也發(fā)現(xiàn)了一些問題:書寫筆劃過粗、過黑導(dǎo)致書寫不干凈、橡皮擦不干凈(低中年級問題顯著),不用尺子劃線和等號;作業(yè)不寫日期、頁數(shù)題號不全;漢字的書寫大小不均、筆劃占格位置不對,再高標(biāo)準(zhǔn)要求的話,欠缺筆鋒、運(yùn)筆等講究;作業(yè)的布置缺乏層次等。建議老師們首先從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,針對書寫粗臟問題,對學(xué)生提出明確具體的課前準(zhǔn)備要求(如每天準(zhǔn)備幾支筆,什么型號,筆尖的粗細(xì)等),要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(用干凈的手寫字),統(tǒng)一格式、項(xiàng)目(近期目標(biāo));還應(yīng)該從占格、筆劃的位置、字的大小均勻、運(yùn)筆等書寫技術(shù)方面上加以細(xì)致指導(dǎo),使學(xué)生向書寫美觀的方向努力(長遠(yuǎn)目標(biāo));加強(qiáng)自身書寫基本功,強(qiáng)化使用尺子的意識,給學(xué)生一個美觀、規(guī)范的示范。根據(jù)學(xué)生情況,分層布置作業(yè),為尖子生建立難題本。對于其他學(xué)生特別是困難生,針對作業(yè)練習(xí)中出現(xiàn)的問題,建立錯題積累本,分析錯因,強(qiáng)化練習(xí)。開展多種多樣的作業(yè)評比等鼓勵措施,開辟作業(yè)評比欄,評單項(xiàng)作業(yè)標(biāo)兵,本上蓋章等,調(diào)動學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真對待作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高作業(yè)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)水平。學(xué)校要在下學(xué)期進(jìn)行書寫等方面展覽。

  四、提升科研水平

  我校一貫以“科研興校、科研興教”為指導(dǎo)思想。本學(xué)期,在科研方面我們做了以下工作:

  1、XX年9月27日區(qū)教科所召開會議下發(fā)“xx科研課題”已審批立項(xiàng),我校已批課題為“小班化教學(xué)評價的研究”,經(jīng)過對此課題開題工作的認(rèn)真準(zhǔn)備,于XX年11月30日在全體教師會議上進(jìn)行了開題。之后,學(xué)校選派了科研骨干教師擔(dān)任小組長。全體教師根據(jù)兩個科研小組的子課題,報(bào)名參加小組活動,醞釀子課題實(shí)施計(jì)劃。目前,實(shí)施計(jì)劃已初步完成,待下學(xué)期處修改后實(shí)施。

  2、在宋校長的親自關(guān)心與指導(dǎo)下,在兩位教導(dǎo)主任的精心策劃下,在呂文燕老師積極收集資料、認(rèn)真布置版面、多次調(diào)整修改后,醞釀了近一個月的科研??秳?chuàng)新》雜志出版了。新出版的《創(chuàng)新》??陌嬷竺婷惨恍?。含“學(xué)校管理”、“課改園地”、“交流平臺”、“校園簡訊”等欄目。圖文并茂,信息量大。XX年12月出版的這一期為總第六十六期?!秳?chuàng)新》是我校教師科研課改工作的交流平臺,也是對外展示的窗口。

  本學(xué)期,我們除了做好以上四方面工作之外,還在網(wǎng)管張國松老師、六年級呂文燕、張艷老師的努力配合下,完成了六年級畢業(yè)班的信息采集、核對等有關(guān)工作。這項(xiàng)工作來得急,要求高。每次接到任務(wù),我們都按照上級要求及時召開會議,吃透精神與操作辦法,抓緊實(shí)施。參與此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師都是第一次接觸畢業(yè)班工作,我們深知:畢業(yè)班工作牽扯著千家萬戶,對社會的穩(wěn)定起著一定作用,所以我們能夠不怕困難,不怕麻煩,仔細(xì)認(rèn)真地做好每一個環(huán)節(jié)。體現(xiàn)了對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)。

  回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作,全校干部教師思想重視,行動積極。下學(xué)期,我們面臨的任務(wù)是:

  第一、 修訂完善學(xué)校教學(xué)工作管理制度,布置教學(xué)常規(guī)管理工作具體要

  求,改進(jìn)教學(xué)檢查方式,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

  第二、繼續(xù)抓好科研課改工作,借校本教研工作的開展,提升教師隊(duì)伍的科研課改水平。

  老師們,讓我們以第一學(xué)期的工作成績?yōu)槠瘘c(diǎn),在更高標(biāo)準(zhǔn)下,思考第二學(xué)期的教學(xué)工作。百尺竿頭,更進(jìn)一步。贏得進(jìn)取,贏得輝煌。

  一個學(xué)期的教學(xué)總結(jié)(三)

  今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我第一次體會到,做一個名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的,也是令人回味無盡的。

  我們的總體情況有些特殊,是由原來的初二(1)班的23個同學(xué)和10位新同學(xué)組成,新生人數(shù)相對別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出,知識基礎(chǔ)參差不齊。針對這種情況,在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級管理、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級凝聚力方面,我做了大量工作。

  一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期,認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同,個別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期,同時部分學(xué)生來到國際班,對科目的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng),自控能力不強(qiáng),新生對學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng),思想上有波動。針對這些問題,我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,采用個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

  我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學(xué)通力合作,包攬了全校所有大獎。在運(yùn)動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?;顒又卸加猩霞驯憩F(xiàn)。

  二、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級凝聚力。

  要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

  開學(xué)前,我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整,選出了新一屆的班干部,事實(shí)證明,這屆班干部是同學(xué)知心的朋友,老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。

  當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級的管理工作。

  三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)

  班上大部分同學(xué),對學(xué)習(xí)和成績比較重視,但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差,且學(xué)習(xí)動力不足,目標(biāo)不明,無心向?qū)W。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學(xué)習(xí)相對被動的學(xué)生,形成互幫互助,同時經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。

  四、處理好師生關(guān)系,加強(qiáng)家校聯(lián)系

  做班主任前,我就深深知道,要做好學(xué)生工作,就要貼近學(xué)生的生活,走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛,有上進(jìn)心和愛心,但也較具個性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個“孩子王”令學(xué)生心服口服,是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天,在這個時候以一個朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居,向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學(xué)生,盡自己最大努力與學(xué)生做好交流,及時了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅(jiān)持批注家課冊,給孩子鼓勵,同時也給家長留言,充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,將班級工作做的更完善。

  一個學(xué)期就這樣匆匆而過,留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時候,但更多的是充實(shí)和價值的實(shí)現(xiàn)。同時也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持,感激之情不是只字言語可以表達(dá),唯有用自己的實(shí)際行動和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自己:不求盡如人意,但求無愧我心。


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