三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)
三年級(jí)數(shù)學(xué)教師要做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。下面小編就和大家分享三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié),來欣賞一下吧。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)
一學(xué)期即將過去了,開心忙碌同時(shí)也是收獲多多。這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)(5)(6)班的數(shù)學(xué)課程,因?yàn)槭窃嗌年P(guān)系,學(xué)生適應(yīng)了我的教法,所以上起課稍微輕松些。這個(gè)學(xué)期里我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。同時(shí)我認(rèn)真根據(jù)新課標(biāo)精神要求,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我們就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了教學(xué)的順利進(jìn)行的準(zhǔn)備工作。課前認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),更新教學(xué)理念,精備教材,備教法,備學(xué)法,備學(xué)生,做到心中有數(shù)。
二、關(guān)注學(xué)生,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,注意溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材之間的聯(lián)系。通過學(xué)生熟悉的、貼近現(xiàn)實(shí)生活得內(nèi)容和情境,幫助學(xué)生理解和體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí),使生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,豐富和拓展所學(xué)知識(shí),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用意識(shí)。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注重知識(shí)的形成和預(yù)設(shè),改變以例題形式羅列數(shù)學(xué)知識(shí)或事實(shí)的傳統(tǒng)教材模式,建構(gòu)符合兒童認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動(dòng)式數(shù)學(xué)活動(dòng)的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵(lì)性的活動(dòng)指導(dǎo),將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W(xué)生生活中的認(rèn)知活動(dòng),通過學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí),變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的反思和交流。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了不同學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展學(xué)生智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設(shè)問題情境和開放空間,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)中努力開發(fā)課程資源,創(chuàng)造性地組織教學(xué),為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究和個(gè)性化學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)一些開放性的問題,使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)其中的一些問題有自己的想法,從而獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
最后我在課后做到及時(shí)反思,及時(shí)總結(jié),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。針對(duì)學(xué)困生做到課上耐心指導(dǎo),課下耐心輔導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作中,還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
三年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期工作在緊張忙碌中即將結(jié)束,為下學(xué)期工作更加扎實(shí),有效,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下
一、積極參加教研活動(dòng),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提升自我
認(rèn)真學(xué)習(xí),新課標(biāo)、道德課堂18條、導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)意見等理論知識(shí),積極參與校內(nèi)校外舉行的各項(xiàng)聽評(píng)課活動(dòng),并堅(jiān)持詳細(xì)做好聽課筆記,虛心學(xué)習(xí),他人的經(jīng)驗(yàn),博采眾長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。課前認(rèn)真閱讀教材、教參等教輔資料,力爭(zhēng)準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,備教材,備學(xué)生,結(jié)合學(xué)情靈活運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,力爭(zhēng)把新課程理念貫徹到課堂教學(xué)中,提高課堂效率,課余和同級(jí)老師一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高,課后及時(shí)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)反思,積極撰寫教育隨筆,堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),進(jìn)行自我充電使教學(xué)相長(zhǎng)。
二、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,并采取相應(yīng)的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
平時(shí)通過與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)遇到哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生,以前學(xué)過的知識(shí)遺忘概念模糊不清時(shí),就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)的同時(shí),在原有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新知識(shí)的拓展學(xué)習(xí),為了激發(fā)學(xué)生的興趣,采用學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn),根據(jù)分成的四人小組進(jìn)行比賽,上課新授課時(shí)比賽看看,哪個(gè)小組能最快發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,哪個(gè)小組的方法是最優(yōu)化的。練習(xí)課就比賽看哪個(gè)組的同學(xué)最快全部做完,并且又快又準(zhǔn)確,針對(duì)班級(jí)部分學(xué)生反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,我制作口算卡片,每節(jié)課進(jìn)行口算比賽,經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),大部分學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率有了明顯的提高。
三、 針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣及時(shí)補(bǔ)救
由于學(xué)生有意注意力不集中,在看題、讀題、審題、及計(jì)算過程中急于求成,觀察不仔細(xì),自認(rèn)為沒問題,把算式中的數(shù)字符號(hào)抄錯(cuò)寫錯(cuò),漏寫結(jié)果,針對(duì)這些不良現(xiàn)象,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣,要求學(xué)生從練習(xí)到作業(yè),都要書寫工整規(guī)范,細(xì)心檢查,檢查運(yùn)算符號(hào),檢查數(shù)字并且進(jìn)行檢驗(yàn)結(jié)果是否一致,達(dá)到檢查的目的?,F(xiàn)在大部分學(xué)生有了自覺檢查、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
班級(jí)管理
一、合理分工,培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。
開學(xué)初,通過對(duì)學(xué)生基本情況的了解,對(duì)全班,47位同學(xué)分成了12個(gè)平行小組,每組都有正副兩名小組長(zhǎng),結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)檢查,把全班學(xué)生進(jìn)行明確分工,使班級(jí)的衛(wèi)生、安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)工作,事事有人做,人人有事干,并進(jìn)行積分評(píng)比總結(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育,促使學(xué)生良好習(xí)慣的形成
三年級(jí)學(xué)生自控能力不強(qiáng),缺乏規(guī)則意識(shí),我和楊老師經(jīng)常利用周會(huì)課、讀報(bào)堂、課余飯間不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)檢查及規(guī)章制度,讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,對(duì)照自己的行為進(jìn)行自查,使學(xué)生樹立正確的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí),通過小組間的評(píng)比,樹立榜樣,增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力,促使了學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。
存在的不足:1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。2培優(yōu)補(bǔ)差的效果不明顯。3、課堂教學(xué)的能力有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高。
今后的努力方向:1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作,重視對(duì)學(xué)生的思想教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的力度,再多一份細(xì)心耐心和信心。 3、做好家校溝通工作,既能讓家長(zhǎng)了解到孩子在校的情況,又能掌握學(xué)生在家的狀況,實(shí)現(xiàn)共同教育。4、增加讀書學(xué)習(xí)的深度和廣度,不斷的提升自我。
總之,今后仍要堅(jiān)持多學(xué)善思,務(wù)真求實(shí)的原則,用更多的細(xì)心愛心和責(zé)任心,把各項(xiàng)工作做得更好。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。現(xiàn)小結(jié)如下:
一、以課堂教學(xué)為核心:
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。(1)利用光盤、課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一單元一整理,形成每單元知識(shí)串;整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)由“簡(jiǎn)單”變“復(fù)雜”,再變“簡(jiǎn)單”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng):
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的??唇逃适缕?,學(xué)教育技術(shù)理論知識(shí),課件的下載,光盤的運(yùn)用、操作,課堂教學(xué)中的實(shí)施,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑
綜上所述,在平時(shí)的教育教學(xué)中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,為學(xué)生今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。
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