學校骨干教師培養(yǎng)總結(jié)范文
教師是學校的第一資本,是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,骨干教師起到很重要的作用,今天學習啦小編為大家精心挑選了關(guān)于學校骨干教師培養(yǎng)總結(jié)的文章,希望能夠很好的幫助到大家。
學校骨干教師培養(yǎng)總結(jié)篇一
本學期我校繼續(xù)教育工作堅持以鄧小平教育理論為指導,全面貫徹落實國家、省、市繼續(xù)教育工作會議精神,圍繞我校的中心工作,切實開展師德教育活動,現(xiàn)代教育技術(shù)培訓,繼續(xù)教育遠程培訓工作,促進骨干教師更新教育觀念,開展適應新一輪基礎教育課程改革的骨干教師培訓工作,提高教師實施素質(zhì)的能力和水平,加強骨干教師隊伍建設。本學期主要從以下幾方面開展工作:
一、加強骨干教師的師德建設,利用校本培訓機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”演講評比活動,特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣.形成強有力的師德過硬的骨干教師群體.
二、加強骨干教師隊伍建設,根據(jù)市教育局的精神,對我校骨干教師實行動態(tài)管理,做好省市級骨干教師的選拔和推薦工作。我校骨干教師在各級比賽中獲獎獎,在這些活動開展的同時也組織全校教師觀摩,以骨干教師帶動全校教師,提高專業(yè)素質(zhì)。
三、確立發(fā)展目標、形成規(guī)范
對骨干教師學校平時工作就給他們壓擔子,高要求學校為培養(yǎng)骨干教師,根據(jù)教師的教學實際和發(fā)展?jié)撃?,不同層次的推動目標,學校幫助制訂自己的發(fā)展目標,為教師的成長提供平臺,重點以現(xiàn)代教育理論學習與實踐;現(xiàn)代教育理論研修,教育思想與學科教學藝術(shù)研究;學科前沿知識與綜合知識、學科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會科學知識等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應用;教育科學研究,教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓,使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學術(shù)水平,教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用,為其盡快成長成為學科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎。
四、活動中承擔任務、促其成長
1、實施“青藍工程”。教師的成長需要有表演的舞臺,鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學特點和教學思想,我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學習的機會:一是師徒結(jié)對。通過結(jié)對,給雙方明確任務和內(nèi)容,互相促進、共同進步,幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,以適應教育教學工作;這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展。對于我校新調(diào)入我校的教師,學校將骨干教師與他們結(jié)成幫扶隊子,讓骨干教師地與新教師指導、交流的過程中促進成長。
2、是充分發(fā)揮市學科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔任校本教研的領頭人。通過他們上引路課和示范課的形式,促進自身的專業(yè)發(fā)展,同時也促進了全體教師教育教學能力的整體提高。
3、讓其擔任學校校本培訓的培訓者,承擔一定的科目,使其有壓力、有動力。
學校骨干教師培養(yǎng)總結(jié)篇二
教師是學校的第一資本,是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體,才能辦出最好的學校,所以,我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓。近年來,在市教育局的指導下,我校按照引進優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路,加強領導,周密組織,認真落實骨干教師培養(yǎng)工作,取得了初步成效?,F(xiàn)將本學期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下:
一、領導重視,科學規(guī)劃,確定骨干教師隊伍建設的目標。
幾年來,學校把骨干教師隊伍建設作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,列入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,搶占教師隊伍建設的制高點,建設骨干教師隊伍。為此,學校制定了《骨干教師評定標準》、《骨干教師管理辦法》,明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標,鼓勵教師拔尖、成名成家,打造我校骨干教師隊伍。
本學期在全校進行中小學骨干教師培訓對象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件,遵循公開推薦,公平競爭,公正選拔的原則,并且兼顧不同學歷和學科的合理分布,擬篩選中小學市級骨干教師培養(yǎng)對象5名(其中,中學部3名,小學部2名),鎮(zhèn)級骨干教師培養(yǎng)對象10名,校級骨干教師培養(yǎng)對象15名,共30名各級骨干教師培訓對象。
二、積極培訓,提高骨干教師素質(zhì)。
骨干教師(學科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學校工作重點,同時也是繼續(xù)教育工作的核心,按上級要求,學校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則,采用集中培訓,師徒結(jié)對等形式,繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。同時,還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動,為參訓教師提供經(jīng)費保障,著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人,不斷提高學校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對幫扶工作中,采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思--修改教案--再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,共同提高,得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座,圍繞思想建設、理論素質(zhì)建設、師德建設、自身修養(yǎng)建設等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設,鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來,學校堅持年年評選師德標兵,提出永遠讓愛灑滿校園,使骨干教師的事業(yè)心、責任心、師德水平不斷提高,通過師德教育,骨干教師工作熱情高漲,展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺,學校堅持唯才是舉,千方百計創(chuàng)造條件,將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道,學校通過名師工程、青藍工程,在全校開展骨干教師、首席教師、新秀教師評選活動,通過實施專家引領導航,學術(shù)研討促動,外派研讀進修,校本發(fā)展培訓等策略,培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍,讓他們走雙師型路子,在學科前沿中占領制高點。通過這些措施,加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,形成了尊重人才,人才樂于奉獻的局面,真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好,為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎。
三、壓擔子、引路子、搭臺子,加快骨干教師成長
學校明確要求骨干教師每年做到"五個一":即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述"五個一"任務,學校積極總結(jié)交流教師教育教學經(jīng)驗、指導骨干教師培訓、指導青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地,為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。至今日止本學期已有骨干教師在省級以上刊物上發(fā)表教研論文4篇;14位骨干教師的15篇教學案例、論文被選送參加市教育局組織的“世界銀行貸款/英國政府贈款‘西部地區(qū)基礎教育發(fā)展項目’”論文大賽;5名在學校舉行的PTT(參與式教學)優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出的骨干教師,近期將代表學校參加市教育局組織的PTT(參與式教學)優(yōu)質(zhì)課比賽。通過壓擔子、引路子、搭臺子,使骨干教師有壓力,有動力,有成就感,他們已成為學校的學科帶頭人和科研骨干。
四、 制定標準,落實考核,實行動態(tài)管理
為了加強教師隊伍建設,不斷提高教師整體素質(zhì),促使青年教師不斷成長,培養(yǎng)一批思想作風扎實,教學水平較高,教研能力較強的高水平青年骨干教師,切實發(fā)揮青年骨干教師在教學中的帶頭示范作用,學校制定骨干教師考核辦法:1、思想政治素質(zhì)(12分):堅持四項基本原則,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,教書育人,為人師表,敬業(yè)勤奮,樂于奉獻。2、課堂教學水平(12分):高質(zhì)量地執(zhí)行“教學五認真”要求,課堂教學做到基礎性、主體性、創(chuàng)造性有機統(tǒng)一;勇于開展教改實踐與創(chuàng)新,并形成一定的風格特色,教學效果明顯。3、帶頭示范作用(12分):在學科教學中起帶頭和示范作用,每學年在本校舉行一到兩次示范課,或赴其他學校進行一次借班示范或講學活動。4、教學成績(16分):積極探索提高教學質(zhì)量的新路子,在各級各類統(tǒng)考或抽考中,所任學科教學成績較好,名次靠前。5、課題研究(12分):主持一個校級以上立項課題的研究,課題計劃與實施方案的理論性和可操作性較強,研究過程完整、課題研究成果材料充實,具有一定的推廣價值。6教研論文(12分):積極總結(jié)教改經(jīng)驗,認真撰寫教研論文,每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發(fā)表。7、幫帶工作(12分):發(fā)揮幫帶指導作用,承擔培養(yǎng)1-2名青年教師的任務,具有明確的培養(yǎng)計劃和活動內(nèi)容,并在三年內(nèi)將其培養(yǎng)成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學能手。8、班主任工作(12分):擔任班主任多年,取得B級以上班主任以上資格,所帶班級班風好、學風濃。按照這個標準,每年考核認定一次,使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高。
建設高質(zhì)量的教師隊伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,不斷提高我校教育教學質(zhì)量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式,提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),造就一批高素質(zhì)、高水平,具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,促進我校教師隊伍整體實力的全面提升,實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
學校骨干教師培養(yǎng)總結(jié)篇三
今年4至6月,我有幸參加了學院xxxx年青年骨干教師培訓班。在兩個月的培訓時間里,我始終熱情高漲,積極學習,用心感悟,悉心探討,按照培訓班要求修完了所有培訓課程,圓滿完成了培訓任務??梢哉f,通過本次培訓,既增長了知識,拓寬了工作視野,還學會了諸多工作方法,明確了今后的工作重心和思路,感覺收獲豐碩,獲益匪淺。
一、培訓的主要收獲
1、開闊了眼界。培訓期間,劉曉院長、羅志書記、洪宇院長、鄧順川書記、賴小萍書記、李斌院長等領導分別給我們授課。其中,劉曉院長結(jié)合當前世界發(fā)展、國家發(fā)展大勢,介紹了現(xiàn)代民政社會的基本特點和要求,并對學院構(gòu)建“兩型”校園進行了深入分析、提出了明確要求;羅志書記結(jié)合我國高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀,闡述了學院的發(fā)展戰(zhàn)略。他們的講述顯示了學院領導層高瞻遠矚的宏觀視野和居安思危的發(fā)展意識,開闊我們的眼界。
2、增長了知識。通過培訓,學到了不少管理知識。一是學習了當代管理的新理念,深刻領會了溝通的重要性。要學會管理,就要善于與領導、同事溝通,與學生溝通,經(jīng)常反思自己的工作、學習和生活,把反思當成一種文化。理解了文化管理的內(nèi)涵、特征和作用,明確了團隊建設重要性。二是學習了高校的教學管理知識,如系部教學的層次管理、項目教學管理,了解了項目管理的基本原則和方法。三是學習了高校學生管理知識,特別學生工作文化管理的相關(guān)知識。
3、升華了思想。學院領導們的每一場講座都是一次思想的盛宴。在這一場場思想的盛宴中,我們都被學院領導的遠見卓識和非凡智慧所深深吸引和感染,自己的思想也得到升華和提高。在培訓中,我們還重點學習了科學發(fā)展觀,使我們思想認識得到進一步提高??茖W發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這些基本內(nèi)涵是我們各項工作的指南。特別是對于自己從事的學生工作,以始終堅持以學生為本,維護學生利益、尊重學生權(quán)利,充分調(diào)動學在學習中的主體地位,讓他們健康成長、成才。
4、明確了目標。學習的目的是為了促進工作。聽完每堂課后,我都會根據(jù)領導提出的課題積極思索,并廣泛收集資料。例如“如何建設資源節(jié)約環(huán)境友好兩型校園”?如何在本科院校也在進行相關(guān)職業(yè)教育改革和探索的今天,保持我們高職院校的持續(xù)發(fā)展?如何有效進行文化管理?如何加強自身職業(yè)道德修養(yǎng),做一名出色的高職青年教師?等等。當新圖書館建成的時候,我非常高興,因為圖書館就是大學的第二課堂。但我去了幾次后,發(fā)現(xiàn)使用率非常低。針對出現(xiàn)的這一問題,我通過發(fā)放700份師生問卷調(diào)查,與圖書館的管理員們訪談,與圖書館學生訪談,撰寫了一份三千多字的調(diào)查報告:《對我院新圖書館使用情況及效果的調(diào)查與思考》,希望通過自己的調(diào)查研究為圖書館的建設和發(fā)展提供參考??傊?,通過這次培訓,使我認識到自己的不足,從而明確了自己努力的方向和目標。特別是要不斷加強政治理論和業(yè)務技能的學習,不斷提高自身素質(zhì),努力工作,開拓創(chuàng)新,務求實效,盡心盡力做好本職工作,為學院的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
二、培訓的幾點體會
1、創(chuàng)新思維是學院發(fā)展的不竭動力。開班儀式上,劉院長就著重闡述了學習培訓的目的和意義。通過培訓班的學習討論,使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到工作創(chuàng)新要靠學習,靠培訓,要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓,不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)新的思維應對競爭挑戰(zhàn)。在事業(yè)發(fā)展的每一個關(guān)鍵時刻,我們民政學院的領導總能制定各種戰(zhàn)略來應對現(xiàn)實提出的難題。培訓課上劉曉院長提出的兩個問題讓我至今仍在不停思索,一是環(huán)境和資源受到嚴重挑戰(zhàn)的大時代背景下,如何環(huán)境友好資源節(jié)約的兩型校園;二是在中職的逐漸發(fā)展與本科院校開始轉(zhuǎn)型培養(yǎng)一定技術(shù)型人才的新形勢挑戰(zhàn)下,我院作為高職院校如何保持自己強勁的發(fā)展勢頭,如何培養(yǎng)出真正有特色的技術(shù)型人才。這兩大戰(zhàn)略任務和目標的實現(xiàn)無疑都需要我們創(chuàng)新思維,解放思想,深入推進教育教學改革。
2、人才素質(zhì)是學院發(fā)展的關(guān)鍵因素。人才是一個單位最寶貴的資源?,F(xiàn)在的競爭,說到底就是人才的競爭,單位努力為人才創(chuàng)造寬松、和諧的成長環(huán)境,有利于調(diào)動各類人才的積極性和創(chuàng)造性,不斷加強思想政治工作的力度和工作的針對性、適應性,有利于提高市場競爭力,促進事業(yè)的發(fā)展。學院要在高等職業(yè)教育中立于不敗之地,必須從思想上樹立正確的人才觀,對人才的判別要客觀、公正,用發(fā)展的眼光從全局的角度客觀地認定各崗位人才的價值,調(diào)動一切積極因素,穩(wěn)定人才隊伍,充分發(fā)揮廣大教職員工的最大積極性。學院只所以在人才培養(yǎng)方面舍得花大價錢、下大氣力,正是基于對人才素質(zhì)的正確認識。
3、團結(jié)和諧是學院發(fā)展的基本要求。一個人要對國家和社會做出應有的貢獻,除了本人刻苦學習、有真才實學,積極進取、勤奮工作之外,營造一個團結(jié)和諧的工作環(huán)境和生活氛圍是至關(guān)重要的。團結(jié)和諧萬事興,對一個人如此,對一個家庭如此,對一個單位和集體也是如此。我們大家都希望生活、工作在一個團結(jié)和諧的良好環(huán)境中,但是,這種團結(jié)和諧的良好環(huán)境不是與生俱來的,也不是一勞永逸的,而是需要單位全體成員共同去創(chuàng)造、共同去建設、共同去維護。團結(jié)干事、和諧共事、按章辦事,是“和諧團隊”的基本標準。作為領導干部,不僅要有干事的精神和本領,也要有共事的意識和水平,懂團結(jié)是大智慧,會團結(jié)是大本事,真團結(jié)是大境界。學院目前政通人和,人心思齊,是廣大教職員工長期團結(jié)奮關(guān)的結(jié)果。這種團結(jié)一致、和諧共處的局面要繼續(xù)維護和保持。
三、培訓后的幾點打算
1、加強黨性鍛煉,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。今后要深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀,牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。堂堂正正做人,踏踏實實做事。要牢固樹立憂患意識、宗旨意識、節(jié)儉意識,始終保持開拓進取的銳氣,始終牢記全心全意為人民服務的宗旨,始終發(fā)揚艱苦奮斗的精神。要進一步強化大局意識和責任意識,始終把學院利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強勇于攻克難關(guān)的進取意識,敢于負責,勇挑重擔,為學院在示范性道路上持續(xù)健康發(fā)展做出應有的一份貢獻。
2、加強業(yè)務學習,不斷提高自己的業(yè)務能力和水平。要做一名優(yōu)秀的教育工作者,沒有對工作以學生認真負責的態(tài)度,是絕對出不了成績的;但只有負責的態(tài)度,卻不具備必要的學識和能力,同樣也是難以出成績的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師要做的事很多,但首先必須點滴地積累作為一個教育者的知識財富和教育的明智。”在當今知識不斷更新的潮流中,如果不能及時地吸收和接納新知識、新理念、新措施、新方法,固步自封,停滯不前,就不能適應現(xiàn)代教育的需要。今后我將進一步提高學習的主動性和自覺性,不斷學習新的知識,在專業(yè)的基礎上博學,在博學的基礎上專攻,以過硬的業(yè)務水平做好自己的本職工作。
3、加強調(diào)查研究,為學校發(fā)展獻計獻策。以主人翁的姿態(tài),為學校發(fā)展獻計獻策,是每一位民政人的責任。今后,我將進一步加強調(diào)查研究,進一步了解校情,拓寬視野,就學校定位、學科建設、教學科研、學生管理等一系列關(guān)系到學校未來發(fā)展的問題發(fā)表自己的見解,對學校資源優(yōu)化,特色化兩大戰(zhàn)略如何實施,管理、學術(shù)、基礎設施三大平臺怎樣構(gòu)建等問題奉獻自己的思考。爭取在最近兩年,以學生管理為方向,開展2-3項調(diào)查研究,并申報一項校、省級科研課題。
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