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幼兒園中班教育教研工作總結(jié)

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  幼兒園教育事業(yè)中的一項基礎(chǔ)工作就是管理,教師是開展幼兒園管理工作的中心,其工作的創(chuàng)造性、積極性與主動性會對幼兒園工作質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了幼兒園中班教育教研工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

  幼兒園中班教育教研工作總結(jié)范文一

  環(huán)境保護是我國一項基本國策,是整個國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分,更是一項利國利民的事業(yè)。為此,我園將依托“綠色幼兒園”的創(chuàng)建持續(xù)穩(wěn)定地抓好環(huán)境教育。為了使這項工作在原來基礎(chǔ)上更扎實有效,特制定如下工作計劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀教育振興行動計劃》為指導(dǎo),以創(chuàng)建“綠色幼兒園”為載體,全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,加強幼兒園的環(huán)境保護教育,營造一種自然和諧的氛圍,引領(lǐng)幼兒欣賞美、感受美、陶冶美,從而提高師生的環(huán)保意識,形成環(huán)保教育在各領(lǐng)域間的滲透以及與環(huán)境、學(xué)科、活動有機結(jié)合的有效方法,從而促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展,推進幼兒園精神文明建設(shè)和幼兒素質(zhì)教育。

  二、在原來創(chuàng)建目標要求的基礎(chǔ)上我們更將努力做到:

  1、創(chuàng)建活動規(guī)范化、制度化:建立幼兒園、家庭、社會三結(jié)合的主體教育

  網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)一支合格的具有一定環(huán)保意識、環(huán)保知識的教師隊伍。全面動員,充分參與活動,力求活動具體化,務(wù)實化。

  2、教育工作優(yōu)質(zhì)化、深入化:充分利用先進電教媒體、網(wǎng)絡(luò),以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)。加強環(huán)保教育在教育教學(xué)中的滲透,使環(huán)保教育融于主題活動、各類游戲、日常生活之中中。

  3、創(chuàng)建活動多樣化、日?;阂曰顒訛槭侄?,促進幼兒環(huán)保意識的發(fā)展,使之主動并帶動身邊的人投身于環(huán)?;顒?。

  三、主要成績:

  (一)加強領(lǐng)導(dǎo),建章立制,落實責(zé)任。

  我園領(lǐng)導(dǎo)重視環(huán)境教育工作,建立了創(chuàng)建“綠色幼兒園”領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)常州市“綠色幼兒園”標準制定具體的工作計劃和實施方案,把環(huán)保教育納入全園整體工作中,具體落實到各部門。制定《創(chuàng)建綠色幼兒園活動方案》、《護綠愛衛(wèi)責(zé)任檢查制度》等,做到目標明確,內(nèi)容清晰,責(zé)任落實,有步驟,互相配合,爭取井然有序能取得階段性成果。

  (二)精心設(shè)計,讓“創(chuàng)綠”工作滲透于各種實踐活動之中。

  1、采取讓幼兒自己教育的方法,充分發(fā)揮幼兒的主體作用,召開以環(huán)保教育為內(nèi)容的講故事,讓幼兒在講述故事中明白講環(huán)保的作用,并討論怎樣去做環(huán)保衛(wèi)士。

  2、在3月12日植樹節(jié)之際,組織中班孩子與家長一起參與“我為家園添綠意,我與小樹共成長”的活動;4月22日世界地球日:召開“我們共同的家園”美工活動;6月5日世界環(huán)境保護日,組織開展“環(huán)保”繪畫比賽、“動手小制作合作展風(fēng)采”美工制作、“我為環(huán)保獻一計”等活動。

  3、各班建立“自然角”,種植飼養(yǎng)各種植物、小動物,適時進行“綠色班級”的評比。

  4、在園長倡導(dǎo)下開展“小手拉大手共創(chuàng)綠色家園”系列活動,師生們養(yǎng)成“彎腰拾白”的好習(xí)慣,使幼兒園的環(huán)境保持整潔有序。

  5、組織幼兒走出校門,走入社區(qū),擦洗街道護欄,撿垃圾,澆澆路邊的花草樹木,做好保護花草的宣傳標記,向社會人士發(fā)出環(huán)保倡議書,使人人行動起來,保護環(huán)境衛(wèi)生。

  6、在幼兒園網(wǎng)站上開辟“綠色幼兒園”專欄,宣傳綠色環(huán)保的有關(guān)知識,及時反映幼兒園創(chuàng)建工作的最新情況,接受師幼、家長的有關(guān)建議。

  (三)、環(huán)保教育與課堂教學(xué)相結(jié)合

  發(fā)揮集體教學(xué)活動的主渠道作用,寓環(huán)境教育于這些活動之中,有意識地進滲透,節(jié)水、植樹、防污染等環(huán)境教育。另外各教研組有計劃地對環(huán)境工作進行研討,要求教師每學(xué)期針對學(xué)科特點寫出環(huán)保滲透論文,使師生滿懷激情的用心、用筆去談環(huán)保這個人類永恒的話題。

  (四)、加強環(huán)保行為教育,提倡綠色生活時尚

  環(huán)保是人類持之以恒的綠色變革,是一種用必然的自然回歸,更是一種生活時尚。幼兒園把綠色環(huán)保教育與日常行為要求結(jié)合起來,例如:要求幼兒愛護公物,珍惜各種資源,與同伴和睦相處,團結(jié)友愛,從而潛移默化中讓幼兒接受環(huán)境教育,從表層開始深入到內(nèi)心,再轉(zhuǎn)化為自覺的行為。

  四、環(huán)保設(shè)想:

  在以后工作中我們還將拓展資源,豐富我們的活動:

  1、發(fā)揮有些家長的優(yōu)勢,邀請他們參與到活動中來。

  2、通過多種途徑使幼兒能參加各種環(huán)保實踐活動,進一步激發(fā)興趣,提高環(huán)保意識。

  “一分耕耘,一分收獲”。只有堅定信念、加強學(xué)習(xí)、努力實踐,才能做好創(chuàng)建工作。為此,我們將進一步營造綠色環(huán)境,開展綠色活動,爭創(chuàng)一個文明健康、清新宜人、綠意融融的“綠色幼兒園”。

  幼兒園中班教育教研工作總結(jié)范文二

  本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,繼續(xù)堅持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的工作模式,認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神,針對中班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動,努力提高教學(xué)質(zhì)量,進行了不斷的學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐、積累的過程,獲得了教育理念和教學(xué)實踐能力的雙重提高?,F(xiàn)將主要工作作一下簡單總結(jié)。

  一、讓教師成為教研活動的主人。

  教研活動中,每位教師都是活動的主人,為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動性,我采用了輪流主持的活動方式調(diào)動教師的積極性,讓他們成為活動的主人。

  首先,在每次教研活動的信息交流版塊,我要求當(dāng)次活動主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點相關(guān)的理論資料,先對信息進行內(nèi)化與提煉,然后提前告訴組員進行先學(xué)習(xí);在研討活動中,組員再對其中1——2點進行剖析與探討,挖掘出其潛在的價值,從而能為我所用。實踐證明,這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度(由被動變主動),同時也增強了可操作性與實踐意義。

  其次,針對在使用與實施新課程的過程中教師對《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題,我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強孩子和材料的互動作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章,在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議、多講”的形式,并要求組員將學(xué)到的知識在實際中進行操作,讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑,最后在主題活動結(jié)束后,大家都寫好了對《操作材料包》的使用體會,使教研活動真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。

  第三,在研討活動中采用“一課多研”的方式,促動教師“吃透”教材。在每一個主題活動開展之前,我要求組內(nèi)老師熟悉教材,使教師在與教材的對話中確立自信,在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò),然后要求每位教師圍繞主題活動中的某個點設(shè)計一個教學(xué)活動,然后進行各自實踐交流,使大家對教材的有更進一步的理解;同時,又要求組員能根據(jù)班級實際,將四本教材整合地運用,特別是能將《生活》、《運動》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進行梳理與整合,并且能設(shè)計一些有價值的區(qū)角活動等等。在此基礎(chǔ)上,在主題開展前利用教研活動各班進行交流,彼此再取長補短進行調(diào)整與修改,這些做法不僅使得組員對教材有了更進一步的了解,同時還提高了她們在主題背景下整合各類教育因素的能力。

  二、教研課題的完成

  本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié),也是與家長溝通,家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端,怎樣讓家長放心的離開孩子,這是我們的目的。我們認真學(xué)習(xí),積極研討,開展微笑服務(wù),提高服務(wù)意識,與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上,打破以往活動只是單一的桌面游戲,開展了豐富多彩的活動。如:智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲,讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供,注重活動中的個別指導(dǎo),利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動,教師們有了更明確的目標。

  三、進一步改變教育觀念,讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂

  幼兒喜歡自主游戲,是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去教師們在游戲中怕亂,限制過多,過死,幼兒玩什么游戲,怎樣玩都由教師指導(dǎo),分配。通過學(xué)習(xí)研討,教師們改變了舊的教育觀念,在游戲中以幼兒為主體,讓他們自己提出主題,自定角色,自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。

  四、早操活動的研討

  幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展,教師的教育觀和早操的活動設(shè)計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉,我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班:“從早操活動所想到的”、中二班:“新《綱要》新早操”、中三班:“我班早操創(chuàng)編”中四班:“新早操的新《綱要》”。在交流中,教師們涌躍發(fā)表個人見解,找出早操中存在的問題,大膽從活動設(shè)計、編排、組織下手,把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機的結(jié)合起來,在通過相互觀摩,取長補短,將早操活動開展的有聲有色。

  五、組織開展豐富的課外活動

  在春暖花開的日子里,組織幼兒到公園進行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況,進行家長開放日活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。

  以上是我組教師在本期的教研工作情況,但還需繼續(xù)努力,下期我組將加大教研力度,對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討,開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué),更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。

  幼兒園中班教育教研工作總結(jié)范文三

  一、情況分析

  本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來的4個班級組成,教師8位,教齡在8—20年之間,組內(nèi)以中青年教師為主,中年教師工作敬業(yè)負責(zé),經(jīng)驗豐富,有園級骨干教師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用;青年教師工作積極熱情、有沖勁,善于接受新信息、新事物,全體教師在業(yè)務(wù)上正逐漸成熟,繼續(xù)培養(yǎng)各自在專長領(lǐng)域發(fā)展,爭取打造幼兒園的骨干教師,成為一支年輕、有一定教學(xué)經(jīng)驗的隊伍。

  教研組以教研組團隊研究為主陣地,圍繞組內(nèi)的課題進行開展,關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計與實施,在行動中反思,優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的教師團結(jié)上進、工作上積極主動,在“班級常規(guī)”管理和“班級網(wǎng)站”建設(shè)積累的豐富經(jīng)驗。在教研能力、課題研究方面都面臨著挑戰(zhàn),因此,教研組長會更加努力鉆研,發(fā)揮引領(lǐng)作用。相信在組長不斷學(xué)習(xí)和我組全體教師踏實、鉆研的努力下,我們大班教研組的各項工作都能有效地開展。

  在家園合作共育下,幼兒在學(xué)習(xí)興趣、語言表達、動手能力、運動能力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力、環(huán)保意識和能力等是我們今后需要重點培養(yǎng)的方面。

  二、學(xué)期教研工作目標

  1、繼續(xù)以《綱要》、《課程指南》為指導(dǎo),以幼兒園工作目標為導(dǎo)向,以園本教研工作計劃為指導(dǎo),抓好教學(xué)規(guī)范,關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。加強公共課的集體備課力度和其跟進式研討,打造精品課,注重研訓(xùn)結(jié)合。

  2、圍繞組內(nèi)嘉興市立項課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實踐研究”的系列研究活動,引領(lǐng)家長進行多種形式的親子閱讀活動。

  3、做好組內(nèi)課題的研究工作,確實抓好組內(nèi)6個課題的開展工作。撰寫相關(guān)專題實踐研究的教養(yǎng)筆記、活動方案、教學(xué)案例、專題小結(jié)等,將課題融合實施的各類資料進行整理,為豐富課題研究成果提供第一手實踐研究資料。

  4、教研組活動注重學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合,本學(xué)期采用教師輪流主持、中心發(fā)言等形式,采用“參與式”、“開放式”的研討模式,繼續(xù)增強教師參與教研組活動的積極性,促進教研組的研討氛圍和團隊合作精神的形成。

  5、在園業(yè)務(wù)活動的指導(dǎo)下,利用小組教研活動學(xué)習(xí)與實施、優(yōu)化集體備課制度,通過小組成員討論、修改,名師審核,在實踐中提高教師對教材的把握和整合實施的能力。

  三、實施策略與措施

  1、理論學(xué)習(xí)。

  (1)“浙江省學(xué)前教育保教管理指南”的學(xué)習(xí)。

  (2)組織聆聽學(xué)習(xí)活動,觀看優(yōu)秀課例活動視頻錄像。拓寬教師視野,促進教師專業(yè)成長。

  (3)嘉興市立項課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實踐研究”和平湖市立項課題“幼兒園陽光家庭教育指導(dǎo)的實踐研究”專題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

  2、專題研究。

  (1)立項課題。本學(xué)期,組內(nèi)在各層面的立項課題有6個。

  (2)網(wǎng)絡(luò)教研——“博客論壇”。

  (3)繼續(xù)建立集體備課小組,以小組為單位,進行公共課集體研課活動。

  3、教師培養(yǎng)。

  (1)推進教研活動有效開展

  組內(nèi)教師自主認購教研活動的主持人,每位教師更好的參與教研活動,敢于實踐,勇于創(chuàng)新,營造良好的科研氛圍。

  建立兩個“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組,由組長負責(zé)進行集體研課的教研模式,挖掘教師的教學(xué)潛能,真正實現(xiàn)團隊功效。

  (2)促教師專業(yè)成長

  繼續(xù)通過跨班更進式教學(xué),多個機會組織“常態(tài)課”,得到同伴互助,實踐自己的反思。

  開展園內(nèi)名師、名班主任、教研組長引領(lǐng)課;教師個人特色課;特色型教師展示課等展示亮相活動。

  繼續(xù)開展師徒結(jié)對指導(dǎo)活動,相互聽課、評課,做好記錄,相互提高。

  4、教研重點:

  教研組層面:

  (1)加強課題過程管理,不斷規(guī)范運作過程,結(jié)合每周一次的教研活動開展研討,進行每月一次的課題分析會。

  (2)以公共課集體研課為主導(dǎo),加大集體備課的力度。

  幼兒活動層面:結(jié)合幼兒園“七好一美”文明班級評選,以日常規(guī)范為主,開展禮儀教育。做好幼兒的行為規(guī)范,

  特色活動:以各項課題為抓手,加強課題管理,做好課題的教研化、日?;?、規(guī)范化。

  5、互學(xué)交流。

  (1)教研組長堅持每周一次隨堂聽課,及時向教師反饋聽課意見,提高課堂教學(xué)效率。并發(fā)動組內(nèi)教師參與周五聽課日,一學(xué)期聽課至少15節(jié)。

  (2)將公共課的集體研課與時間活動相結(jié)合,開展互動式說課、評課、研課。

  (3)在新教育博客中以論壇、隨筆、敘事等多樣形式,交流自己的教學(xué)體會、讀書心得。

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