《再來(lái)一只老鼠》的讀后感讀書(shū)心得
《再來(lái)一只老鼠》的讀后感讀書(shū)心得
再來(lái)一只老鼠“凱迪克大獎(jiǎng)”繪本，以信筆涂鴉的畫(huà)風(fēng)和懸念迭起的情節(jié)，讓孩子們開(kāi)心捧腹，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《再來(lái)一只老鼠》的讀后感，給大家作為參考，歡迎閱讀!
《再來(lái)一只老鼠》的讀后感篇1
我讀了一本好書(shū)，書(shū)的名字是《再來(lái)一只老鼠》。文章的大意是，有一只小老鼠走來(lái)走去，感覺(jué)很沒(méi)意思。他不想做一只小老鼠，而是想做一只貓、一只狗、一個(gè)獵人、一陣風(fēng)……最后，它發(fā)現(xiàn)還是做一只小老鼠好。
看了這篇文章后，我想：還是做自己好。不管是做老鼠也好，貓也好，狗也好，人也好，或者是做沒(méi)有生命的東西也好，各有各的長(zhǎng)處，各有各的短處，各有自己害怕的東西，各有讓別人害怕的東西。
《再來(lái)一只老鼠》的讀后感篇2
假如我是個(gè)孩子， 我會(huì)把導(dǎo)讀丟在一邊， 捧著這本好玩的圖畫(huà)書(shū)邊讀邊哈哈大笑， 所以我敢肯定現(xiàn)在正在讀這篇導(dǎo)讀的， 一定是親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?試圖分析出故事背后更多的深意。好吧，在您自己先讀過(guò)一遍 《再來(lái)一只老鼠》 之后， 咱們就一起來(lái)看看這逗人捧腹的故事：貓想吃掉來(lái)赴宴的老鼠， 發(fā)現(xiàn)老鼠帶來(lái)了一只狗，于是貓帶著狼去狗家里赴宴，試圖報(bào)復(fù)，卻看到狗家里還有鱷魚(yú); 貓又請(qǐng)狗和老鼠去赴宴，在家里藏著獅子， 沒(méi)想到卻被狗和老鼠帶來(lái)的黃蜂攪了局……這種民間故事式的以動(dòng)物為主角一環(huán)套一環(huán)的結(jié)構(gòu)， 會(huì)讓孩子不停地想要追問(wèn)下一環(huán)的情節(jié)發(fā)展， 并且為好人本書(shū)帶給我們的到底是什么。
假如把書(shū)籍比喻成美食， 我更愿意把圖畫(huà)書(shū)比作盛放在不透明杯子里的雞尾酒。為什么這么說(shuō)呢?以本書(shū)為例 , 上面的一層是閱讀對(duì)象也就是孩子首先品嘗到的， 那就是幽默。這本書(shū)用輕松詼諧的語(yǔ)氣講述了一個(gè)(老鼠) 一方的勝利歡欣鼓舞，為壞人(貓)一方的失敗感到安心。
接下來(lái)的一層也是孩子們比成人更關(guān)注的， 那就是圖畫(huà)。成年人閱讀常常習(xí)慣性地先讀文字， 偶爾看看圖畫(huà)， 而孩子們更喜歡形象化的圖畫(huà)， 就像愛(ài)麗絲在 《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》 開(kāi)頭所說(shuō)的一樣： “要是一本書(shū)里沒(méi)有圖畫(huà)和對(duì)話(huà)， 那還有什么意思呢? ” 這也正是圖畫(huà)書(shū)受再來(lái)一杯圖畫(huà)書(shū)雞尾酒到孩子廣泛喜愛(ài)的原因所在， 文圖結(jié)合更容易讓孩子代入到故事的場(chǎng)景中。本書(shū)圖畫(huà)色調(diào)簡(jiǎn)單， 多數(shù)使用的是黃色與紅色的暖色調(diào)， 這種色調(diào)緩和了整個(gè)故事的陰暗感，還有形象背后的寓意， 比如狼、 鱷魚(yú)、 獅子的尖牙和貓狡詐的眼神，都耐人尋味。形象塑造也別具風(fēng)格， 采用涂鴉式的線(xiàn)條， 寥寥幾筆就勾勒出角色的神態(tài)和心情， 讓孩子們更容易親近， 閱讀感受輕松、不拘謹(jǐn)。
沉淀在故事底層的， 是故事角色關(guān)系背后的寓意。貓自稱(chēng)是老鼠的朋友， 其實(shí)口蜜腹劍， 只想吃掉老鼠。老鼠處于弱勢(shì)， 不能用直接的力量戰(zhàn)勝貓， 卻聰明地找來(lái)了強(qiáng)大的同盟軍。亞馬遜網(wǎng)站童書(shū)評(píng)論中寫(xiě)到： 看看你的朋友心里真正在想什么。我們不能說(shuō)爸爸媽媽想太多， 因?yàn)楹⒆拥纳鐣?huì)也是小社會(huì)， 也存在不公、 欺騙和背叛，但是否應(yīng)該像某些人倡導(dǎo)的那樣以牙還牙、 舉手就打呢?這本書(shū)告訴我們， 強(qiáng)弱懸殊時(shí)不一定要用直接對(duì)抗的方式解決問(wèn)題， 而且力量的對(duì)比也不僅僅以體型大小為決定性因素， 比如故事結(jié)尾出現(xiàn)改變局勢(shì)的那只小小黃蜂。
《再來(lái)一只老鼠》 這本書(shū)以整體圖文的協(xié)調(diào)與多層意義， 贏得了孩子們和家長(zhǎng)的喜愛(ài)， 更在出版第二年 (1981 年) 獲得 “凱迪克銀獎(jiǎng)”。
也許有人會(huì)說(shuō)， 給孩子這么少字的圖畫(huà)書(shū)， 不如一下子講清楚所有含義就好， 就好比雞尾酒放在透明的杯子里不是更好看嗎?孩子需要時(shí)間自行理解與體驗(yàn)。一本好的圖畫(huà)書(shū)就像雞尾酒， 不一定要一飲而盡， 一下子品嘗出所有的滋味，而是需要慢慢品嘗， 讓孩子在快樂(lè)閱讀之后自己去體味其中的深意。
《再來(lái)一只老鼠》的讀后感篇3
當(dāng)貓和老鼠這對(duì)天敵又一次相見(jiàn)，一場(chǎng)居心叵測(cè)的“做客游戲”便精彩開(kāi)演，老鼠、貓、狗、狼、鱷魚(yú)、獅子，一個(gè)比一個(gè)龐大的動(dòng)物，為小朋友們展示了一物降一物的“食物鏈真人秀”。食物鏈的末端，又會(huì)有什么樣的大咖出現(xiàn)?揭開(kāi)謎團(tuán)的過(guò)程，也是意外不斷的過(guò)程。
圖畫(huà)書(shū)用戲劇性十足的語(yǔ)言和信筆涂鴉的畫(huà)風(fēng)，講述了老鼠和貓斗智斗勇的故事，將各種動(dòng)物的特點(diǎn)表現(xiàn)得鮮活淋漓，營(yíng)造出民間故事般環(huán)環(huán)相扣的懸念。孩子們?cè)跒楣适聽(tīng)磕c掛肚、開(kāi)心捧腹的同時(shí)，也能捕捉到老鼠克敵制勝的訣竅，獲得自我保護(hù)的智慧。
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