名師講方法觀后感
在傳遞溫暖的過程中,傳遞者已接受者,都是幸福的,我們應(yīng)該做這樣的傳遞著,這個世界需要愛,更需要接受別人傳的的愛。下面是小編為大家精心挑選的名師講方法觀后感,希望大家喜歡!
名師講方法觀后感篇一
7月31日,我有幸參加了開發(fā)區(qū)名師大講堂培訓(xùn)活動,認(rèn)真聆聽了英華中學(xué)副校長王香芝和邢臺市第七中學(xué)李育紅兩位名師的報告,會上她們分別就《一線教師如何開展課題研究》和《做一位充滿魅力的教師》展開了深入淺出,細(xì)致入微的介紹。聽了她們的報告我感覺渾身充滿了激情和動力,也讓我切身感受到成為一位名師是何等的幸福啊!
一、 開展課題研究是推動教師專業(yè)素養(yǎng)的必由之路
王香芝老師說:“我們的教學(xué)工作年復(fù)一年,日復(fù)一日,如果一線教師不開展課題研究,否則就像一頭拉磨的驢,一直在重復(fù)昨天的工作,困在‘高原期’”。聽了王老師的介紹使我茅塞頓開,回想自己的教學(xué)經(jīng)歷數(shù)十年來,一直在重復(fù)相似的工作。雖然教學(xué)成績一直名列前茅,但是總覺得在工作中似乎缺少了點(diǎn)什么主心骨的東西?原來我還沒有開始深入進(jìn)行課題研究!尤其是新課改這幾年以來,在教學(xué)中出現(xiàn)許多困惑越來越多,值得我們研究的問題也很多,弄得我們的課堂教學(xué)千頭萬緒,甚至有些雜亂無章?教書教了幾十年的老師忽然說:“不會備課了,不會上課了……”面對出現(xiàn)的種種問題,我為什么就沒想想到和其他老師一起開展課題研究,去研究我們新的課改模式呢?原因是之前我不會做課題,被困在了“高原期”。當(dāng)我聽到王老師因為參加課題研究之后,帶給她那么多的驚喜和榮譽(yù),我簡直是羨慕死了!所以一線教師只有參加課題研究,才能給我們帶來更多的驚喜和榮譽(yù)。
二、 努力使自己成長為一名研究性教師
21世紀(jì)知識的更新日新月異,發(fā)展速度之快是我們始料不及的,王老師說:“開展課題研究用一顆研究者的身份看待周圍的世界,會讓我們發(fā)現(xiàn)這個世界的每一天都是不一樣的;搞課題研究能讓我們保持一顆年輕的心態(tài):搞課題研究能夠解決困惑問題,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展……”見到已過退休年齡的王老師,看起來只有40歲的年齡,30歲的聲音,20歲的激情,并且她深愛著自己的課堂,享受教師這份職業(yè)帶給她的無窮快樂,我想這一切都源于她致力于課題研究,把自己打磨成一名研究型教師的緣故吧!原來做課題研究能帶給我們這么多的樂趣,我今后為何不把自己培養(yǎng)成一名研究性教師呢?
三、 成長路上名師伴
邢臺市七中的李育紅老師在培訓(xùn)中這樣說道:“參加一次培訓(xùn),提升自己;做好一個課題,豐富自己;參加一次競賽,挑戰(zhàn)自己;做好一個表率,展示自己……”提到參加培訓(xùn),我的感觸也很多:這么多年來我參加過大大小小的培訓(xùn)上百種,每次的培訓(xùn)都會帶給我靈魂上的震撼。尤其我們邢臺市名師講學(xué)團(tuán)的老師們給我講課,他們帶給我的觸動是最大的,從他們身上我看到了一線教師是怎樣一步步腳踏實地成長為名師的,如逸夫小學(xué)的王迎春、李詠梅、王香芝、李育紅……李老師在這次培訓(xùn)中,講述了她的成長之路中有很多,值得我學(xué)習(xí)的地方:不管有沒有老師聽課,備課時都要備出自己這節(jié)課的亮點(diǎn);每上完一節(jié)課,堅持寫教后記;跨學(xué)科聽課學(xué)習(xí);總比別人早走一小步……
從李育紅和王香芝兩位老師的身上我更看自己與名師的差距,雖然自己平時也注意虛心學(xué)習(xí),但是沒有勇氣主動承擔(dān)課題,沒有通過做課題來豐富自己;雖然平時自己偶爾也講幾次公開課,但都是領(lǐng)導(dǎo)派下來的,而且總錯誤得理解寫論文,做課題是給自己的工作增加額外的負(fù)擔(dān)……通過這次培訓(xùn)我才徹底明白,做課題,寫論文都是我們教學(xué)的一部分。要想成長為名師,必須做好課題研究,積極撰寫論文,勇于參加各種競賽活動,只有這樣才能加速教師的專業(yè)化成長,使我距離自己的“名師夢”更近一步!
名師講方法觀后感篇二
2016年1月10日上午,我聽了山東省特級教師,青島市教學(xué)名師姜素萍老師的《寓教于樂 以趣激學(xué)》名師講堂,感觸頗深。
1.姜老師親和力強(qiáng)。姜老師在整個名師講堂過程中,始終面帶微笑,透著一種親切,使人愿意聽她講話。
2.主題鮮明,線索清晰。講學(xué)始終圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是激發(fā)小學(xué)生和中職生興趣設(shè)計內(nèi)容。通過寓教于樂、以趣激學(xué),找準(zhǔn)載體、化難為易,教師主導(dǎo)、學(xué)生主體, 以敢于創(chuàng)新、實踐體驗等方式,讓學(xué)生“快樂、輕松、自主、創(chuàng)新”學(xué)習(xí)。
3.語言平實,走近聽眾。沒有什么高深的大道理,沒有晦澀難懂的語言,用的是通俗易懂的語言,拉近與聽眾的距離。
4.案例來自自身,來自實踐,具有可信性。有的是她自己的育人故事,有的是自己看到的,有的是自己的教學(xué)經(jīng)歷。每個故事,都具有可信性。
5.愛的情感貫穿始終。對學(xué)生的愛,對家庭的愛,對學(xué)校的愛,對社會的愛,對祖國的愛,對職業(yè)的愛,讓人敬佩。
6.材料取自學(xué)生調(diào)研、教師調(diào)研和示范校建設(shè),團(tuán)隊建設(shè)。
7.整個講堂讓人感覺教學(xué)改革的必要性。
姜老師備課到次日兩三點(diǎn)鐘,講課不帶教材,輔導(dǎo)全國大賽與學(xué)生同住同吃,給我留下了深刻的印象。
名師講方法觀后感篇三
今天在七十一中我們聆聽了大連市名師的報告,自己深有感觸。
首先給我們講座的是甘井子區(qū)實驗小學(xué)的王曉瑜,她講座的題目是:做一個有溫度的教師----傳遞溫暖,相信愛。她有這樣幾個觀點(diǎn),
一、 教育需要有溫度的教師,做一名教師,就要做一個有溫度的教師,能夠彼此取暖,不抱怨,體內(nèi)充滿了熱能量的教師。,教育要做好,做事的知識一件又一件小時,把積極地能量讓他傳遞給每一個人。
在這里王曉瑜老師給我們講了許多發(fā)生在他身邊的小事。我深深的被這些小事,所感動。從這些小事中我看到了王曉瑜老師真是一名有溫度的老師,同時能夠把這些熱能量傳給他人。王曉瑜老師雖然是一名美術(shù)老師,但她能在普通的工作崗位上做出不平凡的事跡,她把熱能量傳給孩子們,同樣孩子們也把愛傳遞給了她,她是幸福的。
二、 靠近我,溫暖你??拷鼘W(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的世界,用學(xué)生的視角幫助他們,有溫度的教師,就要及時抓住孩子的心里,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,了解孩子的興趣點(diǎn),抓住教育的契機(jī),幫助他們健康成長。
王曉瑜老師善于抓住教育學(xué)生的契機(jī),勇于向?qū)W生認(rèn)錯,彌補(bǔ)自己的過錯。我覺得這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習(xí)。其實,在教育教學(xué)中,并沒有驚天動地的大事,有的就是這些婆婆媽媽的小事,拉進(jìn)學(xué)生與自己的距離,也都是靠這些不起眼的小事。王老師是一名有心人,她抓住了,取得了孩子們的信任,獲取了孩子們的心,取得了教育的成功,二我們卻忽略了一次又一次教育的機(jī)會,學(xué)生與我們的距離越來越遠(yuǎn),教育的效果不是十分明顯。
三、 溫暖可以相互傳遞
在傳遞溫暖的過程中,傳遞者已接受者,都是幸福的,我們應(yīng)該做這樣的傳遞著,這個世界需要愛,更需要接受別人傳的的愛。今天聽了王曉瑜老師的報告后,我想,在我今后的工作中,我應(yīng)該首先做一名愛的傳遞著,用我積極地人生態(tài)度去感染學(xué)生,讓我的每一名學(xué)生能夠得到我的愛,從而讓學(xué)生做到,親其師,信其道。讓每個孩子,快樂健康的成長。
今天還傾聽了三十七中王新華老師的報告,她的報告更是實實在在,樸樸實實,王新華老師所介紹的內(nèi)容更讓我感受到,只要你真心的對待他人,鐵石心腸的人也會改變的。
現(xiàn)在,我在學(xué)校教學(xué)中雖然遇到了不公平的待遇,但是,我想,我對教育教學(xué),對待我的學(xué)生我內(nèi)心是無愧的,我想只要我真心的對待他人,對待教學(xué),對待我的學(xué)生。我周圍的人,會看到的我的成績的。我會向名師學(xué)習(xí),注重從小事抓起,讓學(xué)生靠近我,信任我,取得更好的教育成績。