死亡詩(shī)社觀后感
電影《死亡詩(shī)社》是一部關(guān)于傳統(tǒng)教學(xué)和以人為本的反傳統(tǒng)教學(xué)沖突的影片,很有觀看意義。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)死亡詩(shī)社觀后感,供你參考!
死亡詩(shī)社觀后感篇1
《死亡詩(shī)社》又名《春風(fēng)化雨》,朋友曾一直推薦看的一部電影,今天終于抽時(shí)間從頭到尾看了一遍個(gè)人覺(jué)得還是按英文直翻的比較好,通片看下來(lái),就覺(jué)得胸口漲漲的,想要發(fā)泄,卻怎么也找不到出口。無(wú)法說(shuō)出的無(wú)奈??吹阶詈竽釥柋凰母赣H逼的自殺,看到父親一直在說(shuō)他自己的想法——哈佛、醫(yī)生,他終于憋不住了,向父親怒吼出"I must tell you what I feel!"他的父親說(shuō)"Tell us what you feel!"我以為矛盾可以得此緩解,結(jié)果尼爾卻父親被告知如果是演戲的話想都別想,尼爾終于放棄了最后的掙扎,也許從那一時(shí)刻起他就有了輕生的念頭,因?yàn)樗X(jué)得活著沒(méi)意思,沒(méi)有價(jià)值。尼爾有如此想法也不是這一件事導(dǎo)致的,而是日積月累的,從影片開(kāi)始,尼爾的父親勒令他退出校報(bào)社,就可以看出尼爾的無(wú)奈。最后的自殺行為也就可以理解了。
看到尼爾的父親,我就看到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大多數(shù)的父母,他們把年輕時(shí)未完成的夢(mèng)想一廂情愿的加在了孩子的身上,認(rèn)為這樣走下去肯定沒(méi)錯(cuò)。但是,他們忽略了,孩子作為一個(gè)個(gè)體,一個(gè)有著獨(dú)立的思考能力的個(gè)體,他們有權(quán)利選擇自己的生活。不錯(cuò),父母的引導(dǎo)對(duì)孩子有一定的影響,但那只能是引導(dǎo),只要他們沒(méi)有往壞的方面發(fā)展,何不讓他自己成長(zhǎng),或許他會(huì)更加體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)——思想的宣泄,生命的價(jià)值。家長(zhǎng)也會(huì)輕松點(diǎn),與其一門(mén)心思的撲在孩子身上,倒不如花更多時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)。
再看看基丁老師最后被當(dāng)做了替罪羊,成了犧牲者,也許這是解決問(wèn)題的唯一方法——你好,我好,大家好,只有他沒(méi)有好下場(chǎng)。犧牲了基丁老師,這不是皆大歡喜嗎——學(xué)校的榮譽(yù)可以保住,學(xué)校的穩(wěn)定可以保住,學(xué)校的制度可以保住。于是就以退學(xué)逼迫死亡詩(shī)社的成員們威脅他們讓他們作偽證。他們還是孩子啊!努安達(dá)堅(jiān)持不說(shuō)謊,最后難逃退學(xué)命運(yùn)??吹酵械略谛iL(zhǎng)那,在父母的旁邊,他那無(wú)法申訴的眼神,他絕望了,我也絕望了。最后基丁老師終于要走了,托德終于忍不住了,他覺(jué)得必須要讓老師知道真相,他們不想背叛老師,但他們無(wú)力反抗??粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)的站到課桌上,呼喚著"oh captain, my captain!"眼淚終于忍不住了,在眼眶里直轉(zhuǎn)?;±蠋熥詈笫菐е﹄x開(kāi)的,因?yàn)樗溃心敲匆蝗簩W(xué)生已經(jīng)開(kāi)始自己思考了。
死亡詩(shī)社觀后感篇2
看完《死亡詩(shī)社》心里有種說(shuō)不出的味道。當(dāng)看完結(jié)局時(shí)眼淚已從眼框中流出來(lái)。心里有種莫名的痛,莫名的想大哭一場(chǎng)。為尼爾的死感到可惜,感到心酸,感到迷茫。尼龍的死到底是誰(shuí)的錯(cuò),是基廷老師,是他父親還是誰(shuí)呢?
當(dāng)我們回頭看時(shí),我們可以看到的不僅是社會(huì),學(xué)校的問(wèn)題,還有家庭教育的問(wèn)題所在。里面講述了尼爾本來(lái)是一個(gè)熱愛(ài)演戲的孩子,由于家里的關(guān)系,他父親只想他成為醫(yī)生和律師,所以在學(xué)校的一傾活動(dòng)也不能參加,明顯他的父親是專(zhuān)制型的父親,我們可以去責(zé)怪他的父親,但他父親只是想他的夢(mèng)理在他的兒子可以實(shí)現(xiàn),而且認(rèn)為那才是對(duì)他最好的,進(jìn)入這所學(xué)校也是花了他很大的犧牲才進(jìn)去的,他只希望他的兒子在這所學(xué)校里面學(xué)習(xí),然后上大學(xué),對(duì)于兒子的興趣,卻一無(wú)所知,每一次尼爾想知訴父親自己的心里的想法,當(dāng)看到父親的冷漠的眼神,他把自己想說(shuō)的話又吐下去,因?yàn)樗约褐v了也白不講,他還是演繹他的孝順兒子,正如這樣,才導(dǎo)致后面的悲劇的發(fā)生。從中我們可以看出家人和自己孩子的溝通顯得尤其重要,尊重孩子的愛(ài)好,了解孩子,并且發(fā)展孩子的愛(ài)好,讓其他們健康的成長(zhǎng)。這方面我們要進(jìn)行反思,不然下一個(gè)尼爾隨時(shí)都有可能發(fā)生在我們孩子的身上。重視家庭教育,呵護(hù)你的孩子健康成長(zhǎng),讓你的孩子在自己的愛(ài)好上發(fā)展。這樣他才會(huì)活得快樂(lè),活得有意義。
另一方面,基廷老師是一位好老師,“及時(shí)行樂(lè)”是他的教學(xué),他的教學(xué)讓學(xué)生有自己的思想,有自己的主見(jiàn)。教學(xué)方法與眾不同,同學(xué)們?cè)谒恼n堂上不僅輕松而且學(xué)到很多的東西。讓學(xué)生仿佛重生,但在那種環(huán)境下,也許很多時(shí)候都是無(wú)奈的,因?yàn)樯鐣?huì)是這樣,是無(wú)法解決的,也是一時(shí)無(wú)法改變的,這不是基廷先生的錯(cuò),他是一個(gè)改革者,一個(gè)創(chuàng)新者,只是有時(shí)有些事也是很無(wú)奈的,他也不想這樣,他只是想自己的學(xué)生能有與眾不同的想法,但卻想不到他的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響。諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)的黑暗,讓人活在一個(gè)被安排的生活中,根本就一點(diǎn)自由也沒(méi)有,也許尼爾的自殺讓他得到了解脫,得到了自由。
死亡詩(shī)社觀后感篇3
最近,內(nèi)心似乎都不怎么平靜。前幾天又重新看了一些關(guān)于南科大的消息,著實(shí)敬佩朱清時(shí)校長(zhǎng)。說(shuō)來(lái)也巧,重新翻了一次《世界因你不同》,李開(kāi)復(fù)提到了一步名為《死亡詩(shī)社》的電影,當(dāng)天英語(yǔ)老師又力推了一番。于是,靜下心來(lái)看看這部電影突然間在心中成了一件理所當(dāng)然的事。看完,感覺(jué)還是蠻復(fù)雜的。
首先,說(shuō)說(shuō)我最喜歡的john keating老師吧。我覺(jué)得他年輕時(shí)骨子里都是叛逆的。渴望自由,幽默,富有創(chuàng)新,能成為一位老師對(duì)能聽(tīng)他上課的學(xué)生來(lái)說(shuō)真是一件十分幸運(yùn)的事。我記得一幕,his college asked him:“what you want them to be?”he answered:“free thinker”很簡(jiǎn)單的回答,我覺(jué)得卻是回答出了教育的最終目標(biāo)。試想,一個(gè)不具備獨(dú)立思考能力的人能稱(chēng)得上是一個(gè)完整的人嗎?
說(shuō)到這,我突然又想到自己所處的這么一個(gè)大環(huán)境。大家都學(xué)一樣的課,聽(tīng)同一個(gè)老師上課,考一樣的試……這不是“文憑工廠”又是什么?這里我不想說(shuō)太多,過(guò)段時(shí)間會(huì)好好總結(jié)一番。
john keating最后還是被解雇了。說(shuō)真的,我覺(jué)得很遺憾。也讓我明白一點(diǎn):一個(gè)人是無(wú)法戰(zhàn)勝一種體質(zhì)或是一些個(gè)潛規(guī)則的,即便是它們?cè)缫延馗翗O。但從另一個(gè)方面想,john keating還是幸運(yùn)的,他并沒(méi)有白白犧牲,他至少感化了一些人,讓他們重新認(rèn)識(shí)了自我,讓他們明白自己究竟想怎樣去挑戰(zhàn)將來(lái),雖然有人為此付出了生命的代價(jià)(這算是劇中讓人感到最惋惜,悲傷的一幕吧),但我覺(jué)得至少他們進(jìn)步了,至少像一個(gè)完整的人了。
對(duì)于現(xiàn)實(shí),我不敢有太多的奢望。我不奢望自己有類(lèi)似john keating的spirit leader來(lái)引導(dǎo)我(或許也存在,只是我還沒(méi)發(fā)現(xiàn))。我所能做的,只有自己努力改變自己,對(duì)自己負(fù)責(zé)。
寫(xiě)到這,突然又想到南科大,在此希望她有個(gè)光明的明天吧。
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