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地球上的星星有感3篇

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地球上的星星有感3篇

  地球上的星星有感1

  有一些人,你只能看見(jiàn)他,卻不能感受他的心、他的念。而他們卻是一群在等待的、地球上的閃亮的星!

  《地球上的星星》這部影片,講述了一位患有先天閱讀困難癥的八歲兒童伊桑,卻在父親、老師的誤會(huì)與責(zé)罵中一次次無(wú)奈地學(xué)習(xí)那些在他看來(lái)如蝌蚪般游動(dòng)的文字。無(wú)數(shù)次的失敗讓他走入了自閉的陰影,看著他大而無(wú)助的眼睛,憂(yōu)傷的臉龐、瘦小的身軀,真是令人心酸。終于,一位代課的美術(shù)老師尼庫(kù)姆巴的到來(lái)改變了他。尼庫(kù)姆巴用熱情點(diǎn)燃同學(xué)們的樂(lè)觀(guān)、自由;用行動(dòng)教會(huì)孩子思考、夢(mèng)想、想象。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了伊桑的特別時(shí),更是用盡心血以特殊的方式教導(dǎo)他、鼓勵(lì)他,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。最終,伊桑在繪畫(huà)大賽上一舉奪冠,并重新開(kāi)朗起來(lái)……

  伊桑無(wú)疑是不幸的。因?yàn)椋且活w掉落在地球上,并被沙土掩埋起來(lái)的星星,還在種種踐踏下失去了光輝。然他一直在等待有那么一個(gè)人發(fā)現(xiàn)他,用關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)讓他找回光芒,重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的、最閃亮的星!伊桑等到了。尼庫(kù)姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發(fā)現(xiàn)了他。關(guān)愛(ài)的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!這看似容易,卻又何其困難?也許,在應(yīng)試教育的指揮棒下,那寫(xiě)不完的試卷及學(xué)習(xí)名次,將學(xué)生變成了一些讀書(shū)做題的“書(shū)生”。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無(wú)數(shù)學(xué)生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長(zhǎng)我想并不是孩子們所需要的。而也只需多一份關(guān)愛(ài)、少一份壓制,便能成就一個(gè)七彩的童年,而創(chuàng)造世上一顆閃亮純潔的心!

  同學(xué)們,多一些自信、陽(yáng)光吧!老師們多一些關(guān)心、幫助吧!我堅(jiān)信,快樂(lè)、幸福、創(chuàng)造就在眼前!

  地球上的星星有感2

  《地球上的星星》講述一個(gè)小男孩,他有著讀寫(xiě)障礙癥,卻被認(rèn)為弱智,因此差點(diǎn)崩潰,所幸被美術(shù)老師鼓勵(lì),展現(xiàn)繪畫(huà)天賦,重拾自信。

  經(jīng)同事推薦,電影“地球上的星星”我連著看了2遍。第一遍時(shí)我完全將自己溶入到伊桑這個(gè)角色中,跟他一起感受孤獨(dú)、無(wú)助、痛苦、絕望、喜悅,我是哭得一塌糊涂??吹诙闀r(shí)我冷靜了下來(lái),從孩子、學(xué)校、家長(zhǎng)這3個(gè)角度去看待教育:

  1、每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,都是上帝賜于我們的禮物。他們都不是完人,都有各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),也有著自己的夢(mèng)想和精彩的人生。他們更不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,他們最需要的是愛(ài),需要我們的幫助與引導(dǎo),需要來(lái)自各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),讓他們的夢(mèng)想插上翅膀。

  2、看完此片我真希望自己就是那位尼克老師,或者孩子能遇到這樣的老師,更希望的是所有的老師都象尼克一樣,當(dāng)然這只是我的一個(gè)美好愿望。我只能盡最大的努力去發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn),克服困擾他的缺點(diǎn)。不論結(jié)果如何,我都會(huì)一如既往地愛(ài)著孩子,并讓他也感受到父母的愛(ài),他永遠(yuǎn)是我們心中最?lèi)?ài)最亮的小星星。

  3、目前中國(guó)的教育都是應(yīng)試教學(xué)模式、批發(fā)教育,以分?jǐn)?shù)定孩子的好壞,以分?jǐn)?shù)將孩子分級(jí)?,F(xiàn)實(shí)是殘酷的,無(wú)形中給老師帶來(lái)壓力,也給家長(zhǎng)帶來(lái)了壓力和困惑。

  張舜性格活潑、特別好動(dòng),每天我都是苦口婆心的早說(shuō)晚說(shuō)。每天都是一大堆的道理講給他聽(tīng),但孩子自控能力太差,管不住自己。今天下午幾個(gè)孩子上課時(shí)間跑到操場(chǎng)上去玩,把老師氣得不行了,結(jié)果是罰站。吃完晚飯?jiān)俑v道理,要有集體觀(guān)念、要有紀(jì)律性、要管住自己,甚至讓他站在老師的角度去看待此事。但從接下來(lái)做作業(yè)不認(rèn)真的情況來(lái)分析他還是沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。說(shuō)起來(lái)我已經(jīng)幾年沒(méi)有打孩子了,我總是怕傷害孩子,總是耐心地跟他講道理??磥?lái)溫柔戰(zhàn)術(shù)不起作用,我只能先禮后兵。于是借罰站一事狠狠將他揍了一頓,屁股肉多就照它打了,小家伙哭得傷心啊。沒(méi)辦法,實(shí)在是找不到更好的方法了。教育不排除暴力,要就不打,打就要打到心里去,否則孩子不長(zhǎng)記性,白打了。打了還得觀(guān)察后果,看有無(wú)不良反應(yīng)。寫(xiě)作業(yè)好認(rèn)真,收拾書(shū)包、收拾桌子、刷牙洗澡睡覺(jué)也自覺(jué)得很。明早還得繼續(xù)教育,還得跟蹤在學(xué)校的表現(xiàn)是否有進(jìn)步。

  我現(xiàn)在最關(guān)心的是這頓打會(huì)給孩子帶來(lái)什么?會(huì)否傷害到孩子幼小的心靈,孩子是否產(chǎn)生逆反心理,是否有其它不好的副作用。

  真是難啊!

  地球上的星星有感3

  今天是西方的愚人節(jié)。

  接到師訓(xùn)科通知,下午1:30到教育局看電影,不準(zhǔn)請(qǐng)假。說(shuō)實(shí)話(huà),馬上清明放假,學(xué)校里有許多事情,真的不愿去開(kāi)會(huì),可沒(méi)辦法, 常老師犀利的語(yǔ)言對(duì)我還是有一定的震懾作用,今天注定要被“愚”一次了。

  常老師并未“愚弄”大家,真的是讓我們共同觀(guān)看電影,是一部印度教育題材的電影——《地球上的星星》,已經(jīng)很少經(jīng)歷這么多人同時(shí)看電影了。我對(duì)印度電影的感覺(jué)還不錯(cuò),印度電影情感描述很細(xì)膩,情節(jié)跌宕起伏,春節(jié)時(shí)看過(guò)的同樣是教育題材的電影《三個(gè)白癡》給我的印象還記憶猶新。

  《地球上的星星》講述一個(gè)九歲小男孩伊桑的故事,他有著讀寫(xiě)障礙癥,卻被老師和同學(xué)認(rèn)為是弱智,還被父親送到了寄宿制學(xué)校,但情況愈加嚴(yán)重,并有了嚴(yán)重的心理問(wèn)題,患上了自閉癥。幸運(yùn)的是,此時(shí)遇到了一個(gè)富有愛(ài)心,永不放棄的美術(shù)老師,在他的鼓勵(lì)和幫助下,逐漸讓伊桑走出了心理的陰影,并展現(xiàn)了他的繪畫(huà)天賦,重新找回了自信。

  這部電影的選材很普通,盡管?chē)?guó)家不同,但對(duì)于老師們,象伊桑這樣的孩子,我國(guó)的每所中小學(xué)中都有很多,他們有共同不幸的特點(diǎn):性格活潑好動(dòng),不時(shí)給學(xué)校和家庭帶來(lái)“麻煩”;他們文化課成績(jī)很不理想,甚至不愛(ài)學(xué)習(xí);他們與同學(xué)們相處有困難,經(jīng)常由于各種原因與同學(xué)們沖突,甚至打架;他們?cè)诶蠋煹难壑惺菈暮⒆?,甚至?ldquo;弱智”;……他們?cè)趯W(xué)校里體驗(yàn)最多的是失敗和打擊,最終多數(shù)會(huì)沉淪下去,甚至輟學(xué)。

  但是,他們的內(nèi)心世界是異常豐富,他們的想像力也異與常人。影片中的一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)我印象很深刻,在一次數(shù)學(xué)考試中,伊桑面對(duì)“3×9=__”一題展開(kāi)了豐富的聯(lián)想,他把“3”當(dāng)作了“地球”,把“9”當(dāng)成了“冥王星”,自己架著飛船,載著地球去撞擊冥王星,結(jié)果冥王星被撞的粉碎,只留下了完好的地球。于是,他得出了“3×9=3”的錯(cuò)誤答案。雖然這個(gè)錯(cuò)誤很幼稚,但作為老師,如果僅僅以錯(cuò)誤答案給孩子扣上一頂“弱智”的帽子,而不是思考和分析錯(cuò)誤背后的深層原因,我們就很難去改變這種錯(cuò)誤。影片以美妙的動(dòng)畫(huà)展示了伊桑內(nèi)心世界的復(fù)雜活動(dòng),不能不說(shuō)是一個(gè)很好的創(chuàng)意,對(duì)我的啟示很大,讓我再一次想起了在上海培訓(xùn)期間,吳剛平教授講的幾句話(huà)“每個(gè)班級(jí)都有一些‘差生’,這是老師們無(wú)法避免的問(wèn)題,而‘差生’的形成千差萬(wàn)別,那么擺在老師面前的主要問(wèn)題就是找出‘差生’形成的原因”。

  伊桑是不幸的,因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)沒(méi)有一位老師去試圖尋找他“差”的原因,包括他的父母,當(dāng)然,他的父母很愛(ài)他,尤其是母親,一直保護(hù)他。但是,“僅有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”——影片正是告訴了我們這個(gè)淺顯的道理。于是,伊桑又很幸運(yùn)的遇到了一位徹底改變他命運(yùn)的老師——尼庫(kù)巴老師。

  整個(gè)影片中,尼庫(kù)巴老師的出場(chǎng)無(wú)疑讓所有觀(guān)眾精神為之一振,正所謂“未見(jiàn)其人,先聞笛聲”,相信導(dǎo)演對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是煞費(fèi)苦心,當(dāng)然也收到了良好的效果。一個(gè)另類(lèi)的美術(shù)老師以小丑的裝扮出現(xiàn)在孩子們面前。

  尼庫(kù)巴老師不但聰明,還很細(xì)心,他很快發(fā)現(xiàn)了伊桑的與眾不同;他不但富有愛(ài)心,還擁有教育的智慧,他知道僅憑關(guān)愛(ài)伊桑是解決不了問(wèn)題的,所以他不辭辛勞地遠(yuǎn)赴伊桑家里與其父母進(jìn)行溝通,并發(fā)現(xiàn)了伊桑有著天才的繪畫(huà)稟賦,他以此為突破口,讓伊桑從繪畫(huà)中找到了自信。

  音樂(lè)始終是印度電影的靈魂,這部電影也不例外。音樂(lè)和歌舞始終貫穿了整部電影,并成為亮點(diǎn),結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì),把情緒渲染的恰到好處,而且歌詞的內(nèi)容也極其符合電影情節(jié),簡(jiǎn)直就是為電影量身制作,極大地讓觀(guān)眾的情緒被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),更增添了電影的詩(shī)意。

  當(dāng)然,就情節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)是非常普通的,不夠新意,在這一點(diǎn)上無(wú)法和《三個(gè)白癡》相比,因此使得這部電影的觀(guān)賞性和娛樂(lè)性大打折扣。但從另一角度來(lái)說(shuō),正是這樣的普通事件和平常人物,讓觀(guān)眾尤其是老師更能深刻體會(huì)到教育的真實(shí)和震撼,就好像故事發(fā)生在自己的身上,有種身臨其境的感覺(jué),使該電影的教育意義更加顯著,更能引發(fā)教育工作者的深思。

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