編者按：《無(wú)問(wèn)西東》是一部十分熱門的電影，作者在觀看了《無(wú)問(wèn)西東》之后，明白了一個(gè)人就要不斷尋找自己，真正的自己，才能看清自己想做什么，要做什么，才能找到自己的價(jià)值所在。

　　聽(tīng)說(shuō)《無(wú)問(wèn)西東》的首映得到了26次掌聲，于是，先生和我，也去影院看了這場(chǎng)電影。

　　“無(wú)問(wèn)西東”四字來(lái)自清華大學(xué)的校歌“立德立言，無(wú)問(wèn)西東”，指的是美好的德行和與人有益的言辭是青春飛揚(yáng)的根基，有了這兩點(diǎn)，青春才有環(huán)顧四周，舍我其誰(shuí)的豪氣和資本。

　　說(shuō)真的，影片一開(kāi)始采用倒敘的方式來(lái)表達(dá)，年度跨度有點(diǎn)大，唯一看明白的是，主角們都是清華大學(xué)的，直到陳楚生扮演的吳嶺瀾，在他的國(guó)文和英文滿分，物理掛科時(shí)，梅貽琦校長(zhǎng)問(wèn)，你求學(xué)的目的是什么?答，“聰明人都學(xué)理科，更有用，不管學(xué)什么，只要在學(xué)習(xí)，把自己交給書本，心里就是踏實(shí)的。”梅校長(zhǎng)平和地回應(yīng)，“人把自己置身于忙碌當(dāng)中，有一種麻木的踏實(shí)，但喪失了生活的真實(shí)。”吳嶺瀾茫然了，問(wèn)“什么是真實(shí)?”梅校長(zhǎng)答“你看到什么，聽(tīng)到什么，做什么，和誰(shuí)在一起，有一種從心靈深處滿溢出來(lái)的不懊悔，也不羞恥的平和與喜悅。”

　　猶如一記響棍敲在吳嶺瀾頭上，也深深擊中我心。那一瞬間，我一下明白《無(wú)問(wèn)西東》的主線，那就是，真實(shí)，對(duì)自己真實(shí)，知道“我是誰(shuí)?我要干什么?”

　　找到主線的我，瞬間能融入這部影片中，我明白了，吳嶺瀾的沉默、沈光耀的猶豫、王敏佳的撒謊、陳鵬的失落、張果果的壓抑，其實(shí)都是迷失自我，當(dāng)他們?cè)趯ふ易晕业倪^(guò)程中，不僅僅需要時(shí)間，也需要一個(gè)人、一件事的點(diǎn)爆。

　　吳嶺瀾一直在尋找什么是真實(shí)，真正觸動(dòng)到他的是泰戈?duì)柕难葜v，泰戈?duì)柟膭?lì)清華學(xué)子，要“保持那凡事必求美滿的理想”。

　　沈光耀是吳嶺瀾的學(xué)生，在吳先生說(shuō)起泰戈?duì)栄葜v的事件中，觸動(dòng)了光耀的心，他瞞著家人去當(dāng)飛行員，包衛(wèi)家國(guó)而犧牲了。

　　陳鵬小時(shí)候的記憶與沈光耀有關(guān)，如果沒(méi)有沈光耀空中的救濟(jì)，村里的人兒都會(huì)餓死，這里有個(gè)場(chǎng)景很感人，在沈光耀與日本人激烈?jiàn)^戰(zhàn)時(shí)，孩子們餓得不行了，于是在老師帶領(lǐng)下，唱歌解餓，音樂(lè)，無(wú)時(shí)無(wú)地都是滋潤(rùn)心靈的產(chǎn)物。

　　陳鵬雖為孤兒，卻在成長(zhǎng)中，受到光耀的影響，真實(shí)的活著，因此，當(dāng)他知道王敏佳遭遇批斗時(shí)，奮不顧身趕過(guò)來(lái)，無(wú)懼流言與壓力，感動(dòng)人心，特別是他挖好坑，王敏佳活過(guò)來(lái)了，喜與悲交織在一起，真讓人受不了。自此，再無(wú)王敏佳。

　　而李想，從此活在自責(zé)中，在雪地里，把生的機(jī)會(huì)給了那一對(duì)夫妻，只留下“逝者已逝，生者如斯。”這對(duì)夫妻活了下來(lái)，便是張果果的父母。

　　張果果在商場(chǎng)中處于勾心斗角，誰(shuí)都在算計(jì)誰(shuí)的環(huán)境中，迷失，悲哀，難過(guò)，卻在時(shí)間里反省，父母的故事終于給了他光明，他，也找到自己。

　　就這樣的一條主線，貫穿其中，也讓我在影片中找到歸屬感。

　　這些年，我將學(xué)習(xí)到的有關(guān)家庭教育課程， 將它運(yùn)用在實(shí)際中時(shí)，發(fā)生其實(shí)回歸的本質(zhì)就是自己。想要更好去教育孩子，增進(jìn)夫妻關(guān)系，無(wú)外乎就是在于改變自己、提升自己，進(jìn)一步影響身邊的家人朋友。

　　因此，也就是在不斷尋找自己，真正的自己，才能看清自己想做什么，要做什么，才能找到自己的價(jià)值所在。

　　作者：妙熙怡

　　公眾號(hào)：妙熙怡

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