看了湖南衛(wèi)視直播關(guān)于安全的觀后感5篇
在“中小學(xué)生安全教育日”之際，由教育部策劃，湖南衛(wèi)視推出的以中小學(xué)生安全教育為主題的節(jié)目，在湖南衛(wèi)視晚上黃金時(shí)段《新聞大求真》欄目中播出，大家看了湖南衛(wèi)視關(guān)于安全的直播后都有哪些感受?學(xué)習(xí)啦小編帶你看看!
看了湖南衛(wèi)視直播關(guān)于安全的觀后感：2016年新聞大求真觀后感
今天晚上，我和媽媽一起看了《新聞大求真-安全教育特別節(jié)目》，這期節(jié)目講的是溺水時(shí)應(yīng)該怎么辦?
看完節(jié)目后，我學(xué)到的東西有：溺水時(shí)不要慌張，要蹲下把水草解開(kāi)、雖然夏天到了，但不能自己下水，這樣做不對(duì)、當(dāng)同學(xué)溺水時(shí)，不能手拉手地去救他，也不能自己下水去救他，正確的方法就是把身邊的可用器材當(dāng)成救生物品或把衣服綁成繩子去救他，甚至一包未開(kāi)封的薯片或者是可樂(lè)瓶都可以作為救生物品、最后很多同學(xué)還制作了防溺水裝置，我很崇拜他們，我長(zhǎng)大了一定要向他們學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋，制作小發(fā)明，因?yàn)檎f(shuō)不定小發(fā)明關(guān)鍵時(shí)候能起到救命作用呢!
看了湖南衛(wèi)視直播關(guān)于安全的觀后感：2016新聞大求真觀后感
看了《新聞大求真》讓我明白了遇到突發(fā)的危險(xiǎn)情況，怎樣保護(hù)自己不受傷害，成功逃生。我還學(xué)習(xí)到了小孩如何正確安全的去坐車(chē)。
當(dāng)出現(xiàn)火災(zāi)煙霧時(shí)，應(yīng)該及時(shí)告知家長(zhǎng)或老師，用濕毛巾捂鼻，迅速逃離。緊急情況下可以用裝滿空氣的塑料袋來(lái)逃生。乘坐地鐵時(shí)如果出現(xiàn)火災(zāi)如何正確逃生?應(yīng)該按緊急按鈕，通知乘務(wù)人員并從地鐵兩端的門(mén)逃離。如果在高層上火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，應(yīng)該站在原地，用濕毛巾堵住門(mén)縫，并站在窗戶(hù)向外呼救，等待救援。
坐車(chē)時(shí)小朋友不能坐在副駕駛位置上，安全座椅也不能裝在副駕駛位置上。身高在一米二以下的小朋友，要專(zhuān)門(mén)的安全座椅。身高一米四到五的要使用安全坐墊和安全帶，一米五以上的小朋友就可以使用成人的安全帶了。
觀看了這個(gè)節(jié)目讓我學(xué)會(huì)了基本的生存本領(lǐng)。這是個(gè)非常有意義的節(jié)目。
看了湖南衛(wèi)視直播關(guān)于安全的觀后感：2016年3月30日新聞大求真觀后感
星期一是國(guó)際中小學(xué)生安全教育日，一連幾天我看了《新聞大求真》這個(gè)節(jié)目，里面講了火災(zāi)逃生、游泳安全、汽車(chē)乘車(chē)等安全知識(shí)，其中對(duì)我印象最深的就是乘車(chē)安全這集所講述的安全知識(shí)。
節(jié)目中老師分別讓同學(xué)們將沒(méi)有固定放在遙控賽車(chē)上的雞蛋和固定放在遙控賽車(chē)上的雞蛋進(jìn)行碰撞對(duì)比試驗(yàn)，沒(méi)有固定的雞蛋在沖撞中不是被甩出賽車(chē)就是碰破了，但是固定的雞蛋卻完好無(wú)損地坐在后座上!這就證明了汽車(chē)安全座椅的必要性!
緊接著通過(guò)對(duì)比小同學(xué)坐在副駕駛上不帶安全座椅和帶安全座椅的沖撞試驗(yàn)，驗(yàn)證出了一個(gè)令人吃驚的結(jié)果：雖然坐在副駕駛位置上都不安全，但小朋友做在帶安全座椅的副駕駛位置上更危險(xiǎn)!因?yàn)?a href='http://www.zbfsgm.com/zixun/ertong/' target='_blank'>兒童安全座椅讓小朋友和安全氣囊距離更近了，會(huì)造成更大的傷害!
每天我都坐車(chē)，也知道不能坐在副駕上，可是這么鮮活的試驗(yàn)、講解讓我更加明白坐車(chē)的安全知識(shí)。通過(guò)觀看這個(gè)節(jié)目我知道了日常生活中危險(xiǎn)無(wú)處不在，我們一定要增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
看了湖南衛(wèi)視直播關(guān)于安全的觀后感：新聞大求真觀后感2016年3月28日
今天我看了湖南衛(wèi)視的《新聞大求真》節(jié)目，讓我受益匪淺。
電視先介紹了一個(gè)游戲，意思是從現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽選5名小觀眾來(lái)做一個(gè)游戲，與大力士比拼力氣。首先，同學(xué)們注意上去推隔在中間的透明板，并且上面還有壓力讀數(shù)。第一次，同學(xué)們的壓力讀數(shù)是127千克。接著，主持人讓同學(xué)們一起沖向大力士推，這次的壓力大得驚人，達(dá)到了627千克，使大力士主持人都支撐不住了。原來(lái)，這個(gè)游戲就是模擬身邊的一些現(xiàn)象。
接下來(lái)，電視又介紹了一個(gè)游戲，讓主持人們分成兩隊(duì)，紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。讓他們保護(hù)住自己的氣球。藍(lán)隊(duì)的保護(hù)氣球方法是將雙手交叉放在胸前。紅隊(duì)的方法使用雙手支撐保護(hù)住氣球。藍(lán)隊(duì)的方法是對(duì)的，所以，最后藍(lán)隊(duì)保住了氣球。這個(gè)游戲也是模擬了上海外灘的踩踏事故。
最后，湖南衛(wèi)視做出了一個(gè)宣傳片。以一位叫魯貝貝為主角同學(xué)的一切事故。首先，魯貝貝和同學(xué)在上學(xué)路上比賽跑步，闖紅燈橫穿馬路。誰(shuí)知，被自己的老爸的車(chē)撞了。
第二次，魯貝貝因?yàn)橄氘?dāng)綠燈俠，在路口吹哨子時(shí)，不小心將哨子吞下了肚子，連嘴唇都發(fā)紫了。
第三次，魯貝貝又到了外公家，想讓外公炸雞翅給他和弟弟吃。外公把鍋擺好在里面倒入油后，便去拿點(diǎn)東西，并叮囑魯貝貝和他弟弟站著別動(dòng)，可魯貝貝擅自把冰凍雞翅扔進(jìn)油鍋里，讓油燙傷了自己。
第四次，魯貝貝又因?yàn)楹偷艿茏矫圆貢r(shí)，找不到弟弟而掉下樓，慘遭悲劇。
這個(gè)節(jié)目對(duì)我很有啟發(fā)，受益匪淺，所以，我們要多觀看新聞大求真，讓你的雙眼得到證實(shí)。
看了湖南衛(wèi)視直播關(guān)于安全的觀后感：看新聞大求真觀后感2016年3月28日
這兩天，想必家長(zhǎng)們都收到了一條關(guān)于節(jié)目收看的短信。教育部發(fā)放通知，號(hào)召家長(zhǎng)和孩子們一起收看于3月31日播出的湖南衛(wèi)視《新聞大求真》欄目。此事引發(fā)了孩子們?cè)谖⒉┥系臒崃矣懻摚?ldquo;《新聞大求真》觀后感該如何寫(xiě)”瞬間成了微博上的一大熱點(diǎn)話題。這究竟是怎么一回事呢?
原來(lái)，在“中小學(xué)生安全教育日”之際，由教育部策劃，湖南衛(wèi)視推出的以中小學(xué)生安全教育為主題的節(jié)目，在湖南衛(wèi)視晚上黃金時(shí)段《新聞大求真》欄目中播出，其中涉及“交通事故傷害、異物卡喉、燙傷、高空墜落”等各個(gè)方面。
近些年，中小學(xué)生安全事故頻發(fā)：20xx年xx月，湖南湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生踩踏事故，造成8人死亡，26人受傷;2012年11月，長(zhǎng)沙育英二小發(fā)生意外事故，導(dǎo)致33名學(xué)生受傷;20x年x月，云南昆明明通小學(xué)發(fā)生踩踏事故，造成6人死亡，26人受傷……這些事件背后隱藏的是中小學(xué)生安全概念的薄弱，以及中小學(xué)對(duì)安全教育和宣傳的疏忽。這個(gè)片子的制作和播出，就是為了讓更多的中小學(xué)生及家長(zhǎng)了解到安全的重要和在意外事件中“求生”的技能。
利用電視、電影等形式，集中優(yōu)質(zhì)宣傳內(nèi)容，以教育部或者學(xué)校為渠道集中學(xué)生進(jìn)行觀看，這種模式是早些年普遍采用的“宣傳教育”形式，不少學(xué)校已經(jīng)將其固定為一種統(tǒng)一模式，每個(gè)月挑選固定日期，播放優(yōu)秀的宣傳影片或電視，給學(xué)生們觀看。比如《開(kāi)學(xué)第一課》、《復(fù)興之路》、《雷鋒》都是學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生觀看的電視節(jié)目或影視作品。
而今年卻出現(xiàn)了一個(gè)新的現(xiàn)象：宣傳職能由“傳統(tǒng)媒體”獨(dú)家承擔(dān)，逐漸走向與新媒體共同合作的模式。此次由教育部牽頭，集中力量進(jìn)行的一輪中小學(xué)生安全教育，“作業(yè)幫”也配合進(jìn)行了推廣，在其“作文”板塊中，增加了“安全教育”、“湖南衛(wèi)視《新聞大求真》安全教育觀后感”等內(nèi)容，將安全教育的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行著重宣傳，并讓孩子們?cè)诹私庵R(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)“觀后感”的寫(xiě)作技巧。
“作業(yè)幫”App是目前市面上最受歡迎的一款中小學(xué)生解題軟件。是百度于去年著力打造的。學(xué)生們有了不會(huì)的問(wèn)題，拍照上傳或者用語(yǔ)音的形式進(jìn)行提問(wèn)，立馬就可以返回詳細(xì)的解題思路和過(guò)程，解決了學(xué)生們“有問(wèn)題無(wú)處詢(xún)問(wèn)”的困難，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。而在去年9月份，“作業(yè)幫”也和教育部進(jìn)行了合作，共同推出了旨在彌合東西部教育鴻溝的“蒲公英計(jì)劃”。
近些年，新媒體卻隨著年輕一代的成長(zhǎng)漸漸走入主流視野。拿“作業(yè)幫”App來(lái)說(shuō)，從新聞中可以看出，去年10月份，“作業(yè)幫”用戶(hù)數(shù)就已經(jīng)達(dá)到了1500萬(wàn)，而這些用戶(hù)絕大部分為“中小學(xué)生”，可謂非常“精準(zhǔn)”。由此可見(jiàn)，新媒體承擔(dān)的不僅僅是自身“功能性”的需求，作為一個(gè)大的聚合平臺(tái)，也更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)“宣傳教化”的社會(huì)責(zé)任。
相信在此次“中小學(xué)生安全教育”宣傳中所表現(xiàn)出的新舊媒體聯(lián)合，僅僅是一個(gè)開(kāi)始。在一切都互聯(lián)網(wǎng)化的今天，新媒體，尤其是聚集了大量用戶(hù)的新媒體，將在社會(huì)的方方面面起到越來(lái)越大的作用。
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