清華校史館觀后感3篇
校史館位于校內(nèi)東西主干道與南北主干道交叉點的東北角、第三教室樓南側(cè)，“新清華學(xué)堂·校史館·音樂廳”建筑群的居中位置，由清華大學(xué)建筑學(xué)院教授、中國工程院院士李道增先生主持設(shè)計。大家參觀了之后都有哪些感受?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的，希望大家喜歡。
清華校史館觀后感1
在清華大學(xué)百歲華誕之際，由校友捐資興建的新校史館正式落成開放。經(jīng)過歷時五年的收集整理匯集而成的清華百年史，開始永久展出。從晚清到民國，從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，從新中國成立再到如今的飛速發(fā)展，每一個歷史瞬間，都有清華學(xué)子的身影。
新校史館位于校內(nèi)東西主干道與南北主干道交叉點的東北角、第三教室樓南側(cè)。建筑面積5000平方米，建筑高度18米。校史館共分三層，南側(cè)與新清華學(xué)堂和交流中心共用一個大平臺。一層為共享大廳、序言廳、多媒體演示廳以及1000平方米的“百年清華”展覽大廳，二層為專題展覽大廳，三層為校史研究、資料室及教學(xué)用房等。
未入校史館，校史展其實就已經(jīng)開始。“1911、1912……”清華百年中每一個年份都被鐫刻在一塊銅鑄的“時間毯”上，“時間毯”一路延伸，像紅毯，似卷軸，緩緩打開百年歷史。 “時間毯”在進入校史館后，開始向上伸延，展開前言：“風(fēng)雨激鯤鵬，水木湛清華。清華大學(xué)肇基于內(nèi)憂外患、國勢衰微之際，從此與民族共命運、同時代齊奮進、為國家謀復(fù)興，雖道途維艱、辛苦備嘗，而矢志篤行、剛毅堅卓。登高始見萬物，積跬方至千里。百年以來，清華大學(xué)秉承愛國奉獻、追求卓越之傳統(tǒng)，恪守自強不息、厚德載物之校訓(xùn)，形成中西融會、古今貫通、文理滲透之特色，倡導(dǎo)又紅又專、全面發(fā)展之理念。在中國革命、建設(shè)和改革各個歷史時期，務(wù)實求真，立德樹人，創(chuàng)新學(xué)術(shù)，貢獻社會，造就萬千志士俊彥，涌現(xiàn)一批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)英才、治國棟梁，為民族解放、國家富強、人民幸福砥礪求索、奮發(fā)進取，勇任中國高校之先導(dǎo)，爭為世界學(xué)府之前驅(qū)。西山蒼蒼，東海茫茫，巍峨吾校，世紀(jì)榮光。”在向上伸展的“銅毯”上，時間并未停止在2011，“2020、2050、2111”，預(yù)示著清華新百年依舊會不斷登攀。
“時間毯”的盡頭，是蒼翠的一片竹林，這是清華大學(xué)走出的近五百位院士和人文名家組成的“大師竹林”。
“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這是1931年12月，梅貽琦在其就任清華大學(xué)校長的演說中提到的。如今，這句話已經(jīng)成為中國高等教育史上的名言，也是清華一直以來堅持的教育理念之一。在校史館一層展廳中央，最吸引參觀者注意的就是這片設(shè)計成為竹林形式的院士和人文大師校友展區(qū)。
“大師竹林”中包括中國科學(xué)院院士330人，中國工程院院士144人，人文名家121人，學(xué)部委員227人，有的大師眾多頭銜集于一身，因此“大師竹林”中共有557位學(xué)者名家。一個個如雷貫耳的名字，仿佛能聽到智慧的聲音。
“大師竹林”體現(xiàn)了設(shè)計者的匠心獨運：330位中國科學(xué)院院士和144位中國工程院院士，121位人文名家的照片和生平簡介放置在竹簡形制的展板上，其中院士按照當(dāng)選時間、學(xué)部、年齡依次排序，人文名家按學(xué)科、年齡依次排序。
在這些展板的背后，是設(shè)計成為竹林的背景，當(dāng)聲光電效果開啟的時候，參觀者仿佛真的漫步在葉影婆娑，青翠欲滴的竹林中，在清靜悠遠(yuǎn)的意境中，一位位大師的形象更加鮮活，目光更加深邃。
學(xué)術(shù)大師是清華的靈魂。“大師竹林”中為觀眾呈現(xiàn)的院士或人文名家，或在理論研究領(lǐng)域取得卓越成就，或在工程科技領(lǐng)域作出杰出貢獻，或在人文社會科學(xué)領(lǐng)域獨樹一幟，自成一家。他們中既有已經(jīng)作古的先輩，也有至今活躍在科研教學(xué)一線的學(xué)者;既有自然科學(xué)、工程技術(shù)領(lǐng)域的帶頭人，也有文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)歷史等領(lǐng)域卓有建樹的大家。
在此無法一一列舉這每一個閃亮的名字，因為他們每個人都在清華的歷史中，在中國乃至世界的人類文明發(fā)展史上占據(jù)著重要的位置。“大師竹林”是清華校史館中樹立的一座豐碑，既讓當(dāng)代的清華人仰望、體味，也激勵后人奮進、超越。自己也找到了祖父的照片，特意請同事拍照留念。
穿過“大師竹林”，是被稱為“鎮(zhèn)館之寶”的清華51英烈墻，兩幅巨大的銅雕上，聞一多以及清華最早的英烈韋杰三、清華最早的共產(chǎn)黨員施滉……51位為民族獨立、人民解放和國家富強獻身的清華英烈從歷史深處走來。
校史館從上世紀(jì)80年代就開始借助檔案、史料尋找清華大學(xué)的英烈，目前找到51位，今后還會繼續(xù)尋找，不斷更新清華的英烈墻。
校史展覽共分為八個篇章，滿載著百年清華的榮譽與輝煌，承接著觀眾的激動與振奮。
清華校史館觀后感2
一
“西山蒼蒼，東海茫茫，吾校莊嚴(yán)，巍然中央，
東西文化，薈萃一堂，大同爰躋，祖國以光。
莘莘學(xué)子來遠(yuǎn)方，莘莘學(xué)子來遠(yuǎn)方，
春風(fēng)化雨樂未央，行健不息須自強。
自強，自強，行健不息須自強!
自強，自強，行健不息須自強!…………”
1923年前后，由汪鸞翔先生作詞、張慧珍女士譜曲的清華大學(xué)校歌正式面世。氣質(zhì)卓然的古樸文字、韻致悠然的現(xiàn)代樂曲，道盡了清華誕生十余年間融會中西、貫通古今的教育理想，也預(yù)示著其在日后百年大時代中的非凡建樹。一百年來，“厚德載物、自強不息”的校訓(xùn)理念，融進了這座現(xiàn)代高等學(xué)府的血液與骨髓;“愛國奉獻、追求卓越”的清華精神，更是將清華的命運與整個國家、民族的命運生死相連在了一起。清華百年，幾乎可以說是一部中國現(xiàn)當(dāng)代歷史在文化教育界中的縮影。如同任何一部偉大歷史的傳承方式一樣，只要清華的歷史還有人在書寫，她的精神與文化便將永恒綿延。而這，便是這道新的清華校園風(fēng)景線——清華大學(xué)校史館所以問世的緣起。
二
2011年4月28日，時值清華大學(xué)百年校慶之際，由清華電子系1985級校友趙偉國先生捐資修建的清華大學(xué)新校史館正式舉行奠基儀式。新校史館位于校內(nèi)東西主干道與南北主干道交叉點的東北角、第三教室樓南側(cè)，“新清華學(xué)堂·校史館·音樂廳”建筑群的居中位置，由清華大學(xué)建筑學(xué)院教授、中國工程院院士李道增先生主持設(shè)計。作為清華大學(xué)迎接百年校慶的重點建設(shè)項目之一，該建筑群于2009年6月15日全面啟動現(xiàn)場施工，2010年7月中旬主體結(jié)構(gòu)封頂，用地面積26100平方米，建筑面積43250平方米，地下2層，地上4層，整體呈紅色圓拱形，風(fēng)格古樸大氣。其中，清華大學(xué)校史館建筑面積5060平方米，建筑高度18米，地上3層。至此，這座在清華百年校慶期間承辦一系列文化藝術(shù)活動的重要展館，開始成為清華園中的一道嶄新坐標(biāo)，靜靜融入了清華人的生活。
校史館正門，由清華大學(xué)校友、原全國人大會委員長吳邦國同志題名的“清華大學(xué)校史館”七個字蒼勁有力地鐫刻在上方匾額。走過共享大廳，可見“1911、1912……1949……2011”的清華大學(xué)歷代年份數(shù)字被鋪陳在了一道銅鑄的卷軸——“時間毯”上，這道時間之路的前方直承校史館前言廳。前言廳里，一座“前言”碑巋然挺立。“風(fēng)雨激鯤鵬，水木湛清華。清華大學(xué)肇基于內(nèi)憂外患、國勢衰微之際，從此與民族共命運、同時代齊奮進、為國家謀復(fù)興，雖道途維艱、辛苦備嘗，而矢志篤行、剛毅堅卓。登高始見萬物，積跬方至千里。百年以來，清華大學(xué)秉承愛國奉獻、追求卓越之傳統(tǒng)，恪守自強不息、厚德載物之校訓(xùn)，形成中西融會、古今貫通、文理滲透之特色，倡導(dǎo)又紅又專、全面發(fā)展之理念。在中國革命、建設(shè)和改革各個歷史時期，務(wù)實求真，立德樹人，創(chuàng)新學(xué)術(shù)，貢獻社會，造就萬千志士俊彥，涌現(xiàn)一批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)英才、治國棟梁，為民族解放、國家富強、人民幸福砥礪求索、奮發(fā)進取，勇任中國高校之先導(dǎo)，爭為世界學(xué)府之前驅(qū)。西山蒼蒼，東海茫茫，巍峨吾校，世紀(jì)榮光。”這篇碑文將清華校史、傳統(tǒng)、精神、理念、希冀等融為一體，高屋建瓴、大氣磅礴。碑的上方，向上伸展的“時間毯”時間數(shù)字仍未停止，2020、2050、2111……正可以說是對清華大學(xué)“前途似海，來日方長”未來的一種期許。
“時間毯”的盡頭，便是校史館中著名的“院士林”，又稱“大師竹林”。清華大學(xué)原校長梅貽琦先生曾說過：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”這已成為對于大學(xué)、對于大師最為精微的論斷之一，至今仍擲地有聲。自誕生以來，正是這片凈土孕育出的代代大師人物，才奠定了清華今日的地位與盛名，賦予了清華高貴的靈魂與生命。“大師竹林”展區(qū)居于一層展廳中央，整體設(shè)計一片“竹簡”連成的浩瀚竹林形式。330位中國科學(xué)院院士、144位中國工程院院士、121位人文名家、227位學(xué)部委員，均是在科學(xué)領(lǐng)域、工程領(lǐng)域、人文社會科學(xué)領(lǐng)域作出卓越貢獻的各派大師。展區(qū)將各位大師的資料簡介置于竹簡形制的展板之上，其中，院士按照當(dāng)選時間、學(xué)部、年齡依次排序，人文名家按學(xué)科、年齡依次排序。同時，展區(qū)還在各個區(qū)域預(yù)留了相當(dāng)?shù)恼龟惪臻g，以備隨時擴充后來者中的大師人物。展板背后，便是蒼翠欲滴的竹林造型背景。當(dāng)各種聲光特效開啟之后，訪客在這一展區(qū)便真如漫步竹海之中，仿佛一同追隨著大師們步入學(xué)術(shù)的殿堂，一時間展館之內(nèi)意境清幽、思緒飄渺……這一設(shè)計作為校史館為清華歷代大師作出的鮮活注解，可謂別具匠心，本身便是大師手筆。另，2008年7月，校史館捐建者趙偉國先生同時向母校捐贈了2388枚由境外拍賣而得的戰(zhàn)國竹簡。這批竹簡同時又被稱為“清華簡”，對于中國古史研究價值非凡，“大師竹林”中所用竹簡的形制便是由此仿制。
走過“大師竹林”，是被稱作“鎮(zhèn)館之寶”的由兩幅銅雕組成的清華英烈墻。偉大的愛國主義者聞一多先生、清華最早的英烈韋杰三、清華最早的共產(chǎn)黨員施滉……51位從清華走出的為民族獨立、國家解放而獻身犧牲的英雄先烈構(gòu)成的這面威武莊嚴(yán)的清華英烈墻，與院士林一道相依而列、相映生輝。
時間毯、前言碑、院士林、英烈墻一路直行，不惟居于校史館一層展區(qū)的中心部位，同時也建立起了清華大學(xué)的精神內(nèi)核，堪稱校史館中的一張“人文名片”。
三
作為清華大學(xué)校史館中的主體部分，由一二兩層共同組成的“百年清華”展覽大廳，則以圖文、影像、實物展陳相結(jié)合的方式，更為詳盡地還原了清華大學(xué)的百年歷史，也讓訪客近距離地感受著這座著名學(xué)府的過往與現(xiàn)在。
就歷史沿革而言，清華始建于1911年，初名清華學(xué)堂，是清政府建立的留美預(yù)備學(xué)校。1912 年更名為清華學(xué)校，為嘗試人才的本地培養(yǎng)，1925 年設(shè)立大學(xué)部，同年開辦國學(xué)研究院，1928年更名為“國立清華大學(xué)”。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，清華大學(xué)南遷長沙，與北京大學(xué)、南開大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，組建國立長沙臨時大學(xué)，1938年遷至昆明，改名為國立西南聯(lián)合大學(xué)。1946年，清華大學(xué)遷回清華園原址復(fù)校。1952年，全國高校院系調(diào)整后，清華大學(xué)成為一所多科性工業(yè)大學(xué)，重點為國家培養(yǎng)工程技術(shù)人才，被譽為“紅色工程師的搖籃”。1978年以來，清華大學(xué)進入了一個蓬勃發(fā)展的新時期，逐步恢復(fù)了理科、經(jīng)濟、管理和文科類學(xué)科，并成立了研究生院和繼續(xù)教育學(xué)院。近年來，在國家的大力支持下，經(jīng)過“211工程”和“985工程”的建設(shè)實施，清華大學(xué)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新等多方面又躍上了一個新的臺階，成為一所學(xué)科門類齊全的綜合性、研究型、開放式大學(xué)。
自2005年開始，為開展迎接清華百年并新建校史館的工作，清華大學(xué)校史館的工作人員各處查閱檔案、史料，收集實物、照片，歷時五年時間，終于匯成這部“百年清華”展覽。本展覽以清華校史為根基，并對其各個發(fā)展時代進行了清晰、準(zhǔn)確的劃分，總體展陳內(nèi)容呈“編年體”格局，即以時間為中心，按時代發(fā)展的主要順序來設(shè)置校史資料，這一形式也是當(dāng)前高校校史館中最主要、最普遍的形式之一。全廳分為八個篇章展開，依次為清華學(xué)堂和清華學(xué)校(1911—1928)、國立清華大學(xué)(1928—1937)、國立西南聯(lián)合大學(xué)(1937—1946)、復(fù)員后的國立清華大學(xué)和清華園解放(1946—1948)、建國初期的清華大學(xué)(1949—-1952)、多科性工業(yè)大學(xué)(1952—1976)、在提高中發(fā)展，提出創(chuàng)建一流目標(biāo)(1977—1993)、科學(xué)發(fā)展，躋身一流(1994—2011)時期。其中，一層展區(qū)主要包括1911年至1952年的歷史階段，二層展區(qū)主要包括1952年至2011年的歷史階段。展區(qū)之間又通過主展區(qū)與副展區(qū)結(jié)合的方式進行，一側(cè)的主展區(qū)采取史實演繹的方式，一側(cè)的副展區(qū)則通過實物、檔案等資料進行佐證，全廳展出資料不僅包括近千幅圖片，近兩百件實物展品也均屬之前未曾展出的藏品。
如“國立清華大學(xué)”展區(qū)，展出了1936年清華物理系師生在科技館前的一張合影。在這張包括錢三強、錢偉長等人的照片中，共有四人成為“兩彈一星”功勛人物，還陸續(xù)走出了13位院士。“國立西南聯(lián)合大學(xué)”展區(qū)，展出了1944年10月5日趙忠堯教授和王竹溪教授致信梅貽琦校長的一封信，信件建議楊振寧赴美入讀普林斯頓大學(xué)原子核物理專業(yè);同時包括兩位諾貝爾獎獲得者楊振寧、李政道入讀西南聯(lián)大的學(xué)生履歷片和學(xué)生注冊片，楊振寧的學(xué)號是“聯(lián)580”，李政道的學(xué)籍號是“342011”。“多科性工業(yè)大學(xué)”展區(qū)，展出了梁思成第二任妻子林洙向校史館捐贈的《北京城墻存廢問題的辯論》等梁思成手稿，還有其獲得的國家自然科學(xué)一等獎的獎?wù)?同時，收集了一份清華大學(xué)于1965年寫給北京市委、教育部有關(guān)政治輔導(dǎo)員的報告，其中提及原中共中央胡錦濤同志在校期間學(xué)習(xí)工作表現(xiàn)優(yōu)異。“科學(xué)發(fā)展，躋身一流”展區(qū)，展出了畫家畢建勛以23位“兩彈一星”元勛為創(chuàng)作對象，于2001歲末創(chuàng)作完成的巨幅國畫人物長卷《以身許國圖》(壁畫仿制)。
此外，清政府外務(wù)部朱批賞撥清華園建游美肄業(yè)館的劄文;國立清華大學(xué)第一次教授會記錄;華羅庚、徐賢修在美國著名數(shù)學(xué)家、現(xiàn)代控制論創(chuàng)始人維納指導(dǎo)下完成的發(fā)表在MIT的《數(shù)學(xué)和物理》雜志上的論文;錢學(xué)森、趙九章、張光斗等留美公費生的志愿書等諸多珍貴檔案資料也在校史館中面向公眾展覽。
除了文字、圖片等展覽，“百年清華”展區(qū)還運用了大量的數(shù)字多媒體手段，多點觸摸屏、展現(xiàn)“清華大學(xué)早期建筑”的數(shù)字光影沙盤在校史館中得以應(yīng)用，極大地增強了展館的觀賞效果。尤其是以“荷塘月色”、“密云水庫”為主題的環(huán)幕投影，集屏幕投影、播放設(shè)備、立體音響、聲音解說為一體，不僅生動還原了當(dāng)時的文學(xué)畫面與歷史風(fēng)貌，也給訪客帶來了一種非凡的視覺體驗。如“荷塘月色”投影，現(xiàn)代科技在數(shù)字屏幕中將荷塘月色原景復(fù)原，人們仿佛也重新走進了朱自清先生筆下的荷塘，共同領(lǐng)略到那抹迷人的月色。
由八個篇章共同組成的“百年清華”展覽為清華大學(xué)校史館中最為核心的展覽之一，其總體展陳以時代發(fā)展順序為依據(jù)，在參觀組織流線上采取了一種單線式結(jié)構(gòu)。單線式即參觀流線設(shè)計為一個單線式的流程，確保訪客在參觀過程中避免重復(fù)瀏覽，也有利于集體參觀的人群便捷的完成參觀過程及合理疏散，同時這種流線與校史館按時間順序組織展示的方式保持著相當(dāng)?shù)囊恢滦?。這是校史館設(shè)計中最典型的一種形式，也為清華大學(xué)校史館沿用，如“百年清華”展覽總體呈現(xiàn)出一種U字型結(jié)構(gòu)，訪客可以沿著這一U字型結(jié)構(gòu)順序進行參觀，并可在一層結(jié)束時，沿著通往二層的入口以同樣的方式完成整體瀏覽，避免流線發(fā)生交錯，整體組織設(shè)計可謂簡潔清晰。
四
與“百年清華”主題展覽相輔相成的，為二層專題展覽大廳。作為主題展覽之外的重要展陳部分，專題展覽以其專業(yè)性、靈活性彌補了“百年清華”主題展覽的部分空缺，同時進一步豐富了清華校史的內(nèi)容空間。如2014年4月，清華大學(xué)103周年之際，校史館便相繼組織了三場專題展覽。其中，由清華大學(xué)校史館制作的“學(xué)貫中西人文楷模——紀(jì)念吳宓先生誕辰一百二十周年專題展覽”，分吳宓先生生平、會通中西文明 造就博雅之士、昌明國粹融化新知、君子之風(fēng)千古頌四個部分，完整展現(xiàn)了現(xiàn)代著名學(xué)者吳宓的學(xué)術(shù)人生。由清華大學(xué)檔案館制作的“名師墨痕——清華大學(xué)人物檔案專題展”，精選了清華大學(xué)檔案館館藏人物檔案中37位名師的筆記、講稿、書信等，展示了清華百年歷程中一代代清華名師優(yōu)秀的教育理念和突出的治學(xué)特色，以及對清華大學(xué)和我國教育事業(yè)做出的卓越貢獻。由清華大學(xué)工會主辦、清華大學(xué)工會插花協(xié)會承辦的“四月芬芳——2014年清華大學(xué)校慶插花藝術(shù)展”，更是吸引廣大校友和各界人士駐足欣賞。僅4月26日—27日兩天時間，三場專題展覽便接待訪客1800余人。而綜合校史館各個展區(qū)，年接待量均達兩至三萬人次，2011清華大學(xué)百年校慶之年，年接待量更是高達四至五萬人次，可見其巨大影響力。
在專題展覽之外，清華大學(xué)校史館還同步開通了“走進清華——清華大學(xué)數(shù)字博物館”作為網(wǎng)絡(luò)校史館。“數(shù)字博物館”于清華百年校慶時期推出，分為“清華足跡”、“清華人物”、“校園風(fēng)貌”、“學(xué)在清華”、“成果展示”、“清華軼事”六個欄目，以文字、圖片、視頻、三維動畫等形式展現(xiàn)清華歷史、展示清華成果、彰顯清華風(fēng)貌、弘揚清華精神。區(qū)別于傳統(tǒng)的展廳式展覽，“清華大學(xué)數(shù)字博物館”是以數(shù)字化形式打造的一場“永不落幕”的展覽。其強調(diào)藝術(shù)、科技和人文的融合，通過分步實施，最終將實現(xiàn)“現(xiàn)有實體博物館”、“基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的博物館”、“基于移動終端的移動平臺博物館”的“三館融合”，使清華數(shù)字博物館成為智能化、跨平臺與具有良好體驗的信息展示的媒體互動平臺。
對于一所大學(xué)來說，它的歷史文化傳統(tǒng)，將對人才成長和學(xué)校發(fā)展具有深刻影響,注意研究和總結(jié)辦學(xué)歷程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，從中探索和發(fā)現(xiàn)辦學(xué)的基本規(guī)律，并在以后的辦學(xué)實踐中加以遵循和創(chuàng)新，是世界上眾多歷史悠久的一流大學(xué)的共性特點，而這正是大學(xué)校史館的事業(yè)方向與重要使命之一。透過清華大學(xué)校史館歷史檔案資料與聲、光、電的現(xiàn)代化綜合演示，隨處可見清華大學(xué)“勇任中國高校之先導(dǎo)，爭為世界學(xué)府之前驅(qū)”的膽識與器宇，及在現(xiàn)代中國百年的歷史中留下了光輝足跡與卓越功勛。而這一重要展館，也正是清華大學(xué)加強百年歷史研究，不斷探索、建設(shè)世界一流大學(xué)的重要基礎(chǔ)條件。同時，清華大學(xué)校史館也不僅在于它是一座新世紀(jì)的新建筑，更標(biāo)志著清華大學(xué)在新的歷史起點，仍將勇于創(chuàng)新、善于求新，承擔(dān)起時代賦予的新使命、新責(zé)任，明確新的百年發(fā)展的新戰(zhàn)略、新思路，進而不斷邁上新的輝煌征程!
清華校史館觀后感3
春風(fēng)庭幄，聞道教化之音。
化雨長亭，問道文明之旅。
學(xué)府之博，仰之彌高;
師者之淵，鉆之彌堅。
在這里，聆聽如左過往，觸摸歲月肌理。
在這里，走進泛黃書頁，尋覓歷史印記。
——題記
一
歷史是一個民族對于過往之事的一種系統(tǒng)記錄與真實詮釋，這種人文的記憶不惟是今人認(rèn)識過去最為有效的媒介，更是人們認(rèn)知當(dāng)下與未來趨勢的重要憑證。數(shù)千年來，華夏文明代代傳承、生生不息，縱然天下分分合合，中國歷史卻從不曾斷，著史之道亦從未停歇。正因我們這個民族的歷史始終還有人在書寫，民族的文明因之永恒綿延。歷史的意義與價值，對于一個民族來說如是，對于一所大學(xué)來說亦是如此。
國人著史傳統(tǒng)悠久，而中國傳統(tǒng)教育的發(fā)展之路同樣也已走過了數(shù)千年。近代以來，在傳統(tǒng)教育面臨轉(zhuǎn)型、革新的時代，中國誕生了第一批現(xiàn)代意義上的高等學(xué)府——大學(xué)。20世紀(jì)90年代以來，中國的第一代現(xiàn)代大學(xué)先后迎來了自己的百年誕辰，至本世紀(jì)初，中國最早誕生的大學(xué)更已跨越三個世紀(jì)。此時，對于現(xiàn)代大學(xué)歷史的集中梳理與文化反思便顯得尤為重要，校史研究工作被給予了高度重視。正是在這樣的背景下，自上世紀(jì)末開始，以上海交通大學(xué)校史博物館、北京大學(xué)校史館、清華大學(xué)校史館為代表的一批專門為校史展陳和收藏而設(shè)計建設(shè)的大學(xué)歷史展館相繼應(yīng)運而生。本期開始，《中國校慶報》也將正式開通《校史館》專題欄目，帶您一同走進校史館，領(lǐng)略這個陳現(xiàn)大學(xué)歷史風(fēng)采、凝聚高校文脈精華的重要展館，去追尋那一座座人文家園中的集體回憶。
二
目前，全國 “985工程” 計劃確定的34 所具有示范性的重點高校中，26 所建有獨立校史館館舍，另有幾所正在籌建校史館，可以看出我國高校校史館建設(shè)正在迎來一個高峰。其中，上海交通大學(xué)校史博物館是全國建成最早的校史館。1996 年上海交通大學(xué)選取校園內(nèi)最重要的歷史建筑之一——1918 年興建的圖書館新中院作為交大校史博物館，為我國利用歷史建筑的校史館建設(shè)樹立了優(yōu)秀的榜樣。北京大學(xué)校史館是目前全國規(guī)模最大的校史館，館舍面積3000平方米，于1998 年5月北大百年校慶時奠基，2001年9月竣工，2002 年5月正式對外開放。
不過，盡管中國高校校史館的發(fā)展已有一二十年，但截至目前，關(guān)于校史館的規(guī)范定義，卻并沒有一個嚴(yán)格意義上的“公論”。從性質(zhì)上看，校史館一方面具有博物館的部分屬性，一方面也有研究院的部分功能，但從本質(zhì)上看，它仍屬于博物館的一種，具體來說，屬于歷史博物館的一個特殊種類，其宗旨是展現(xiàn)高校發(fā)展特定歷史時期，或若干年代中特定學(xué)科院系的歷史發(fā)展，展現(xiàn)內(nèi)容則是這一時期高校的文化和歷史全貌，包括校園建設(shè)、校園文化、科研成果等方面的綜合信息。大學(xué)校史館與大學(xué)博物館一道，共同構(gòu)成了高等學(xué)府的重要校園景觀，因此國內(nèi)部分大學(xué)校史館也稱為校史博物館，如上海交通大學(xué)校史博物館。但同時，高校校史館又有別于一般的歷史博物館，因為它的主要功能不僅在于收藏、研究、陳列與展覽，其更大的作用是校園文化的建設(shè)。首先，校史館是學(xué)校的編年史，是以陳列學(xué)校發(fā)展歷史、展示學(xué)校辦學(xué)過程和不同時代學(xué)校面貌的場館。其次，校史館是高校傳統(tǒng)、文化、榮譽的集中表現(xiàn)的舞臺，即以一定的平臺和形式，將學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化、教育榮譽充分展示的場所。再次，校史館是學(xué)生德育教育基地，即通過校史館的陳列與展示，成為激勵師生共同成長的重要土壤、學(xué)生德育教育和人文教育的基地。
大學(xué)校史館為大學(xué)校史研究提供了物質(zhì)空間。大學(xué)校史館展陳內(nèi)容是表現(xiàn)大學(xué)特定時期的歷史和文化全貌，包括學(xué)者、學(xué)生和學(xué)制等。高校校史館以檔案館藏為基礎(chǔ),把檔案館中的實物檔案、照片檔案等不同載體的檔案單獨分離開來,由校史館集中統(tǒng)一管理和展示這些不同載體、不同形式的檔案。高校檔案是隨著高校的建立而產(chǎn)生,隨著高校的發(fā)展而逐漸積累起來的,它包含了高校的黨政、教學(xué)、外事、財會、設(shè)備、基建、出版等信息,內(nèi)容廣泛、形式多樣,并且隨著實踐活動的延續(xù),檔案信息也不斷產(chǎn)生、積累,形成了一個相互聯(lián)系的整體,表現(xiàn)出特有的完整性和系統(tǒng)性。從高校檔案中獲得的信息不僅可以縱向了解高校的發(fā)展,而且可以綜合分析、歸納、評價高校的辦學(xué)水平。
大學(xué)校史館作為營造大學(xué)人文和學(xué)術(shù)氛圍的重要組成部分，是大學(xué)歷史研究機構(gòu)和大學(xué)教育展覽機構(gòu)結(jié)合的一種特殊類型，而其性質(zhì)與功能均取決于現(xiàn)代大學(xué)的基本精神和教育理念。從職能上來看，它是一種人類“記憶”功能的延伸，而其目標(biāo)是收藏公共的記憶，以及起到“提醒”之目的。大學(xué)校史館除了具備以上基本功能外，還有一定的特殊性，在要求上也更加靈活。這主要表現(xiàn)在兩方面：
一方面，校史館是進行校史和學(xué)科發(fā)展史教育的場所。其以自身豐富的研究成果和資料儲備，提供師生們學(xué)術(shù)研究所需的校史資料, 并促使校史資源的廣為利用;承擔(dān)一定的研究、會議和保存功能，為院?；A(chǔ)校史研究工作提供空間。同時，其體現(xiàn)了學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的程度，蘊藏著豐富的人文資源,對廣大校友有著強烈的吸引力和啟迪作用，可通過喚起學(xué)生對高校的認(rèn)同感、榮譽感和責(zé)任感，激發(fā)師生們對大學(xué)的起源、成立及目標(biāo)的認(rèn)知,加強其對目前校務(wù)發(fā)展的了解。此外，大學(xué)校史館是營造校園文化氛圍的一個重要因素，是一個能提供博雅教育和通識教育的場所，有助于培養(yǎng)目光遠(yuǎn)大而志向宏偉的新一代。
另一方面，大學(xué)校史館還擁有一些與其職能相關(guān)的附屬功能，如進行鑒定、收集、組織、編目、保存大學(xué)的歷史、財務(wù)、行政方面的文件記錄、并提供利用;提供足夠的設(shè)備以保存并維護大學(xué)歷史記錄;進行校史資料的資訊服務(wù),協(xié)助校務(wù)的推動;對大學(xué)歷史檔案資源提供有效的管理;積極發(fā)揮向外界宣傳大學(xué)的媒介功能;爭取廣大校友和社會力量支持辦學(xué)融資等附屬功能作用。
但是，并不是所有的高校都有必要建設(shè)校史館。一方面來說，只有具有一定歷史長度的高校才具備建設(shè)的必要性，而歷史較短的學(xué)?？梢越虒W(xué)公共空間為場地的校史展陳。另一方面來說，校史的展陳并不一定拘泥于固定館舍的形式，一些歷史悠久的歐美大學(xué)由于組織構(gòu)架和管理制度的原因，也不存在獨立的校史館，而是依附于圖書館、檔案館及各個科系進行研究和展陳。
三
隨著社會文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是高等教育的高速發(fā)展，大學(xué)校史館的數(shù)量越來越多，種類也越來越多樣。雖然機械的分類容易破壞展陳內(nèi)容的豐富性和靈活性，但是，基于人類在認(rèn)識事物過程中，分類的方式有利于管理、說明和識別，還是有必要將校史館分類描述。大學(xué)校史館不同與普通博物館之處在于，普通博物館常常依照藏品和展覽所屬的學(xué)科性質(zhì)來分類，或依據(jù)設(shè)立者、管理者的性質(zhì)分類，或依據(jù)經(jīng)營的方式和財政來源分類，或依據(jù)職能和規(guī)模分類等等，不一而足。校史館在所有權(quán)上屬于大學(xué)所有，所以不能依照傳統(tǒng)且比較粗線條的上述幾種方式進行分類。唯有依據(jù)校史館較為具體的展陳主題、主要藏品、研究內(nèi)容、教育活動的性質(zhì)和特點等進行分類闡述，方能概括校史館的不同特色。
綜合類校史館
綜合類校史館的主要內(nèi)容為綜合展現(xiàn)大學(xué)的歷史，包括建校以來的建設(shè)和發(fā)展、校史上的重大事件和研究成果、著名校友等等。國內(nèi)比較有代表性的綜合類校史館包括北京大學(xué)校史館、清華大學(xué)校史館、上海交通大學(xué)校史館、同濟大學(xué)校史館、四川大學(xué)校史館等。
特定歷史事件類校史館
特定歷史事件類校史館，是基于建國之前的戰(zhàn)爭或建國之后的院系調(diào)整等原因出現(xiàn)的紀(jì)念現(xiàn)代教育史上有重大影響的事件、人物的專題校史館。這種校史館有一定特殊性。首先，它的主題和內(nèi)容局限于一定歷史時期，多為展現(xiàn)戰(zhàn)爭和物資匱乏時期篳路藍縷的艱苦奮斗精神，以激勵年輕人自強不息。其次，高等院校是人才和知識高度密集的地方，在學(xué)校發(fā)展的歷程中，出現(xiàn)的一些重大事件與國家甚至世界的歷史密切相關(guān)，一些重要的學(xué)者生前在高校留下的手稿和遺跡也具有珍貴的歷史和文物價值。再次，與展陳內(nèi)容相關(guān)的院?，F(xiàn)在多已消失，或被拆解，或被合并為新校，成為現(xiàn)實生活中不再存在的歷史，其校史紀(jì)念館多依托于其“后身”的院校，這也使得大學(xué)校史館出現(xiàn)了專題化的可能性。綜上，特定歷史事件類校史館在校史研究和教育功能上都有特殊的意義。國內(nèi)比較有代表性的特定歷史事件類校史館包括西安交通大學(xué)的交大西遷歷史紀(jì)念館、云南師范大學(xué)的西南聯(lián)大紀(jì)念館、武漢大學(xué)的樂山紀(jì)念堂、中山大學(xué)的孫中山紀(jì)念館、東南大學(xué)的吳健雄紀(jì)念館等。
四
盛世修史，我國一向具有重視歷史的傳統(tǒng)，高校校史研究和館舍建設(shè)工作隨著我國高等教育的不斷發(fā)展和高校經(jīng)濟實力的增長而逐步開展。校史館由于具有特殊的教育功能，在我國當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育中擔(dān)負(fù)著至關(guān)重要的作用，隨著我國高校校史研究工作的進一步成熟，校史館所擔(dān)負(fù)的教育、儲藏、聯(lián)絡(luò)、研究等功能必將在現(xiàn)代校園得到進一步突顯。作為營造高校人文氛圍的重要文化建筑，校史館建筑也承載著高校獨特的精神，向廣大學(xué)子與游客敘述校園的往事，凝聚著人們對校園的感情。隨著人們對歷史建筑價值認(rèn)識的提高，歷史建筑改造的校史館由于其獨一無二的文化價值已成為校史館設(shè)計中一個嶄新的亮點。
然而不容忽視的是，我國現(xiàn)階段文物建筑從立法到保護理念上，還存在一定的局限性。尤其是重保存、輕利用的思想限制了歷史建筑通過改造再次投入社會文化生活的可能性，這個問題在歷史建筑改造的校史館建筑中也有所反映，導(dǎo)致一些利用歷史建筑的校史館在使用中不得不“削足適履”，以適應(yīng)有限的空間。當(dāng)代西方世界對于歷史建筑的利用較為激進，出現(xiàn)了大批優(yōu)秀的歷史建筑改造作品，也有效地激發(fā)了城市的活力，這種利用歷史建筑的態(tài)度和手段值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。而在新的時代背景下，校史館設(shè)計更需要與新的教育理念相結(jié)合，如何做到與觀眾的互動，如何以人為本為師生帶來更加豐富的文化生活，如何做到生態(tài)上的可持續(xù)發(fā)展，這些都為校史館設(shè)計帶來了新的挑戰(zhàn)和契機。目前，全國各高校投入于校史研究及場館建設(shè)的資源不斷增多，各校史館之間的經(jīng)驗交流也愈加頻繁，相信這些都將極大地促進我國校史館設(shè)計和建設(shè)工作的深入開展。
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