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電影《心靈捕手》1000字初中生觀后感范文

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  《心靈捕手》的原型《年輕天才威爾亨汀的成長故事》原本是一篇僅有50頁的短篇小說,小編為大家?guī)韼灼缎撵`捕手》觀后感供大家閱讀。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容,希望你們喜歡。

  《心靈捕手》觀后感一

  這部電影,反反復(fù)復(fù)看了好幾遍,固執(zhí)的每換一個(gè)手機(jī)都要下載一遍,再看一遍,這段時(shí)間沒有更新文章就是因?yàn)橐恢痹谙霊?yīng)該以哪個(gè)點(diǎn)為突破口,來寫觀后感,想了好幾天無解,那么就發(fā)揚(yáng)我一貫的敘事風(fēng)格,想到哪里寫到哪里吧。

  我們從孩提時(shí)代開始就渴望著被愛被關(guān)注,這應(yīng)該算人性本能了。正視一下自己的內(nèi)心吧,我們每個(gè)人其實(shí)都有這方面的情感需求,這份情感需求不會(huì)隨著年紀(jì)的增長,減少或者消失。

  影片中的男主威爾小時(shí)候被父母遺棄,被養(yǎng)父虐待,長期的情感需求得不到滿足之后,成了一個(gè)表面上問題青年。他的房間里最顯眼的地方,擺放著一摞一摞的書籍,他閑暇時(shí)間喜歡看書,白天在大學(xué)里做清潔工,晚上和朋友們?nèi)ゾ瓢?,路上看到不順眼的,直接?hào)召伙伴們沖過去打架??吹剿{(lán)勃教授出在教室門口的高級(jí)傅里葉算式,會(huì)忍不住手癢過去解題。因?yàn)榭催^很多書,而且可以靈活運(yùn)用,他在法庭上也是引用各種書籍典故或者是律法為自己開脫,直到那次滋事打架,他沒忍住揍了警察一拳,當(dāng)庭被法官宣判必須要服刑。

  看吧,就是這么一個(gè)天賦秉異但是桀驁不馴的問題青年。你覺得這是他的本性么?其實(shí)不然,威爾其實(shí)是個(gè)很善良的大男孩,因?yàn)槟晟倬徒?jīng)歷了被遺棄被虐待,他害怕再次受到傷害,所以干脆像刺猬一樣豎起身上所有的刺對(duì)準(zhǔn)別人,這樣偽裝,至少可以保護(hù)自己,但是也隔絕了別人靠近他的好意,這是一種類型。

  我屬于另外一種類型,我從小就是一個(gè)過分敏感的孩子,不知道你們有沒有被父母開過此類的玩笑,說你們是垃圾堆撿的。每次我父母跟我開這個(gè)玩笑的時(shí)候,他們好像不在意,覺得沒什么,但是對(duì)于我都是一種傷害,我經(jīng)常會(huì)想,我真的是垃圾堆撿的么?為什么我父母不要我了呢?我做錯(cuò)了什么呢?想著想著,情緒就會(huì)失控,然后,我就會(huì)躲到父母看不見的地方哭一場(chǎng)。我希望我愛的人也同樣愛我關(guān)注我,讀后感www.simayi.net所以我成了一個(gè)典型的討好型人格,因?yàn)楹ε伦约簳?huì)變成別人的負(fù)擔(dān),害怕會(huì)被討厭被嫌棄,所以什么事情都優(yōu)先考慮別人的感受,想什么都做到最好想獲得別人的認(rèn)可......每次出現(xiàn)問題的時(shí)候,我都會(huì)走進(jìn)一個(gè)死循環(huán),就是我只會(huì)逼問我自己,我做錯(cuò)了什么?為什么要經(jīng)受這些?

  我缺少的是什么呢?為什么我這么喜歡這部影片呢,我仿佛看到了另外一個(gè)自己,我也很期盼有個(gè)人能打開我的心靈,直視我的雙眼,堅(jiān)定的對(duì)我說,這不是你的錯(cuò)。從今往后,讓我坦然面對(duì)自己,接受自己的不完美,推翻自己心中的高墻,感知并接受別人的好意。

  話題轉(zhuǎn)回來,影片中天賦異稟的威爾討厭自己的天賦,好友和教授點(diǎn)醒了他,你有著我們即使羨慕也無法擁有的天賦,卻在我們這些平凡人面前藐視這天賦,說實(shí)話,這樣真的很討打。威爾不愿意面對(duì)史凱蘭的愛,是因?yàn)樽员?,覺得自己配不上史凱蘭,害怕和史凱蘭相處之后,史凱蘭嫌棄自己開始爭吵直到最后磨滅了愛情,其實(shí)威爾啊,面對(duì)史凱蘭的勇氣和毫無保留的愛,你在猶豫什么呢?你這樣的猶豫只會(huì)傷害了愛你的史凱蘭,不邁出那一步,你永遠(yuǎn)都不知道以后會(huì)是什么樣的結(jié)果,所以勇敢一些吧,主動(dòng)做出一些改變吧。

  這部影片值得一看再看,我們每個(gè)人也許都能在影片中找到自己。最后說一句:希望你們歷經(jīng)一切,仍然懷揣夢(mèng)想和希望,覺得人間值得。

  《心靈捕手》觀后感二

  不知是否自己已上年齡,對(duì)院線上映的新影片毫無興趣,反而熱衷于在網(wǎng)絡(luò)上搜羅評(píng)分高的經(jīng)典影劇或電視劇,靜靜的獨(dú)自一人在深夜觀影,這感覺和情境能讓我暫時(shí)忘卻公務(wù)之事,專心致志的體味片中之情。

  《心靈捕手》這部電影可以歸屬于勵(lì)志類電影,這類電影也是我最愛,有時(shí)劇中的某一臺(tái)詞、某一場(chǎng)景都能與我心靈共振、感同身受,最后從中頓悟。這也是為什么我不樂意看肥皂劇、未經(jīng)大眾檢驗(yàn)的影片,因?yàn)槲腋M谟邢薜臅r(shí)間和空間里能從有質(zhì)量的影片中吸收有益的東西,為我所用,從而提升自己。

  影片的主人公威爾是個(gè)放蕩不羈的不良青年,他有三個(gè)非常要好的朋友,彼此肝膽相照。他有與生俱來的過目不忘的本領(lǐng),以及對(duì)數(shù)學(xué)和化學(xué)具有異于常人的天賦,但由于痛苦不堪的童年回憶,和難于啟齒的家庭,因此其未受過正統(tǒng)教育,也很早就出來打工。他在哈佛大學(xué)當(dāng)清潔工時(shí),輕松的解答出數(shù)學(xué)教授藍(lán)博出給學(xué)生的難題,也正因如此,讓藍(lán)博教授注意到他。并且在隨后的日子里,藍(lán)博教授對(duì)其惺惺相惜,教授不能解決的數(shù)學(xué)問題,威爾卻能很輕松的解答,他試圖引導(dǎo)威爾繼續(xù)往數(shù)學(xué)方向發(fā)展,與其共創(chuàng)數(shù)學(xué)界的新的理論。可是,由于威爾自身的經(jīng)歷,他的叛逆、狂妄和自傲并未能與藍(lán)博教授達(dá)成默契。

  在此期間,藍(lán)博教授也找到他的同窗好友心理學(xué)教授桑恩為威爾進(jìn)行心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)過程并非一帆風(fēng)順,威爾對(duì)接觸他的人都會(huì)產(chǎn)生抵觸,在心理上設(shè)置了嚴(yán)重的防線,不肯與人坦誠交流,而且出言不遜的評(píng)價(jià)桑恩教授的畫作和過世妻子,雖然教授很惱火,但是他很快想通了,在第二次的輔導(dǎo)時(shí),桑恩教授是這么跟威爾說的:

  “  你只是個(gè)孩子,你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術(shù),你可能會(huì)提出藝術(shù)書籍中的粗淺論調(diào),有關(guān)米開朗基羅,你知道很多,他的滿腔政治熱情,與教皇相交莫逆,耽于性愛,你對(duì)他很清楚吧?但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧?你沒試過站在那兒,昂首眺望天花板上的名畫吧?肯定未見過吧?如果我問關(guān)于女人的事,你大可以向我如數(shù)家珍,你可能上過幾次床,但你沒法說出在女人身旁醒來時(shí),那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍,我如果和你談?wù)搼?zhàn)爭,你會(huì)向我大拋莎士比亞,朗誦“共赴戰(zhàn)場(chǎng),親愛的朋友”,但你從未親臨戰(zhàn)陣,未試過把摯友的頭擁入懷里,看著他吸著最后一口氣,凝望著你,向你求助。我問你何為愛情,你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月,但你未試過全情投入真心傾倒,四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心,好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你,把你從地獄深淵拯救出來,對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也從未試過,你從未試過對(duì)她的情深款款矢志廝守,明知她患了絕癥也再所不惜,你從未嘗試過痛失摯愛的感受......”

  雖然這一輔導(dǎo)過程曲折和難纏,但是正是由于藍(lán)博教授和桑恩教授的惜才、愛才,用真誠打動(dòng)了威爾,在最后一節(jié)輔導(dǎo)課上,桑恩教授反復(fù)說:It's not your fault ,it's not your fault... 看著威爾的眼睛,威爾第一次情感失控,留下了眼淚。敏感聰慧的人太容易出現(xiàn)心理問題了,他們的心靈善于創(chuàng)造也善于堆積,他們的記憶里總有著一個(gè)看不見底的深淵,深邃的黑暗捕捉著一次次試圖逃離的光線。如果你足夠幸運(yùn)的話(成為電影男主角),會(huì)有一個(gè)被世俗認(rèn)為是不幸但自己卻深感滿足的長者成為你的伴侶,他閱盡滄桑有足夠的智慧,他曾擁有一份刻骨銘心的愛從而得到一顆貯滿感激的心,他對(duì)你無話不說,囧事爛事破事俗事,讓你放松,給你療傷,等你頓悟,在不知不覺中解開那些你心里打死了的繩結(jié)。這是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人靈魂的救贖歷程,是心靈戰(zhàn)場(chǎng)上偉大的提攜和友誼,也讓他走出了童年時(shí)期遭受的痛苦和陰影。

  威爾最終也沒有選擇加入藍(lán)博教授介紹的公司,而是遵從他的心靈召喚,選擇去追尋他愛的那個(gè)女孩,影片是以威爾在高速路上開著車去尋找他愛的女孩結(jié)尾的,這個(gè)場(chǎng)景也起到畫龍點(diǎn)睛的作用,道路雖然漫長,但目標(biāo)時(shí)明確的,只要選擇了,堅(jiān)持下去,最終能到達(dá)終點(diǎn),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  試想一下,如果我們自己也像威爾有異于常人的天賦,同時(shí)很幸運(yùn)的受到他人賞識(shí),會(huì)不違心的選擇自己不喜歡的工作嗎?會(huì)違背父母的意愿、無視他人的看法、不理會(huì)生活壓力而遵循心靈呼喚,從事無前途、沒前途的興趣么?我可以肯定,很多人都會(huì)選擇別人鋪好的路,因?yàn)榍叭俗哌^的路起碼是安全的,有保障的。

  這就類似于公務(wù)員的職位,很多父母都讓子女去考公務(wù)員,因?yàn)榇蠹叶荚诳?,跟著走就肯定是沒錯(cuò)的,做子女的剛開始會(huì)有所抵觸,后來耳濡目染了,也就動(dòng)搖了。但試問自己,是否是自己想走的路。

  很多人就因?yàn)楸话才?、被?guī)劃而漸漸的迷失了自我,最終碌碌無為的過了一生。而我們,是否應(yīng)該更勇敢的向威爾學(xué)習(xí)呢?他可以拋棄大好前途,甚至可以丟掉上天贈(zèng)與的才能,只為遵循心靈的呼喚,選擇心目中的她。

  話題可能有點(diǎn)離題,但是我真的有所觸動(dòng),自身從事的工作,已早已偏離自己的理想,每天為家庭的生活而奔忙,看看一天天長大的兒子,我突然覺得,不能再以我們的思想和想法去限制后代的發(fā)展,每一代的人都有那一代人的獨(dú)特理解,就像我時(shí)常不能理解我父親的嘮叨,同理,兒子以后也不一定能理解我所說的,因此,這是一個(gè)相互妥協(xié)的過程。作為父親,我將以寬容的心看待兒子所做的抉擇,在未觸碰法律、未超越道德底線,都是能容忍的,如果強(qiáng)加于我的思想給他,只會(huì)適得其反,他的選擇未必會(huì)比我差。

  快樂成長吧,希望你長大后不再為生活而忙碌,不再為生存而受忍氣吞聲,遵循自己的意愿和興趣,做最好的自己。

  《心靈捕手》觀后感三

  上周六下午,我參加了溫俊英老師主持的結(jié)合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢師如何做咨詢活動(dòng)?;丶液笪矣址磸?fù)觀看了這部影片,每看一次都有每次的收獲,現(xiàn)在就我的點(diǎn)滴感受記錄如下。

  我們心理咨詢師常說“助人自助”,通過這部影片我對(duì)“助人自助”這個(gè)詞有了更深刻的理解,這也是我最大感受,所謂“助人自助”我有兩個(gè)方面的理解,其一是,“助人”就是幫助求助者,幫助不是直接告訴求助者怎么去做,而是通過啟發(fā)引導(dǎo),讓求助者自己明白要怎么去做,“自助”,顧名思義就是幫助自己,“助人自助”也就是咨詢師幫助求助者自救,求助者在咨詢師的參與性技術(shù)和影響性技術(shù)中,不斷調(diào)整自己的認(rèn)知,反思自己的行為,只有求助者自己才能真正幫助自己。

  影片中尚恩就是通過描述自己的事情(自我開放技術(shù)即自我暴露)是如何解決的來啟發(fā)誘導(dǎo)威爾,如在談?wù)搻矍檫@個(gè)話題時(shí),威爾說:“現(xiàn)在她很完美,我不想破壞?!逼鋵?shí)是自己的完美情節(jié),害怕自己的不完美被對(duì)方看到,害怕遭到對(duì)方拋棄,不敢走近對(duì)方罷了。在這兒,尚恩教授講述了自己太太放屁的故事,解釋說,“這些小特質(zhì)讓她成為我太太,她也知道我所有的小瑕疵”,真實(shí)就是美,“人們稱之為不完美,其實(shí)不然,那才是好東西,能選擇讓誰進(jìn)入我的世界……你并不完美,你認(rèn)識(shí)的女生也不完美,關(guān)鍵是,你們是否合適?!弊稍兘Y(jié)束后,威爾立即去見他鐘愛的女孩——哈佛大學(xué)的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了“我要找一個(gè)女孩”錯(cuò)過菲斯克的全壘打,讓威爾感到不可思議,盡管如此威爾當(dāng)晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應(yīng)該怎么怎么去做效果好多了。

  其二,咨詢師在幫助求助者過程中(助人)自己也得到提升、成長(自助)。第一次,尚恩幾乎也被威爾擊敗,威爾僅僅是對(duì)一幅畫的幾句分析,便讓尚恩失卻了理智,憤怒的掐住威爾的脖子,想宰了他,不過,他并沒被擊敗,并不遮掩自己的憤怒,并不回避自己的過去,敢于面對(duì),答應(yīng)繼續(xù)給他做治療,這倒也讓威爾吃驚,以前這種情況,心理醫(yī)生早就放棄了,第二次,西恩把威爾帶到湖邊,坐在連椅上,首先承認(rèn)威爾分析指責(zé)他的畫讓他失眠,但失眠后思索了很多,也想明白了很多,包括后面尚恩面對(duì)威爾“你的心靈伴侶在哪兒”“死了”“你就不敢對(duì)人生在下賭注了”“有些人輸?shù)煤軕K還會(huì)再下注”的問話中盡管很鎮(zhèn)靜,但也不得不說讓他內(nèi)心有所觸動(dòng),尚恩在趕威爾走時(shí)說“再見,躲貓貓”,其實(shí)也是對(duì)自己的一種提示。咨詢師對(duì)求助者的治療過程也就是心理醫(yī)生成長自助的過程。最終,尚恩教授不僅治愈了威爾,也治愈了他自己,從喪妻之痛中走了出來,打算參加同學(xué)聚會(huì),去旅行,“去下注”,不再“躲貓貓”了。

  我們知道在心理咨詢師技能培訓(xùn)過程中,從初診接待到初步診斷、鑒別診斷,從建立咨詢關(guān)系到制定、實(shí)施咨詢方案以及心理測(cè)驗(yàn)都是有一定的目標(biāo)要求和程序的,比如心理咨詢場(chǎng)所,應(yīng)該是一個(gè)適當(dāng)寬敞安靜的場(chǎng)所,要有舒適的座椅和必備的設(shè)備水杯、紙巾等,心理咨詢師的著裝、坐姿、儀態(tài),與求助者交談時(shí)保持的距離等等都有要求,這也是我們心理咨詢初學(xué)者所要遵循的。但在影片中,心理學(xué)教授尚恩表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)格,心理場(chǎng)所選定有時(shí)在室內(nèi),有時(shí)在室外,坐姿也很隨便,有時(shí)把腿放在桌子上,當(dāng)威爾出言不遜的挑釁他,他會(huì)憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說,如果你再這么說,我會(huì)殺了你,并且“一定要他來”(原來真誠地表達(dá)憤怒,并不意味著關(guān)系的結(jié)束。尊重不僅僅是無條件的接納,還意味著平等與真誠,在價(jià)值、人格尊嚴(yán)等方面是平等的,并不代表沒有原則的遷就,而前五個(gè)心理咨詢師都是掩飾自己的不足,壓抑自己的憤怒,最后無可奈何地離開,說威爾瘋了,結(jié)束咨詢關(guān)系。)第二次會(huì)面中,威爾還是以自己的聰明自居。但是,尚恩對(duì)他說:“看到你,我沒有看到聰明自信,我看到的是一個(gè)被嚇傻的狂妄孩子?!彪S后不等威爾說話,自己先說了一段震撼人心的話語,說完后,撂下了一句“現(xiàn)在該你了”竟起身離開。

  還有一次咨詢,沉默中的尚恩教授竟然睡著了;在一次談球賽時(shí),尚恩竟然站起來手舞足蹈的描述激動(dòng)人心的球場(chǎng)情景,作為心理咨詢師看起來簡直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進(jìn)了威爾的內(nèi)心世界,攻破了威爾二十年的心理防線,最后咨詢效果非常好。同時(shí),我們說咨詢結(jié)束意味著兩人的關(guān)系結(jié)束,可威爾和尚恩的關(guān)系并沒有結(jié)束,仍保持聯(lián)絡(luò)。這才是一個(gè)優(yōu)秀的心理咨詢師,不拘一格,不管什么方式都是為了建立良好的咨詢關(guān)系,有助于推動(dòng)咨詢的進(jìn)行,有助于咨詢目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手!顯然這不是所有咨詢師都能夠做到的,人各有法,適合的就是最好的方法,最好的技術(shù)。就像我們老師,備課,上課也都有一定的程序和模式,但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格,那是有高超的技藝,能夠隨機(jī)應(yīng)變、輕車熟路的駕馭課堂。我們說先入格后出格,誰也不是天生的大師,都是在實(shí)踐中探索,實(shí)踐中成長的,有了深厚的基礎(chǔ)理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷的鍛煉,加上自己的生活經(jīng)歷與體驗(yàn),才有熟能生巧的技能。

  另外我們也看到一個(gè)問題的孩子背后一定會(huì)有一個(gè)問題的家庭,威爾先是被父母拋棄,后來四次被送人寄養(yǎng),其中三次被嚴(yán)重虐待。所以,他內(nèi)心深處認(rèn)為,換一個(gè)地方是最可怕的事情,擔(dān)心被拋棄,才導(dǎo)致一個(gè)雖說有著數(shù)學(xué)天才卻又放蕩不羈,玩世不恭,偷盜,打架的讓人可愛可憐又可恨的問題少年。

  《心靈捕手》觀后感四

  看完心靈捕手這部影片之后,我想了很多,寫下了這篇觀后感。

  這部電影之所以打動(dòng)我,是因?yàn)閯∏楹侠矶腥?。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事,但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事,而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授,在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目,希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案,可是卻無人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí),發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才,他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界,可惜,和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣,他有著很多的問題,打架滋事,叛逆不羈,甚至為此幾乎入獄,為了幫助威爾回到正途,不再浪費(fèi)他那非凡的天賦,經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力,威爾終于克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程,對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來了改變,這是這部電影最值得一看的地方。

  片中有這樣一句話:“很多人都無從得知自己的天賦,因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋煟谑蔷驼J(rèn)為自己很笨?!彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育,看每個(gè)人的成長歷程,在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代,很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我,從而看不清前進(jìn)的道路,于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn),它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師,我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因?yàn)槲覀兌荚絹碓缴羁痰匕l(fā)現(xiàn),當(dāng)今學(xué)生的心理問題已日趨嚴(yán)重。因?yàn)樾睦硪蛩囟l(fā)令人扼腕的種.種悲劇,已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此,隨著時(shí)代的發(fā)展,我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的,如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo),已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師,但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問題。

  捕手是棒球中的一個(gè)位置,由英文的Catcher而來,至今有很多引申含義,大意為能抓住某種東西的人?!靶撵`捕手”的確是形象、生動(dòng)。別人都說教師是人類靈魂的工程師,按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”,應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生,同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生,因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆?。?duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,更多是要花費(fèi)精力,找到他們的優(yōu)點(diǎn),不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了,缺點(diǎn)少說逐漸少”。 影片中那位教師的賞識(shí)教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識(shí)教育”。 賞識(shí)就是一種期待,而期待則是我們給成長中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到:自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?dòng),并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣,而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡,我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生,我試著來做他們的欣賞者,關(guān)注者,友好者,給予他們力量,給予他們斗志,給予他們尊重,做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L。一次寫不對(duì),講給他聽,報(bào)給他寫。再不會(huì),變一種形式來教他如何記憶,用謎語,用游戲,用手勢(shì)……讓他們能在成長中覺醒,從而有樂學(xué)的沖動(dòng),有愛學(xué)的激情,讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂意之中,收獲成功。

  作為一名教師,每天面對(duì)幾十名孩子,面對(duì)幾十雙充滿渴望和期待的眼睛,我們的言行舉止,我們的情感態(tài)度,無不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候,嚴(yán)厲的批評(píng),大聲的斥責(zé),換來的是孩子暫時(shí)的服從,表面的聽話,但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子,實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo),反而傷害了孩子的心靈,傷害了師生感情,給今后的工作帶來更大的麻煩。所以,全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師,全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對(duì)象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進(jìn)溶發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,時(shí)時(shí)刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心,舊能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語言,為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過程,是人與人心靈的相冊(cè)和對(duì)話。教育是期待,教育是牽手,教育是澄明,教育是心動(dòng)。教育里洋溢著微笑的面孔,教育里飽含著真情的問候。教育中涌動(dòng)著生命之流,綻放著成長之花,展現(xiàn)著智慧之境,培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活,教育已成為人們生命中重要的組成部分?!敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?!边@是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊,我們應(yīng)該從兒童的天性出發(fā),加以修剪、鍛造、培養(yǎng),使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想,我們培養(yǎng)的人應(yīng)該是這樣的:當(dāng)他離開學(xué)校的時(shí)候,對(duì)老師存有一份感激之心,對(duì)學(xué)校充滿一種懷念之感,對(duì)學(xué)習(xí)保持一份自信之心,對(duì)生活更帶一種熱愛之情,對(duì)人生擁有一張理想之帆,對(duì)于困難,富有勇氣,對(duì)于過錯(cuò),勇于改正。

  《心靈捕手》觀后感五

  難以相信馬特在做該片編劇時(shí)年僅27歲,但不容置疑的是出演該片最佳男主角正是他風(fēng)華正茂時(shí)。

  該片講述的是出身苦寒的天才威爾,智商奇高、滿腹經(jīng)綸、過目不忘,但他卻總是選擇消極的生活:做麻省理工大學(xué)的清潔工、打架、盜竊、坐牢、不親近任何人。在他輕松解答了麻省理工教授公開的數(shù)學(xué)難題后,教授試圖讓他回歸正途、進(jìn)入高端科研領(lǐng)域?yàn)槿祟惪茖W(xué)做出貢獻(xiàn),但他視自己的人生如糞土、嘲笑藐視一切正統(tǒng),玩世不恭、甚至踐踏明知已經(jīng)深陷的愛情。

  5個(gè)心理專家試圖解開他的心結(jié),最后一位心理學(xué)教授西恩最終揭穿了威爾的外殼,用此前我也十分困惑、聽后豁然開朗的一段話,揭示出迷惑了威爾的真相,他說:我若跟你談美術(shù),你只能引用美術(shù)專著空談理論。例如米開朗基羅,你對(duì)他知之甚詳吧?他畢生忠于藝術(shù),滿腔政治熱誠,與教皇相交莫逆,耽于性愛,你對(duì)他很清楚吧?但你連西斯廷教堂的氣味也不知吧?你沒試過站在那兒昂首眺望天花板上的名畫吧?肯定未見過吧?如果我問你女人的事,你大可以向我如數(shù)家珍,你可能**的次數(shù)不太少,但你無法說出在女人身邊醒來時(shí)那份內(nèi)心的真正喜悅!你年輕剽悍,我如果和你談戰(zhàn)爭,你會(huì)向我大拋莎士比亞,朗誦莎翁描述戰(zhàn)爭的名劇對(duì)白,可是你從未親臨戰(zhàn)陣,未試過把摯友的頭擁入懷里,看著他吸著最后一口氣,凝望著你,向你求助。我問你何為愛情,你可能只會(huì)吟風(fēng)弄月,但你未試過全情投入真心傾倒,四目交投時(shí)彼此了解對(duì)方的心。好比上帝安排天使下凡只獻(xiàn)給你,把你從地獄深淵拯救出來。對(duì)她百般關(guān)懷的感受你也未試過,你未試過對(duì)她情深款款矢志廝守,明知她患了絕癥也在所不惜。你未試過住在醫(yī)院幾個(gè)月,緊握著她的手時(shí)那份感受,醫(yī)生都感動(dòng)得破例允許全日探望。你也未嘗試痛失摯愛的感受,因?yàn)橐浅蹖?duì)方才可感同身受。我懷疑你是否有奔放地愛的勇氣,我望著你時(shí),不見得你是個(gè)有智慧有自信的人,我只見到一個(gè)狂妄懦弱的少年。

  以上那么多的講述,是源于我每天目睹著無數(shù)的年輕人和孩子,埋頭于手機(jī)沉醉于網(wǎng)絡(luò),在方寸間了解世界以別人的描述當(dāng)做自己的認(rèn)知、看別人娛樂跟著傻笑、看劇情跌宕仿若自己也已親身經(jīng)歷……但那不是我們的真實(shí)人生,我們就算詳知米開朗基羅,也要爭取親自走進(jìn)西斯廷大教堂;就算能倒背莎士比亞,也要勇敢去奔赴沙場(chǎng);就算在電影中看過那么多的生離死別,也要用力握住親人漸漸冰冷的雙手……

  我們以為通過網(wǎng)絡(luò)、書籍已經(jīng)無所不知,其實(shí)若論真正的世界,我們其實(shí)尚未觸及。請(qǐng)記住網(wǎng)絡(luò)僅僅是幫助我們認(rèn)知世界的工具,讓我們抬起頭來、走出家門,踩踩砂石、吹吹大風(fēng)、摘一只花、捉一枚蟲,用自己的眼耳鼻舌身意共同感觸這個(gè)你可能只來一次的奇妙世界。

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