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心理健康教育直播講座教師觀后感大全

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心理健康教育直播講座教師觀后感大全7篇

心理健康不僅影響我們老師的個人生活,也影響我們周圍人的生活,也影響我們的工作。因此,我們必須重視心理健康。下面是小編為大家整理的關(guān)于心理健康教育直播講座教師觀后感大全,歡迎大家來閱讀。

心理健康教育直播講座教師觀后感大全

心理健康教育直播講座教師觀后感大全(篇1)

為了提高學(xué)生的心理素質(zhì),有效預(yù)防、及時控制和消除學(xué)生的因新冠疫情引起的嚴重心理問題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴重事件,并且維護學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)秩序,從而建立和諧校園?,F(xiàn)制定校園心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。

一、具體目的:

1.通過心理危機教育和宣傳,加強學(xué)生對危機的了解與認知,提高學(xué)生承受挫折的能力,為應(yīng)對危機做好準備。

2.通過心理咨詢等支持性干預(yù),協(xié)助處于危機中的學(xué)生把握現(xiàn)狀,重新認識危機事件,盡快恢復(fù)心理平衡,順利度過危機,并掌握有效的危機應(yīng)對策略。

3.通過提供適時的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。

4.通過構(gòu)建心理危機干預(yù)體系,做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對,減少和盡量避免危機對學(xué)校正常工作的影響。

5.通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,為學(xué)生成長營造健康氛圍,努力提高學(xué)生的心理健康水平,優(yōu)化心理品質(zhì)。

二、干預(yù)原則、對象

(一)心理危機是指學(xué)生運用通常方式不能應(yīng)對目前所遇到的情形時,出現(xiàn)的嚴重心理失衡狀態(tài)。

心理危機干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對的方法幫助學(xué)生盡快恢復(fù)心理平衡,安全度過危機。

心理危機干預(yù)由分管學(xué)生工作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé),政教處主要領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào),班主任及學(xué)校有關(guān)工作人員參與,學(xué)校有關(guān)職能部門分工負責(zé),聯(lián)動配合。

(二)心理危機干預(yù)的原則

1.生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機情況,立即采取保護措施,最大限度地保護學(xué)生的人身安全。

2.親屬參與的原則。實施心理危機干預(yù)時,以最快的速度通知學(xué)生家長或親屬。

3.全程監(jiān)護的原則。實施危機干預(yù)過程中,安排專人對干預(yù)對象全程監(jiān)護。

4.分工協(xié)作的原則。實施危機干預(yù)過程中,相關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合,履行職責(zé),積極主動地開展工作。

(三)干預(yù)對象

心理危機干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括:

1.通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點學(xué)生;

2.遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生;

3.患有嚴重心理疾病的學(xué)生;

4.有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生;

5.因嚴重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生;

6.由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響,產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生;

7.其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生,其心理危機程度更嚴重,應(yīng)成為重點干預(yù)的對象。

三、心理危機干預(yù)組成人員:

主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理老師、校醫(yī)、校保安 人員、司機、心理社團成員等。

四、心理危機干預(yù)工作分工:

1.主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。

2.班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。

3.心理老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù),避免極端心理行為。

4.校醫(yī)現(xiàn)場處理可能的軀體病患及傷害。

5.校保安人員維持秩序。

6.司機保證交通。

7.心理社團成員輔助開展工作。

8.干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。

五、心理危機干預(yù)的程序:

(一)問題的發(fā)現(xiàn)

各班要建立起通暢的學(xué)生心理危機信息反饋機制,做到在第一時間內(nèi)掌握學(xué)生心理危機動態(tài),對有心理障礙的同學(xué),周圍同學(xué)應(yīng)予以理解、關(guān)心和幫助,并及時向班主任反饋情況。對有行為異?;蚪谇榫w、行為變化較大的學(xué)生,學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心應(yīng)給予及時的心理指導(dǎo),并做好咨詢記錄,對問題嚴重的學(xué)生實行轉(zhuǎn)介。

(二)訊息報告

學(xué)生發(fā)現(xiàn)危機情況,周圍同學(xué)應(yīng)立即向班主任報告。班主任在采取必要措施并迅速趕往現(xiàn)場的同時向?qū)W校值班領(lǐng)導(dǎo)報告,值班領(lǐng)導(dǎo)立即向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)報告,主管領(lǐng)導(dǎo)視危機嚴重程度酌情向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時匯報。

(三)即時監(jiān)護

學(xué)校有關(guān)職能部門立即派專人對危機學(xué)生進行24小時監(jiān)護,保護學(xué)生的生命安全。

(四)通知家長

在實施監(jiān)護的同時,學(xué)校應(yīng)以最快的速度通知家長來校,如果家長確實無法盡快趕到學(xué)校,在家長以傳真、電話等方式的授權(quán)下,對學(xué)生采取治療措施。在緊急情況下,可采取直接送至專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)進行治療等相應(yīng)處理措施。對沒有監(jiān)護能力或不配合學(xué)校的家長,學(xué)校應(yīng)對學(xué)生強制采取治療措施或派人將學(xué)生遣送回家,并視情況為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)。

(五)進行阻控

對于有可能造成危機擴大或激化的人、物、情境等,進行必要的消除或隔絕。對于學(xué)校可調(diào)控的可能引發(fā)其他學(xué)生心理危機的刺激物,有關(guān)部門應(yīng)及時阻斷。

(六)實施治療

需住院治療的,必須將學(xué)生送至專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)治療;

對可以在校堅持學(xué)習(xí)但需輔以藥物治療的學(xué)生,政教處應(yīng)與其家長商定監(jiān)護措施;

對不能堅持在校學(xué)習(xí)的,按照學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù),由家長監(jiān)護并離校治療。

(七)應(yīng)急救助

得知學(xué)生有自傷或傷害他人傾向時,相關(guān)人員應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場采取救助措施,緊急情況下應(yīng)先撥打110、120等緊急電話求助。

(八)事故處理

當(dāng)學(xué)生自傷或傷害他人事故發(fā)生后,政教處負責(zé)現(xiàn)場的指揮協(xié)調(diào);保衛(wèi)科負責(zé)保護現(xiàn)場,配合有關(guān)單位對當(dāng)事人實施生命救護,協(xié)助有關(guān)部門對事故進行調(diào)查取證,并對學(xué)生進行安全監(jiān)護;校醫(yī)室負責(zé)對當(dāng)事人實施緊急救治,或配合相關(guān)人員護送至就近醫(yī)院救治;心理健康教育指導(dǎo)中心負責(zé)制定心理救助方案,實施心理救助,穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。

(九)成因分析

事故處理結(jié)束后,心理咨詢指導(dǎo)中心負責(zé)事件的成因分析,對事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等情況認真梳理,尤其對那些行之有效、操作性強的手段和措施認真總結(jié),以備今后參考。

六、心理危機干預(yù)的工作要求

(一)信息暢通。參與危機干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng),確保信息暢通。

(二)工作到位。危機發(fā)生時,相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場,迅速果斷地采取有效措施。

(三)協(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下,主動配合,服從指揮。

(四)記錄備案。在危機處理過程中,相關(guān)人員要做好書面文字記錄,必要時做好音像資料的收集,確保資料詳細完整。

(五)責(zé)任追究。對于因違反工作原則、延誤時間、知情不報等造成嚴重后果的,追究相關(guān)部門或個人的責(zé)任。

七、心理危機干預(yù)的注意事項:

1.危機瞬間發(fā)生,決策很重要,所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排,避免拖延導(dǎo)致不良后果。

2.危機就意味風(fēng)險,所有成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚,要意識到干預(yù)的有限性?! ?

從發(fā)布起開始啟動危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。

心理健康教育直播講座教師觀后感大全(篇2)

3月26日,我有幸聆聽了王加綿教授做的關(guān)于"中小學(xué)生的心理問題及糾正對策"的講座。王教授結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果就中小學(xué)生常見的心理問題進行了深入淺出的講解,為在場的教師送上了一道豐盛的精神大餐,也令我耳目一新,受益匪淺。

教育部在1999年8月13日頒布的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出:良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》,落實跨世紀素質(zhì)教育工程,培養(yǎng)跨世紀人才的重要環(huán)節(jié)。因此,對中小學(xué)生及時有效的進行心理健康教育是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的必然要求,也是廣大教育工作者新面臨的一項緊迫任務(wù)。

學(xué)生心理問題形成于家庭,表現(xiàn)在學(xué)校。在青少年成長的過程中他們的心理問題表現(xiàn)的較為突出的是以下三個方面:

(一)厭學(xué)

小學(xué)生厭學(xué)的成因很復(fù)雜,后果也是可怕的。它是家庭、社會、學(xué)校,還有孩子自身的認知條件下綜合作用的產(chǎn)物。教師與家長要密切配合,認真分析,找出原因,對癥下藥,才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學(xué)生,從他們的心理需要出發(fā)進行教育和幫助,切實解決他們學(xué)習(xí)的心理問題,才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)新時代教育的要求,從而順利走完健康成長的歷程。

(二)說謊

孩子說謊是由于社會風(fēng)氣、家庭壓力、虛榮心、心理因素、社會發(fā)展帶來的種種因素造成的。他們認知能力的發(fā)展未臻成熟,說謊不但會嚴重影響青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)生教育任務(wù)的完成與教育目標的的實現(xiàn)。因此,在小學(xué)階段的學(xué)生需要正確的引導(dǎo),教師要給孩子以心靈的安慰,給孩子提供改錯的機會,給孩子自我反思的空間,讓孩子能夠真誠地面對生活,面對他熟悉的每一個人。這樣每個孩子才能誠實、自信、健康,茁壯的成長。

(三)早戀

小學(xué)生難以解決的心理問題除了上述兩個問題之外,就是與異性的交往。隨著青少年的發(fā)育提前以及整個社會大環(huán)境的影響,早戀現(xiàn)象已經(jīng)在小學(xué)的高年級出現(xiàn)萌芽。13、14歲的青少年正值情竇初開的時期,他們對異性充滿著好奇、愛慕,又有著虛榮的心理在作祟,所以不可避免的會出現(xiàn)這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。作為教師要細心觀察,實施溫情教育。在班級開展一些有意義的班隊會活動,對友誼進行正確的引導(dǎo)。家長要給予積極的配合,未雨綢繆。早戀既是一個教育問題,又是一個社會問題,要讓所有的孩子都有一個充滿陽光的童年,不要讓早戀的小雨灑到他們的青春花園。

教育家夸美紐斯說:教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師的工作是一種艱巨、復(fù)雜的培養(yǎng)新人和創(chuàng)造精神財富的腦力勞動。作為教育戰(zhàn)線的一員,我會不斷地尋求現(xiàn)代教育的新路,切實以新理論、新方法、新理想來做好學(xué)校的德育工作,提高學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

心理健康教育直播講座教師觀后感大全(篇3)

上周日在新教師培訓(xùn)中,我聽了___老師的心理輔導(dǎo)講座——壓力與壓彈培養(yǎng)。

李老師通過壓力覺察游戲、自畫像投射測試、自制人際支持系統(tǒng)網(wǎng)等生動活潑的方式,淺談壓力和壓彈的培養(yǎng)。整整兩個小時的講座,學(xué)生聽得饒有興趣,絲毫沒有疲倦之意。講座中,我有幾點感觸很深:

一、年青教師壓力不小。

據(jù)講座資料顯示,從年齡坐標比較,20——30歲的年青人是中國壓力最大的人群。20——30歲是人踏上社會的轉(zhuǎn)型期,壓力主要來源于從學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變。從行業(yè)坐標比較,中層管理者80分,經(jīng)理層75分,教職員工75分,高于下崗工人(68分),也高于一般企業(yè)工人(59分)。

__年青教師的壓力一方面來自自身:自身要完成從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變,另一方面,也來自學(xué)校這個特殊的環(huán)境:繁瑣事情多、學(xué)生聲音嘈雜、社會期望較高、家長關(guān)系難處理,雖然工作時間固定,但完不成的工作還得帶回家做,此外,備課的工作可能使教師回家去后還在苦思苦想,不斷尋求更好的方案。

確認年青老師有壓力是正常的事情,就應(yīng)該正確對待它。就我個人來講,就應(yīng)該正視壓力,培養(yǎng)壓彈?!敖逃切撵`對心靈的呼喚,是用心靈來澆灌心靈?!本哂辛己玫目箟耗芰?,處世積極,能夠感染學(xué)生,為學(xué)生提供良好的心理能量。

二、了解你——我——他。

李老師在講座上特別強調(diào)人與人之間要互相了解。人和人的交流是以語言為工具的,但不恰當(dāng)?shù)恼Z言的運用會適得其反。盡管本意是好的,但情緒的宣泄卻可能傷害他人,破壞彼此的關(guān)系。

換一個角度,嘗試著去理解他人,那就會知道別人最需要的是怎樣的語言,自己真正需要說些什么。講座上,李老師談到了兩點:

1、要就事論事,不要就事論人。

人是通過事情來了解人的,往往因為一些消極的事情而否定一個人的全部。當(dāng)一個人被全盤否定時,那種感覺非常難受,并不利于他的改變。教育的目的是為了使其向好的方向轉(zhuǎn)變,所以不能夠否定一個人的全部,而應(yīng)該就事論事。

2、知道說什么,知道什么時候說,知道對誰說。

說話之前要打好草稿,選擇合適的時間、想好合適的內(nèi)容、考慮彼此的關(guān)系。

三、建立良好的人際關(guān)系支持網(wǎng)絡(luò)。

李老師在講座上要我們畫了一張蜘蛛網(wǎng)圖,網(wǎng)的中心是“我”,按照遠近次序,分別在網(wǎng)中填上當(dāng)自己遇到壓力時可用的資源。

我發(fā)覺自己的壓力網(wǎng)絡(luò)比較窄,當(dāng)遇到壓力時可傾訴的人也只有4—5個。盡管自己感覺已經(jīng)夠多了,也足夠了,不過李老師說,壓力網(wǎng)絡(luò)越大越好,而且要在網(wǎng)絡(luò)中加入學(xué)科中的領(lǐng)軍人物與優(yōu)秀教師。學(xué)科中的領(lǐng)軍人物和優(yōu)秀教師往往具備良好的心理素質(zhì),能夠給自己補充心理能量。

四、區(qū)分清楚工作的重點。

“要區(qū)分清楚壓力的來源,確認重點,確認那些可以放棄?!苯處煹墓ぷ骱芊彪s,從早到晚基本沒停下來的時間。如果事事都覺得是同等重要的,把自己的精力平均分散,那會事倍功半。剛剛進學(xué)校的新老師,往往會想把什么事情都處理好,但是總覺得力不從心。我曾經(jīng)就有這樣的感覺,于是我開始思考什么是最重要的。

對于我來說,最重要的事情莫過于踏踏實實地把課備好,課后作好反思工作。雖然不是每一次都有師傅來聽,而且備課的辛苦可能也不能為人所知,但日復(fù)一日、年復(fù)一年,這種教學(xué)能力的提高必定能有所進步。教育教學(xué)能力才是教師發(fā)展的根本。

心理健康教育直播講座教師觀后感大全(篇4)

3月26日,我有幸聆聽了王加綿教授做的關(guān)于"中小學(xué)生的心理問題及糾正對策"的講座。王教授結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果就中小學(xué)生常見的心理問題進行了深入淺出的講解,為在場的教師送上了一道豐盛的精神大餐,也令我耳目一新,受益匪淺。

教育部在_年8月13日頒布的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出:良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實施《面向21世紀教育振興行動計劃》,落實跨世紀素質(zhì)教育工程,培養(yǎng)跨世紀人才的重要環(huán)節(jié)。因此,對中小學(xué)生及時有效的進行心理健康教育是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的必然要求,也是廣大教育工作者新面臨的一項緊迫任務(wù)。

學(xué)生心理問題形成于家庭,表現(xiàn)在學(xué)校。在青少年成長的過程中他們的心理問題表現(xiàn)的較為突出的是以下三個方面:

(一)厭學(xué)

小學(xué)生厭學(xué)的成因很復(fù)雜,后果也是可怕的。它是家庭、社會、學(xué)校,還有孩子自身的認知條件下綜合作用的產(chǎn)物。教師與家長要密切配合,認真分析,找出原因,對癥下藥,才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學(xué)生,從他們的心理需要出發(fā)進行教育和幫助,切實解決他們學(xué)習(xí)的心理問題,才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)新時代教育的要求,從而順利走完健康成長的歷程。

(二)說謊

孩子說謊是由于社會風(fēng)氣、家庭壓力、虛榮心、心理因素、社會發(fā)展帶來的種種因素造成的。他們認知能力的發(fā)展未臻成熟,說謊不但會嚴重影響青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)生教育任務(wù)的完成與教育目標的的實現(xiàn)。因此,在小學(xué)階段的學(xué)生需要正確的引導(dǎo),教師要給孩子以心靈的安慰,給孩子提供改錯的機會,給孩子自我反思的空間,讓孩子能夠真誠地面對生活,面對他熟悉的每一個人。這樣每個孩子才能誠實、自信、健康,茁壯的成長。

(三)早戀

小學(xué)生難以解決的心理問題除了上述兩個問題之外,就是與異性的交往。隨著青少年的發(fā)育提前以及整個社會大環(huán)境的影響,早戀現(xiàn)象已經(jīng)在小學(xué)的高年級出現(xiàn)萌芽。13、14歲的青少年正值情竇初開的時期,他們對異性充滿著好奇、愛慕,又有著虛榮的心理在作祟,所以不可避免的會出現(xiàn)這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。作為教師要細心觀察,實施溫情教育。在班級開展一些有意義的班隊會活動,對友誼進行正確的引導(dǎo)。家長要給予積極的配合,未雨綢繆。早戀既是一個教育問題,又是一個社會問題,要讓所有的孩子都有一個充滿陽光的童年,不要讓早戀的小雨灑到他們的青春花園。

教育家夸美紐斯說:教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師的工作是一種艱巨、復(fù)雜的培養(yǎng)新人和創(chuàng)造精神財富的腦力勞動。作為教育戰(zhàn)線的一員,我會不斷地尋求現(xiàn)代教育的新路,切實以新理論、新方法、新理想來做好學(xué)校的德育工作,提高學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

心理健康教育直播講座教師觀后感大全(篇5)

現(xiàn)代社會關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點,不僅軀體、生理健康,還應(yīng)該精神、心理健康。當(dāng)今社會競爭激烈,造成人們心理壓力重,在校中學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存,面臨升學(xué)壓力,心理脆弱,心理壓抑得不到一定的宣泄;再者,我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重;更甚者,由于家庭的殘缺,如父母離異、喪父或喪母的單家家庭,隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象,都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。有關(guān)研究表明:心理發(fā)生變化的高發(fā)區(qū)在青春期,中學(xué)生存在問題令人觸目驚心,學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止,各種失控越軌行為時有發(fā)生,原因固然是多方面的,但與學(xué)生素質(zhì)不高,尤其是心理健康水平不高心理素質(zhì)較差有極大的關(guān)系。我聽了張教授的報告之后,再結(jié)合十幾年的教育經(jīng)驗,對影響青少年心理健康的因素總結(jié)如下:

一、“心理健康”認識不足

人的健康,應(yīng)當(dāng)是身體健康,加上心理健康。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期,學(xué)習(xí)任務(wù)重,是人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。我們既要關(guān)注他們的身體健康,又要關(guān)注他們的心理健康??墒?,有些家長只重視孩子的身體發(fā)育,而忽視孩子的心理健康教育;有些教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而對學(xué)生的心理健康教育重視不夠。因此,許多中學(xué)生存在著各種心理問題,嚴重地影響了學(xué)習(xí)、生活,影響了學(xué)生的健康成長。

二、考試壓力過重

高考時,有的考生因過度緊張,開考時,手一直哆嗦而無法答題;有的頭暈眼花,大腦一片空白,嚴重影響了高考成績。這都是過重的升學(xué)壓力造成的。當(dāng)前升學(xué)、就業(yè)緊張,中學(xué)生心理壓力過重,主要壓力來自家庭和社會。一次考試成績不理想,家長就粗暴地訓(xùn)斥,嚴重傷害了子女的心理;學(xué)校抓升學(xué)率,考試排名次,給學(xué)生心理帶來緊張,不安。有的中學(xué)生整日擔(dān)心考不好,心理不得安寧,嚴重影響了身心健康,影響了學(xué)習(xí)。

三、“優(yōu)越感”太強

許多獨生子女在家里是“阿哥”或“格格”,從小備受父母的愛護,特別是爺爺、奶奶的.寵愛,物質(zhì)條件優(yōu)越,自我意識強,“優(yōu)越感”太強?!叭藷o我有,人有我優(yōu)”,有些中學(xué)生生活上攀比,擺闊,穿名牌服裝,生活上浪費。過生日請客送禮,平日吃飯下飯店,過分追求物質(zhì)享受,更有甚者,一味追求時髦,穿奇裝異服,追趕“新人類”,無心學(xué)習(xí)。

四、家庭的變化

社會情況復(fù)雜,許多家庭出現(xiàn)異常變化,給中學(xué)生的心理帶來不良影響。有的父母離異,家庭破裂,給學(xué)生的心理帶來打擊,使學(xué)生變得內(nèi)向、自卑,對他人失去了情感,甚至痛恨社會;有的父母失去了工作,下崗待業(yè),家庭經(jīng)濟困難,生活的艱辛給學(xué)生心理帶來刺激,對生活失去了信心;有的父母關(guān)系不和出現(xiàn)家庭爭吵,甚至暴力,嚴重傷害了學(xué)生那顆純凈的心,內(nèi)心痛苦不堪。

五、“早戀”

中學(xué)生內(nèi)受青春期性萌動的刺激,外受社會不良風(fēng)氣的影響,特別是港臺電視、言情小說的誘異,禁不住對異性好奇、愛慕。有的中學(xué)生談情說愛,有的陷入單相思,備受感情的折磨,嚴重的影響了學(xué)習(xí)。

六、迷戀“網(wǎng)吧”

許多中學(xué)生迷戀“網(wǎng)吧”,網(wǎng)上聊天,網(wǎng)上交友,沉迷于虛擬的世界里,自我“陶醉”而不能自拔。自我多情,弄虛作假,欺騙別人的感情,有的“通宵達旦”夜不歸宿,身心極度疲勞,荒廢學(xué)業(yè)。這種例子不少見,報紙已加以報道。更有甚者,有的獵奇不健康的內(nèi)容,自甘墮落;有的零花錢不夠消費,就從家里偷,甚至向小學(xué)生敲詐,走向犯罪的道路。

七、“意志力”差

溫室的花朵經(jīng)受不住暴風(fēng)雨的打擊。許多中學(xué)生從小一帆風(fēng)順,“要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨”,不知愁滋味,缺乏生活的磨煉,心理脆弱,心理承受力差。在學(xué)校里,教師一句善意的批評,就感到委屈,痛苦;一次考試成績不理想,就感到失意,失去信心;沒有被評上先進,就恨教師、恨同學(xué);在家做錯了事,父母責(zé)備幾句,就離家出走。更有甚者,遇到挫折,就尋短見。這都給家庭、學(xué)校帶來了嚴重的危害。

學(xué)校、家庭和社會應(yīng)當(dāng)通力合作,加強青少年心理健康教育,為他們的心理健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境。

一、青少年進行專門的心理健康教育

在中小學(xué)開設(shè)專門的心理健康教育課程,幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識,掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分:心理衛(wèi)生與健康理論部分和實際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識普及課,后一部分是在中學(xué)生中開展心理健康教育最為有效的方法。其實際訓(xùn)練活動操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練,掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。防患于未然。

二、設(shè)立心理服務(wù)室,進行心理咨詢與治療。

由于學(xué)生們對提高心理健康水平的要求日益迫切,心理咨詢服務(wù)室的建立也就勢在必行。無論初中高中,城市鄉(xiāng)村,中學(xué)生們已開始從拘束、害羞地進門到落落大方自然地進行心理咨詢;從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時代的發(fā)展顯示出,開展心理咨詢與治療服務(wù)已不僅僅是個別中學(xué)生的要求,而是一種時代的趨勢了。

三、兼顧對學(xué)生家長及其他方面進行心理宣傳。

研究表明,學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系,有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此,無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因,還是咨詢、矯治計劃的制訂和實施,都需取得家長的積極支持和配合,因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對學(xué)生家長及其他方面的宣傳。

以上是我聽了張教授關(guān)于“對青少年進行心理健康教育”報告之后的一點的體會。當(dāng)然,隨著社會的不斷發(fā)展和變化,青少年各自的個性特點也會越來越復(fù)雜,如何揚長避短,使他們健康成長,是一門需我們廣大教育工作者繼續(xù)摸索繼續(xù)探討的學(xué)問。但我想,無論如何,熱愛學(xué)生、鼓勵學(xué)生、賞識學(xué)生,對學(xué)生予以積極的期待和肯定,永遠是做好這一工作的前提。讓我們多一點愛心,多一絲寬容,多一份期望和鼓勵,我們的天空定會充滿陽光!

心理健康教育直播講座教師觀后感大全(篇6)

20__年10月,在學(xué)生活動中心舉辦了一個心理健康講座,由心理學(xué)碩士魯?shù)P老師演講,為我們做了一次心理健康培訓(xùn),受益匪淺,感想頗多。現(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會。進入大學(xué),標志著人生開始了一個新的成長階段。大學(xué)階段是大學(xué)生走向成才的重要階段,健康向上的心理是大學(xué)生成才的必備條件之一,大學(xué)生要科學(xué)認識自我發(fā)展,努力加強心理素質(zhì)培養(yǎng),逐步提高自我心理調(diào)適能力,不斷增進心理健康水平。

學(xué)習(xí)環(huán)境在改變,大學(xué)生要變積極適應(yīng)新的環(huán)境,科學(xué)確定新的目標,逐步樹立新的自我。保持正常的心態(tài),穩(wěn)定的情緒。有健康的心理的人能正確地審視自己、認識自己,坦然地接受自我。擺正自己的位置。所謂“金無足赤,人無完人”,沒有哪個人在每個方面都是最好的,也沒有哪個人在每個方面都是差的。作為大學(xué)生,應(yīng)該對此 有正確的認識,思想上要自立自強,以積極健康的態(tài)度對待客觀現(xiàn)實,尋求對策,贏得主動。

我不知道怎么樣的心理才是正常,怎么樣的心理才是健康,我想說每個人的心理想法都是不一樣的,內(nèi)心里想的東西要是不通過語言、行為動作等表現(xiàn)出來,我們也是無法知道的.,每個人心里都有一個惡魔與天使,有各種各樣好的或不好的想法,但是只是想法,并不是行動,誰的內(nèi)心深處沒有動過邪惡的念頭,但是我們是一個善良的人,即使不是每一件事都為別人著想,舍己為人,也不會想說要做傷害別人的事。所以,心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。我認為這是正?,F(xiàn)象,畢竟,人無完人。

但是,身為一名在校大學(xué)生,基本的身心健康是要有的,我們是祖國未來的希望,社會未來的接班人,我們要做一個德智體全面發(fā)展的大學(xué)生,我們要做一個心智正常的人。最起碼我們的人生觀,價值觀,世界觀要正確。身心健康是成長成才的基礎(chǔ),因此,每一位大學(xué)生都應(yīng)該重視自己的健康,這當(dāng)代不僅此于身體健康,也都應(yīng)該對自身的心理架空負責(zé),大學(xué)生心理健康是一種理想尺度,它反映的是個體能很好地適應(yīng)社會所必需的一種心理狀況,但不是最完美或完善的境界。這就要求大學(xué)生一方面要調(diào)整和修正自己的心境,以達到心理健康的標準,更好地維持大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活和工作,另一方面要不斷增進自身的心理健康水平,追求心理發(fā)展的更高層次,以完善自我,充分發(fā)揮自己的潛能。

我們大學(xué)生面對陌生環(huán)境,相互之間特別需要溝通,需要理解,渴望建立一種和諧的人際氛圍,以擺脫寂寞感和孤獨感。為此,大學(xué)生首先要樹立自信,大膽真誠地與他人進行交往,加深彼此間的了解;其次要主動參加集體活動,熱情幫助他人,擴大自己的交往際圈。交多一點朋友,在大學(xué)四年收獲真摯的友情或者甜美的愛情,這都是很美好的。

老師在說的時候,是圍繞我們的大學(xué)生活說的,從以前的學(xué)習(xí)模式,生活模式過渡到現(xiàn)在的大學(xué)生活,我們總有一種自由的感覺,其實不是這樣的,我們還是受約束的,我們還是要認真學(xué)習(xí),學(xué)好專業(yè)知識,起碼要對得起自己,不要浪費我們的青春,尤其是我們學(xué)校的學(xué)費比其他學(xué)校要高幾倍,我們更要努力,不能讓父母失望,讓父母和自己的付出付諸東流。同時,我們當(dāng)中絕大部分人都是成年人了,要以成年人思維方式思考做事,這是老師在會上強調(diào)的,在為人處世方面,在情感問題方面,我想有很多方面需要我們?nèi)W(xué)習(xí),有很多問題需要我們?nèi)ニ伎迹@也是我們在大學(xué)所學(xué)習(xí)到的社會知識,因為大學(xué)本身就是一個小社會。

我對我的大學(xué)生活有著無限憧憬。我希望在大學(xué)里可以真正學(xué)到對自己的將來有用的知識,雖然這樣說的很空泛,何為有用的知識,除了專業(yè)知識,除了技術(shù),除了實驗,除了理論,還有一系列的人文知識,還有為人處世的社交知識,我希望四年后我有一身的本領(lǐng)和一堆的好朋友,希望我會變得更自信,更美好,這次心理講座與其說是講座,不如說是大學(xué)的導(dǎo)語,新的導(dǎo)航與啟迪。

心理健康教育直播講座教師觀后感大全(篇7)

一、活動意圖:

疫情期間,我們普通人都減少外出集體在家防疫新冠病毒,但有一群人他們不畏危險沖在了一線,為我們建起了一道安全防線,他們是和平時期的英雄。

我們以為的歲月靜好,是因為背后有人替我們負重前行,成人可以借此教育契機帶著孩子們了解事情的發(fā)展,認識那些為了大家舍小家的英雄,讓孩子們知道英雄都是 來自普通人,激發(fā)他們的感恩之情。

二、 活動目標

1. 了解病毒的嚴重性,知道一線人員的危險與艱苦。

2. 學(xué)會通過談話、收集資料等方法去了解事物。

3. 感受逆行者的奉獻精神,萌生敬佩、感恩之情。

三、 活動準備

PPT課件、有關(guān)一線人員的視頻、照片、新聞等內(nèi)容。

四、活動過程

1. 教師和幼兒交流疫情的事情,讓幼兒表達自己的想法。

(1) 你了解的事情是什么樣子的?

(2) 你對這些事情有哪些想法?

2. 教師和幼兒一起觀看相關(guān)PPT課件,視頻、新聞、 圖片,了解一線戰(zhàn)疫人員的艱辛和偉大。

(1) 你看見這些信息,有哪些想法?

(2) 一線很危險,他們?yōu)槭裁茨嫘卸?

(教師可以引導(dǎo)幼兒明白,大家做事情,有的是職責(zé)所 在,有的是為了情懷信仰,不同的人有不同的追求,是普 通人,更是偉大的英雄)

3. 學(xué)習(xí)PPT課件《最美逆行者》,了解哪些人或者職 業(yè)是“最美逆行者",在背后默默為我們美好生活而戰(zhàn)斗著 教師可以和幼兒一起交流,了解當(dāng)時發(fā)生什么,有哪些人或者群體做了什么等等,讓幼兒從中感受到“逆行者"的 含義。

(醫(yī)護人員、物質(zhì)運輸人員、防疫基層排查人員、火神 山建設(shè)者、志愿者等等,成人還可以根據(jù)孩子信息接受能 力,一起延伸了解非典、四川地震、涼山火災(zāi)、天津大爆

炸等等)哪些故事或者瞬間觸動你,為什么?

4. 請孩子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(1) 你有什么話想對他們說?

(2) 如果你面臨這樣事情,你會怎么選擇?為什么?

5. 職業(yè)暢想,引導(dǎo)幼兒思考,塑造價值觀

(1) 你未來想成為怎樣的人?

(2) 為此你需要做些什么?

五、活動反思:

這次活動是成人與孩子之間的一次對話,教師也好,家長也好,我們都可以通過這樣的形式和孩子進行一場關(guān)于“逆行者''們的談話,聊一聊和平時期的英雄,讓孩子知道他們的付出,他們的偉大,學(xué)會感恩,如果能因此在孩子心中種下一顆小小的想為他人、為集體、為國家奉獻 小力量的種子,就更好不過了。

英雄其實不需要做驚天動地的大事,也是從普通人中走出來的,懷有一顆責(zé)任心,一顆敬畏心,一顆同理心在需要自己的時刻獻上一點力量,這就夠了,而我們的孩子 就是未來時代的新的力量,所以希望在現(xiàn)在特殊的時刻, 他們能看見、聽見、并記住。

心理健康教育直播講座教師觀后感大全(篇8)

親愛的同學(xué)們,大家好!

今天能和同學(xué)們一起探討有關(guān)法制的話題,我感到非常高興。面對青少年犯罪率不斷上升,未成年人也時常受到無辜傷害的現(xiàn)象,我們作為法制戰(zhàn)線的警察,感到肩上的責(zé)任很重。同學(xué)們每天生活在陽光下,你們的生活是幸福的,既擁有優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,在家又倍受父母和親人的寵愛,可是你們知道嗎?在陽光照射不到的角落里,仍有一些與你們同齡的孩子不能象你們一樣擁有自由和快樂,他們有的成為侵犯別人,給別人造成傷害的青少年罪犯,也有的成為被罪犯侵害的目標,成了無辜的受害者。那么,是什么原因使一些青少年走上了犯罪的道路,又是什么原因使一些青少年經(jīng)常受到無辜的傷害呢?經(jīng)過深深的思考與工作的實踐,我們發(fā)現(xiàn),他們當(dāng)中有的是因為對法律的無知,不懂得什么是犯罪,或是對法律漠視,故意以身試法而誤入歧途,有的是因為缺乏自我保護意識而成為犯罪分子的獵物。今天,我將以一些案例的方式給同學(xué)們重點講述如何預(yù)防青少年犯罪以及青少年如何遠離社會不良因素的傷害,保護自身安全。

首先,我給大家講一下刑事責(zé)任年齡。我們初中的同學(xué)大多是12周歲至15周歲左右吧?有的同學(xué)可能要問:對我們這么大的學(xué)生來說,如果觸犯了法律會不會受到刑事處罰呢?那么我國法律對未成年人的處罰都有哪些規(guī)定呢?我國刑法規(guī)定,對已滿14周歲不滿16周歲的人,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的,應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。為了保護未成年人的權(quán)益,又規(guī)定了不滿14周歲的未成年人不負刑事責(zé)任。但是同時又規(guī)定,對未滿14周歲的未成年人實施了犯罪行為的時候,可以由公安機關(guān)予以行政處罰;達到勞動教養(yǎng)標準的,可以送到勞動教養(yǎng)所進行勞動改造。所以,并不是說,不滿14周歲的未成年人就可以為所欲為,無所約束了。那有些同學(xué)可能要說,我們是好孩子,不會去做壞事,那我們是不是就不需要進行法制教育了呢?我們之所以給同學(xué)們進行法制教育,目的之一,是為了讓你們從小就增強法律觀念,知道怎樣才能預(yù)防青少年犯罪,做一個守法的好學(xué)生,目的之二,是要教會你們增強自己的保護意識,學(xué)會如何遠離社會危害,保護自身安全。

那么對青少年來說,怎樣才能遠離危害和預(yù)防青少年犯罪呢?在工作實踐中,我們發(fā)現(xiàn),一個人走上犯罪的道路不是一朝一夕形成的,其中很多犯罪分子與他從小養(yǎng)成的不良習(xí)慣有著必然的聯(lián)系。小時候的不良習(xí)性如果不及時改正,對我們學(xué)生來說危害是極大的,因為以后很有可能發(fā)展成犯罪,成為犯罪的根源。據(jù)我所知,現(xiàn)在的各中、小學(xué)都很重視培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。一個人的行為將改變他的習(xí)慣,他的習(xí)慣將養(yǎng)成他的性格,而他的性格又將決定著他的命運。所以我們必須明白一個道理-----是你的習(xí)慣決定著你的未來。我在網(wǎng)上看到過一個講述有關(guān)習(xí)慣方面的資料,資料里說:一種行為重復(fù)了若干次就會形成習(xí)慣,而一個習(xí)慣重復(fù)若干次就會形成一種觀念,而一種觀念在你腦海中出現(xiàn)若干次后就會成為一種信念??上攵?,習(xí)慣對于我們來說,是多么的重要。一個好習(xí)慣會讓你終生受益,一個壞習(xí)慣卻會讓你終生遺憾。在工作中我們有很多與青少年接觸的機會,我們了解到,有些學(xué)生在不自覺中養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣,這些不良習(xí)慣看似平常,但其中卻蘊含著潛在的危機,它會潛移默化的將青少年引向犯罪的道路,也容易使青少年受到不法行為的危害。所以說,我們不能忽視這些不良習(xí)慣的存在,下面我將學(xué)生中常見的一些不良習(xí)慣結(jié)合青少年中常見的幾種犯罪行為介紹給大家,供大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中引以為戒。

第一,隨意曠課和夜不歸宿是一種很不好的習(xí)慣

為什么這樣說呢?隨意曠課和夜不歸宿不僅僅會影響你們的學(xué)習(xí),而且也不利于家長和老師對你們的監(jiān)管。你們是不滿十八周歲的未成年人,在學(xué)校期間你們的學(xué)習(xí)和安全都是由老師負責(zé)管理的。放學(xué)回家后,你的學(xué)習(xí)、生活和安全是由你的家長負責(zé)管理。這樣你的學(xué)習(xí)、生活情況都在家長和老師的掌握之中,而一旦學(xué)生曠課或是夜不歸宿,不僅家長很難掌握學(xué)生的實際情況,學(xué)校也不知學(xué)生的去向,這樣,學(xué)生就脫離了學(xué)校和家長的管束,非常容易成為犯罪分子侵害的對象。我們中學(xué)生社會經(jīng)驗少,平時又都是生活在溫暖的花室里,所以很少看到社會上一些丑惡的、血腥的事件發(fā)生,所以防犯意識很弱,想象不到各種危險的存在,很容易在無知的情況下受到罪犯的侵害。我們在坐的同學(xué)可以回想一下自己,有沒有這樣的情況:放學(xué)后不告訴家長自己去哪了,玩到很晚才回家,有的甚至是住到同學(xué)或朋友家里??赡苣闶呛苄疫\的,沒有受到什么傷害,可是有的人就沒那么幸運了。有這樣一起案件,被告人張某是不滿十四周歲的女學(xué)生,一次到網(wǎng)吧上網(wǎng),因為和在網(wǎng)吧玩游戲的另一個女孩用了同一個網(wǎng)名,兩人都叫“藍寶”,而遭到那個女孩的謾罵,她很生氣就約來自己的網(wǎng)友,想教訓(xùn)一下那個女孩子,結(jié)果網(wǎng)友趕到時那個女孩已經(jīng)離開了。她就和網(wǎng)友一起吃了飯,喝了些酒,因不勝酒力,就有點迷胡了,他的網(wǎng)友帶著她及另外幾個男孩一起到了網(wǎng)友住處,她沒有告訴自己的父母或家里人自己的去向。睡到半夜時,該女孩被網(wǎng)友及另外兩名男青年輪奸。盡管幾名被告人因此而受到了法律的制裁,但是這次傷害對這個女孩來說也一定是一個刻骨銘心的教訓(xùn)吧。還有這樣一起案例,一名女學(xué)生葉某,受同學(xué)劉某的邀請在放學(xué)路上直接去了同學(xué)家,沒有告訴父母自己的去向。當(dāng)天夜晚,劉某的父親將葉某單獨安排在一個房間睡覺,深夜,劉某的父親悄悄的進入葉某睡覺的房中,將葉某強奸,為了防止事情敗露,又殺人滅口,將葉某掐死后,將尸體埋掉。案發(fā)后,劉某的父親被法院判處了死刑,但是葉某年青的生命是不是再也回不來了啊!同學(xué)們可能很難理解,也很難預(yù)料,同學(xué)的爸爸怎么會成了一個無恥的強奸犯和殺人犯呢?說到這,我想起了我看過這樣一起駭人聽聞的案件。有一個女孩,因在家和父母鬧了點別扭,就決定離家出走,當(dāng)她單身一人坐火車到了上海,想去住在上海的一個親戚家住幾天。在下車時還在哭哭啼啼的,她的這一舉動引起了一個人的注意,這一個罪犯的注意,他以前曾因小偷小摸被判刑,后又因強奸罪二次入獄,這次出獄后當(dāng)?shù)卣疄榱私o他就業(yè),讓他在一家單位打工,但他仍不思悔改,仍舊習(xí)難忘,整天四處游蕩,伺機作案。這天他正好到火車站附近轉(zhuǎn)悠,就發(fā)現(xiàn)了這個小女孩的異常舉動。他尾隨在小女孩身后,在偏僻處用尖刀將小女孩脅持到他家中,想奸淫小女孩,當(dāng)然遭到小女孩的反抗,他一氣之下殺死了小女孩,并殘忍的將尸體碎尸,扔到了離家不遠的壕溝里。這一切都被他年僅八歲的小兒子看到了。因小女孩的父母也不知道小女孩的去向,這個案件很長時間也沒有被發(fā)現(xiàn)。直到有一次,這個罪犯因再次盜竊,被公安機關(guān)抓獲,當(dāng)公安人員到他家去查找贓物時,順便問起他的小兒子:你父親還偷什么了?還干過啥壞事???結(jié)果小男孩就說他爸爸偷了這個,偷了那個,還殺過一個人。又帶領(lǐng)公安人員去壕溝處找到了尸骨。這樣,這起案件才水破石出。通過這幾個案例主要是告訴同學(xué)們,應(yīng)該加強自我保護意識,不要隨意在別人家過夜,更要和自己的家長保持聯(lián)系,以免受到意外的傷害。

有的男同學(xué)可能會覺得,我是男生,沒關(guān)系的,其實正是這種大意的心理,才會給犯罪分子以可乘之機。男孩子同樣也容易成為犯罪分子眼中的目標。我不是在這里危言聳聽,有真實案例為證。某市06年發(fā)生一起有重大影響的殺童案,不知同學(xué)們有沒有聽說過。一名刑滿釋放的男青年,因無正當(dāng)職業(yè),常去網(wǎng)吧上網(wǎng),他看到有很多中、小學(xué)校的小男孩經(jīng)常曠課去黑網(wǎng)吧(就是無證的、規(guī)模較小網(wǎng)吧)上網(wǎng)玩游戲,放學(xué)后也不按時回家,長時間的在網(wǎng)吧逗留,就產(chǎn)生了歹意。他先是花錢請這些學(xué)生玩游戲,博得學(xué)生的好感,等學(xué)生對他失去了戒備心理,便以家中有游戲機,要帶學(xué)生到他家中玩游戲等為理由,先后將十一名十一、二歲左右的學(xué)生騙到他的家中,先是對這幾名學(xué)生實施猥褻,后來又殘忍的將其中的六名學(xué)生殺害,這些孩子中僅有一名是十歲的小女孩,其余都是十一、二歲至十五、六歲的男孩子。當(dāng)法官問被告人會為什么會選擇一些男孩子作為被害的對象呢?被告人告訴我們,他第一個殺害的是小女孩,但是對女孩子下手危險性太大了,因為家長大多對女孩子管理的嚴格一些,擔(dān)心女孩子一個人上學(xué)放學(xué)會有危險,而對男孩子就相對的放松一些,加上有些男孩子放學(xué)后在外面長時間的逗留,家長可能也習(xí)以為常了,孩子發(fā)生危險后家長不會很快的發(fā)覺。所以他才選擇對男孩子下手。盡管這名犯罪分子被判處了死刑,受到了應(yīng)有的處罰,但是這起案例留給我們的卻是深深的思考。這個案例告訴我們,男孩子也不能掉以輕心,同樣應(yīng)該加強保護意識,以免受到壞人的侵害。

我們知道,學(xué)生無故曠課大多是會做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,在社會不良因素的影響下,學(xué)生無故曠課,夜不歸宿不但經(jīng)常受到傷害,更容易使小學(xué)生走上犯罪的道路。例如我們?nèi)ツ陮徖淼囊黄饟尳侔讣?,六名被告人全部都是未成年人,他們?jīng)常一起逃學(xué)、曠課,在社會上游蕩,出沒于網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所,沒有錢玩游戲,就結(jié)伙在游戲廳、學(xué)校門口搶劫中、小學(xué)生,在短短的幾個月的時間里搶劫作案三十余次,搶劫的贓款全部用于玩游戲、上網(wǎng)揮霍。在審理中我們了解到,在他們還不到十一、二歲的時候就經(jīng)常逃學(xué)曠課去玩游戲,天長日久養(yǎng)成了習(xí)慣,上了癮,沒有錢供他們玩游戲,怎么辦?他們還不能掙錢,家長也不會為了玩游戲而給他們提供充足的現(xiàn)金,為了弄些錢來玩游戲,先是小偷小摸,再后來和一些社會上的不良青年一起參與搶劫和盜竊。因為歲數(shù)小,沒有受到處罰,一來二去,在犯罪的邊緣越陷越深。而等待他們的將是鐵窗下的牢獄生活。

第二,有些學(xué)生喜歡隨身攜帶管制刀具,這種習(xí)慣容易誘發(fā)各種暴力犯罪,如故意傷害罪、故意殺人罪等等,這兩種犯罪也是我們青少年中多發(fā)的兩種犯罪類型

這種情況大多發(fā)生在男孩子身上,大多數(shù)的男孩子從小都喜歡刀、槍,炮等等。小的時候是拿一些玩具刀、槍做游戲,等大一點了可能就開始玩一些真刀、真槍了。但是你們想過嗎?攜帶管制刀具特別容易滋生尋機鬧事、擾亂公共秩序的行為,是產(chǎn)生惡性犯罪的根源。

都有哪些刀具屬于我們所說的管制刀具呢?主要包括匕首、三棱刀、帶有自鎖裝置的彈簧刀以及其它類似的單刃刀、雙刃刀以及三角尖刀等等。我國法律是嚴禁公民隨身攜帶管制刀具的。但是還是有很多人視法律于不在,仍然隨身攜帶刀具。大量的因隨身攜帶刀具而引發(fā)的暴力犯罪擺在我們面前,不得不引起我們的重視。例如,有這樣一起故意傷害案件,被告人馬某是某中學(xué)男生,平時性格內(nèi)向,不善言談,在班級里也是大家公認的老實人。因在校園內(nèi)曾遇到過幾位高年級的學(xué)生向其索要錢財和一些學(xué)習(xí)用品,在以后上學(xué)的時候,他經(jīng)常在書包里放上一把尖刀用來防身。一天課間休息的時候,幾位同學(xué)在教室里打鬧,其中一名男生張某對馬某進行辱罵和挑釁。這個張某在班里被同學(xué)稱為老大,因馬某系農(nóng)村轉(zhuǎn)來的學(xué)生,平時經(jīng)常受到他的欺負和嘲笑。馬某對張某的辱罵忍無可忍,一時氣憤,掏出書包內(nèi)的尖刀突然刺向張某,張某因沒有防備被刺中心臟,經(jīng)搶救無效后死亡。這是一起典型的校園暴力案件。試想,馬某要是不隨身攜帶刀具,也不會一時氣憤拿刀傷人。馬某和張某本是花季的年齡,張某卻早早的離開了人世,而馬某也因故意傷害致人死亡而被判處有期徒刑七年,開始了漫長的牢獄生活。他的父母也因為他是不滿十八周歲的未成年人,與馬某連帶賠償被害人的死亡賠償金、喪葬費等近二十萬元。馬某的行為不但給別人的家庭造成了無法彌補的損失,同時也給自己和家人帶來了無盡的痛苦,害人又害己啊!

還有一起故意傷害案件,被告人王某不滿十八周歲,因經(jīng)常走夜路,為了防身,身上經(jīng)常帶著彈簧刀。一天,他和朋友李某等四人在飯店吃飯,吃飯期間,因打碎了一個啤酒瓶子發(fā)出了嘈音,讓鄰桌吃飯的幾個人感到不滿。結(jié)帳時,兩桌人發(fā)生了口角,鄰桌的一人用啤酒瓶子打了李某一下,而王某看到朋友被打了,為了表現(xiàn)他的義氣,一時沖動,再加上的酒精的驅(qū)使,掏出隨身攜帶的卡簧刀將對方的兩人刺成一死一重傷的嚴重后果,后因被告人未滿十八周歲,家里又主動賠償給被害人一部分賠償款,法院對其從輕判處,判其十二年有期徒刑。這也是隨身攜帶管制刀具所帶來的后果。類似的案例還有很多很多。同學(xué)們,攜帶刀具以備防身的想法千萬不能有。青少年的生理和心理發(fā)育都處于特殊時期,思想不成熟,辨別是非能力相對較差,容易沖動,遇事不冷靜,愛感情用事,喜歡講義氣,做事又不計后果,加上法律意識淡薄,特別容易因隨身攜帶的刀具而釀成血案。希望,同學(xué)們能引以為戒,增強法制觀念,不隨身攜帶國家法律明令禁止的管制刀具。

第三、以大欺小,強行向他人索要財物,這種習(xí)慣在往前發(fā)展一步,那就非常容易構(gòu)成搶劫罪

以大欺小、以強凌弱的行為在校園里時有發(fā)生,主要的表現(xiàn)就是:有的同學(xué)在學(xué)校里向低年級的同學(xué)索要學(xué)習(xí)文具,索要好吃的,好玩的東西,后來慢慢發(fā)展到向低年級的同學(xué)要錢,當(dāng)遭到反抗時,還會進行辱罵,甚至是拳腳相加。如果這種行為不及時矯正,非常容易走上犯罪的道路。人的欲望是無止境的,當(dāng)欲望越發(fā)膨脹時,人的膽量也就隨之增大,就有可能鋌而走險。當(dāng)從同學(xué)那索要的錢財不能滿足需要時,就很有可能發(fā)展成為搶劫犯罪,甚至給被害人造成一定的傷害后果。例如這樣一起搶劫案件,兩名在校的學(xué)生為了滿足個人的虛榮心,多次在校園里向低年級的同學(xué)索要錢財和學(xué)習(xí)用品,不給就拳腳相加,小同學(xué)都對他們敢怒而不敢言,大有校園雄霸之勢頭。后來天長日久,膽子也越來越大,最終因犯搶劫罪被判刑,受到了刑法的懲罰。更可悲的是,有的青少年在犯了罪后,還不知道自己的行為已經(jīng)構(gòu)成了犯罪,因為學(xué)生身上一般也不帶多少錢,都是家長給了一些午飯錢,或是零花錢。所以每次搶劫學(xué)生時,有時只搶到幾元錢。有些搶劫案發(fā)生了,自己還無任何意識,三名被告人看到兩個中學(xué)生在路上走,就上前跟兩個學(xué)生要錢,在遭到反抗時,又用磚頭和拳腳對被害人進行毆打,被害人害怕了,趕緊將身上的七元錢給了三名被告。三名被告拿錢到游戲廳,又拿一元錢買了游戲幣,開始玩游戲。被公安機關(guān)抓到時,三名被告也承認自己的行為是不對的,但是還不知道自己的行為已經(jīng)構(gòu)成了搶劫罪。我國法律規(guī)定,以非法占有為目的,以暴力、脅迫或是其他方法強行搶劫公私財物的,就構(gòu)成了搶劫罪。哪怕是搶了一元錢,只要是符合了搶劫罪的構(gòu)成要件,那么都要按搶劫罪定罪處罰。法律的無知帶給他們的將是法律的嚴懲,他們將為此付出大好的青春時光作為代價。所以,不健康的心理和行為一定要從小杜絕。

第四、順手牽羊的小偷小摸行為也是一種很不好的習(xí)慣,容易引發(fā)盜竊罪,而盜竊罪在青少年中更是多發(fā)的犯罪類型

社會發(fā)展了,同學(xué)們用的文具,書包、衣著等都有了新穎的變化,樣式多,五花八門。在校園里有的同學(xué)羨慕別人有漂亮的文具,會一時心動,趁同學(xué)不注意順手牽羊,隨手拿走,據(jù)為已有。有的同學(xué)可能認為隨手拿了別人少量的財物不算什么,其實嚴格地說,這就是一種偷竊行為。只不過是偷竊的數(shù)額較少,還沒有構(gòu)成犯罪??墒呛鲆暳诉@種行為的危害性,任其發(fā)展,時間長了,膽子越來越大,偷竊的數(shù)額也會越來越多,最終就會走上犯罪的道路。我國法律規(guī)定,以非法占有為目的,秘密竊取數(shù)額較大的公私財物,或者多次秘密竊取公私財物的行為就構(gòu)成了盜竊罪。在我們審理的盜竊案件中,絕大多數(shù)的罪犯都是從小養(yǎng)成了小偷小摸的習(xí)慣,以至于不能自拔,最終導(dǎo)致犯罪。例如我們曾辦理的一起盜竊、搶劫案件,被告人郭某從小家境不太好,但他很懂事,學(xué)習(xí)成績也不錯。一次班里組織春游,每人要交50元錢,因為他家經(jīng)濟狀況不好,他沒有開口向父母要錢,又怕同學(xué)知道自己的情況,覺得沒面子,他決定自己想辦法解決??墒且粋€學(xué)生,他能有什么好辦法呢?他到鄰居家見屋里沒人,便在一抽屜里拿了100元錢離開了。這是他第一次盜竊,可是沒想到,正是這第一次盜竊慢慢的將他引向了犯罪的深淵。到學(xué)校后他用偷來的錢交了春游費,見事情沒有敗露,他嘗到了甜頭,后來又多次盜竊同學(xué)的飯票,在被老師發(fā)現(xiàn)后當(dāng)眾訓(xùn)斥了他。他覺得很沒面子。從此對學(xué)習(xí)失去了興趣,開始仇恨老師、仇恨學(xué)校,乃至于仇恨社會,后來跟本就不去學(xué)校上學(xué)。又經(jīng)常到居民區(qū)、機關(guān)單位盜竊,幾次得手,膽子也越來越大,后來干脆發(fā)展到搶劫作案。后終因他持刀搶劫他人財物而落入法網(wǎng)。在眾多盜竊、搶劫案件中,罪犯在服刑期滿出獄后,一部分人仍不能改掉盜竊和搶劫的惡習(xí),繼續(xù)作案,以至于二進宮,三進宮的現(xiàn)象時有發(fā)生。慘痛的教訓(xùn)告訴我們,不能忽視一個不良習(xí)慣的養(yǎng)成,以免造成終身的遺憾。好的習(xí)慣要從小養(yǎng)成,讓我們從小做起,從今天做起,做個品德優(yōu)良的好學(xué)生。

第五、缺乏寬容心,同學(xué)之間因瑣事打架斗毆,這個習(xí)慣也很不好,越來越多的校園暴力案件都是因為學(xué)生不能正確處理彼此之間發(fā)生的矛盾,而引發(fā)流血事件

打架斗毆是一種擾亂社會治安極其嚴重的不良行為,屬于暴力性犯罪的初期階段。同學(xué)們一定要認識到這種行為的嚴重危害性?,F(xiàn)在的家庭大多是獨生子女,孩子沒有兄弟姐妹,在家有父母和爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)亩喾綄檺?,處事時多半是以自我為中心,很少能學(xué)到寬容、忍讓和理解。而正是這種缺乏寬容的心態(tài),使一些學(xué)生在處理一些矛盾時容易走極端。有這樣一起校園群毆事件,兩名同班同學(xué)因發(fā)生了一點小矛盾,雙方都糾集了幾名要好的同學(xué)進行較量,結(jié)果在群毆中造成了一死一重傷的嚴重后果。還有的學(xué)生因受同學(xué)欺負,就到社會上勾結(jié)一些閑散人員,拿棍棒等沖到校園里,對同學(xué)進行傷害,這些血的事實告訴我們,那種“哥們義氣、兩肋插刀”的感情用事、義氣用事、不計后果的行為是不可取的。今年以來,校園暴力事件時有發(fā)生,已引起政府部門高度重視,大家也聽說了,我們每天安排大量警力保證校園安全。07年的一起校園暴力案件,被告人王某系高中二年級的一名學(xué)生,平時學(xué)習(xí)成績非常好,在班級里名列第二,又是班里的班長。他和同學(xué)葛某平時是很要好的朋友,葛某從外地轉(zhuǎn)學(xué)來到這所學(xué)校時,王某是葛某在這所學(xué)校里交的第一個好朋友,二人平時交往甚密。一次開班會,老師組織同學(xué)們用紙條互相寫出對方的缺點,開展批評和自我批評,目的是使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,以便于今后改正。同學(xué)葛某就寫了幾條王某的缺點,王某很生氣,覺得葛某很不夠朋友。當(dāng)天下課后,葛某因玩弄手中的水瓶子,將水弄灑在王某的書桌上,王某讓葛某將水擦干,葛某笑嘻嘻地說:“我不擦能怎么的???”然后又用手拍了拍王某的頭,王某很生氣。認為葛某不把他當(dāng)朋友看,是故意和他過不去。越這么想就越生氣,他趁課間的時間回到家中,取來兩把尖刀,又返回學(xué)校,進到教室時,同學(xué)們已經(jīng)在上課了。他徑直走到葛某的面前問葛某:“你拿不拿我當(dāng)朋友?”葛某說:“我怎么不拿你當(dāng)朋友了?”說到這,王某突然掏出一把尖刀連續(xù)刺向葛某幾刀,葛某倒地后流血很多。同學(xué)們慌忙將葛某送往醫(yī)院,但還是因為尖刀刺中了心臟,搶救無效死亡了。王某的夢想是考取北京外國語學(xué)院,他的學(xué)習(xí)成績很好,本來是很有希望考取的。可是現(xiàn)在,當(dāng)他的同學(xué)正在緊張的迎接高考,準備向自己的理想發(fā)起挑戰(zhàn)的時候,他卻在法庭上接受審判,這是一個多么鮮明的對比啊!我們也很為他惋惜。他還說,當(dāng)他想起死去的好朋友時,內(nèi)心也是非常的愧疚,因為他的沖動,葛某失去了寶貴而又年輕的生命,也給葛某的家庭和親人也帶來了巨大的傷害。不但父母因此承擔(dān)了巨額的經(jīng)濟賠償,自己也以故意殺人罪被判處有期徒刑十二年,更與自己的理想失之交臂。宣判后,王某深深的懺悔了自己的行為,可是一切都太晚了,年輕的生命再也無法挽回,王某也必須為自己的行為付出沉重的代價。這個案件對我的感觸特別深,因為王某的不冷靜,改變了兩個花季少年的命運,甚至是兩個家庭的命運。試想一下,如果在王某和葛某發(fā)生矛盾的時候,王某能多寬容一點,再冷靜一些,或是換另外一種方式解決這個問題,可能這個悲劇就不會發(fā)生。剛才我講過的馬某用隨身攜帶的尖刀將同學(xué)刺死的案例同樣也是一起典型的校園暴力案件。同學(xué)們,聽到這些案例,你們是不是也很有感觸,因為這些案件都發(fā)生在校園里,也隨時有可能發(fā)生在我們的身邊。同窗數(shù)載,同學(xué)之間難免會發(fā)生各種各樣的矛盾,但終歸都是一些瑣事,彼此沒有什么深仇大恨,道個歉也就心平氣和了,如果非要逞一時的口舌之快,往往會使矛盾激化,造成不必要的傷害。被害人可能會因此家破人亡,被告人也可能因此失去人身自由,受到法律的嚴懲,這對雙方來說都是一種損失,談不上誰贏誰輸,誰勝誰負。當(dāng)你們走上工作崗位,回憶起上學(xué)時的時光,這份同學(xué)之間的友情是非??少F的。我們一定要珍惜這份友誼。

說到這里,我給大家講一個美國前總統(tǒng)克林頓小時候發(fā)生的小故事,有一次,他在外面受了委屈,回到家中向母親訴說,我們都知道,小孩子在外面受了欺負,都喜歡回家告訴自己的家長,希望能受到家長的庇護。而他的母親告訴他,要學(xué)會寬容別人,因為寬容會讓你擁有更多的朋友。在克林頓長大后,他的寬容和大度使他擁有了更多人的擁護,他成為了美國歷史上最年輕的總統(tǒng)之一,他在位期間經(jīng)歷了美國有史以來最長的經(jīng)濟增長期,取得了很高的成就。這個故事告訴我們,寬容是一種美德?!叭桃蝗田L(fēng)平浪靜,讓一讓海闊天空?!闭f的也是這個道理。所以,同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)和生活中,一定要學(xué)會寬容人,理解人,培養(yǎng)自己開朗、豁達的性格,團結(jié)友愛,互諒互讓。同時要多學(xué)習(xí)法律知識,學(xué)會冷靜面對突發(fā)事件,正確的處理人與人之間的矛盾。希望同學(xué)們都能夠把握好自己的命運,認真地、負責(zé)地走好人生的每一步路。

第六、中學(xué)生因觀看、收聽色情、淫穢、槍戰(zhàn)、黑社會打砸搶等方面的音像制品,因此誘發(fā)強奸罪、故意殺人罪的也不在少數(shù),已經(jīng)引起了我們的重視

中學(xué)生的心理發(fā)育不成熟,自控能力不強,辨別是非能力相對較差,好奇心又強,喜歡模仿,容易受這些不健康的文化制品的腐蝕而誘發(fā)犯罪。在發(fā)生的案件中不乏有這樣的案例。被告人金某才剛滿十五周歲,平時經(jīng)常去他舅舅家里幫忙干一些雜活。他舅舅家里有很多有關(guān)色情方面的淫穢碟片,還有一些有關(guān)港臺黑社會的暴力片錄相帶,他經(jīng)常趁大人不在時自己偷偷看。受黃色錄相的影響,他就想找個小女孩強奸。有一天,他在舅舅家附近看到有一個十一、二歲左右的小女孩經(jīng)過,他就上前拽住這個小女孩,想強行帶到舅舅家進行奸淫,正巧被這個女孩的一個親屬看到,這個女孩才幸免遇難。之后,他又尋機作案。幾天后,他在舅爺家門前,看到門前有一個九歲的小女孩經(jīng)過,他打開門將毫無防備的小女孩拉進來,用雙手掐住小女孩的脖子,直到小女孩昏迷,他又用一根尼龍繩纏在女孩的脖子上使勁勒,他怕女孩沒有死,又用一根銅絲纏在女孩脖子上用力勒,看小女孩確實死了,他又進行了奸尸。正好這時,他舅舅的兒子帶女朋友回來,叫他一起去飯店吃飯,金某就將尸體用一條破棉被蓋上,若無其事的跟著一起去吃飯,吃飯的過程中誰也沒有發(fā)覺他有什么異常,吃過飯后,他又回到自己家找來尼龍絲袋子,第二次返回舅舅家,想把尸體裝上扔到江邊去,被排查到此的公安人員抓獲。是不是很難想象?一個不滿十六周歲的孩子能用這么殘忍的手段將一個小女孩殺死,奸尸,而且還沒有表現(xiàn)出有任何的慌張。這都是因為青少年效仿不健康的音像制品中的一些作案手段和情節(jié),使一個沒有殺過人的青少年,在作案的時候表現(xiàn)出非常的成熟和老道。錄相片里面那些表現(xiàn)黑社會打砸搶的的打斗場面,以及通過盜竊、搶劫時的不勞而獲,而又整天過著花天酒地的生活,這些對青少年來說似乎是一種巨大的誘惑,讓青少年深陷其中,不能自拔。所以我們中學(xué)生一定要引以為戒,遠離這些不健康的東西。

第七、出入不健康的娛樂場所

目前來說對青少年最具有誘惑力的不健康娛樂場所就是游戲廳和網(wǎng)吧等。在這些娛樂場所空氣污濁,人員復(fù)雜,有著大量的不健康的娛樂項目,對未成年人生理和心理造成了大量的負面影響和消極影響。不僅使青少年受到傷害,也使一些青少年誤入歧途。當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)時代,隨著互聯(lián)網(wǎng)這一新興媒體的飛速發(fā)展,同學(xué)們的生活、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)娛樂方式,甚至包括思維方式、情感理念、價值取向、道德標準、行為習(xí)慣都發(fā)生了巨大而深刻的變化。我們在座的同學(xué)們也許有上過網(wǎng)的,也有玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的??赡軐W(wǎng)絡(luò)這個名詞并不陌生。學(xué)校也專門開設(shè)了計算機課,教會學(xué)生如何使用計算機。因為現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代,使用電腦已經(jīng)成為一項基本的技能。但是對象你們這么大的學(xué)生來說上網(wǎng)大多數(shù)都是玩游戲,用到學(xué)習(xí)上來的很少。華中師范大學(xué)陶宏開教授說過這樣一句話:“電腦是一種工具,是給我們用的,而不是玩的;學(xué)會用的人是聰明人,而只會玩的人則是愚蠢的?!蔽覀儾⒉皇欠磳η嗌倌晟暇W(wǎng),并不反對他們利用網(wǎng)絡(luò)來尋求知識,但是在這里我要強調(diào)一點的是,網(wǎng)絡(luò)一是面雙刃劍,要學(xué)會正確的使用,千萬不要癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。因為過多的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,不但會影響你們的學(xué)習(xí),更重要的是你們將自身處于一個不安全的環(huán)境里,隨時都有可能受到侵害,而且還有可能因此引發(fā)犯罪。

前一段時間電視上報道了一起學(xué)生因癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲,過于投入引發(fā)了幻想,把自己想象成游戲中的人物,盲目的崇拜游戲中虛擬的人物形象,模仿游戲中主人公的形象,從高樓往下飛,跳樓自殺的事件,給我們敲響了一次警鐘。同學(xué)們的心理還不成熟,容易模糊虛擬世界和現(xiàn)實生活的差異,這對我們同學(xué)的身心健康是極為不利的。同時因網(wǎng)絡(luò)誘發(fā)的犯罪事件也屢見不鮮。中學(xué)生胡某在網(wǎng)吧玩一種用刀捅人的暴力游戲,也就是我們常聽到的網(wǎng)絡(luò)用詞PK,由于技術(shù)欠佳,每次都被別人捅倒,在一旁的一名少年也在玩同一種游戲,忍不住對其冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈,抽出隨身攜帶的半尺長的尖刀捅向少年的胸口,導(dǎo)致該少年當(dāng)場死亡。而胡某仍舊沉浸在暴力游戲中,真到警方趕到才如夢初醒。驚呼:“我是不是殺了人了,我會不會坐牢?”從這個案例不難看出,胡某已沉浸在暴力游戲中失去理智,分不清虛擬網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實世界了。有些玩過游戲的同學(xué)可能知道,在游戲中的人物一般都有好幾條命,死了之后還可以重新活過來。這些錯誤的引導(dǎo)使沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年往往并不理解生命的可貴性。我們要知道,每個人的生命只有一次,人一旦死了,即便你有多后悔自己的行為,生命都是不能復(fù)生的,所以同學(xué)們一定要處事冷靜,珍惜我們自己的生命,同時也珍惜他人的生命。

另外,學(xué)生經(jīng)常出入網(wǎng)吧容易對網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生依賴性,也就是說有癮。開始是課余時間上網(wǎng)玩,后來就發(fā)展到曠課、逃學(xué)、夜不歸宿、甚至輟學(xué)等。使一些孩子過早的進入了社會,更多的接觸了社會上的不良影響??梢哉f,沒有哪一位家長會專門給孩子上網(wǎng)玩游戲的費用,而有的學(xué)生不吃中午飯省下錢去網(wǎng)吧上網(wǎng),有的借口學(xué)校收費騙取家長的錢,有的甚至偷家中大人的錢。對游戲依賴性越大就越覺得錢不夠花,因而有的人開始鋌而走險,依靠不正當(dāng)?shù)氖侄蝸慝@取金錢。有學(xué)生因?qū)⒆约航粚W(xué)費的錢玩游戲花掉了,無法和家長、老師交待,而產(chǎn)生搶劫之念,在實施了一起搶劫犯罪之后被判刑。又如,有兩名中學(xué)生為了搞到錢去打游戲,竟然綁架了同班同學(xué),并用刀將同學(xué)殺死。近幾年,因上網(wǎng)無錢,搶劫、綁架等暴力案件數(shù)量大增,發(fā)人深省。

網(wǎng)吧的環(huán)境惡劣,秩序混亂,因此在網(wǎng)吧發(fā)生的傷害案件也越來越多,如在這樣一起故意傷害案件中,被告人劉某和被害人孫某原系朋友關(guān)系,后來疏遠。二人經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)。案發(fā)當(dāng)天,被告人劉某到某網(wǎng)吧上網(wǎng)。聊天中,劉某與孫某在網(wǎng)上對罵,并互相告訴自己所在的網(wǎng)吧。后孫某來到劉某所在的網(wǎng)吧,劉某因其個子小怕打不過孫某,便掏出隨身攜帶的尖刀刺中了孫某的胸部,導(dǎo)致孫某失血過多死亡。劉某被公安機關(guān)抓獲歸案。因他當(dāng)時不滿十六周歲被判處有期徒刑八年。另外還有一起網(wǎng)吧毆斗案件,多名青少年在文化宮游戲廳玩游戲時發(fā)生口角,后來發(fā)展到動手發(fā)生撕打,結(jié)果造成一人死亡的嚴重后果。其中有三名被告被判處有期徒刑。這些血的事件會帶給我們更多的反思。

網(wǎng)吧人員混雜,常有社會青年摻雜其中,一些慣于違法的社會青年更是經(jīng)常出沒于這些場所。學(xué)生經(jīng)常進出這樣的網(wǎng)吧受到傷害的機會就會很多。有的被無端謾罵,有的被毆打,有的被勒索錢財,由于到網(wǎng)吧都是沒有經(jīng)家長的允許,所以受到傷害也不敢告訴家長和教師,身體受到傷害的同時還要承受巨大的心理壓力,有時甚至發(fā)生悲劇。例如我們前面說過的那起影響重大的殺童案,也是因為幾名被害人經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng),長時間在網(wǎng)吧逗留,引起了罪犯的注意,才慘遭被告人的殺害。網(wǎng)吧是個社會閑散人員聚集的地方,人員復(fù)雜,環(huán)境惡劣,不適合學(xué)生出入,所以我們學(xué)生為了個人的安全,盡量不要長時間的在網(wǎng)吧逗留,以免成為犯罪分子眼中的獵物。

近幾年來,利用網(wǎng)絡(luò)實施犯罪的案件也屢見不鮮。我市有一起強奸案,被告人馬某與被害人徐某系網(wǎng)友關(guān)系,兩人一直在網(wǎng)上聊天。一次,馬某約徐某出去玩,徐某欣然答應(yīng),馬某去接徐某,一路上馬某和徐某說自己家在南方開了一個洗浴中心,在那里養(yǎng)了很多小姐,他負責(zé)往南方運送一些小姐。徐某聽了很害怕,后悔不該跟他一起來,但又不敢說。到了富錦,馬某帶徐某去了一家旅店,在房間內(nèi)馬某將徐某奸淫。后徐某趁馬某不注意,偷偷用手機給母親發(fā)短信求救,及時趕到的公安人員將馬某抓獲,徐某才得以解救。另外,還有一些犯罪分子利用網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)絡(luò)上以女孩約網(wǎng)友見面為誘餌,由女孩將網(wǎng)友騙至偏僻處,由埋伏在這里的男青年實施搶劫。上述這些案例告誡同學(xué)們,應(yīng)該增強警惕性,加強自我保護意識,不要隨意出入類似的不健康的娛樂場所,不要貪圖小便宜,不要輕易相信陌生人的哄騙,更不要隨意的會見網(wǎng)友,遇到異常情況要及時和家長、老師溝通解決,盡量的減少被傷害的可能。

在學(xué)生中還有一些其他的不良習(xí)慣,比如,喝酒、抽煙,無照駕駛摩托車等等。喝酒雖然不能直接導(dǎo)致犯罪,但是人在喝完酒后,大腦受酒精的麻醉,神志不清醒,易沖動,容易間接的引發(fā)某些犯罪的發(fā)生。我們審理的很多案件都是被告人在醉酒后,在酒精的刺激下引發(fā)的殺人、傷害等暴力犯罪。而我國法律規(guī)定,醉酒后實施的行為構(gòu)成犯罪的,應(yīng)當(dāng)受到刑法的處罰。法律是無情的,不會因為你喝多了酒而對你手下留情。吸煙有害健康,這是眾所周知的,無需我在此多講,青少年的身心還沒有發(fā)育完整,吸煙對于正在發(fā)育的青少年來說,更是危害嚴重。更重要的是在歌廳、卡拉OK廳等人員復(fù)雜的環(huán)境里,抽煙行為也有可能會被犯罪分子利用,成為引誘被害人吸毒的手段等等。目前因未成年人無照駕駛摩托車將人撞死、撞傷的案件也不在少數(shù),有的甚至也搭進了自己的性命,害人又害已。杜絕以上幾種不良行為能使青少年遠離犯罪的泥潭,同時也能有效的防止罪犯的侵害。我們在座在同學(xué)們有沒有類似的習(xí)慣呢?有則改之,無則加勉吧。

我們生活的這個世界充滿了各種各樣的誘惑,面對社會上隨時可能發(fā)生的各種誘惑,我們青少年如何把握自己,如何選擇正確的道路,這是一個考驗意志的過程,是一個磨煉性格的過程,也是一個認識自我的過程,更是一個塑造人生的過程。我相信,在我們聰明的孩子們面前,沒有什么誘惑是不能抵制的,沒有什么弱點是不能克服的,沒有什么習(xí)慣是不能改變的。

同學(xué)們,你們正在成長,有很多事情需要你們?nèi)W(xué)習(xí),愿同學(xué)們都能把握好自己,把握好前進的方向,等待你們是會是更美好的前程。

最后,祝同學(xué)們都能夠健康成長,學(xué)業(yè)有成!

謝謝大家。

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