一個(gè)獨(dú)生女的故事觀后感1000字
一個(gè)獨(dú)生女的故事觀后感1000字
當(dāng)我們身處逆境時(shí)，不要彷徨，不要哭泣，不要輕言放棄，要始終對(duì)未來(lái)充滿著一份希望，一份憧憬。我們要像小主人公張鳴鳴一樣自立、自強(qiáng)。在逆境中成長(zhǎng)，發(fā)展自己。我們不能改變世界，但我們能在世界給予我們的磨難中獲得一顆更堅(jiān)強(qiáng)的心 !下面是學(xué)習(xí)啦的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡
一個(gè)獨(dú)生女的故事觀后感
今天下午，學(xué)校組織我們觀看了電影《一個(gè)獨(dú)生女的故事》。影片令我們非常感動(dòng)，許多同學(xué)更是熱淚盈眶。
我十分敬佩影片中的獨(dú)生女——張鳴鳴，她的父親去世了、母親兵種，對(duì)于這個(gè)貧困的家庭來(lái)說(shuō)，這無(wú)異于晴天霹靂。面對(duì)命運(yùn)，張鳴鳴沒(méi)有屈服，她用弱小的雙肩擔(dān)起了這個(gè)搖搖欲墜的家庭的重?fù)?dān)……
當(dāng)看到張鳴鳴冒著大雨為病重的母親求醫(yī)時(shí)，我更加感動(dòng)。要知道，那時(shí)外邊的天不僅黑暗而且還下著大雨呀!命運(yùn)對(duì)她很不公平，但她沒(méi)有悲觀、沒(méi)有放棄，從此，她毅然擔(dān)起這個(gè)家庭的擔(dān)子。這條路是艱辛的，但她卻那樣的堅(jiān)毅，當(dāng)天夜晚，她在日記本上寫下“我不能要求命運(yùn)如何如何偏愛(ài)我，但我知道，我可以選擇頑強(qiáng)，只有走這條路的選擇，不論怎樣，我是不會(huì)退卻的!”是的，她這樣做了，面對(duì)母親的重病，她無(wú)怨無(wú)悔;面對(duì)家里的貧窮，她沒(méi)有抱怨過(guò)一句。她的堅(jiān)強(qiáng)是常人無(wú)法做到的，她的毅力是無(wú)人能比的!
而我們這些獨(dú)生子女，哪個(gè)不是在蜜罐里泡大的?和張鳴鳴比起來(lái)，哪個(gè)不是相形見(jiàn)絀?每個(gè)同學(xué)都是家中的小皇帝、小公主。家長(zhǎng)的溺愛(ài)，使我們像花瓶似的，不能碰、不能摸，被大人們牽在手中、含在口中，生怕哪一個(gè)地方碰壞了、摔裂了。張鳴鳴在家中洗衣洗碗，而我們，哪一個(gè)不是在電視機(jī)前看得津津有味?哪一個(gè)不是或躺或坐在床上看著漫畫書嘻嘻哈哈?在這樣環(huán)境中長(zhǎng)大的我們，不就如一棵棵嫩芽嗎?哪能經(jīng)受起風(fēng)雨的磨煉!
所以，我們都要向張鳴鳴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，要知道，只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的人，才能見(jiàn)到最美的彩虹!堅(jiān)強(qiáng)，永遠(yuǎn)是通向成功的道路!
一個(gè)獨(dú)生女的故事觀后感
這個(gè)星期六，我校組織看電影，電影片名叫做《一個(gè)獨(dú)生女的故事》，剛聽(tīng)到這個(gè)名字，我感到非常的熟悉，才想起是小學(xué)時(shí)候看過(guò)的一個(gè)青少年勵(lì)志電影，今天，我又把這個(gè)電影看了一遍，感觸頗深。
這個(gè)影片講的是：張鳴鳴是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員。9歲父親突然去世，母親因承受不住這一打擊而重病纏身。繁重的家務(wù)勞動(dòng)、巨大的精神壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)一下子都落在了一個(gè)八九歲的小女孩鳴鳴的肩上。鳴鳴面對(duì)生活的嚴(yán)酷考驗(yàn)，在社會(huì)的幫助下，在克服一個(gè)又一個(gè)的困難之中，一天天成長(zhǎng)起來(lái)。
在一個(gè)電閃雷鳴，下著傾盆大雨的夜晚，媽媽的病又犯了，氧氣袋里的氧氣也用完了，鳴鳴抓起氧氣袋，披上衣服，飛快的跑出了家，一路狂奔到醫(yī)院，看見(jiàn)醫(yī)生灌上了氧氣，鳴鳴才徹底放心，可就在這時(shí)她終于撐不住，暈倒了。
媽媽住院了，鳴鳴放學(xué)后第一件事是給媽媽送飯，然后在醫(yī)院病床上完成作業(yè)。()在艱苦的生活中，9歲的嗚嗚學(xué)會(huì)了洗衣、做飯、買菜，她每天奔波于家庭、學(xué)校、菜場(chǎng)、醫(yī)院。鳴鳴的生日到了，媽媽要她買個(gè)蛋糕，鳴鳴為了省錢，推說(shuō)商店沒(méi)有。病友們看著懂事的孩子，紛紛拿出自己的食品，為鳴鳴過(guò)了一個(gè)有意義的生日。媽媽的病更重了，鳴鳴還要為媽媽奔波，她在向生活的挑戰(zhàn)中走向明天。
和鳴鳴一樣，我也同樣是獨(dú)生女，身處甜美生活中的我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)父母，也沒(méi)有為家人做過(guò)一點(diǎn)事;而苦水中泡大的鳴鳴卻早早的當(dāng)了家，像大人一樣細(xì)心照顧著她的媽媽：燉湯、焐腳……同時(shí)還堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)。她做的每一件事都鞭策著我!
看著看著，我深深為張鳴鳴的故事所感動(dòng)。一個(gè)10歲的小女孩，本來(lái)應(yīng)當(dāng)享受童年的大好時(shí)光，老天卻偏偏給她開了個(gè)玩笑。但是，就在這樣的生活環(huán)境下，她卻依然保持著一顆純潔善良、熱愛(ài)生活的心。電影里所有細(xì)節(jié)無(wú)一例外地告訴我們：命運(yùn)雖然對(duì)她不公平，但她從未抱怨過(guò)，反而將不公的命運(yùn)作為鍛煉自己的機(jī)會(huì)。她還堅(jiān)信，她一定可以克服所有的困難!這種勇于奮斗的精神不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎?這種樂(lè)觀向上的精神不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎?這種樂(lè)觀向上的精神不值得我們?nèi)バХ聠?
一個(gè)獨(dú)生女的故事觀后感
近日，學(xué)校組織全體師生共同觀看了教育片《一個(gè)獨(dú)生女的故事》。影片中的小主人公張鳴鳴自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品格深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，臺(tái)下不時(shí)傳出陣陣啜泣聲……
10歲的鳴鳴本來(lái)有一個(gè)非常溫暖的家庭，但因她的父親去世了，母親又有心臟病，這個(gè)溫暖的家庭頓時(shí)陷入了困境。生活越來(lái)越困苦，家庭的擔(dān)子也重了起來(lái)。可是這位獨(dú)生女并沒(méi)有在困難面前低頭，當(dāng)生活的狂風(fēng)暴雨一起襲來(lái)之時(shí),她勇敢地接受厄運(yùn)的挑戰(zhàn), 憑著自強(qiáng)不息,頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?用稚嫩的臂膀擔(dān)起了生活,學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)。該片以生動(dòng)感人的事例突出了自強(qiáng)自立的主題,對(duì)當(dāng)今被稱為一代小皇帝的獨(dú)生子女,具有尤為重要的教育意義。
影片中有這樣感人一幕：有一天晚上，鳴鳴的母親心臟病突發(fā)，而且病情嚴(yán)重，這位獨(dú)生女為了救母親，就冒著大雨，在雷電交加的路上去醫(yī)院灌氧氣袋。粗大的雨點(diǎn)瘋狂地打在她的身上，黑沉沉的天空似乎要塌下來(lái)，電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨，仿佛要淹沒(méi)整個(gè)世界!可這位堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)生女不管三七二十一，拼命地向醫(yī)院奔跑……最終，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的患難，獨(dú)生女的堅(jiān)強(qiáng)的品格感動(dòng)了上天，她的母親最終得救了。
看到這里，我已是熱淚盈眶，不禁想起了另外一個(gè)故事：一個(gè)1周歲左右的小男孩，被年輕的媽媽牽著小手來(lái)到公園的廣場(chǎng)前，要上有十幾個(gè)階梯的臺(tái)階了。小男孩卻掙脫開媽媽的手，他要自己爬上去。他用胖胖的小手向上爬，他的媽媽也沒(méi)有抱他上去的意思。當(dāng)爬上兩個(gè)臺(tái)階時(shí)，他就感到臺(tái)階很高，回頭瞅一眼媽媽，媽媽沒(méi)有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充滿了慈愛(ài)和鼓勵(lì)。小男孩又抬頭向上瞅了瞅，他放棄了讓媽媽抱的想法，還是手腳并用小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小臉蛋也累得通紅，那身娃娃服也被弄得都是土，小手也臟乎乎的，但他最終爬上去了。年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土，在那通紅的小臉蛋上親了一口。這個(gè)小男孩，就是后來(lái)成為美國(guó)第16屆總統(tǒng)的林肯。他的母親便是南希·漢克斯。林肯的父親是個(gè)農(nóng)民，家境極為貧窮。林肯斷斷續(xù)續(xù)地接受正規(guī)教育的時(shí)間，加起來(lái)還不足1年。但林肯從小就養(yǎng)成了熱愛(ài)知識(shí)、追求學(xué)問(wèn)、善良正直和不畏艱難的好品質(zhì)。他買不起紙和筆，就用木炭在木板上寫字，用小木棍在地上練字。他抓緊一切時(shí)間看書學(xué)習(xí)，練習(xí)講演。林肯失過(guò)業(yè)，做過(guò)工人，當(dāng)過(guò)律師。他從29歲起，開始競(jìng)選議員和總統(tǒng)，前后嘗試過(guò)11次，失敗過(guò)9次。在他51歲那年，他終于問(wèn)鼎白宮，并取得了輝煌的業(yè)績(jī)，被馬克思稱之為“全世界的一位英雄”。母親南希在林肯9歲那年不幸病故。但毫無(wú)疑問(wèn)，她用堅(jiān)強(qiáng)而偉大的母愛(ài)撫養(yǎng)了林肯，使他勇敢而堅(jiān)定地走向未來(lái)。由此可見(jiàn)，不經(jīng)風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹;不受百煉，難以成鋼。偉人尚且如此，何況凡人?
作為一名人民教師，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生形成勤奮、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這需要在教學(xué)中采取一些有針對(duì)性的措施。
在班級(jí)中營(yíng)造自立自強(qiáng)的氛圍。比如在班級(jí)的墻壁上貼出自立自強(qiáng)方面的標(biāo)語(yǔ)，如：“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！?《易經(jīng)》)“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。”(《墨子》)等。其次是在班級(jí)中傳唱著名教育家陶行知曾給孩子們寫過(guò)的一首《自立歌》。當(dāng)然還可以講自強(qiáng)故事，夸夸身邊的自強(qiáng)人。讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集自立自強(qiáng)方面的名人故事，發(fā)現(xiàn)我們身邊的自立自強(qiáng)人，在班隊(duì)課上為全班學(xué)生講述。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)，教會(huì)學(xué)生自強(qiáng)方法，形成自強(qiáng)習(xí)慣。為了讓學(xué)生在課堂教學(xué)中人人動(dòng)腦筋，人人有主見(jiàn)，筆者在教學(xué)中嚴(yán)格控制自己的講課時(shí)間，把大部分的時(shí)間留給了學(xué)生。能讓學(xué)生講的內(nèi)容教師絕不講;不是教師必須講的內(nèi)容，教師絕對(duì)不講。在找學(xué)生回答問(wèn)題或是到黑板前講課時(shí)，有選擇地安排平時(shí)不太愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生去講，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的很微小的進(jìn)步都給予適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，并有針對(duì)性地給予建議。當(dāng)遇到難度比較大的問(wèn)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，然后再安排學(xué)生在班級(jí)內(nèi)交流。對(duì)于能提出不同見(jiàn)解的學(xué)生更要給予更高的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們多提出自己的看法。只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
在班級(jí)管理中踐行自強(qiáng)教育。班風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生的影響是十分重大的。在班級(jí)管理中，要十分重視對(duì)班風(fēng)的建設(shè)，注重對(duì)學(xué)生的自強(qiáng)教育。在班級(jí)中推行民主化管理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)人人有事做，事事有人做，人人能做事，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，人人都做班級(jí)的主人。開學(xué)之初，筆者在了解了學(xué)生各自特點(diǎn)之后，便為每位學(xué)生量身定制了“官位”，每個(gè)學(xué)生的“官位”都是動(dòng)態(tài)的，定期或是不定期地檢查學(xué)生的管理工作狀態(tài)，在征求班級(jí)學(xué)生的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作調(diào)整，其宗旨就是充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和自信心。這樣做，可以取得非常不錯(cuò)的效果。
教師要在教學(xué)中進(jìn)行自強(qiáng)教育，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的人格，讓學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，勇于付出，克難奮進(jìn)，獲取成功。學(xué)生具有自強(qiáng)的品質(zhì)不僅有助于學(xué)習(xí)，還能完善學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生受益終身。
《一個(gè)獨(dú)生女的故事》觀后感
近日，學(xué)校組織全體師生共同觀看了教育片《一個(gè)獨(dú)生女的故事》。影片中的小主人公張鳴鳴自立自強(qiáng)的優(yōu)秀品格深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，臺(tái)下不時(shí)傳出陣陣啜泣聲……
10歲的鳴鳴本來(lái)有一個(gè)非常溫暖的家庭，但因她的父親去世了，母親又有心臟病，這個(gè)溫暖的家庭頓時(shí)陷入了困境。生活越來(lái)越困苦，家庭的擔(dān)子也重了起來(lái)?？墒沁@位獨(dú)生女并沒(méi)有在困難面前低頭，當(dāng)生活的狂風(fēng)暴雨一起襲來(lái)之時(shí),她勇敢地接受厄運(yùn)的挑戰(zhàn), 憑著自強(qiáng)不息,頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?用稚嫩的臂膀擔(dān)起了生活,學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)。該片以生動(dòng)感人的事例突出了自強(qiáng)自立的主題,對(duì)當(dāng)今被稱為一代小皇帝的獨(dú)生子女,具有尤為重要的教育意義。
影片中有這樣感人一幕：有一天晚上，鳴鳴的母親心臟病突發(fā)，而且病情嚴(yán)重，這位獨(dú)生女為了救母親，就冒著大雨，在雷電交加的路上去醫(yī)院灌氧氣袋。粗大的雨點(diǎn)瘋狂地打在她的身上，黑沉沉的天空似乎要塌下來(lái)，電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨，仿佛要淹沒(méi)整個(gè)世界!可這位堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)生女不管三七二十一，拼命地向醫(yī)院奔跑……最終，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的患難，獨(dú)生女的堅(jiān)強(qiáng)的品格感動(dòng)了上天，她的母親最終得救了。
看到這里，我已是熱淚盈眶，不禁想起了另外一個(gè)故事：一個(gè)1周歲左右的小男孩，被年輕的媽媽牽著小手來(lái)到公園的廣場(chǎng)前，要上有十幾個(gè)階梯的臺(tái)階了。小男孩卻掙脫開媽媽的手，他要自己爬上去。他用胖胖的小手向上爬，他的媽媽也沒(méi)有抱他上去的意思。當(dāng)爬上兩個(gè)臺(tái)階時(shí)，他就感到臺(tái)階很高，回頭瞅一眼媽媽，媽媽沒(méi)有伸手去扶他的意思，只是眼睛里充滿了慈愛(ài)和鼓勵(lì)。小男孩又抬頭向上瞅了瞅，他放棄了讓媽媽抱的想法，還是手腳并用小心地向上爬。他爬得很吃力，小屁股抬得老高，小臉蛋也累得通紅，那身娃娃服也被弄得都是土，小手也臟乎乎的，但他最終爬上去了。年輕的媽媽這才上前拍拍兒子身上的土，在那通紅的小臉蛋上親了一口。這個(gè)小男孩，就是后來(lái)成為美國(guó)第16屆總統(tǒng)的林肯。他的母親便是南希·漢克斯。 林肯的父親是個(gè)農(nóng)民，家境極為貧窮。林肯斷斷續(xù)續(xù)地接受正規(guī)教育的時(shí)間，加起來(lái)還不足1年。但林肯從小就養(yǎng)成了熱愛(ài)知識(shí)、追求學(xué)問(wèn)、善良正直和不畏艱難的好品質(zhì)。他買不起紙和筆，就用木炭在木板上寫字，用小木棍在地上練字。他抓緊一切時(shí)間看書學(xué)習(xí)，練習(xí)講演。林肯失過(guò)業(yè)，做過(guò)工人，當(dāng)過(guò)律師。他從29歲起，開始競(jìng)選議員和總統(tǒng)，前后嘗試過(guò)11次，失敗過(guò)9次。在他51歲那年，他終于問(wèn)鼎白宮，并取得了輝煌的業(yè)績(jī)，被馬克思稱之為“全世界的一位英雄”。母親南希在林肯9歲那年不幸病故。但毫無(wú)疑問(wèn)，她用堅(jiān)強(qiáng)而偉大的母愛(ài)撫養(yǎng)了林肯，使他勇敢而堅(jiān)定地走向未來(lái)。由此可見(jiàn)，不經(jīng)風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹;不受百煉，難以成鋼。偉人尚且如此，何況凡人?
作為一名人民教師，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生形成勤奮、自強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這需要在教學(xué)中采取一些有針對(duì)性的措施。
在班級(jí)中營(yíng)造自立自強(qiáng)的氛圍。比如在班級(jí)的墻壁上貼出自立自強(qiáng)方面的標(biāo)語(yǔ)，如：“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！?《易經(jīng)》)“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。”(《墨子》)等。其次是在班級(jí)中傳唱著名教育家陶行知曾給孩子們寫過(guò)的一首《自立歌》。當(dāng)然還可以講自強(qiáng)故事，夸夸身邊的自強(qiáng)人。讓學(xué)生利用課余時(shí)間搜集自立自強(qiáng)方面的名人故事，發(fā)現(xiàn)我們身邊的自立自強(qiáng)人，在班隊(duì)課上為全班學(xué)生講述。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)，教會(huì)學(xué)生自強(qiáng)方法，形成自強(qiáng)習(xí)慣。為了讓學(xué)生在課堂教學(xué)中人人動(dòng)腦筋，人人有主見(jiàn)，筆者在教學(xué)中嚴(yán)格控制自己的講課時(shí)間，把大部分的時(shí)間留給了學(xué)生。能讓學(xué)生講的內(nèi)容教師絕不講;不是教師必須講的內(nèi)容，教師絕對(duì)不講。在找學(xué)生回答問(wèn)題或是到黑板前講課時(shí)，有選擇地安排平時(shí)不太愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生去講，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的很微小的進(jìn)步都給予適時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，并有針對(duì)性地給予建議。當(dāng)遇到難度比較大的問(wèn)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，然后再安排學(xué)生在班級(jí)內(nèi)交流。對(duì)于能提出不同見(jiàn)解的學(xué)生更要給予更高的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們多提出自己的看法。只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
在班級(jí)管理中踐行自強(qiáng)教育。班風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生的影響是十分重大的。在班級(jí)管理中，要十分重視對(duì)班風(fēng)的建設(shè)，注重對(duì)學(xué)生的自強(qiáng)教育。在班級(jí)中推行民主化管理，實(shí)現(xiàn)班級(jí)人人有事做，事事有人做，人人能做事，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理，人人都做班級(jí)的主人。開學(xué)之初，筆者在了解了學(xué)生各自特點(diǎn)之后，便為每位學(xué)生量身定制了“官位”，每個(gè)學(xué)生的“官位”都是動(dòng)態(tài)的，定期或是不定期地檢查學(xué)生的管理工作狀態(tài)，在征求班級(jí)學(xué)生的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作調(diào)整，其宗旨就是充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力和自信心。這樣做，可以取得非常不錯(cuò)的效果。
教師要在教學(xué)中進(jìn)行自強(qiáng)教育，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的人格，讓學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)，勇于付出，克難奮進(jìn)，獲取成功。學(xué)生具有自強(qiáng)的品質(zhì)不僅有助于學(xué)習(xí)，還能完善學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生受益終身。
當(dāng)我們身處逆境時(shí)，不要彷徨，不要哭泣，不要輕言放棄，要始終對(duì)未來(lái)充滿著一份希望，一份憧憬。我們要像小主人公張鳴鳴一樣自立、自強(qiáng)。在逆境中成長(zhǎng)，發(fā)展自己。我們不能改變世界，但我們能在世界給予我們的磨難中獲得一顆更堅(jiān)強(qiáng)的心 !
觀〈一個(gè)獨(dú)身女〉有感作文
在小朋友幸福成長(zhǎng)的過(guò)程中，在爸爸媽媽溫暖的懷抱中，海南一個(gè)悲劇發(fā)生了。這是一個(gè)真實(shí)的故事，十歲的張鳴鳴在班上品學(xué)兼優(yōu)，因父親的死給了她莫大的痛苦。張鳴鳴的媽媽因?yàn)槌惺懿蛔∵@種打擊而重病纏身，繁重的家務(wù)勞動(dòng)和巨大的精神壓力和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)一下子全落在了張鳴鳴肩上。
爸爸去世后，張鳴鳴立下志愿一定要像爸爸一樣照顧媽媽，家里沒(méi)了爸爸仿佛收了擎天柱，讓天給塌下來(lái)了。就在一個(gè)電閃雷鳴，風(fēng)雨交加的一個(gè)夜晚，張鳴鳴被劇烈的咳嗽和急促的呼吸聲吵醒了，張鳴鳴發(fā)現(xiàn)媽媽的病復(fù)發(fā)了，媽媽急需要氧氣，可氧氣袋里的氧氣已經(jīng)用完了，就在萬(wàn)般無(wú)奈下，張鳴鳴拿著氧氣瓶以流星的速度沖向醫(yī)院，風(fēng)仿佛更狂了，雨仿佛更大了，張鳴鳴的全身都濕透了，那脆弱的身體承受不住這種巨大的壓力，差點(diǎn)昏迷過(guò)去了，她感到媽媽堅(jiān)強(qiáng)的說(shuō)道：“加油，一定要堅(jiān)強(qiáng)?！本驮谶@堅(jiān)強(qiáng)二字使張鳴鳴擁有了勇氣，她鼓起百分之一百二十的勇氣，一口氣沖到了醫(yī)院，她用這樣堅(jiān)強(qiáng)的意志挽回了媽媽的生命。鳴鳴從此擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，養(yǎng)活了媽媽。
看到這我的人生觀念清晰了許多， 我知道這是一種堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，我知道這是一種對(duì)母親愛(ài)的表達(dá)，我知道這是一種“小皇帝”不能所及的。在我們這種年齡時(shí)，應(yīng)該是依偎在父母溫暖的懷抱中，而失去父親的張鳴鳴卻擔(dān)起了生活的重?fù)?dān)，她用堅(jiān)強(qiáng)的意念和勇氣度過(guò)了重重困難，你們?cè)傧胂氘?dāng)今的“小皇帝”想吃好東西便張開嘴，想買好玩具便哭著鬧著要買，這時(shí)大家便會(huì)想到一個(gè)詞“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口?！?/p>
再想想堅(jiān)苦的鳴鳴。難道不覺(jué)得臉紅嗎?現(xiàn)在大家有著這么好的生活學(xué)習(xí)條件，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
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