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《國王的演講》觀后感范文高中精選

時(shí)間: 邱妹1268 分享

  《國王的演講》這本書主要講的是:一位患有口吃的王子放棄了希望,經(jīng)過一場(chǎng)失敗的演講過后,王子拒絕了治療。下面就是小編給大家?guī)淼摹秶醯难葜v》觀后感范文高中精選,希望大家喜歡!

  《國王的演講》觀后感范文高中精選一

  看《國王的演講》這本書,實(shí)在是讓我受益匪淺。

  這本書主要講的是:一位患有口吃的王子放棄了希望,經(jīng)過一場(chǎng)失敗的演講過后,王子拒絕了治療。王子的妻子特意給他找了一個(gè)偏門的口吃治療師——萊昂納爾·羅格醫(yī)生。用自己特殊的方法把王子給治療好了,王子有了自信,從此成了口齒凌厲的國王,而萊昂納爾·羅格醫(yī)生也與國王成為了最好的朋友。

  看完這本書后,我靜靜地坐在椅子上整理著自己的思緒,感覺自己已經(jīng)完全沉浸在《國王的演講》當(dāng)中,不能自拔。其實(shí)在很多時(shí)候,我們就如影片中的國王一樣,總是放棄了對(duì)明天的希望,糊涂地浪費(fèi)了今天。不管在什么時(shí)候,我們都要揚(yáng)起對(duì)新生活的激情。只有擁有了信心,才能走出生活的低谷。

  我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過一個(gè)新聞,是一個(gè)小孩本來學(xué)習(xí)成績很好,可由于在考試時(shí)太過于緊張,沒有信心,所以結(jié)果跌了十幾名。多可惜啊!從中可以看出,自信心會(huì)給一個(gè)人帶來多大的改變!所以啊,不管在學(xué)習(xí)還是在生活當(dāng)中,我們都應(yīng)該保持著一顆平和的心態(tài),平和的心態(tài)又來源于自己的信心。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)快樂。

  擁有自信比什么都重要。——這是《國王的演講》帶給我的道理。

  《國王的演講》觀后感范文高中精選二

  “相信自己,克服心中的恐懼,你便能戰(zhàn)勝自己,到達(dá)成功的彼岸!”這是我從電影《國王的演講》中得到的體會(huì)。

  英王喬治五世有兩個(gè)兒子,哥哥是帥氣能干、善于交際的溫莎公爵,弟弟是生性靦腆,從小就患有嚴(yán)重口吃癥的約克公爵。喬治五世去世后,把王位傳給了長子溫莎公爵。這個(gè)溫莎公爵就是那個(gè)為了美人而放棄王位的愛德華八世,他的弟弟約克公爵就此成了英國國王——喬治六世。

  在妻子莫琳和羅格醫(yī)生的幫助下,國王以頑強(qiáng)的毅力努力糾正自己口吃的毛病。一年以后,第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā),國王再一次站在話筒前,這一次,他沒有畏懼,向全世界發(fā)表了空前成功的演講。

  片中國王的妻子是溫柔體貼、聰明能干的,她為了幫助丈夫糾正口吃的毛病,找到著名的語言治療師羅格醫(yī)生幫忙。羅格是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的有著正義感的醫(yī)生,即使約克公爵大發(fā)雷霆,對(duì)自己大罵出口,也不責(zé)怪他,只是一如既往地幫助他,教會(huì)他如何放松心情,教會(huì)他如何正視自己,教會(huì)他鼓起信心和勇氣。甚至在演講時(shí),羅格醫(yī)生都一直陪伴著他,在旁邊指導(dǎo)他。但最重要的還是約克公爵自己,是他自拯救了自己,約克公爵,后來的喬治六世國王,正是他的堅(jiān)毅、勇敢、自信,他的堅(jiān)持不懈,不甘于向命運(yùn)屈服,才成就了自己偉大的命運(yùn)。

  相信自己,別說自己不行。有時(shí),自信可以產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量,它足以化山窮水盡為柳暗花明,讓你在荊棘叢生的道路上勇敢前行。海倫·凱勒克服身體的殘疾,成就了一個(gè)作家的夢(mèng)想;貝多芬雙耳失聰,卻用自己的心靈去捕捉音樂的靈感,譜寫出震撼世人的交響曲。俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:“沒有信心,人什么也不能做,甚至連一步也動(dòng)不了?!庇捌械闹魅斯s克公爵正是靠自己的自信和羅格醫(yī)生的幫助,才成就了偉大的國王的演講。

  記得六年級(jí)時(shí)老師讓我上臺(tái)演講,我連演講稿都差不多背出來了,可是最后,我放棄了,我怯場(chǎng)了,我把這個(gè)機(jī)會(huì)拱手讓給了別人。跟約克公爵比起來,我是多么的懦弱。我既沒口吃,也不需要面對(duì)那么多人講話,可我卻怎么也不行。

  約克公爵并不是上帝的寵兒,但他相信自己能行。最終也證明了自己能行,如果我們向他學(xué)習(xí),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),我也能行!“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千尺?!弊屛覀円晕⑿γ鎸?duì)困難,挑戰(zhàn)自我,成就自我!

  《國王的演講》觀后感范文高中精選三

  和書名一樣,《國王的演講》一開始給人的感覺是波瀾不驚,《國王的演講》仿佛一出內(nèi)斂而精致的戲劇,在低調(diào)中醞釀出深厚,在深厚中鋪展出令人動(dòng)容的力量。

  故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單,取材于真實(shí)的歷史事件。英國國王喬治六世從小患有嚴(yán)重的口吃,最后,在萊昂納爾的治療下,終于克服口齒,發(fā)表了振奮人心的演講。這個(gè)簡(jiǎn)單樸實(shí)的故事之所以會(huì)產(chǎn)生那么大的戲劇張力,首先就是因?yàn)榧?xì)小的事情發(fā)生在了重大的歷史人物和歷史事件身上。時(shí)值二戰(zhàn),作為一國之象征的國王,需要發(fā)表演講來凝聚人心。在這樣的背景下,口吃治療就變得尤為重要,細(xì)小的事情變得茲事體大。

  國王能否被治好口吃,成為整部影片最大的戲劇張力,一直到最后,在萊昂納爾的“指揮”下,喬治六世終于完整進(jìn)行了戰(zhàn)前演講,觀眾才會(huì)舒一口氣。書的張力還來自于國王和治療師本身,這是兩個(gè)身份差距很大的人,一個(gè)是國王,一個(gè)只是普通的治療師,國王的性格不僅內(nèi)向,還容易憤怒,總有居高臨下的氣勢(shì)。這種因?yàn)樯矸莶町悗淼膫€(gè)性碰撞也成為影片的亮點(diǎn)。治療師萊昂納爾的角色在這個(gè)碰撞過程中顯得尤為出彩,他并沒有因?yàn)橹委煂?duì)象是國王而卑躬屈膝,他要求國王打破常規(guī),到自己簡(jiǎn)陋的治療室來接受治療,一副“我的地盤聽我的”架勢(shì),他用自己不卑不亢的耐心和誠懇,最終打開了國王堅(jiān)固的心扉,找到了國王幼年的心理陰影。他甚至故

  意激怒國王,讓國王流利地說出罵人的話。而正是這種不卑不亢的真誠交流,讓萊昂納爾獲得了尊重,國王也把他當(dāng)成了一生的好友。

  與此同時(shí),本書對(duì)國王的描述,也是用的一種平視的鏡頭,國王雖然有著崇高的地位,但同時(shí)有著普通人的缺點(diǎn),把喬治六世飽受口吃之苦的情狀展現(xiàn)得淋漓盡致。

  在別人以為當(dāng)眾說話是一件很容易的事情,在喬治六世那里,卻是一件艱難無比的事情。在這個(gè)意義上,《國王的演講》也是一部勵(lì)志片,而且因?yàn)槭菄蹩朔?nèi)心困境的努力,勵(lì)志的力量就顯得更大。當(dāng)國王在麥克風(fēng)前憋得滿臉通紅,痛苦萬分,但終于完整做完演講,書的勵(lì)志力量也讓人生出了綿長的感動(dòng)。

  《老師好》觀后感范文四

  這是一部以1985年為故事背景,以苗宛秋老師為核心人物,以苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的校園日常為線索,再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)的懷舊校園的電影。

  電影講述了苗宛球老師與三班學(xué)生高中三年內(nèi)發(fā)生的事情。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕,后來受不了他的專制管理,開啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn),大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開,發(fā)生了一系列令人捧腹大笑,又感人至深的故事。

  隨著時(shí)間的推移,交往的加深,學(xué)生開始的漸漸理解了老師。知道他是當(dāng)年的高考狀元,卻因家庭的原因與北大失之交臂。在自己語文老師的鼓勵(lì)下,他報(bào)考師范大學(xué),成為了一名語文老師,并被分配到縣城去教書。這些經(jīng)歷,也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力,三班的班長安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿,安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說情,歸途中出車禍,沒法參加當(dāng)年的高考,之后連續(xù)兩年去考,也沒考好。

  身為老師,影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過,我與學(xué)生間也發(fā)生過“自行車”故事,我也有過如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、專制,也憑借一己之力努力為貧困生拉資助,也與學(xué)生上演過聚聚散散的故事。

  《老師好》觀后感范文五

  誰,讓世界充滿了愛?在看完影片《老師好》,我得出了答案,那就是——老師!影片講述了八十年代一位高中班主任苗宛秋與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事。

  苗老師幽默機(jī)智、生動(dòng)可愛。他在課堂上正言厲色,私下卻慈祥、和藹。他為給學(xué)生免費(fèi)輔導(dǎo)而停職、他給患病學(xué)生捐上一整月的工資、他騎著單車送學(xué)生去醫(yī)院看外公、他不顧安危去解救走入歧途的學(xué)生……30年后,滿頭白發(fā)的苗老師偷偷來看他的學(xué)生,看著他拄著拐棍,蒼老蹣跚的背影,那刻我潸然淚下。

  “不是在最好的時(shí)光中遇見了你們,而是遇見了你們才給了我這段最好的時(shí)光……”這句話不僅是苗老師的心聲,也是學(xué)生們的心聲,同樣也是我的心聲。因?yàn)槲业纳磉吘陀幸晃贿@樣的好老師!她不是演員,卻總能時(shí)刻吸引我們的目光;她不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉在我們耳邊叮咚作響;她不是雕塑家,卻在手中雕刻著一個(gè)個(gè)少年的心靈,她是誰呢?她就是我們的班主任老師——羅旭蘭。

  羅老師中等個(gè)頭,略顯瘦削的身材,一頭齊耳的短發(fā),走起路來不快不慢,顯得干練精神。她的臉上總是略帶著微微笑意,眼睛里閃爍著溫暖智慧的光芒,似乎能看透我心里所思所想。

  我最喜歡羅老師的語文課了,聽她上課是一種享受,她的話語不疾不徐,每一個(gè)字都能讓人聽得清清楚楚,每講一課前她會(huì)讓我們查找這篇課文的歷史背景,作者生平事跡等,讓我們?cè)谡n前就對(duì)文章有了一定的了解。課堂上她帶著我們用帶著感情的聲音朗誦課文中的優(yōu)美段落,讓我們?nèi)谌氲搅俗髡呓o我們描繪的或驚險(xiǎn)刺激、或美麗夢(mèng)幻的意境中。羅老師很喜歡提問,如果我們回答對(duì)了,她臉上就會(huì)露出贊許的笑容:“你很棒”!如果我們回答錯(cuò)了,她會(huì)用鼓勵(lì)的眼神看著我們:“回答錯(cuò)了沒關(guān)系,再想想,只要?jiǎng)幽X筋了,就是好樣的!”在羅老師的課堂里,我們都會(huì)搶著舉手回答問題,生怕羅老師因?yàn)闆]看到舉著的手而沒點(diǎn)到我們的名字!

  羅老師公正對(duì)待每一位學(xué)生,不落下一個(gè)學(xué)生,她把滿滿的愛心和責(zé)任心全部給了我們!每天她都會(huì)在班級(jí)群里總結(jié)班上同學(xué)學(xué)習(xí)情況,作業(yè)完成情況。為我們建立榮譽(yù)相冊(cè),把每個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步和所有榮譽(yù)都記錄下來。她在滿工作量的情況下,還要兼任其他班的語文課,疲憊至極卻從沒放松對(duì)我們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)。記得那密密麻麻的作業(yè),羅老師每天都要花大量的時(shí)間細(xì)致認(rèn)真批改,一遍遍訂正、講解、再訂正,直到每個(gè)同學(xué)過關(guān)為止。這樣的教育細(xì)節(jié)實(shí)在太多太多,看似平凡普通,可是羅老師卻一路堅(jiān)持,從未有半點(diǎn)松懈!

  我們班有一個(gè)患有唐氏綜合癥的男孩,羅老師對(duì)他傾注了更多的關(guān)愛和關(guān)注。當(dāng)他把危險(xiǎn)物塞進(jìn)自己嘴里時(shí),羅老師不顧一切地把手指伸進(jìn)他的喉嚨,把危險(xiǎn)排除;當(dāng)他在課堂喊叫、動(dòng)口咬人影響課堂秩序時(shí),羅老師用慈母般的關(guān)愛和撫慰讓他變得安靜;當(dāng)他不敢與外界接觸不知與人交往時(shí),羅老師精心安排結(jié)對(duì)幫扶小伙伴,帶他做游戲,扶他下樓梯、領(lǐng)他上廁所。就這樣,五年過去了,現(xiàn)在的他懂禮貌、知禮節(jié)。和同學(xué)們相處得很融洽,他把羅老師視作母親,把同學(xué)們視作自己的親人。我們的班集體和諧而充滿愛,而這份愛的源泉正是羅老師五年來多少個(gè)日日夜夜,執(zhí)著地、不停歇地注入的暖流……

  “冉冉旭日,芳草悠蘭“正如她的名字般,羅老師對(duì)我們的愛是細(xì)膩而溫和的,猶如春風(fēng)拂面般讓人感到舒適而溫暖。羅老師把雨露撒遍大地,把幼苗辛勤哺育。羅老師,您是一位平凡而又偉大的園丁,看著遍地怒放的鮮花,嬌艷欲滴的花朵上一顆顆晶瑩剔透的水珠,那是羅老師的汗水。感恩老師,感謝遇見!我們愛您,羅老師!

《國王的演講》觀后感范文高中精選

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